在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇一

全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。

二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1． 認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“數(shù)”。

2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。

1．認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “數(shù)”字

2．學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數(shù)星星。

歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導(dǎo)題

1、師：知道課前聽(tīng)的那首歌唱的是什么嗎？（板書(shū)：星星）

2、交流自己觀察到的星星。

3、引出課題。

師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說(shuō)天上的星星多，是用哪些詞語(yǔ)的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒(méi)有數(shù)過(guò)天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書(shū)）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

2．學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫(xiě)，生書(shū)空。臨寫(xiě)1個(gè)）

二、聽(tīng)故事，初步感知課文。

過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)故事《數(shù)星星的孩子》邊想。

師朗讀課文后生答，板書(shū)：張衡

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

1．師：那張衡是個(gè)什么人呢？請(qǐng)打開(kāi)課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

（1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

（2）碰到生字寶寶就請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫忙讀準(zhǔn)字音，并在文中圈出來(lái)，想辦法記住它的字形。

（3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。

2．學(xué)生自學(xué)

3．讀后檢查

（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

誰(shuí)能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。

（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請(qǐng)你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（學(xué)生為生字組詞）

師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩匆舨灰?jiàn)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。

（5）開(kāi)火車(chē)讀 齊讀

（6）讓學(xué)生找出書(shū)上含有生字的句子讀一讀。

三、學(xué)習(xí)課文最后一段

過(guò)渡語(yǔ)：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們書(shū)也一定讀明白了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)張衡是個(gè)什么人呢？

1．指名答，出示最后一段

（1）誰(shuí)喜歡讀這段話？指名讀。

（2）自由讀，你讀懂了什么？請(qǐng)告訴老師。

（3）根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)情況適度指導(dǎo)

教學(xué)漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

（4）誰(shuí)能給“著名”換個(gè)詞？

2．齊讀課文最后一段。

師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

四、學(xué)習(xí)第一段

（一）、過(guò)渡：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)生默讀課文，要求：

1．找出描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”畫(huà)下來(lái)。

2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請(qǐng)圈出動(dòng)詞。

（二）、反饋

1．美讀星空的奇妙

（1）找出描寫(xiě)美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？

視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。

星星很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可看出來(lái)？（滿天 無(wú)數(shù)）

小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空下顯得更美了。

（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

（3）那么美的星空，那么美的句子，誰(shuí)能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤(pán)”要讀的親切、可愛(ài)。（指3名讀，生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好，齊讀）

（4）誰(shuí)還能用“像”來(lái)說(shuō)一句話？

2．感悟張衡如何數(shù)星星

（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作

師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）

1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來(lái)。（生答）板書(shū)：坐 靠 仰 指 數(shù)

2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來(lái)沒(méi)有？跟老師的對(duì)一對(duì)。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來(lái)）

2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作：

3）一個(gè)學(xué)生來(lái)表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。

（2）比較句子

對(duì)比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

這兩句有什么不一樣？哪一句好？

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀?。ǚ纸M讀，齊讀）

（2）讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

3．小練筆

（1）讀著讀著，你想對(duì)小張衡說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）課件出示：

小張衡，我想對(duì)你說(shuō)：“ ?！保?）反饋

五、總結(jié)過(guò)渡

同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶、爺爺見(jiàn)了，又是怎么說(shuō)的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)： 數(shù)星星的孩子

↓ 數(shù)

張衡 → 坐 ☆ 指

，29數(shù)星星的孩子

↓ 靠 仰

天文學(xué)家

一、識(shí)字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識(shí)字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等方法來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、事半功倍的目的。

二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美

在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

三、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇二

１、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

２、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

２課時(shí)。

字詞卡片課件。

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（星星多、美）

２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。

３、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。

４、板題、齊讀。質(zhì)疑。

１、帶著剛才的問(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

２、檢查生字。

出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

３、課文共５段。

１、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？板：張衡。你從課文第幾段知道？

２、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。

３、介紹漢朝。

４、出示課文，齊讀。

５、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？

１、看課件三：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？

２、課文里怎樣描寫(xiě)這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì)到什么？怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來(lái)呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來(lái)數(shù)一數(shù)吧！（動(dòng)作體驗(yàn)）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細(xì)

