作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

部編一年級語文上冊語文園地三教案篇一

1、知識與技能：認(rèn)識本課12個生字。借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。

2、過程與方法：采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。通過畫一畫、讀一讀，理解課文內(nèi)容。展開討論，說出自己的想法，學(xué)會從不同的角度觀察問題、思考問題。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察問題、思考問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生采取多種形式識記，逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀是理解課文的重要途徑，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，體會爺爺和維維不同的想法，學(xué)會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師生談話，引發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)喜歡畫什么?

2、有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫，你們想看看他的畫嗎?

3、板書課題《維維的畫兒》。并領(lǐng)讀。

4、鼓勵學(xué)生對題目質(zhì)疑。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形

1、學(xué)生借助拼音初讀課文，標(biāo)出自然段，圈出文中的二類字，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，多關(guān)注識字能力較差的學(xué)生，適時從方法上指導(dǎo)。

2、師范讀正音。

3、指名讀課文，每個自然段一個學(xué)生讀，明確自然段的劃分，糾正誤讀之處。

4、出示生詞寶寶，黑板展示。請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

5、生詞釋義，請學(xué)生在生詞卡片上畫出詞語意思。

6、識字游戲——摘蘑菇，檢查識字效果。

三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容

1、認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊劃出句子：維維是怎么畫的，畫了些什么?劃好后自己多讀幾遍。

2、小組交流，分角色表演課文內(nèi)容。

3、小組展示，生生評價。

4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

那維維又是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。注意(1)維維當(dāng)時說這句話的語氣?(2)從這句話你體會出維維想表達(dá)什么意思，或者假如你是維維你還能說些什么?

四、話題討論，深化主題

1、組織學(xué)生討論：你喜歡維維的'畫兒嗎?在你看來，維維的畫兒是四個圓圈還是四種不同的東西?

2、學(xué)生就話題展開討論，各抒己見，發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。

3、教師小結(jié)，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東西，是因為每個人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫畫，在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問題。

五、拓展延伸

維維可真聰明，真是個聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰最聰明。從學(xué)生感興趣的話題入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。

部編一年級語文上冊語文園地三教案篇二

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“小心”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識字，寫字。

2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。

教學(xué)方法

講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

教學(xué)用具

生字詞語卡片、掛圖

課時劃分

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動物?(學(xué)生回答)

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說一說。

3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。

二、初讀、認(rèn)讀生字

1、教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。

2、檢查生字的認(rèn)讀，

(1)教師出示生字卡片，指名讀一讀。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生互相評議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

3、讀通課文。

(1)指名分段讀課文，其他評議。

(2)教師進(jìn)行個別長句的指導(dǎo)。

(3)全班初步有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌

1、教師出示掛圖：這支快樂的青蛙在那里?

2、引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會到井里去?請大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。

3、教師出示練習(xí)，學(xué)生說

這支快樂的青蛙是掉到枯井里去的。

4、指名說什么是“不小心”。

5、引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會怎么樣呢?

6、朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語。

7、指名說一說“不急不慌”的意思。并用它造句。

8、指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、作業(yè)布置

1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

2、用生字口頭組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字?

2、教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文!

二、朗讀、討論，突破重點(diǎn)

1、教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?請大家朗讀第2至6自然段。

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。

(2)教師指名評議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo)。

(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文。

3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

(1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌?

(2)指名反饋。(找出相關(guān)句子)

(3)齊讀青蛙說的話。

(4)指名用自己的話說一說。

4、在分組、分角色朗讀。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?(面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它)

2、教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

四、指導(dǎo)寫字

1、教師出示今天要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。

2、教師規(guī)范地書寫“困”，指導(dǎo)并正確地書寫“口”。

3、集體反饋難寫的字，教師強(qiáng)調(diào)。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

五、課時總結(jié)

快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢的面對，用自己的智慧對付它。老師希望同學(xué)們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

六、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字并組一個詞。

2、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。

3、有感情地朗讀課文。

部編一年級語文上冊語文園地三教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個生字，會寫7個生字。

2、流利地背誦課文。

3、讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。

4、體會小溪變化的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個生字的音、形、意。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影器。

教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢?讓我們今天帶著這個問題來學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、請學(xué)生們試讀課文，找出文中不認(rèn)識的字。

著往醫(yī)生仔細(xì)都

溪扔屑豬些臭病

2、請學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。

3、結(jié)合上述情況，指出應(yīng)注意的生字。

著、都、病、

4、跟老師認(rèn)讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個。

5、學(xué)生練習(xí)讀。

6、檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片，并及時訂正。

7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。

8、進(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形。注意對難字指導(dǎo)。

9、學(xué)生練習(xí)寫，教師具體指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、流利地背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

4、體會小溪變化的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

1、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。

圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠(yuǎn)方。

圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。

圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。

圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠(yuǎn)方。

這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學(xué)們試讀課文，想想小溪開始是怎樣?

