時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇一

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教具、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。

師：看，今天水果園里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢？（播放課件）我們先來(lái)看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？

師說(shuō)明：當(dāng)天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。

師：接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每個(gè)蘋果同樣重。（繼續(xù)播放課件）看！天平又平衡了，這又說(shuō)明什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：4個(gè)蘋果重1千克。）

師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，師生共同解答。

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究解決方案。

師：這個(gè)問(wèn)題提得真棒，幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重呢？（10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)……）

師：小朋友不要急著猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋。或者在小組內(nèi)擺擺學(xué)具，通過(guò)合作解決這個(gè)問(wèn)題。

(留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。)

小組匯報(bào)：這時(shí)大部分的學(xué)生喊出：16個(gè)。

師：你們是怎么知道的？怎么想的？

生1：因?yàn)椋阂粋€(gè)西瓜4千克（等于4個(gè)砝碼），1千克（1個(gè)砝碼）等于4個(gè)蘋果，我們用替換的方法，把一個(gè)1千克（1個(gè)砝碼）換成4個(gè)蘋果。西瓜重4千克（4個(gè)砝碼），總共要換4次，因此是16個(gè)。

（師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。）

生2：我們組認(rèn)為：如果第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來(lái)的4倍，左邊也要變成原來(lái)的4倍，就是16個(gè)蘋果，天平才能保持平衡。

生3：一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個(gè)蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個(gè)4，4×4=16（個(gè)）。

（二）進(jìn)一步體會(huì)等量代換方法。

師：小朋友說(shuō)得都對(duì)，（課件展示：1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果。）這時(shí)又來(lái)了波蘿哥哥，1個(gè)波蘿的“體重”等于2個(gè)蘋果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢？（課件）為什么呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。

生1：32個(gè)。

（可能有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)給予分析引導(dǎo)，再通過(guò)生生評(píng)析，幫助其改正。）

生2：8個(gè)。因?yàn)椋?個(gè)蘋果可以換1個(gè)波蘿，1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果，就可以換8個(gè)的波蘿。

生3：2個(gè)蘋果換一個(gè)波蘿，16個(gè)蘋果里面有8個(gè)2，16÷2=8（個(gè)），所以1個(gè)西瓜和8個(gè)波蘿一樣重。

生4：把2個(gè)蘋果變成原來(lái)的8倍就是16個(gè)，等于1個(gè)西瓜的重量。把1個(gè)波蘿也變成原來(lái)的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。

師：（略小結(jié)。）

1、完成p109“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換（計(jì)算），求出結(jié)果。

2、完成練習(xí)二十四第3題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)（計(jì)算）一下。

3、完成練習(xí)二十四第4題。

提示：直接比較1只雞和1只鴨誰(shuí)重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。

4、完成練習(xí)二十四第5題。

第2小題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法。

建議：可以先把三個(gè)等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×（○＋△＋□）＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。

今天我們學(xué)習(xí)的是多種事物進(jìn)行比較，然后發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系，同學(xué)們要記住思考這樣的問(wèn)題是要先看題中需要解決的問(wèn)題，然后看問(wèn)題中所說(shuō)的事物河水由直接關(guān)系，這樣一層一層地發(fā)現(xiàn)關(guān)系，來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇二

近幾年來(lái)，在市教科所和上級(jí)教科部門的指導(dǎo)下，我們學(xué)校從教育實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“課題進(jìn)課堂、科研促教學(xué)、教學(xué)出成果"的思路，努力將課題實(shí)驗(yàn)與課程改革、課堂教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，切實(shí)有效地開(kāi)展了一系列教育科研活動(dòng)。從1997年―20xx年，共申報(bào)立項(xiàng)的縣市級(jí)科研課題有6項(xiàng)，大市級(jí)科研課題有7項(xiàng)，省級(jí)科研課題有4項(xiàng)，已經(jīng)結(jié)題的省市級(jí)科研課題共5項(xiàng)。在上級(jí)教科研部門的關(guān)心和支持下，我校申報(bào)立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)研究課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》已被教育部批準(zhǔn)、立項(xiàng)為“十五”規(guī)劃課題。近幾年，教師每年發(fā)表和獲獎(jiǎng)科研論文達(dá)200余篇，在連續(xù)3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍(lán)文集》、《揚(yáng)帆文集》等多本優(yōu)秀論文專集，配合研究性學(xué)習(xí)與新課程改革方案的全面實(shí)施，我校編輯出版了六中校本課程《活動(dòng)課程》、《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略》讀本。由于科研工作扎實(shí)，科研成果明顯，學(xué)校多次獲得省市級(jí)課題研究先進(jìn)集體，并被xx市教科研先進(jìn)集體，被鎮(zhèn)江市教育局命名為高中政治和地理學(xué)科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教育科學(xué)院合作成立了“xx六中學(xué)校發(fā)展研究中心。

