作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

動(dòng)物園里的動(dòng)物小班教案 大班去動(dòng)物園教案篇一

1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

3、樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

一、請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼

老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

2、老師小結(jié)

我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習(xí)

練習(xí)本第17頁，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

動(dòng)物園里的動(dòng)物小班教案 大班去動(dòng)物園教案篇二

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)幼兒為可愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

課前準(zhǔn)備幼兒能說出家里的固定電話號(hào)碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)

一、家中的電話號(hào)碼。

瞧，今天老師帶來了什么？（電話機(jī)）對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少？誰來告訴我，我來幫你記錄下來。

分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？

二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？

2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？

3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

三、為小動(dòng)物裝電話。

動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。

1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？

2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

提出操作要求:

a、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

d、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說教師板書然后集體檢查。

四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、交流驗(yàn)證。

1、你給誰設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

六、抽獎(jiǎng)增加樂趣。

從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

動(dòng)物園里的動(dòng)物小班教案 大班去動(dòng)物園教案篇三

1．能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

2．嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

3．樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

1．請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼

老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）

2．引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號(hào)碼是否相同？

（2）老師小結(jié)

我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

3．設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

（3）個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

4．幼兒練習(xí)

練習(xí)本第17頁，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

動(dòng)物園里的動(dòng)物小班教案 大班去動(dòng)物園教案篇四

目標(biāo)

1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2.能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

準(zhǔn)備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。

過程

1.家中的電話號(hào)碼。

――通過比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。

――比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。

2.為動(dòng)物裝電話。

――出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

――告訴幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話，請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計(jì)要求：

①為六位數(shù)的號(hào)碼。

②每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

③不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

④六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

⑤每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

3.小小設(shè)計(jì)員。

――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來。

――幼兒相互交流不同的記錄方法。

4.我的設(shè)計(jì)。

――請(qǐng)2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

――請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

建議

1.活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話號(hào)碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

2.活動(dòng)的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。

3.準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。

4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動(dòng)。

5.根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。

動(dòng)物園里的動(dòng)物小班教案 大班去動(dòng)物園教案篇五

通過引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

１、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張

家中的電話號(hào)碼

——老師有事找小烏龜，撥通烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話嗎？（引導(dǎo)幼兒說出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）

幼兒分析、討論：

（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

——通過比較自己家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。（電話號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成，有的電話號(hào)碼是7位數(shù)，有的電話號(hào)碼是11位數(shù)）

為動(dòng)物裝電話

——小烏龜家里裝上電話了，可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒裝上電話，我們小朋友能不能為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢？

——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物，可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有幾個(gè)要求：

——老師出示數(shù)字1-6，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。

——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

——不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)

——每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

小小設(shè)計(jì)員

——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，并記錄在表格中。

——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導(dǎo)。

我的設(shè)計(jì)

——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

——請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對(duì)又快。

——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話號(hào)碼，小動(dòng)物們非常滿意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。

動(dòng)物園里的動(dòng)物小班教案 大班去動(dòng)物園教案篇六

1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹立本人處置困難的自疑心，體驗(yàn)成功的悲愉。

1、教具：1——8的數(shù)字貼。

2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。

1、 家中的電話號(hào)碼。

（1）請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的電話號(hào)碼，教師用粉筆寫在烏板上。

小同伙，你們家皆有電話嗎？（有）你知道本人家的電話號(hào)碼是若干嘛？請(qǐng)你來道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫出來）我們來看看xx小同伙家的電話是若干呀，我們一同來念一念。（幼兒一同來念一念那個(gè)號(hào)碼）

（2）角力較勁爭(zhēng)論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成，每家的電話號(hào)碼是可不異。

a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話號(hào)碼，然則，你知道嗎，在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比，也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì)商，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

b、教師小結(jié)：不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成，好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請(qǐng)2名幼兒講講）

a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。

2、出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)念要求。

b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

3、小小設(shè)念員。

c、 我們先給誰家設(shè)念電話號(hào)碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來設(shè)念，若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念，可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下

（1）植物園也要給小植物家拆電話了，你樂意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？

叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢，我們一同來幫它們先設(shè)念一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操做，教師巡回引導(dǎo)。

（2） 請(qǐng)做得快的幼兒引見，為什么能做得又對(duì)又快。

4、我的設(shè)念。

（1） 請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果，大家查抄是可按要求完成。

（2）為植物拆電話。

動(dòng)物園里的動(dòng)物小班教案 大班去動(dòng)物園教案篇七

1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼

2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂

1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話號(hào)碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數(shù)字卡片1—7

2、鉛筆、作業(yè)紙

一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：

（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)柡茫何沂仟{王辛巴，小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來參加動(dòng)物音樂會(huì)，我會(huì)邀請(qǐng)誰來呢？看我撥打的電話號(hào)碼你就能猜到了。

二、感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。

出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼：

章魚：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154

1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的？（了解號(hào)碼是由數(shù)字組成）

2、這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？

（了解其相同點(diǎn)：每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）

3、海豚和螃蟹的電話號(hào)碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）

4、師總結(jié)：電話號(hào)碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列順序不同，所以號(hào)碼也不同。

三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過了電話，現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話了。哎呀，動(dòng)物園里還沒有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、（出示數(shù)字1——7）提問：獅子有7個(gè)數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）

師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

3、講解要求：

①用1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

②每個(gè)電話號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。

③每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能相同。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1）請(qǐng)一位幼兒示范。

2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字，號(hào)碼有無重復(fù)。

3）幼兒相互交流不同的記錄方法。

四、集體檢查并修改號(hào)碼。

1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的`記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)）

（如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，以打電話打不通的方式提問：為什么打不通：a、哎呀，怎么號(hào)碼打不通啊，號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3，沒有數(shù)字1了。）

2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請(qǐng)2—3名的幼兒說說你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問題？

五、結(jié)束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話號(hào)碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話吧！

動(dòng)物園里的動(dòng)物小班教案 大班去動(dòng)物園教案篇八

1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。

2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。

3、幼兒記錄表。

（一）通過電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請(qǐng)幼兒討論交流）

反思：通過討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。

2、說說自己家的電話號(hào)碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號(hào)碼都是否一樣。）。

3、請(qǐng)幾位幼兒說出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)行比較。

4、我們家里有電話聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎？（幼：愿意）

5、小結(jié)：有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

反思：通過討論讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成，并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。

（二）給小動(dòng)物裝電話。

1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）

4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

（三）活動(dòng)結(jié)束：

小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！

反思：對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開展了延伸活動(dòng)。

幼兒編出更多的電話號(hào)碼。

動(dòng)物園里的動(dòng)物小班教案 大班去動(dòng)物園教案篇九

1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

2、積極動(dòng)腦，嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。

1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

2、課件《動(dòng)物園里裝電話》。

一、電話號(hào)碼的異同

1、請(qǐng)幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。

2、觀察討論：找一找這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同？電話號(hào)碼的位數(shù)是否相同？

3、總結(jié)：8或7位數(shù)的電話號(hào)碼是固定電話，每個(gè)城市的固定電話的位數(shù)不同，固定電話一般都是家里的電話；11位數(shù)的電話號(hào)碼是移動(dòng)電話，就是手機(jī)的號(hào)碼。

二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)

1．教師布置任務(wù)：

現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī)，為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī)，為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī)，每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求，讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。

2．設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼

教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。

幼兒分小組討論，嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。

三、打電話

教師點(diǎn)擊課件【打電話】，請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來的電話號(hào)碼，看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。

四、交流

分小組交流，討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。