作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇一

1.熟悉兩種節(jié)奏，并能用語言、聲勢(shì)動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、能大膽、自信地嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏型。

3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、二分、四分、八分音符，節(jié)奏卡。

2、運(yùn)城市的景點(diǎn)，如關(guān)帝廟、鸛雀樓等的投影圖片。

一、熟悉并鞏固二分、四分、八分音符的時(shí)值

1、教師帶領(lǐng)幼兒拍手、拍腿表現(xiàn)兩種節(jié)奏。

2、鞏固二分、四分、八分音符的時(shí)值。

提問：誰能告訴我，剛才拍的節(jié)奏里都有哪些音符呢?(用展示臺(tái)逐一出示音符，復(fù)習(xí)其時(shí)值。)

小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)八分音符表示半拍，連在一起的兩個(gè)八分音符表示一拍，四分音符表示一拍，二分音符的時(shí)值是兩拍。

二、熟悉兩種節(jié)奏，并嘗試用語言來表現(xiàn)

1、熟悉節(jié)奏。教師出示節(jié)奏卡，請(qǐng)幼兒拍節(jié)奏。

2、介紹家鄉(xiāng)景點(diǎn)，表現(xiàn)節(jié)奏。

師：小朋友都知道，我們的家鄉(xiāng)運(yùn)城有很多的名勝古跡、旅游景點(diǎn)。今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹我們美麗的運(yùn)城。

教師出示運(yùn)城旅游景點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試有節(jié)奏地介紹。如：

3、以游戲“游客和導(dǎo)游”的`形式來鞏固兩種節(jié)奏型。

(1)教師與幼兒互換角色練習(xí)節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我來當(dāng)游客，請(qǐng)小導(dǎo)游們有節(jié)奏地介紹景點(diǎn)。

(2)幼兒分組表現(xiàn)兩組節(jié)奏。

三、嘗試用聲勢(shì)動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏

1、用一種聲勢(shì)動(dòng)作來表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在，游客要提出更高的要求了，請(qǐng)導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)不僅要有節(jié)奏，而且還要加上一種聲勢(shì)動(dòng)作來伴奏，誰來試一試?(幼兒邊拍手邊介紹景點(diǎn)，或邊跺腳邊介紹景點(diǎn)。)

2、教師示范用兩種聲勢(shì)動(dòng)作有規(guī)律地進(jìn)行伴奏，請(qǐng)幼兒欣賞。

3、幼兒用兩種聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

四、嘗試創(chuàng)編并表現(xiàn)新的節(jié)奏

師：剛才游客和導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)都用的是這兩組節(jié)奏，誰還能想出不一樣的節(jié)奏來介紹?(教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行記錄，并和大家一起拍一拍。)

小結(jié)：小朋友們回家后可以編一編、排一排節(jié)奏，并且用音符記錄下來，和爸爸媽媽一起繼續(xù)玩“游客和導(dǎo)游”的游戲。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇二

1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。

2、體驗(yàn)制作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

1、第一次制作的幼兒作品展示

2、各種形狀的布、橡皮筋

3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展示板

（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示

1、誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）

2、誰的作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）

（二）欣賞老師的第二次制作

1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論

2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論

（三）老師提示

1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

（四）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過程

（五）作品展示

幼兒說說最喜歡的作品，為什么？

在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

小百科：扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝?？椢镌谌旧珪r(shí)部分結(jié)扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇三

1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的.方法。

1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片

2、記號(hào)筆、八開紙。

1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。

（2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)作品。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇四

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察自己喜歡的幼兒園環(huán)境，大膽作畫。

圖畫紙、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方？它有什么明顯的`特征？

2.幼兒選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)進(jìn)行寫生，如果范圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定。

3.展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。

3一群好朋友(寫生畫)活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察一群好朋友的基本特征及動(dòng)態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力。.

2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力.