３、齊讀第一段。

１、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的？

２、指名讀。

３、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）

４、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？

５、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。

６、分角色讀二、三段。

１、爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話都找出來(lái)劃上橫線嗎？

２、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

３、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅?？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。

這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心?。。?/p>

理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。

４、男女生對(duì)讀本段。

你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇三

1，面向?qū)W生： 小學(xué)

2，學(xué)科：語(yǔ)文

3，課時(shí)：1

4、課前準(zhǔn)備：多媒體 生字卡片

《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。通過(guò)合作學(xué)習(xí)孩子自主識(shí)記生字認(rèn)識(shí)“撒、玉、仰”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“數(shù)、玉、珍、珠”4個(gè)字，體會(huì)比喻句的作用，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會(huì)星空的美。

《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國(guó)漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛(ài)好天文，細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫(xiě)這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律；然后具體寫(xiě)了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識(shí)，他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑?，一夜未睡；最后講這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，長(zhǎng)大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛(ài)好有密切的關(guān)系。

全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文，細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出；同時(shí)也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。

教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒” “衡” ……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；。在生字的教學(xué)中采用集中識(shí)字和分散識(shí)字相結(jié)合。整合其它學(xué)科，借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識(shí)字方法：編兒歌、編小故事 猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識(shí)字的興趣高，識(shí)字的實(shí)效性強(qiáng)。

講授法、自主識(shí)記法、分組討論法

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

課件出示歌曲《我和星星打電話》

隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一邊觀看，一邊隨音樂(lè)唱歌。

夜晚的星空怎么樣？

老師：有一個(gè)小男孩，他對(duì)著夜空數(shù)星星，他說(shuō)星星能看的見(jiàn)，就能數(shù)的清，讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識(shí)一下這個(gè)了不起的孩子。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

多媒體出示課文第一段：

晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

1、你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn)，或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。

三、讀文識(shí)字

課件出示生字

撒 仰 玉 數(shù) 珍 珠

1、動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它？

小組內(nèi)識(shí)記生字，把你的好方法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、集體匯報(bào)識(shí)字方法

（1）星星撒在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子仰著頭指著天空數(shù)星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記??？

指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍， 提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)。

“仰““撒”是怎樣記住的？學(xué)生可能回答：做動(dòng)作認(rèn)識(shí)的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭 、撒手的動(dòng)作，加深認(rèn)識(shí)。也有的學(xué)生回答在詞語(yǔ)或一句話中認(rèn)識(shí)。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。

（2）“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個(gè)讀音？怎么記住？

引導(dǎo)學(xué)生回答：“數(shù)”在無(wú)數(shù)星星中讀shù；在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分多音字。

（3）怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個(gè)字呢？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系日常生活來(lái)回答：在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。老師讓學(xué)生隨機(jī)唱一唱，演一演?；蛘邔W(xué)生回答：結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來(lái)認(rèn)識(shí)。如：數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表?yè)P(yáng)。

（4）滿天星星撒在碧玉盤(pán)里。玉：怎么記？

讓學(xué)生自主識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系在平時(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)中認(rèn)識(shí)：如成語(yǔ)： 亭亭玉立、 金口玉言 冰清玉潔。也可能想到古詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高。萬(wàn)條垂下綠絲絳?！靶r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”。老師趁機(jī)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，才能多認(rèn)識(shí)生字。

還有的會(huì)聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來(lái)識(shí)記。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來(lái)認(rèn)識(shí)。

（5）“珍 珠”這兩個(gè)字怎么記？學(xué)生可能會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項(xiàng)鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來(lái)記憶，這兩個(gè)字都有一個(gè)“王”字旁，與寶貝有關(guān)。

