作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

東方明珠美術(shù)教案篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

課件

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖?jiàn)到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？

１、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

一座廣播電視塔

一個(gè)美麗的名字

一個(gè)巨人

黃浦江

腳踩大地

塔上

五光十色

２.出示生字，檢查認(rèn)讀。

明

浦

塔

踩

地

顆

方

了

３.檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

１.

自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

a

（什么地方）有（什么）。

b

（什么）在（什么地方）。

學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

２．創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題如下：

１）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過(guò)交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)

２）奶奶去過(guò)黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）

３）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。

3．把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。教師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）

（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)４６８米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩(shī)情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。

３.學(xué)習(xí)第二句。

（１）讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？

（２（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）

（３）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

４.再讀課文，深化感受。

（１）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。

（２）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。

（３）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見(jiàn)我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)

東方明珠美術(shù)教案篇二

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

理解課文內(nèi)容，感受社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。

課件

一、看圖導(dǎo)入：

1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）

在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)？

2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）

比一比，看誰(shuí)讀得流利、讀得響亮。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這個(gè)新朋友有多少了解呢？

4、讀題過(guò)渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

1、東方明珠到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節(jié)。

2、四人一組討論：你覺(jué)得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說(shuō)說(shuō)也可以找出課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：

你覺(jué)得哪兒最美？

（a）教學(xué)名字美：

1、哪兒讀出來(lái)的？（生讀句子）

原來(lái)它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字，誰(shuí)能把它的名字讀得最美呢？（指名學(xué)生朗讀）

2、你喜歡這個(gè)名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個(gè)美麗的名字，好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

3、真不錯(cuò)！誰(shuí)敢跟他比一比?。▽W(xué)生賽讀）

過(guò)渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺(jué)得最美？

（b）教學(xué)燈光美：

生：（我看到塔上的燈光了，很美。）

1、你真了不起！會(huì)用看圖的方法來(lái)學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？（讓學(xué)生看圖，補(bǔ)充。）

2、還有誰(shuí)喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來(lái)燈光特別美？（五光十色）

3、誰(shuí)想讀這個(gè)詞？（開(kāi)火車讀）

4、老師聽(tīng)了，好像看見(jiàn)了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮??！還有紅的、綠的……我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見(jiàn)了什么呀？

（學(xué)生想象說(shuō)話）

師小結(jié)：是呀，多美的燈光?。ㄒx）夜晚，……，塔上的燈……，……，非?！?。

（出示這句話，指導(dǎo)朗讀）

（1）同桌互讀，互評(píng)，互相打分，并提出自己的看法。

（2）全班賽讀。

過(guò)渡：小朋友不僅會(huì)讀書，而且會(huì)用看圖的方法來(lái)學(xué)習(xí)了，讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（c）教學(xué)塔的高大：

這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。

1、誰(shuí)像一個(gè)巨人？你們覺(jué)得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）

2、那你們想用什么方法來(lái)告訴大家它有多高有多大呢？

（小組討論）

引導(dǎo)使用這樣的方法：

①讀書，并加上自己的動(dòng)作。

②畫畫：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

③改句子，發(fā)出自己的感嘆：?。。ㄍ郏。〇|方明珠……

相機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！

以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它?。ǔ鍪镜谌匀欢?，老師故意讀漏“真”字）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么不能把“真”扔掉？

3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、指導(dǎo)朗讀這一自然段

四、深化主題：

（一覽黃浦江邊的美景）

師：其實(shí)，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的祖國(guó)和小朋友一樣也在成長(zhǎng)著，而且和小朋友一樣會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。

五、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀生字：有、是。

2、指名讀

3、分析字形：：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

4、指導(dǎo)書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

六、課外作業(yè)：

背誦課文

東方明珠美術(shù)教案篇三

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡(jiǎn)介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂(lè)中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了上海黃浦江邊，一起來(lái)欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂(lè)朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來(lái)。

(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來(lái)介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說(shuō)說(shuō)東方明珠的樣子。指名說(shuō)?？凑n文是怎么說(shuō)的。

(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。

(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說(shuō)?