1.欣賞有關(guān)多圖人物的主題寫生畫。

2.準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型。

1.讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫生。

2.在幼兒遇到困難時(shí)，指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型，擺出想要畫的姿勢(shì)后參照著畫。

要求幼兒認(rèn)真觀察作畫，完成后請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇五

1、了解民間《打硪歌》的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式。

2、能跟隨樂曲與同伴一起喊號(hào)子、有節(jié)奏地模仿打硪的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的快樂。

3、在歌聲中感受精神上的愉悅，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的積極情感。

活動(dòng)前玩過“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個(gè)，歌譜一張。

一、律動(dòng)導(dǎo)入，初步感受喊號(hào)子帶來的愉悅

聽多媒體：“這里有個(gè)好大的蘿卜，大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)

使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)

用點(diǎn)力呀!(嘿喲，嘿喲!)

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)

大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)

拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿——

師：游戲中，剛剛喊著號(hào)子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺?

二、觀看視頻，了解勞動(dòng)號(hào)子“打硪”

看民間打硪視頻，提問：

1、這群農(nóng)民在干什么?

小結(jié)：農(nóng)民們?cè)趧趧?dòng)，他們邊勞動(dòng)邊發(fā)出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動(dòng)號(hào)子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!

2、那塊大石頭是干嘛的呢?

小結(jié)：這種勞動(dòng)工具叫硪石，是修路或砸地基時(shí)使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個(gè)動(dòng)作就叫打硪(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))。打硪時(shí)唱的歌叫《打硪歌》。

三、欣賞本土《打硪歌》，會(huì)按節(jié)奏喊號(hào)子

1、提問：打硪時(shí)，人們用怎樣的形式唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的?(了解號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn))

師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？

2、再聽一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號(hào)子，然后告訴大家。

幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學(xué)唱。

師：喊完號(hào)子，身上有什么感覺?(更有勁了)

3、多種形式練習(xí)歌曲中不同號(hào)子的節(jié)奏型。

a、師幼共同游戲“唱號(hào)子，送號(hào)子”。

b、幼兒根據(jù)提示字，玩“歌詞配對(duì)”游戲，尋找并發(fā)現(xiàn)歌曲中號(hào)子的.重復(fù)規(guī)律。

c、師幼對(duì)唱《打硪歌》，熟悉“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。

師：詞填好了，我們一起來玩這個(gè)“喊號(hào)子”的游戲好嗎?

d、原地表演《打硪歌》。

四、玩“打硪”游戲

1、師：老師特地請(qǐng)來了一位農(nóng)民歌手，我們一起跟著音樂來玩“打硪”游戲好嗎?

2、師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪”游戲。)

五、接受新任務(wù)(延伸活動(dòng))

出示“工地”圖片，布置任務(wù)：小朋友們好，聽說你們學(xué)會(huì)了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請(qǐng)問你們?cè)敢鈦砦覀児さ貛兔?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動(dòng)”——打硪。)

附《打硪歌》歌詞：

起來喲，起來喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個(gè)歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

唱的喲，糧食喲(喲喲子伙嘿)，長(zhǎng)滿那個(gè)坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

唱得喲，太陽啊(呀喂子喲啊)，紅落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

活動(dòng)反思

通過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動(dòng)素材，因?yàn)樗哂写呷藠^進(jìn)的感染力，合作性強(qiáng)，且有著較強(qiáng)的趣味性，“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時(shí)，能增強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的積極情感。

教學(xué)活動(dòng)先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗(yàn)號(hào)子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的《打硪歌》。ppt制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點(diǎn)突出了歌曲“一領(lǐng)眾和”，合唱號(hào)子的練習(xí)，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學(xué)一學(xué)中逐步熟悉歌曲風(fēng)格。借用歌詞玩“配對(duì)”游戲，將合唱的號(hào)子與歌譜結(jié)合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領(lǐng)眾和”的游戲，使活動(dòng)重點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中得到逐步解決。

活動(dòng)高潮時(shí)，及時(shí)提供道具。再次調(diào)動(dòng)孩子們活動(dòng)的積極性。孩子們跟隨音樂喊號(hào)子、有節(jié)奏地模仿打硪動(dòng)作，在合作游戲中真正體驗(yàn)到了民間打硪所帶來的快樂和愉悅!