出示句子：滿天星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。教師借機(jī)讓學(xué)生讀一讀這個(gè)比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵(lì)學(xué)生把夜空的美讀出來(lái)。

四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌，集中識(shí)字。

1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫(xiě)。

學(xué)生匯報(bào)自編的兒歌，學(xué)生的作品可能會(huì)很幼稚，但老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作熱情。

2、教師整理，用課件出示創(chuàng)編兒歌。

滿天星星亮晶晶， 好像珍珠撒天庭。

張衡仰頭數(shù)星星， 仔細(xì)觀察數(shù)得清。

嫦娥玉兔笑盈盈， 星星樂(lè)得眨眼睛。

學(xué)生齊讀兒歌，邊做動(dòng)作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識(shí)了生字。

五、書(shū)寫(xiě)生字：

“數(shù)“這個(gè)字怎么寫(xiě)？（1）觀字 ：學(xué)生仔細(xì)觀察：“數(shù)”左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“攵”， 不要寫(xiě)成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。（2）范字：教師示范寫(xiě)（3）描紅 (4) 臨字（5）評(píng)字（同桌互評(píng)寫(xiě)的漂亮的字）“珍 珠” “ 玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫(xiě)字五步法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

在閱讀中隨文識(shí)字，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整合其它學(xué)科，借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識(shí)字方法：編兒歌、編小故事 猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識(shí)字的興趣高，識(shí)字的實(shí)效性強(qiáng)。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性高。教師在課堂上激活了學(xué)生的思維。采用了分散識(shí)字到集中識(shí)字。學(xué)生的思維產(chǎn)生了飛躍。真正給孩子一片閱讀識(shí)字的藍(lán)天。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇四

同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

１、出示詞語(yǔ)：無(wú)數(shù)?難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。

天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？

２、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？

你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？

３、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀２、３段。

范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。

４、問(wèn)答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

讀完張衡的話，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？

５、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。

（出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）

你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀

６、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？?qǐng)你讀讀第五段。

出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。

從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）

7、用果然造句

例子：

1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。

2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。

默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？

你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？

9、作業(yè)：請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇五

１、知識(shí)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。

２、能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

３、情感：學(xué)習(xí)張衡從小愛(ài)好天文，刻苦鉆研的精神。

學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

１、師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。

２、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。）小朋友很會(huì)讀課文，確實(shí)張衡是一位了不起的人物，他長(zhǎng)大后成為了著名的天文學(xué)家，讓我們一起再來(lái)讀讀課文最后一段。

２、齊讀第６自然段：

長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

二、學(xué)習(xí)１、２、３自然段

１、學(xué)習(xí)第１自然段第１句，體會(huì)夜空的美麗：（１０分）

（課件出示星空?qǐng)D）：請(qǐng)小朋友看，你看見(jiàn)了什么？有什么感受？──生說(shuō)。

⑴ 這星空真美??！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。

⑵ 請(qǐng)一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）真巧，我也劃了這一句。

⑶ 誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

⑷ 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)。（你讀得真美；聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽(tīng)出來(lái)了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！

讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？

① （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

還有嗎？你覺(jué)得這句話美在哪里？

② （星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

③ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤(pán)里?！弊x掉不行嗎？為什么？

⑹ 讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

⑺ 全班齊讀這句話。

２、張衡看到這么美的夜空會(huì)怎么樣呢？（５分）他是怎樣的呢？

⑴ 請(qǐng)小朋友自己讀讀二、三兩句。

⑵ 他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動(dòng)詞圈出來(lái)，(板書(shū)：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

⑶ 看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約２０多顆）

⑷ 你們數(shù)了多少顆？覺(jué)得怎么樣??？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書(shū)；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺(jué)得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說(shuō)明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：認(rèn)真)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真，來(lái)讀讀這句話。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇六