強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高：近年來(lái)在全國(guó)先后招聘特級(jí)教師1名，鎮(zhèn)江市、江蘇省優(yōu)秀教育工作者4人，碩士研究生9人（含6人在讀），48名教師被認(rèn)定為xx市級(jí)以上學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干，有20余名教師獲得鎮(zhèn)江市級(jí)以上評(píng)優(yōu)課和基本功大賽等級(jí)獎(jiǎng)。高級(jí)教師94人。有20多名教師參加國(guó)外、全國(guó)和省級(jí)培訓(xùn)，有66名教師先后被評(píng)為省、市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，一支個(gè)體素質(zhì)高、群體結(jié)構(gòu)好、具有創(chuàng)新超前新觀念、掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的教師隊(duì)伍正在形成。

但近幾年來(lái)，學(xué)校班級(jí)擴(kuò)張?zhí)?年輕教師進(jìn)得較多，優(yōu)秀教育資源相對(duì)縮小。為了促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體盡快形成，進(jìn)一步提升學(xué)校教科研品位，特制定本規(guī)劃。

1．使我校的教育科研、教學(xué)改革和教學(xué)管理處于全市領(lǐng)先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學(xué)模式、“自主”教育模式；科研課題的研究方向、研究方法與時(shí)代同步。

2．突破陳舊的“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心）教育思想的影響和束縛，正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系、知識(shí)與能力的關(guān)系、教師課堂講授與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系，確立以學(xué)生為本的教育主體觀，以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀。

3．承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生主體人格，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能；要求學(xué)生全面發(fā)展，但不求平均發(fā)展。

4．在校內(nèi)培育“教研文化”，激發(fā)每個(gè)教師的科研熱情和潛力，為全校教師營(yíng)造“在研究狀態(tài)下工作”的氛圍。

5．通過(guò)多種途徑提高教師的論文寫作水平；提高教師參與國(guó)家、省、市、校各級(jí)科研課題的研究等級(jí)。

1．教師教育觀念明顯改變。80%的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育思想，基本杜絕“滿堂灌”現(xiàn)象。

2．教師科研能力明顯提高。承擔(dān)課題研究的教師能規(guī)范寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，并掌握2種以上的科學(xué)研究方法；45歲以下的教師要100%參加一項(xiàng)以上的課題研究或教改實(shí)驗(yàn)，結(jié)題率達(dá)100%。

3．教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，80%以上的教師能獨(dú)立制作教學(xué)課件。

4．教育部“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》將構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式及評(píng)價(jià)機(jī)制，形成個(gè)案集；寫出階段性報(bào)告，請(qǐng)專家進(jìn)行中期評(píng)估；寫出研究調(diào)查報(bào)告，出版《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》專著。獲省級(jí)教育科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)以上；在國(guó)家級(jí)刊物或核心期刊發(fā)表論文6篇以上，在省級(jí)刊物發(fā)表論文40篇以上。

教科室根據(jù)學(xué)?！翱蒲信d校、科研強(qiáng)?！钡目傮w戰(zhàn)略思想，將學(xué)校教育科研工作的整體目標(biāo)分解為具體的階段性目標(biāo)。

此階段的工作重點(diǎn)是解決教師“為什么教”（教學(xué)目的）、“教什么”（教學(xué)內(nèi)容）和“怎樣教”（教學(xué)方法）的問(wèn)題。將把轉(zhuǎn)化教師教育觀念放在首位，通過(guò)系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)，使全體教師在思想上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：

1．由“假設(shè)學(xué)生都不會(huì)”向“假設(shè)學(xué)生自己能學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變；

2．由關(guān)注教學(xué)結(jié)果向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變；

3．由以傳授知識(shí)為主向引導(dǎo)學(xué)生自主探究轉(zhuǎn)變；

4．由封閉式的課內(nèi)教學(xué)向開(kāi)放的課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變；

在此階段，教研組要通過(guò)反思性教研活動(dòng)、“合作式”評(píng)課等方式提高教師的業(yè)務(wù)水平；各教研組的教研活動(dòng)要緊緊圍繞教科室制定的階段目標(biāo)進(jìn)行，并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

本學(xué)年第一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)主要以教研組為單位的集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。要求全體教師必須完成每學(xué)期20xx字以上的學(xué)習(xí)筆記。第二學(xué)期的理論學(xué)習(xí)主要由學(xué)校統(tǒng)一組織，將定期舉辦由校名師和骨干教師舉行的專題講座進(jìn)行校本培訓(xùn)，同時(shí)外請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論（具體學(xué)習(xí)材料由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放）。教研組的主要工作是學(xué)模、建模，形成民主、平等課堂氛圍。