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇六

在“感官總動(dòng)員”這個(gè)主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再對(duì)每天都要面對(duì)的這個(gè)世界熟視無睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周圍世界的關(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現(xiàn)了這一切。為了讓孩子們對(duì)此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個(gè)活動(dòng)。

該活動(dòng)以眼睛為貫穿始終的線索，通過“眼睛是一架照相機(jī)”“大眼睛”“眼睛的家”三個(gè)環(huán)節(jié)來展開，并且力求將審美情趣、數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)關(guān)系、身體動(dòng)作、合作與分享的社會(huì)行為整合其中，同時(shí)體現(xiàn)繪畫與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融，讓身體造型成為對(duì)繪畫作品展示與再加工的方式，通過體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的多種樂趣，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛之情和源源不斷的聯(lián)想。

1.嘗試用紅、黃、藍(lán)三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。

2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗(yàn)合作與分享的愉悅。

3.對(duì)用自己的身體進(jìn)行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。

1.形狀各異的砂皮，紅、黃、藍(lán)蠟筆，幼兒人手一份。

2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機(jī)、磁帶、數(shù)碼相機(jī)。

一、眼睛是一架照相機(jī)

1.導(dǎo)入：游戲“找五官”。

2.拍照：嘗試用“眼睛照相機(jī)”拍一拍周圍的物體。

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機(jī)”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。

3.交流：

(1)剛才你的“眼睛照相機(jī)”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個(gè)別回答)

(2)以前你的“眼睛照相機(jī)”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)

(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機(jī)來幫助幼兒調(diào)動(dòng)記憶中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而組織起繪畫的內(nèi)容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識(shí)到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)

4.設(shè)疑：老師出示自己用“眼睛照相機(jī)”拍的五彩照片和紅、黃、藍(lán)三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)

5.嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫出五顏六色的照片。

教師巡回指導(dǎo)、提供幫助，引導(dǎo)幼兒在變出新顏色的`同時(shí)，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍(lán)混涂時(shí)，黃多藍(lán)少為淺綠，藍(lán)多黃少為深綠)。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體驗(yàn)了只用紅、黃、藍(lán)三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時(shí)也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時(shí)畫畫缺少顏色時(shí)，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)

二、大眼睛

1.送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。

2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎?

3.交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。

小結(jié)：小朋友用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。

4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見過哪些顏色?

5.小結(jié)：是啊，我們生活的這個(gè)世界上有許許多多的顏色，可是科學(xué)家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來，是真的嗎?以后請(qǐng)你再試一試，看能不能像科學(xué)家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)既擔(dān)負(fù)著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們?cè)谕瓿纱笱劬Φ倪^程中，先要運(yùn)用數(shù)學(xué)分類的知識(shí)，必須將照片背后的一個(gè)小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對(duì)應(yīng)起來，才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們體驗(yàn)到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時(shí)又注意到了我們生活的這個(gè)世界遠(yuǎn)不止這么多顏色。我及時(shí)地拋出問題“科學(xué)家說：我們生活的這個(gè)世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出來，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步延伸的空間。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗(yàn)合作、分享以及成功的快樂而設(shè)置的。“大眼睛”包容了個(gè)別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)

三、眼睛的家

1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個(gè)家。

2.啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個(gè)家。

3.幼兒嘗試：請(qǐng)一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈蹲下，成為一個(gè)大大的臉蛋。

4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認(rèn)自己的角色造型，加深對(duì)身體造型的感受。

5.配班老師拍下集體造型。

6.觀看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個(gè)角色部位。

(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動(dòng)一動(dòng)的方式，讓孩子們確認(rèn)自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗(yàn)身體造型藝術(shù)的樂趣，體驗(yàn)合作的歡愉和魅力。)

“神奇的眼睛”這個(gè)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標(biāo)與教育因素，教師努力將孩子對(duì)藝術(shù)情趣的體驗(yàn)貫徹始終。例如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)相框變成大眼睛的神奇;第三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)用身體造型對(duì)自己的作品進(jìn)行再加工的歡愉。應(yīng)該說，這個(gè)活動(dòng)在讓幼兒體驗(yàn)多種多樣的藝術(shù)情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動(dòng)過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個(gè)別差異，不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動(dòng)嘗試了兩種藝術(shù)形式而使活動(dòng)的重點(diǎn)有所分散。這些均應(yīng)在今后的藝術(shù)活動(dòng)嘗試中引起思考和注意。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇七

1﹑在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體舞，并能創(chuàng)編部分動(dòng)作。

2﹑能聽清教師指令，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

3﹑能與同伴用目光﹑姿態(tài)相互交流，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)跳雙圈集體舞。