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。

今天進(jìn)行了《東方明珠》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

第一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯(cuò)，不過(guò)還是有一小半的孩子讀得不好。不過(guò)不要緊，學(xué)完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時(shí)，應(yīng)該好很多。

接著讓孩子們標(biāo)出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標(biāo)對(duì)了。再請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)，對(duì)一對(duì)，過(guò)去了。

然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文，再把每一節(jié)中的生字找出來(lái)，讀讀，第一個(gè)內(nèi)容就算過(guò)去了。

學(xué)習(xí)本課生字，前一段時(shí)間是讓孩子們自己看書上的筆順，然后書空，再看課件演示，自己描紅的。今天沒(méi)有讓孩子們看書，讓他們猜猜這些字怎么寫，書空出來(lái)給我看，接著我們?cè)僖黄鹂凑n件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個(gè)不停。只有“方”字筆順錯(cuò)了，集體糾正了。

只是沒(méi)有時(shí)間寫字了，只得利用課外的時(shí)間讓孩子們寫字了。

反思：

這是這一段時(shí)間來(lái)上的第一節(jié)完整的課，能引導(dǎo)孩子讀通課文，并指導(dǎo)書寫好生字。

在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實(shí)上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點(diǎn)了。借助拼音自學(xué)“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置，在第一課時(shí)里檢查檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時(shí)間，同時(shí)指向性也會(huì)很強(qiáng)。

東方明珠美術(shù)教案篇四

《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過(guò)介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。

認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字；通過(guò)圖片和聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說(shuō)、自主識(shí)字、自我感悟的樂(lè)趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個(gè)自然段的詞句。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字，并能把這8個(gè)字寫好看。

本課在設(shè)計(jì)上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生以自己的眼光來(lái)欣賞東方明珠。隨著對(duì)東方明珠感性認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)，再來(lái)讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從書本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。

多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累說(shuō)說(shuō)；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢？小朋友們能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時(shí)要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個(gè)美麗的名字。(注意輕聲“個(gè)、的、字”。在讀好“一個(gè)”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上，連讀好“一個(gè)美麗的名字”。)

(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個(gè)巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)

(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個(gè)句子，注意它的連貫性停頓。)

3、教師小結(jié)：剛才，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

4、(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖。)看，上海廣播電視塔以她獨(dú)特的風(fēng)采吸引了許多的游客。小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來(lái)介紹她的位置和她的名字嗎？

1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。

2、認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來(lái)介紹這座塔的位置和她的名字了嗎？如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來(lái)說(shuō)。小朋友們先自己看著圖試著說(shuō)一說(shuō)。

3、指名看圖介紹。教師及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來(lái)介紹一下吧

教師引述：上?！?，有一座——。她有一個(gè)美麗的名字，叫

1、記憶字形，注意要點(diǎn)。

東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。

廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

2、按照筆順在書上描紅。

板書設(shè)計(jì)：

東方明珠

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。

1、這些生字誰(shuí)會(huì)讀？(出示卡片：東方有廣。)

2、能給“方…‘廣”這兩個(gè)生字找朋友嗎？

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對(duì)東方明珠有所了解了，誰(shuí)能看著這一填空說(shuō)一說(shuō)。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

4、教師小結(jié)：正如小朋友們所說(shuō)的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

5、看圖練習(xí)說(shuō)話。

(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎？

(2)(教師點(diǎn)擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂(lè)的東方明珠。)小朋友們，請(qǐng)你們邊看邊拼出下面的文字，看誰(shuí)看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)

(3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠？

(4)看完這些美麗的圖片后，請(qǐng)你選擇一張自己最喜歡的圖片，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來(lái)說(shuō)：我最喜歡，因?yàn)椤?/p>

(5)學(xué)生練說(shuō)。教師適時(shí)提醒、點(diǎn)拔，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

1、-剛才小朋友們用自己的話來(lái)表達(dá)了對(duì)東方明珠的喜愛(ài)。想不想讀讀作者是怎么來(lái)表達(dá)對(duì)東方明珠的喜愛(ài)的呢？

2、品讀第二自然段。

(1)(多媒體課件顯示白天東方明珠的圖以及與之相對(duì)應(yīng)的文字，即第二自然段的第一句話；顯示夜晚東方明珠的圖以及與之相對(duì)應(yīng)的文字，即第二自然段的第二句話。)邊讀邊想這兩句話，你從中分別讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)？

(2)交流匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)？(高。)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