1.認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，在語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識(shí)、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

2.正確流利地讀好難讀或重點(diǎn)語(yǔ)句。

3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語(yǔ)，及其表達(dá)的意思，初步體會(huì)人物形象。

一、 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)個(gè)字謎：一天一天又一天，太陽(yáng)天天都見(jiàn)面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書(shū)：星星）

這節(jié)課，讓我們?cè)诿利惖囊箍臻_(kāi)始學(xué)習(xí)吧?。ㄕn件:星空?qǐng)D），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺(jué)得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個(gè)數(shù)星星的孩子（板書(shū)課題）

大家伸出小手，跟我一起寫(xiě)，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個(gè)“米”，右下角是個(gè)“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個(gè)輕聲詞）

老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個(gè)多音字，（數(shù)），它還有另外一個(gè)音讀“sh?”，出示詞語(yǔ)卡片（無(wú)數(shù)、數(shù)不清）

二、 初讀課文，掃除字詞障礙

師：這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，

課件出示:

自讀要求：

1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）

師：這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書(shū)：張衡）

你對(duì)張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書(shū)：天文學(xué)家）

介紹：漢朝是我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？

出示：

這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。

（指名讀、齊讀）

師：課文中的生字寶寶急著與我們見(jiàn)面呢!

課件出示:

猜一猜

兩個(gè)人在土上面（坐）

演一演（老師做一做“仰”的動(dòng)作）

讀一讀（做課件）

組 顆 教 極 斗 先

重 直 織 注 視 張

生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下？

課件出示：

1. 晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空。

2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。

3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。

交流第一句

指名讀（讀得真棒，你很努力）

大家與老師來(lái)做做“撒”的動(dòng)作。

這個(gè)句子很美，老師也想來(lái)讀一讀（邊讀邊比撒的動(dòng)作）

指導(dǎo)全班表演讀

交流第二句

指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個(gè)都是平舌音）

我們的祖先把什么分成一組一組的？

是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）

那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)

架子上的葡萄是？（一串一串的）

我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）

出示課件

一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的

一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

“組”，你們有什么好辦法記住它？

這個(gè)句子中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，是（出示：組 祖）

它們偏旁不同，換偏旁識(shí)字也是種好方法。

出示(姐 粗 組)

師：有“女”變成“姐”

有“米”變成“粗”

有“絲”變成“姐”

這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

第三句交流

指名讀（讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”）

注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認(rèn)真）

張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？

出示（句子與圖片）

啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動(dòng)呢！

同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。

三、 再讀課文，體會(huì)人物形象

師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？

出示課件：

1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。

2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動(dòng)作的詞。

師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個(gè)孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）

有幾個(gè)動(dòng)作呢？（坐 仰 數(shù)）

師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）

這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺(jué)挺疲勞）

這樣不舒服，張衡停下來(lái)休息嗎？你從這句話中哪個(gè)詞知道？（一直）

師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒(méi)有停下來(lái)，一直數(shù)到幾百顆，可見(jiàn)張衡是個(gè)多么有耐心的孩子（板書(shū)：耐心）

師：爺爺說(shuō)：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）

師：孩子說(shuō)(生接著讀) （課件出示：能看見(jiàn)，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）

從孩子的回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：有信心 認(rèn)真）

分角色讀爺爺和孩子的話

自信讀讀“能看見(jiàn)，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清。”

師：張衡之所以長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實(shí)了他小時(shí)候?qū)π切堑南矏?ài)、耐心、認(rèn)真觀察是分不開(kāi)的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過(guò)程中又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂(lè)中結(jié)束吧?。úシ鸥枨缎“状罚?/p>

板書(shū)：

數(shù)星星的孩子

張衡 耐心 天文學(xué)家

信心

認(rèn)真

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇七

1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過(guò)朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）

2．小朋友們驚嘆。師：你想說(shuō)什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）

是啊，晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（課件出示這個(gè)句子）

3．（1）誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來(lái)讀讀，你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。）