此階段的工作重點(diǎn)主要解決學(xué)生“如何學(xué)”的問(wèn)題，即研究學(xué)習(xí)方面的理論，主要包括“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師由單純的關(guān)注教材轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的形成。學(xué)生學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)主要采用專家指導(dǎo)、校骨干教師舉行講座、備課組組織相結(jié)合的方式。本階段教科室將在進(jìn)一步完善反思性教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在全校開(kāi)展案例教學(xué)，并組織教師學(xué)習(xí)案例的寫作格式。

此階段全校要基本形成“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)的中心要逐步轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。

此階段工作重點(diǎn)主要是探討在現(xiàn)代教育理念下教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，探求教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建最優(yōu)化的教學(xué)模式。在主要學(xué)科形成“多維”互動(dòng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即通過(guò)教學(xué)主體互動(dòng)、教學(xué)主客體間互動(dòng)、師生認(rèn)知互動(dòng)、師生情感互動(dòng)、師生實(shí)踐活動(dòng)互動(dòng)等，促進(jìn)多維互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系的生成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。課題組的主要工作是煉模。

以上三個(gè)階段是相互聯(lián)系，相輔相成的，各課題組可根據(jù)實(shí)際情況有所調(diào)整。同時(shí)，以上三個(gè)階段與我校承擔(dān)的教育部“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)課題的結(jié)題時(shí)間也是基本一致的。

學(xué)校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學(xué)改革這個(gè)主旋律，通過(guò)扎實(shí)有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

教師理解和體驗(yàn)教育，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)后的眼界開(kāi)闊和認(rèn)識(shí)上的突破，理解和體驗(yàn)只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發(fā)。全體教師必須認(rèn)真地參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握一門現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。要求教師能運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)承擔(dān)市級(jí)科研課題的教師在6000字以上，聽(tīng)課40節(jié)以上（指35歲以下教師），看2盤優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像。

研究表明：教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)行為有著直接的關(guān)系。教學(xué)行為是教師教育觀念的體現(xiàn)，所以轉(zhuǎn)化教育觀念與提高教學(xué)質(zhì)量有著必然的、直接的聯(lián)系。要求教師從課堂教學(xué)改革入手，不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)充滿民主、充滿個(gè)性、充滿人性，讓課堂活起來(lái)；每年6月20日前，45歲以下教師必須交一篇論文給教科室，教科室在初評(píng)后，預(yù)以推薦發(fā)表或選評(píng)。35歲以下教師的公開(kāi)課必須先“說(shuō)”后“上”。

每位教師均可以到教科室申請(qǐng)課題立項(xiàng)。45歲以下教師必須參加一項(xiàng)課題研究或教改實(shí)驗(yàn)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師（尤其是青年教師）的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。有效的反思是：教師對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，反過(guò)來(lái)再改善教師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的良好的習(xí)慣。教師要加強(qiáng)課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

備課組長(zhǎng)要準(zhǔn)確、詳細(xì)傳達(dá)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議及備課組長(zhǎng)例會(huì)精神，認(rèn)真貫徹學(xué)校的方針、政策，深刻領(lǐng)會(huì)“科研興校、科研強(qiáng)校”的戰(zhàn)略思想，并圍繞這個(gè)思想認(rèn)真配合教務(wù)處、教科室的工作，把學(xué)校布置的工作落到實(shí)處。

備課組長(zhǎng)千方百計(jì)提高自己的理論水平和教學(xué)水平，成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，能獨(dú)立指導(dǎo)科研工作。

備課組長(zhǎng)在備課組工作中要善于管理，敢于管理，把備課組建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、拼搏并有較高教學(xué)水平的備課組。

形成學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教科室——課題組——年級(jí)組、教研組的管理體系，進(jìn)一步完善教科室——課題組——實(shí)驗(yàn)教師組成的三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)。教科室要制定好學(xué)校教科研的中長(zhǎng)期規(guī)劃與近期目標(biāo)，充分發(fā)揮其管理，咨詢、研究、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的職能。

教科室將進(jìn)一步完善《教科研立項(xiàng)制度》、《教育教學(xué)改革制度》、《優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度》等規(guī)章制度，積極推進(jìn)我校“自主學(xué)習(xí)” 模式的建構(gòu)；突出對(duì)科研過(guò)程的管理，重視科研成果的評(píng)價(jià)與轉(zhuǎn)化，在實(shí)驗(yàn)課、研究課中樹(shù)立“只求突破，不求完美”的思想。

為保證教師隊(duì)伍的教育觀念與時(shí)代同步，學(xué)校將在《揚(yáng)帆》上增設(shè)“教師論壇”，就學(xué)校教育教學(xué)中存在的具有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行探討。通過(guò)探討提高教師的理論和論文寫作水平；通過(guò)“教研動(dòng)態(tài)”把國(guó)內(nèi)外最新理論動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)介紹給教師，并通過(guò)教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革等豐富多彩的教研活動(dòng)把這種觀念融入教師的教學(xué)指導(dǎo)思想中。

