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2023年福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感(3篇)

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2023年福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感(3篇)
時間:2023-03-11 12:32:56     小編:zdfb

當品味完一部作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來吧。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感篇一

1、激發(fā)學生讀外國名著的興趣。

2、學習本文抓住人物的特征,運用語言、外貌、行動描寫刻畫人物的寫法。

第一課時,我課前安排學生查找五位作家的資料,識記作家的代表作。課堂上展示學生的資料,再用課件補充資料,落實“激發(fā)學生讀外國名著的興趣”這個目標。

第二課時,我主要設計了四個步驟:

1、作家代表作知識搶答。

2、理解、掌握作者刻畫人物的方法。

3、談收獲,悟?qū)懛ā?/p>

4、練筆,學習描寫人物。第二個步驟是重點,我主要讓學生分組討論、探究的方式來理解、掌握這個重點。

1、時間布置有些匆促,學生討論、考慮的時間還不夠。

2、學生回答得不夠全面時,就急于把答案告訴學生,沒有引導學生深入課文仔細查找答案。

3、板書的內(nèi)容過多,不夠簡練。

4、不應對四位作家平均用時,應以點帶面,重點研討對“左拉”的描寫,其余作簡要分析。

5、應增加“人物特征比較”環(huán)節(jié)。比方:都描寫了胡子,各人的胡子有什么不同;都有動作描寫,各人的習慣動作有什么不同;都德與福樓拜都能言善辯,可是又有什么區(qū)別。假如能讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)差別,就會對莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解。

6、由于缺少了對比這個環(huán)節(jié),學生“談收獲,悟?qū)懛ā本驼劦貌粔蛏睿灿捎趯W生談得不夠深,就急于把自身的觀點展示給學生看;另一方面,是擔心“練筆”這個環(huán)節(jié)時間不夠,就草草結(jié)束。假如能讓學生在“悟?qū)懛ā边@個環(huán)節(jié)中深入考慮,讓學生真有所悟,寧可刪掉“練筆”這個環(huán)節(jié)。應根據(jù)學生的能力、興奮點來取舍教學環(huán)節(jié),不求面面俱到,但求精和深。

福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感篇二

《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章,作者抓住四位作家的外貌和性格特征,運用了多種描寫方法刻畫人物。

1激發(fā)學生讀外國名著的興趣。

2學習本文抓住人物的特征,運用語言、外貌、行動描寫刻畫人物的寫法。

第一課時,我課前布置學生查找五位作家的資料,識記作家的代表作。課堂上展示學生的資料,再用課件補充資料,落實“激發(fā)學生讀外國名著的興趣”這個目標。

第二課時,我主要設計了四個步驟:

1、作家代表作知識搶答。

2、理解、掌握作者刻畫人物的方法。

3、談收獲,悟?qū)懛ā?/p>

4、練筆,學習描寫人物。第二個步驟是重點,我主要讓學生分組討論、探究的方式來理解、掌握這個重點。

1、時間安排有些倉促,學生討論、思考的時間還不夠。

2、學生回答得不夠全面時,就急于把答案告訴學生,沒有引導學生深入課文仔細查找答案。

3、板書的內(nèi)容過多,不夠簡練。

4、不應對四位作家平均用時,應以點帶面,重點研討對“左拉”的描寫,其余作簡要分析。

5、應增加“人物特征比較”環(huán)節(jié)。比如:都描寫了胡子,各人的.胡子有什么不同;都有動作描寫,各人的習慣動作有什么不同;都德與福樓拜都能言善辯,可是又有什么區(qū)別。如果能讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)差異,就會對莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解。

6、由于缺少了對比這個環(huán)節(jié),學生“談收獲,悟?qū)懛ā本驼劦貌粔蛏?,也由于學生談得不夠深,就急于把自己的觀點展示給學生看;另一方面,是擔心“練筆”這個環(huán)節(jié)時間不夠,就草草結(jié)束。如果能讓學生在“悟?qū)懛ā边@個環(huán)節(jié)中深入思考,讓學生真有所悟,寧可刪掉“練筆”這個環(huán)節(jié)。應根據(jù)學生的能力、興奮點來取舍教學環(huán)節(jié),不求面面俱到,但求精和深

福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感篇三

《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章,他刻畫的不是單個人物,而是人物的群像。作者以福樓拜為主要人物,先后向我們展示了屠格涅夫,都德和左拉三位人物,抓住他們外貌和性格特征,運用了多種描寫方法刻畫人物。

這節(jié)課的反思如下:

成功之處:

調(diào)動學生的積極性,讓學生自己通過人物的描寫語言,和人物找好對應關系。為了更好的完成目標,這個環(huán)節(jié)我是通過給學生四個人物的畫像,讓學生通過文章找對應的人物。

學生熱情很高,都比較積極。也能找到描寫人物的段落。

從人物描寫概括人物的性格特征。

結(jié)合人物的頭像,概括人物的性格。除了給學生出示人物頭像,我還讓學生參考人物描寫的片段,概括人物的性格特征。

不足之處:

學生在學習人物描寫段落時,對于人物的肖像描寫,語言描寫和行動描寫分類找時,找的不是太好,因為有的人物描寫語言不是很明顯。所以概括起來也不容易。還有在分析福樓拜的行動描寫上,學生只注意到了重點描寫,而忽略了全篇。所以,概括不全面。

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