教師小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。(顯示詞語(yǔ)：頂天立地。)第二句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)？(美。)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美?！拔骞馐钡囊馑己湍男┰~語(yǔ)的意思差不多？(顯示詞語(yǔ)：五顏六色、五彩繽紛

(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)

3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會(huì)這么說(shuō)(顯示圖文對(duì)照的第三段自然段。)

指名讀。集體讀。

出示生字，指導(dǎo)書寫。

1、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

2、注意要點(diǎn)。

電：豎彎鉤的豎要出頭。

頭：兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn)，撇要舒展。

四、課外實(shí)踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國(guó)上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

板書設(shè)計(jì)：

東方明珠

電 頭 了 是

課后反思：

東方明珠美術(shù)教案篇五

1、理解課文中的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。

齊讀課題：《東方之珠》

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：沐浴舒服傾聽(tīng)舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有——）

（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門。

師：整個(gè)國(guó)家好比一個(gè)家，得有個(gè)門，香港在我國(guó)的南方，它就好比是我國(guó)南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

（生齊讀第1節(jié)）

1、（生閉上眼睛）清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了?。ū犻_(kāi)眼睛）

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？

生自由朗讀課文。指名回答。

（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？ 請(qǐng)你朗讀一遍（生說(shuō)）

第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣

（1）指名讀第2節(jié)。

（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的沙子，陽(yáng)光多么溫暖啊！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦

（3）師：溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫惺裁锤杏X(jué)呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？

（5）讓我們大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來(lái)，多舒服??！仔細(xì)一聽(tīng)還能聽(tīng)到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）

過(guò)渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。

第3節(jié)：著名的公園——海洋公園

（1）指名讀第3節(jié)。

（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

（3）來(lái)得正巧，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺(jué)得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

過(guò)渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)

就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣

（1）指名讀第4小節(jié)。

師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（2）重點(diǎn)理解：

a、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來(lái)。（指名讀）

b、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）

：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

c、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

d、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。

：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

過(guò)渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？

第5節(jié)：美麗的夜景

（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉

（2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？請(qǐng)你找出這一段的中心句。（指名說(shuō)）

（板書：燈的海洋）

（3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來(lái)讀一讀。指名說(shuō)把什么比做什么？

（師引讀：……成了——

……像——

……如同——）

（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）

（5）誰(shuí)能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）

2、誰(shuí)來(lái)贊一贊香港？（指名讀）

3、香港，這一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國(guó)侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國(guó)侵略，清政府被迫將香港割讓給英國(guó)。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱。

4、師述說(shuō)：英國(guó)國(guó)旗和香港旗在英國(guó)國(guó)歌樂(lè)曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國(guó)在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌響起來(lái)了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

6、讓我們共同祝愿——（香港未來(lái)更美好?。?/p>

1、背誦課文

2、向家人、朋友介紹香港。

14、“東方之珠”

迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景——燈的海洋

教學(xué)反思

東方明珠美術(shù)教案篇六

1、知識(shí)目標(biāo)：借助課文內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生字：電、了、是，做到讀準(zhǔn)生字

的音，掌握生字的形，并能靈活地運(yùn)用生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容地感悟，使學(xué)生能正 確、流利、有感情地朗讀課文，逐步能做到有感情地背誦課文。

3、情感目標(biāo)：憑借課文的語(yǔ)言文字，使學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)東方明珠廣播電視塔的美，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，使學(xué)生了解我們國(guó)家正在發(fā)生著日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、(師)：這節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)讀課文——《東方明珠》。(學(xué)生齊讀課題) (師)：東方明珠廣播電視塔像一顆美麗的明珠，屹立在上海黃浦江邊，誰(shuí)再來(lái)

讀讀課題，把她讀美了。(指名學(xué)生美讀課題)

2、(師)：課文中的生字、新詞你都能把它讀準(zhǔn)確了嗎?(媒體出示課文詞語(yǔ)) 有一座 廣播 電視塔 真是 一顆 美麗

東方明珠 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 燈亮了 五光十色 非常好看

(1)學(xué)生自由練讀三組詞語(yǔ)

2)指名朗讀：a逐個(gè)朗讀b誰(shuí)能把這一行連起來(lái)讀。

3(師)小朋友真的了不起，這么多的詞語(yǔ)都能把它們讀正確了。誰(shuí)能用上這三

組詞語(yǔ)中的一個(gè)或者幾個(gè)說(shuō)上一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎?(