（2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

a：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）

碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。

誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）

b：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無(wú)數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無(wú)數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看?。∵@么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人?。。?/p>

4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮?lái)讀一讀課題（齊讀課題）

二、初讀課文，掃除生字2，

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開(kāi)始（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng)！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！

3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。）

（2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì)讀了？（指名讀全部）

（3）我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)

（4）摘星星比賽。

三、研讀文本

1、聽(tīng)，（一段輕音樂(lè)把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚）?？?，在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。

學(xué)生讀完后，師問(wèn)：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

（學(xué)生說(shuō)到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說(shuō)得對(duì)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）

我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來(lái)讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）

我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。

2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來(lái)數(shù)一數(shù)

學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問(wèn)：你怎么了？你想說(shuō)什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）

3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）

誰(shuí)能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易??！他不停地在那兒數(shù)著。

我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話，知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說(shuō)了什么，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說(shuō)星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說(shuō)星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）

原來(lái)，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來(lái)讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說(shuō)……

奶奶是怎么樣地說(shuō)的？（笑著說(shuō)，和藹地說(shuō)，親切地說(shuō)）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……

那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）

你們都讀得很好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們來(lái)做張衡，好嗎？師生對(duì)讀

6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說(shuō)的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。

一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？

經(jīng)常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮?lái)親切地叫他一聲：張衡

7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀

四、小結(jié)內(nèi)容

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來(lái)越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這，我也是充滿期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問(wèn)題的過(guò)程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對(duì)我一年來(lái)會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書(shū)寫(xiě)的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書(shū)寫(xiě)完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。

事情總沒(méi)有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開(kāi)始就處于一種靜不下來(lái)的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。

對(duì)于本堂課，我覺(jué)得自己很對(duì)不起孩子，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒(méi)能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒(méi)有更多的精力來(lái)注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。

對(duì)于本堂課，因?yàn)闆](méi)能好好的研讀文本，以至于沒(méi)能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語(yǔ)言文字。比如，奶奶為什么覺(jué)得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問(wèn)題上，我忽視了文本詞語(yǔ)的理解與體會(huì)，這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對(duì)章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會(huì)，所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞?，讀時(shí)感情就不到位。

這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課，自己沒(méi)能好好把握機(jī)會(huì)，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫(huà)上圓滿的句號(hào)，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(zhǎng)！

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇八

《數(shù)星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學(xué)中我做了以下設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦?！稊?shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星，還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！敝械摹罢渲椤钡慕忉?，教師又出示了真的珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。

二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對(duì)于爺爺?shù)目捶?，孩子又是怎么認(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。

四、知識(shí)的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識(shí)。教師多給學(xué)生一些星象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識(shí)，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。

附教案：

教學(xué)要求： １、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)讀３個(gè)字。認(rèn)識(shí)“皿字底”。

２、能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

３、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。

４、了解張衡從小喜歡觀察星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：一 談話導(dǎo)入：

１、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：１０ 數(shù)星星的孩子）

２、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？

３、帶著這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）

二 逐段學(xué)習(xí)

１、老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）

“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！边@句話中的“滿天”和“無(wú)數(shù)”各說(shuō)明什么？

“珍珠”是什么？

什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？

閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。

“一直數(shù)到了幾百顆?！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑?？

請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。

根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。

２、孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。

通過(guò)奶奶的話，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）

３、那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰(shuí)能讀讀第３自然段？

孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。

４、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇九

教學(xué)目標(biāo)：

⒈ 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

⒉學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質(zhì)，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)輔助設(shè)備：課文插圖、多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了《數(shù)星星的孩子》，知道了這個(gè)孩子的名字

叫——（板書(shū)）“張衡”。還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友。這節(jié)課它們又來(lái)到了大家面前，并且還帶來(lái)了許多好朋友。