以“校本培訓(xùn)”為主，在全體教師樹(shù)立“成長(zhǎng)在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。爭(zhēng)取通過(guò)幾年的時(shí)間建設(shè)一支由“骨干教師——教學(xué)能手——六中名師”組成的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

針對(duì)我校目前實(shí)際，教改課、研究課、示范課教師講授時(shí)間不得多于30分鐘。

每學(xué)期師徒互相聽(tīng)課10節(jié)以上。師傅要給徒弟以指導(dǎo), 徒弟要向師傅虛心學(xué)習(xí)。

對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果要認(rèn)真分析，并反饋給教師，使教師知道自己的不足，明確努力方向。

“三年目標(biāo)”是學(xué)校整體工作的一部分，它的實(shí)現(xiàn)還需要學(xué)校各科室的大力支持、學(xué)校各部門的密切配合和全體教師的積極參與，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

xx六中教科室

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇三

學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期改進(jìn)如下：

(一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

(二)重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

(三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

(五)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：(一)認(rèn)識(shí)更大的數(shù);(二)線與角;(三)乘法;(四)圖形的變化;(五)除法：(六)方向與位置：(七)生活中的負(fù)數(shù)：(八)統(tǒng)計(jì)。

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過(guò)操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系;會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、結(jié)合具體情境、探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算;能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索經(jīng)理數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。通過(guò)實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

5、結(jié)合實(shí)際情景，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題結(jié)合具體情景，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

6、在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。通過(guò)具體的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)單的路線圖

7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

8、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取變化情況的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇四

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定程度的理解，大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠勤于動(dòng)手，積極參與課堂教學(xué)。但也有部分同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)還是不甚理解，所以在以后的教學(xué)中，要針對(duì)具體的學(xué)生采取不同的方法，引導(dǎo)他們學(xué)好計(jì)算機(jī)，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，要通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理解和興趣，提高其科學(xué)文化素質(zhì)，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)中的學(xué)習(xí)、工作和工作方式打下必要的基礎(chǔ)。

1、掌握數(shù)字化聲音的播放、錄制和編輯方法。

2、掌握數(shù)字化視頻的播放、編輯、拍攝與采集方法。

3、掌握電腦動(dòng)畫的初步制作方法。

本教材的特點(diǎn)是充分考慮到初中學(xué)生的年齡、生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，按照信息需求的線索組織教材，注重突出對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和對(duì)技術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)的提升，適用于采取講練結(jié)合、綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等多種形式靈活地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。三章知識(shí)是當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，幫助他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的操作，使學(xué)生成為能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式的高素質(zhì)的科技人才。

1、教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題、情景、任務(wù)去體驗(yàn)?zāi)稠?xiàng)技術(shù)的價(jià)值與意義，在解決問(wèn)題、完成任務(wù)的過(guò)程中掌握技能。

3、認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的深度和廣度，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐，做到有課必備，既備教材，又備學(xué)生，備教法。

4、課堂教學(xué)中，以啟發(fā)式教學(xué)為原則，從興趣出發(fā)，借助范例，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，提高課堂效率。

5、 嚴(yán)格課堂管理，嚴(yán)格微機(jī)室管理制度，合理安排學(xué)生上機(jī)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)，提高學(xué)生的上機(jī)操作能力。

6、 在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

7、 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，積極制作多媒體課件，使課堂教學(xué)有聲有色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手動(dòng)腦能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

8、積極開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，加強(qiáng)集體備課，集思廣益，相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷探討新教學(xué)方法，不斷進(jìn)行新的教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇五

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃，但整體學(xué)生基礎(chǔ)差，出現(xiàn)兩極分化。所以本學(xué)期應(yīng)注意抓好后進(jìn)生的工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)。

2、本學(xué)期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開(kāi)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

5、認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n。

1、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識(shí)的梯度，擴(kuò)大照顧面。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

4、實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

5、建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開(kāi)展各種活動(dòng)。同時(shí)，整合家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在周末期間監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)磁帶、讀課文。

6、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

7、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的能力。

8、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。

1、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)注意教養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，注意加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)技能的訓(xùn)練。能過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。逐步具有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)考慮活動(dòng)目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔，活動(dòng)形式避免單一，注意廣度和深度。

3、活動(dòng)資源的選擇要適合學(xué)生，資源的利用要合理化。

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇六

三年級(jí)大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)年級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）要求會(huì)寫的字；（三）詞語(yǔ)表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。

（二）、教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶ 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。

保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

7、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

8、續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

9、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

10、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

２、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期篇七

本班共有學(xué)生48人。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

本冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)1解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。