二、講讀課文：

過(guò)渡：小朋友的讀書收獲真的不少呀，快打開(kāi)書本，再去讀讀課文，讀讀看課文中哪些詞語(yǔ)、哪句話讓你感覺(jué)到這顆明珠的美，請(qǐng)你把他多讀上一讀，想上一想。

學(xué)生自由讀書。

(一 )講讀課文第一自然段

1、出示：誰(shuí)來(lái)讀讀這一段(兩名)

2、找找看這一自然段中一共有幾句話?(2句)咱們小朋友拿起課本，把這兩

句話分開(kāi)來(lái)讀讀，讀完后想想每一句話都讓你知道些什么?

學(xué)生自由朗讀第一自然段

3、交流：

(1)上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

結(jié)合學(xué)生的交流，點(diǎn)擊：a黃浦江邊(講述：這個(gè)東方明珠的位置) b廣播電視塔(師：咱們小朋友在家能聽(tīng)到廣播、看到電視，都是因?yàn)橛辛藦V

播電視塔呀)：

(2)她有一個(gè)美麗的名字，叫“東方明珠” 結(jié)合學(xué)生交流，點(diǎn)擊：東方明珠

(3)師：多美的名字呀，“東方明珠”讓人一聽(tīng)就喜歡上了它，你喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)

讀，把你的喜歡通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

4、齊讀第一自然段

(二) 講讀第二自然段：

過(guò)渡：“東方明珠”廣播電視塔塔高468米，就相當(dāng)于我們學(xué)校門前的4個(gè)“香格里拉”大酒店那樣高，他號(hào)稱亞洲第一，世界第三高塔。拿起課本，來(lái)讀讀課文

第二自然段，讀完后找找這一自然段中有幾句話。

1、 學(xué)生自由朗讀，交流：你讀到了幾句話?(兩句)

2、讀第一句話：

(1) 誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話?

(2) 這句話在講什么?

(3) 出示圖：指導(dǎo)看圖，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，教踩大地

(4) 把這樣一座“頭頂藍(lán)天、腳踩大地”的高塔比作一個(gè)“巨人”，多么形象呀!

誰(shuí)來(lái)讀好這句話。

(5) 齊讀

3、讀第三句話：

(1) 誰(shuí)來(lái)讀第二句話?

(2) 這句話寫的是什么時(shí)候的東方明珠?(夜晚)

(3) 師：入夜，天空漸漸暗下來(lái)了，東方明珠廣播電視塔塔身上的11顆圓球都亮了。小朋友快看(出示圖)這11顆閃閃發(fā)光的明珠呀，這時(shí)的東方明珠讓

你覺(jué)得怎么樣呢?

(4) 這么多的燈光，這么多的顏色交織在一起，真是“五光十色”呀!(出示詞

語(yǔ))

(5) 夜晚的東方明珠廣播電視塔真美，誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢?

4、齊讀課文第二自然段

(三) 第三自然段：

1、引讀第三自然段

2、指導(dǎo)讀好句子中的“真是”

高大

板書：東方明珠

美麗

四、指導(dǎo)背誦課文

1、上海( )，有( )，她有( )。

2、這座塔，( )， ( )，像( )。

三、識(shí)字：

1、再讀詞語(yǔ)，明確今天所學(xué)生字的任務(wù)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“電”、“了”、“是”

“電”：引導(dǎo)學(xué)生讀住字音，用電組詞，觀察字在田字格中的位置，寫好這個(gè)字。

“了”：注意輕聲的讀法，告訴學(xué)生“了”表示已經(jīng)完成的意思。試著用“了”進(jìn)行說(shuō)

話訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“了”的第二筆是“豎鉤”。

“是”：知道“是”是上下結(jié)構(gòu)，部首叫“日字頭”。提醒“是”的下半部分的寫法，和“足”

進(jìn)行區(qū)別，利用兒歌“看看有點(diǎn)象，比比不一樣”來(lái)強(qiáng)化對(duì)漢字的記憶。

3、完成《習(xí)字冊(cè)》

《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就?！皷|方明珠”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是很熟悉，除了幾個(gè)去親眼看到過(guò)以外，其他的小朋友要么在電視里或圖片上看到過(guò)，剩下的幾乎不知道，因此，要想讓學(xué)生對(duì)文本認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的理解，還不是件容易的事。本課教學(xué)我主要從以下兩方面入手：