（大屏幕顯示：“一個(gè)晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和她的距離很遙遠(yuǎn)，但她也能看得非常清楚?？窗。枪恻c(diǎn)點(diǎn)，撒滿了天空，好美！簡(jiǎn)直把她給看傻了！她仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來(lái)星星也分成小組坐在一起，不過(guò)，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清?！保?/p>

⒈ 比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好，第一個(gè)和它們成為最好的朋友。

⒉ 指讀。

⒊ 齊讀。

二、 讀懂課文

過(guò)渡語(yǔ)：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個(gè)動(dòng)畫(huà)片看看，喜歡嗎？

⒈ 播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片。

⒉ 動(dòng)畫(huà)片真有意思，要是有聲音就更好了，這節(jié)課老師要從你們中間選出最優(yōu)秀的配音員給它配上聲音，然后再把它發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動(dòng)漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。

⒊ 請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個(gè)角色，都是誰(shuí)？

（板書(shū)：奶奶、爺爺、[旁白]）

⒋ 讓我們一起來(lái)研究一下這三個(gè)人物吧。首先我們先來(lái)研究一下

（大屏幕出示：數(shù)星星的孩子究竟是個(gè)怎樣的孩子？用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并把你的理解讀出來(lái)。）

小組交流自己的看法。

集體交流時(shí)老師隨機(jī)出示大屏幕上的語(yǔ)句并指導(dǎo)朗讀。

（“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”）

（“奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)?！保?/p>

（爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）

（視覺(jué)廣角：北斗七星的轉(zhuǎn)動(dòng)圖。）

（這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）

⒌ 研究奶奶和爺爺

（大屏幕出示：爺爺和奶奶喜歡這個(gè)孩子嗎？從哪里讀出來(lái)的？）

指導(dǎo)讀出奶奶的慈祥，爺爺對(duì)孩子的耐心教導(dǎo)。

三、競(jìng)選配音演員，給動(dòng)漫配音。

1、小組合作分角色朗讀，找出本組中最優(yōu)秀的配音員。

2、推薦本小組最好的配音員。

3、把19個(gè)孩子按角色分成幾大組，每組中選兩個(gè)最好的。

4、給動(dòng)漫配音。

四、總結(jié)課文

讀了課文，看了動(dòng)漫，你最喜歡誰(shuí)？想對(duì)他說(shuō)些什么？

五、課堂作業(yè)（用作業(yè)紙的形式）

這節(jié)課你們的表現(xiàn)可真出色！

（一） 我會(huì)填。

1、滿天的（）像（）撒在碧玉盤(pán)里。

2、那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。

3、北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

（二）我會(huì)寫(xiě)。

六、知識(shí)拓展

張衡發(fā)明的地動(dòng)儀（yí），是世界上第一臺(tái)測(cè)（cè）定地震（zhèn）方向的儀器。

張衡的文章寫(xiě)得也很好，他還是個(gè)杰（jié）出的文學(xué)家呢！

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇十

數(shù)星星的孩子

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)（用于配樂(lè)朗讀）。

兩課時(shí)

切入舉偶

1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。 （培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）

1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）

3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

1．出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3．教師示范書(shū)寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(zhǎng)短變化等。

4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

（寫(xiě)字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。

3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

（在識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）

1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。

（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書(shū)，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。 如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

（讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）

1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）

1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。

（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

討論

1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。

2．從小張衡的`身上你得到了什么啟示？

（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。

1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開(kāi)，一氣呵成。

2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。

3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。

但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇十一

同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字

音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

１、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見(jiàn)面了，同桌相互檢測(cè)生字。

2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。

3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。

4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。

1、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？

2、學(xué)生交流資料

3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？

３、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你女生讀奶奶說(shuō)的話，男生讀張衡說(shuō)的話。

４、說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

5、讀完張衡的話，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？

6、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？

7、出示學(xué)習(xí)要求

a、爺爺同意誰(shuí)的意見(jiàn)？從什么地方可以看出來(lái)？用直線畫(huà)出來(lái)。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)？用波浪線劃出來(lái)。