4、請同學(xué)們讀第一段，你認(rèn)為在讀第一段時應(yīng)該怎么讀?(高興的心情)

5、分小組讀，看哪組讀得，

6、小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因?

(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)

7、這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)

8、讀到這里，你心里有什么感受?請說說。

9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理)

10、動物們怎么樣做?

11、結(jié)果怎樣?

12、讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。

三、有感情地朗讀課文。

分小組進(jìn)行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵。

四、學(xué)完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣?

(鼓勵學(xué)生發(fā)言)

五、全文小結(jié)：

本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來是動物們不保護(hù)環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學(xué)們說一說，看誰說得好。

部編一年級語文上冊語文園地三教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

課前準(zhǔn)備

道具1——月亮(正面是課文編號，反面即黃色圓月)

道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎”)

道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷)

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)識8個生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題

1、閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么、(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)

2、抽生作答。

3、作者又看到了什么、——(齊讀)板書課題：月亮圓圓。

(師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。)

二、認(rèn)識生字

1、我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎、請注意生字的讀音。

2、想自己也來讀讀課文嗎、那還等什么，想讀就讀吧!讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

(生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。)

3、抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶、

4、寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來(出示生字)。

5、和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎、

(1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

(2)打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。

(3)給生字組詞—開火車擴(kuò)詞。

(4)去拼音認(rèn)讀生字卡。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識它嗎、

1、(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的'、(師翻課題牌，出現(xiàn)圓月)

2、第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎、

抽生讀，理解“玉盤”(師貼圖)，齊讀。

過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀)你們看，玉盤怎么了、

3、第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。

師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4、第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦、

學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。

5、第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……

抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢、

看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎、那就開開心心地讀一讀(齊讀末句)。

6、多么美的月色!多么可愛的小魚!請選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展

1、(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么、

2、(出示半月圖)這樣的月亮像什么、

3、(出示月牙圖)這樣的月亮呢、

4、我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么、

句式練習(xí)：“的月亮像?！?/p>

五、總結(jié)

常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。

部編一年級語文上冊語文園地三教案篇五

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、投影片或多媒體課件：

①猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷。

②一只猴子接一猴子倒掛著撈月亮。

3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個。

四、教學(xué)過程：

第一課時

(一)談話引入學(xué)習(xí)新課。

同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲创笕汉镒?，卻從井里撈月這是怎么回事呢?讓我們尋起來讀一該這篇有趣的童話故事吧。

(二)自讀課文

要求：

1、讀通課文。

2、畫出生字;讀準(zhǔn)字音。

(三)檢查自學(xué)情況。

1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：

“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母。

“咱”是平舌音，讀“勸”，不能讀翹舌音，或“勸”;“伸”前鼻韻母，翹舌音。

“碰”是后鼻音。

2、鼓勵學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。

3、如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識記字形。

4、學(xué)生反復(fù)讀記生字。

5、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

(四)書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：

猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。

腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆。

接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。

(五)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

(六)課堂完成課后練習(xí)第2題。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)本課生字

(二)朗讀課文，提出問題。

1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

2、解答小組里未能解決的問題。

(三)練習(xí)有感情地朗讀課文

重點(diǎn)指導(dǎo)四個“糟啦：糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動作和心情，可借助插圖體會。前兩個“糟啦”連接緊一些，第二、三個字的聲音稍拖長，突出喊叫時的著急。

最后一段老猴子說的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個“不用撈了”后面是逗號，但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達(dá)的需要，停頓時間可稍長一點(diǎn);表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓：，月亮/好好地/掛在/天上呢!

(四)擴(kuò)展想象，分組交流。

1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時，下面那些倒掛著的猴子有什么反應(yīng)，后來它們是怎么做的，怎么說的。

2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎樣說，怎樣做。

3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

(五)完成課后練習(xí)第3題、第4題。

(六)課堂訂正。