一、利用多媒體豐富感官，理解課文的內(nèi)容通過(guò)我對(duì)學(xué)生的課前了解，知道一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可謂一無(wú)所知。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，先讓學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了錄像和圖片，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開(kāi)來(lái)。

二、利用多種朗讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣

一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時(shí)，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。例如學(xué)生再讀到“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”時(shí)，就讀出了氣勢(shì)，這和圖片的引導(dǎo)作用分不開(kāi)。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語(yǔ)言的'感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

東方明珠美術(shù)教案篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

課件。

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖?jiàn)到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？

1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

一座廣播電視塔、一個(gè)美麗的名字、一個(gè)巨人、黃浦江、腳踩大地、塔上、五光十色。

2、出示生字，檢查認(rèn)讀。

明、浦、塔、踩、地、顆、方、了。

3、檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

（二）精讀感悟，理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

①（什么地方）有（什么）。

②（什么）在（什么地方）。

（2）學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

2、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題如下：

（1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？（通過(guò)交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。）

（2）奶奶去過(guò)黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）

（3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。

3、把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。教師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2、學(xué)習(xí)第一句。

（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）

（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩(shī)情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。

3、學(xué)習(xí)第二句。

（1）讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？

（2）（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）

（3）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

4、再讀課文，深化感受。

（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。

（2）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。

（3）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見(jiàn)我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。

3、學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）

（三）總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪。）

東方明珠美術(shù)教案篇八

1．嘗試用球與桿連接的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2．主動(dòng)參與操作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

3．激發(fā)科學(xué)探索欲望，體驗(yàn)成功喜悅。

4．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5．培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

1．學(xué)具：球桿若干、塑料球三個(gè)（帶有連接孔）人手一份。

2．教具：大記錄紙一張、ppt課件一份、用球桿連接搭成的物品2件。

一、播放ppt課件，出示圖片“東方明珠塔”，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么地方？你去過(guò)上海東方明珠塔嗎？漂亮嗎？為什么？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，東方明珠塔是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的基本構(gòu)造由球和柱子建構(gòu)而成。）

師小結(jié)：東方明珠塔是三個(gè)球體和幾根柱子連接而成的。

今天也想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回小小建筑師，也來(lái)建一個(gè)東方明珠塔，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、造第一層塔：用一個(gè)球和幾根桿的連接，探索“最少用三根桿就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

1、師：我們?cè)旆孔?，?yīng)該從哪里造起？對(duì)，要從最下面建起，把基石打穩(wěn)，打牢固了，才能往上造。

2、師介紹材料。

老師為你們準(zhǔn)備了球和桿，球上有連接口，連接時(shí)稍用力。

3、 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

要求：先造第一層。請(qǐng)你取一個(gè)球，將球桿一根一根連接上，看誰(shuí)先讓球站穩(wěn)。

4、統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。師在記錄表上記錄。

“你們用幾根球桿讓球站穩(wěn)了?”師根據(jù)小朋友的情況，進(jìn)行記錄。

并根據(jù)記錄表提問(wèn) “最少要用幾根球桿讓球站穩(wěn)?”

5、請(qǐng)幼兒再嘗試用三根球桿連接球體，讓球站穩(wěn)了。

6、小結(jié)：小朋友們真棒!都讓球站穩(wěn)了。而且我們發(fā)現(xiàn)只用三根球桿就能又方便又穩(wěn)固地讓球站穩(wěn)。那么用三根桿子撐起的架子我們可以叫﹍﹍？（三腳架）

三、結(jié)合ppt介紹各種“三腳架”

1 提問(wèn)：“生活中，你還在哪里也見(jiàn)過(guò)三腳架?有什么用?”（幼兒討論回答）

2、播放ppt，讓幼兒欣賞生活中所應(yīng)用的各種三腳架，

師：老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家一起看看，還有那些東西也是用三腳架的。如：話筒架、晾衣架、攝像機(jī)架、帳篷、三腳椅子等。

四、造第二、第三層塔，再次嘗試連接活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣。

1、師：好，我們有了穩(wěn)定的基石，把塔的第一層造好了，下面就請(qǐng)大家完成東方明珠塔的全部建設(shè)。

要求：穩(wěn)固而又省材的東方明珠塔。

2、幼兒操作。（輕音樂(lè)）

3、相互欣賞作品。

師出示用球桿連接搭成的其他物品——椅子、房子，讓幼兒欣賞，建議幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)用桿和球連接，搭出更多更好玩的東西，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