8、小組匯報(bào)交流

9、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？?qǐng)你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。

從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）

10、用果然造句

例子：1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。

默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇十二

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。

生字卡片、圖片

2課時(shí)

1。[出示星空?qǐng)D]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見(jiàn)了什么？覺(jué)得怎么樣？

2。這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

出示晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。

出示：撒碧玉盤(pán)指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來(lái)讀讀這句話。師：真好，都讀對(duì)了。

3。誰(shuí)還愿意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a。感悟星星美，星空也美。

預(yù)設(shè)：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。

生2：像無(wú)數(shù)珍珠一樣

師：這里的珍珠指的是——滿天的星星

師：你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤(pán)。

師：你見(jiàn)過(guò)碧玉盤(pán)嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤(pán)子。

珍珠撒在碧玉盤(pán)里，那這里的碧玉盤(pán)又是指什么呢？

生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤(pán)呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍(lán)碧藍(lán)的，就像是——（碧玉盤(pán)）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰(shuí)能美美地讀——指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b。感悟星星很多

預(yù)設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）

師：請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。

還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

師：誰(shuí)能做做"撒"的動(dòng)作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺(jué)星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰(shuí)能做上動(dòng)作來(lái)讀讀這句話。

5。讓我們一起來(lái)把星星"撒"滿天空，讀——（全班齊讀這句話）

6。在這么美的星空下，有個(gè)孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。[出示課題]

發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字"數(shù)"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個(gè)詞是"無(wú)數(shù)"，那什么時(shí)候讀"shǔ"，表示數(shù)東西的時(shí)候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫(xiě)完整，指導(dǎo)寫(xiě)"數(shù)"字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點(diǎn)，小女孩在數(shù)米，提不要超過(guò)撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清，右邊寫(xiě)個(gè)"反文旁"。

1。數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準(zhǔn)，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動(dòng)聽(tīng)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？

出示：張衡，誰(shuí)來(lái)叫叫他？注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。

這"衡"字比較復(fù)雜，誰(shuí)有好辦法記住它。板書(shū)：張衡

2、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個(gè)什么樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來(lái)讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀。

出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學(xué)家

誰(shuí)能用上這些詞來(lái)向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當(dāng)中，一起來(lái)讀。

（2）師：天文學(xué)家是研究什么的？

漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

著名的天文學(xué)家板書(shū)：天文學(xué)家

（研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。）

給"著名"找個(gè)近義詞。

（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？（板書(shū)：刻苦鉆研）

師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺(jué)，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫(xiě)"鉆研"兩個(gè)字。

給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊范寫(xiě)，一邊說(shuō)"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開(kāi)來(lái)研究呢。"

生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動(dòng)儀呢。請(qǐng)看——

出示：地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的，地動(dòng)儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報(bào)地震、測(cè)定地震方向的儀器，看來(lái)張衡確實(shí)是一個(gè)著名的天文學(xué)家。

其實(shí)，張衡還是個(gè)著名的文學(xué)家、畫(huà)家呢。

3。師：真了不起，那小時(shí)候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請(qǐng)自由讀第一自然段，找出句子，用"——"畫(huà)出來(lái)（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話]

一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對(duì)了。"仰"字讀后鼻，誰(shuí)有好辦法記住它？（跟"迎"比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。

師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個(gè)數(shù)星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來(lái)嗎？

反饋，找到了嗎？指名說(shuō)，點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞

（3）老師讀句子，請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢(shì)嗎？師讀句子，生擺動(dòng)作。

師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們?cè)俾龜?shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

指導(dǎo)數(shù)得慢一點(diǎn)，指出句中是用了"，"。

你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）

（5）指名問(wèn)："小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺(jué)怎么樣？"