活動(dòng)難點(diǎn)：能聽清教師指令交換舞伴。

1、幼兒熟練掌握《拉手搖擺》舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)

2、音樂《拉手搖擺》的磁帶、錄音機(jī)

一、隨音樂玩“老狼游戲”進(jìn)入教室，活動(dòng)幼兒身體

二、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。

（一）教師做“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿

（二）教師引導(dǎo)幼兒用其它動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)

啟發(fā)性提問：“你還可以用哪些動(dòng)作來替換“拍”的動(dòng)作呢？”

重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)作或幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲來替換“拍”的動(dòng)作。如：“刷刷，扭一扭”、“喵喵，扭一扭”等。并同時(shí)指導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（三）請(qǐng)全班幼兒輪流做領(lǐng)頭人，隨音樂做動(dòng)作。

三、玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合跳雙圈舞

（一）玩“照鏡子”游戲，體驗(yàn)動(dòng)作的方向

提問：

1、鏡子中的你是什么樣子的？

2、兩個(gè)小朋友應(yīng)該怎樣玩“照鏡子”游戲？

小結(jié)：面對(duì)面的小朋友做的'動(dòng)作、表情和方向要一致，和照鏡子一樣。

（二）初步嘗試兩人配合跳雙圈舞

1、教師與幼兒圍成圓圈進(jìn)行1-2報(bào)數(shù),數(shù)“2”的幼兒向右前方邁一步，變成兩個(gè)圓圈。

2、引導(dǎo)幼兒選擇最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。（如：笑笑，扭一扭）

提問：“剛才我們做過的動(dòng)作中你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？”

3、指導(dǎo)數(shù)“2”的幼兒向后轉(zhuǎn),面對(duì)面隨音樂做選擇的動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒交換舞伴進(jìn)行舞蹈

（一）講解交換舞伴的的規(guī)則

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽清教師指令,里圈的幼兒原地不動(dòng),外圈的幼兒向右邁,走到你的下一個(gè)舞伴，然后面對(duì)面站好，進(jìn)行反復(fù)交換舞伴練習(xí)。

（二）隨音樂做動(dòng)作交換舞伴跳舞

提問：

1、跳舞時(shí)你的心情是怎樣的？

2、怎樣把快樂的心情傳給同伴呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過程中能與同伴用目光對(duì)視﹑微笑等姿態(tài)相互交流,充分體驗(yàn)舞蹈的快樂。

五、完整隨音樂跳雙圈集體舞

（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（困難）及時(shí)嘗試解決，再次隨音樂完整舞蹈。

（二）邀請(qǐng)客人老師跳雙圈集體舞，分享雙人舞舞蹈的快樂

延伸活動(dòng)：

1、表演區(qū)：將樂曲光盤投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的快樂。

2、戶外活動(dòng)：也可在戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)跳雙圈集體舞。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇八

1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛家鄉(xiāng)。

2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌。

1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達(dá)的情緒。

2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物。

（2）結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

（3）討論怎樣用1—4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的'歌詞標(biāo)出來。

（4）嘗試按剛才標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段。

（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5—8的數(shù)字標(biāo)注和演唱。

3、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。

4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇九

1、能與同伴協(xié)商并運(yùn)用揉、捏、團(tuán)、插等技能設(shè)計(jì)不同造型的屬相燈。

2、了解家鄉(xiāng)“正月十五 ”做屬相燈的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、邀請(qǐng)社區(qū)老人來園現(xiàn)場(chǎng)表演制作屬相燈。

2、和好的面團(tuán)、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動(dòng)過程

1、小朋友，你見過正月十五的屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？

1、幼兒觀察屬相燈，討論制作所需的材料。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考如何將屬相燈的各個(gè)部分拼接在一起。

1、幼兒自由結(jié)成小組，實(shí)踐制作方法。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面、拼插的技巧，同時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生。

3、同伴合作想辦法將屬相燈小動(dòng)物的各個(gè)部分拼接在一起。通過合作討論得出經(jīng)驗(yàn)：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。

1、將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾。

2、請(qǐng)幼兒將作品擺到展覽區(qū)，互相介紹，欣賞作品的美。

3、鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗(yàn)成功的喜悅。