東方明珠美術(shù)教案篇九

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

兩課時(shí)

1、小朋友們都很喜歡出去玩，今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？（板書課題）學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。

2、東方明珠離我們這兒可有一段距離，小朋友們打算乘什么交通工具去呢？（會(huì)有許多意見(jiàn)，看情況隨機(jī)而定）我們還是乘飛機(jī)去吧，誰(shuí)買飛機(jī)票？

3、課件出示寫有地名的飛機(jī)票和售票員。（售票員詢問(wèn)學(xué)生要買去哪的飛機(jī)票？多少?gòu)?？?/p>

bei

jing

guang

zhou

hai

nan

jing

xiang

gang

北

京

廣

州

上

海

南

京

香

港

4、請(qǐng)買票的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么買去上海的飛機(jī)票。（可以從文中找出有關(guān)句子讀一讀。）【創(chuàng)設(shè)模擬旅游的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。購(gòu)買機(jī)票看似多余，實(shí)則是創(chuàng)設(shè)情境必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)借此讓學(xué)生復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?/p>

1、小朋友們，我們現(xiàn)在已坐在候機(jī)大廳里，馬上就要登機(jī)了。在登機(jī)前，我們還是先借助拼音讀讀有關(guān)東方明珠的資料吧。學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、讀了資料，你了解到什么呢？能不能告訴大家？（引導(dǎo)學(xué)生讀書中的句子來(lái)回答，如學(xué)生說(shuō)東方明珠很高大時(shí)，可讓學(xué)生讀讀書中的有關(guān)句子。）學(xué)生相互交流自己對(duì)東方明珠的初步認(rèn)識(shí)，并讀讀有關(guān)句子,相互正音。

3、通過(guò)你們的介紹，我已經(jīng)知道了兩點(diǎn)：⑴東方明珠是誰(shuí)的名字；⑵東方明珠在什么地方。哪一自然段告訴我們這兩個(gè)問(wèn)題？學(xué)生回答，也可以說(shuō)說(shuō)廣播電視塔的作用。（第一自然段）我們把這一自然段好好讀一讀，讀好了就可以上飛機(jī)啦。學(xué)生練讀第一節(jié)。

【此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解。學(xué)生交流時(shí)教者不要注重學(xué)生對(duì)東方明珠認(rèn)識(shí)有多深刻，而要注重指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利?！?/p>

1、小朋友們，我們已坐上了飛機(jī),

飛機(jī)起飛了,在藍(lán)天上飛行。上海到了，我們?cè)陲w機(jī)上就能看到東方明珠和上海城市的景象，請(qǐng)大家看一看。（課件播放錄象）學(xué)生看錄象，感悟東方明珠的壯麗。

2、小朋友們，你們看到什么了?

學(xué)生交流自己看到的景色。在師生、生生對(duì)話中感受祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就(針對(duì)學(xué)生交流情況適當(dāng)指點(diǎn)：是啊，上海多美啊，黃浦江畔的高樓大廈一座連著一座，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，一到晚上，就成了燈的海洋。)

3、下了飛機(jī)，我們正在去東方明珠的路上。在到達(dá)之前，你想對(duì)東方明珠說(shuō)什么？學(xué)生用自己的話說(shuō)出東方明珠的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才看到的錄象）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到東方明珠高大時(shí),就適當(dāng)指點(diǎn)：東方明珠建于1994年，塔身高468米,是亞州第一,世界第三高塔，書上說(shuō)它像一個(gè)巨人。

課件出示句子：

這座塔,頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。

教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。指名讀、男生讀。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到東方明珠美麗時(shí)，補(bǔ)充介紹：廣播電視塔從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠，造型非常優(yōu)美。晚上,塔上的燈亮了,美麗極了。

課件出示句子：

晚上,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。

看圖，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。

指名讀、女生讀。

4、上海廣播電視塔既高大，又美麗，她高高地屹立在世界東方。師引讀：上海廣播電視塔，真是一顆--（東方明珠）。學(xué)生接讀第3自然段。

1、東方明珠真美呀！不知不覺(jué)，我們已經(jīng)來(lái)到東方明珠腳下了。小朋友們想不想登上東方明珠？（想）要想登上東方明珠，必須通過(guò)3道關(guān)。課件出示東方明珠圖畫，畫上3個(gè)關(guān)口。