預(yù)設(shè)：生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準(zhǔn)了

生：脖子痛

師：怎么會(huì)脖子痛？

仰著頭，仰了那么久，當(dāng)然痛了

生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了——幾百顆。他會(huì)感覺(jué)怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

那么累，中間有沒(méi)停下來(lái)休息呢？（沒(méi)有）你怎么知道？生：一直

（6）從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（師隨機(jī)板書(shū)：不怕累、認(rèn)真、有耐心……）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認(rèn)真、有耐心地?cái)?shù)星星，難怪說(shuō)他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。

（7）讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀，拿起書(shū)來(lái)。

師小結(jié)：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見(jiàn)了，說(shuō)他傻，他真傻嗎？爺爺見(jiàn)了，又告訴了他哪些天文知識(shí)呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)

出示詞語(yǔ)：撒滿、無(wú)數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤(pán)、漢朝

刻苦鉆研

齊讀兩次。

1、品讀奶奶與張衡的對(duì)話。

師：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說(shuō)呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）張衡認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時(shí)態(tài)度怎樣呢？（堅(jiān)定）誰(shuí)能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀一讀？指名學(xué)生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對(duì)話。

（1）找出爺爺?shù)脑?，自由朗讀。

師：是呀，從張衡堅(jiān)定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書(shū)：認(rèn)真）而且在數(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）是呀，注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。爺爺聽(tīng)見(jiàn)了可高興了，走過(guò)來(lái)告訴了張衡一些新的知識(shí)。是什么呢？請(qǐng)同學(xué)默讀爺爺?shù)脑?，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識(shí)。

（2）指導(dǎo)用說(shuō)話的語(yǔ)氣朗讀，質(zhì)疑問(wèn)難。

出示爺爺說(shuō)的話：

孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語(yǔ)氣來(lái)讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問(wèn)的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時(shí)針?lè)较蚶@著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。）

（3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？

師：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪?，又是怎樣做的呢？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑?。。。。?！蹦銈兘酉氯プx。

師：這里的“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”能省掉嗎？指點(diǎn)：一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心?。≈笇?dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星?！薄皫状巍币怀觯@句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

（4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。

師：張衡仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

1、回讀課文，再次體會(huì)張衡數(shù)星星的認(rèn)真。

師：大家和張衡一樣都愛(ài)星空，都對(duì)星星感興趣。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)讀每一段課文，每讀一次書(shū)，都會(huì)有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認(rèn)真數(shù)星星的，并做上記號(hào)。

2、總結(jié)：一開(kāi)始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說(shuō)明數(shù)得認(rèn)真；從奶奶的話說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說(shuō)的話，說(shuō)明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)之后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因?yàn)樗麖男?ài)好天文，長(zhǎng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長(zhǎng)大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器——地動(dòng)儀。（出示地動(dòng)儀的圖片）。如果同學(xué)們小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。

選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。

數(shù)星星的孩子

張衡———————————天文學(xué)家

（刻苦鉆研）

認(rèn)真、不怕累、有耐

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 數(shù)星星的孩子課件篇十三

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

2課時(shí)

字詞卡片課件

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（星星多、美）

2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。

3、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。

4、板題、齊讀。質(zhì)疑。

1、帶著剛才的問(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

2、檢查生字。

出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

3、課文共5段。

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？板：張衡。你從課文第幾段知道？

2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家

3、介紹漢朝

4、出示課文，齊讀。

5、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？

1、看課件三：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？

2、課文里怎樣描寫(xiě)這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì)到什么？怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來(lái)呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來(lái)數(shù)一數(shù)吧！（動(dòng)作體驗(yàn)）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細(xì)

3、齊讀第一段

1、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的？

2、指名讀

3、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）

4、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？

5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。

6、分角色讀二、三段。

1、爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話都找出來(lái)劃上橫線嗎？

2、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。

星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

3、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?，又怎么做的？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx

這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心?。。?/p>

理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

4、男女生對(duì)讀本段

1、你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？