2

闖第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們讀生字,讀準(zhǔn)字音便可過(guò)關(guān)。

出示生字卡片。學(xué)生自由認(rèn)讀生字，相互正音。開(kāi)火車讀生字或邀請(qǐng)部分同學(xué)讀生字。

闖關(guān)成功。（課件在圖上1處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來(lái)到1處）

闖第二關(guān)：學(xué)寫生字,要求按筆順寫，字要寫得工整、美觀。

學(xué)生自學(xué)、書寫生字。看筆順表，書空,記憶字形。在書中描紅,看清字在田字格中位置。

闖關(guān)成功。（課件在圖上2處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來(lái)到2處）

闖第三關(guān)：會(huì)提問(wèn)，會(huì)互相幫助。提出書寫有難度的字，小朋友們一起想辦法，或請(qǐng)老師指點(diǎn)。

學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)和老師一起想辦法。教師范寫。

闖關(guān)成功。（把紅旗升到3處。）

【這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，采用過(guò)關(guān)登塔的形式，把識(shí)字寫字寓以游戲活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。以學(xué)生自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，教師只在學(xué)生困難處作些點(diǎn)撥，幫助學(xué)生感受成功喜悅。】

1、小朋友們，我們順利闖過(guò)3關(guān)，終于登上了東方明珠，現(xiàn)在讓我們一起放眼遠(yuǎn)眺，欣賞上海美景。

2、課件播放錄象和配樂(lè)錄音。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想象。

（錄音內(nèi)容：登上東方明珠，透過(guò)玻璃向外看，啊，好高呀！藍(lán)天就在頭上，白云就在周圍飄蕩，似乎伸手就可以摸到，向下看，黃浦江就像一條綢子，無(wú)數(shù)的樓房都在自己的腳下，夜晚，數(shù)不盡的燈都亮了，五光十色，美不勝收。）

3、組織交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？學(xué)生相互交流，暢所欲言。

【巧用登上東方明珠這一契機(jī)，增加對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象，在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言文字，在聽(tīng)中接受美的熏陶，在聽(tīng)中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情思?！?/p>

1、小朋友們，就在你們欣賞美景的時(shí)候，我見(jiàn)到了東方電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，他對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎，并要在小朋友們當(dāng)中招聘導(dǎo)游員，條件很簡(jiǎn)單，只要我們把資料（課文）正確、流利、有感情地背誦出來(lái)就可以應(yīng)聘。哪些小朋友想做小導(dǎo)游??？出示《東方明珠導(dǎo)游證》。

2、如有時(shí)間，讓學(xué)生自由練習(xí)背誦課文，請(qǐng)同學(xué)背誦，當(dāng)場(chǎng)給背得出的同學(xué)發(fā)《導(dǎo)游證》。

如時(shí)間有限，此環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)。

【設(shè)計(jì)應(yīng)聘導(dǎo)游員旨在引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，就整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉。同時(shí)這也是一項(xiàng)課后作業(yè)，此設(shè)計(jì)體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀?！?/p>

東方明珠美術(shù)教案篇十

知識(shí)目標(biāo)

1、運(yùn)用地圖，說(shuō)出香港和澳門的位置、范圍;

2、使學(xué)生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟(jì)等人文地理特征;

3、使學(xué)生理解祖國(guó)大陸對(duì)港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

能力目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;

2、使學(xué)生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這一類國(guó)家或地區(qū)的一般分析和認(rèn)識(shí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

情感價(jià)值目標(biāo)

1、通過(guò)香港和澳門的“身世”和“一國(guó)兩制”政策的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情國(guó)策教育;

2、通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成協(xié)調(diào)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的觀念。

1、香港和澳門概況：位置、范圍、人口等。

2、祖國(guó)內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。

課件

導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導(dǎo)課：曾引起歐洲列強(qiáng)的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來(lái)了，在祖國(guó)寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來(lái)了解香港和澳門的概況。

板書：一、特別行政區(qū)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本59頁(yè)圖7、28，

1、香港：

位置：中國(guó)大陸的東南端，位于珠江口東側(cè)、與廣東省相鄰

范圍：由香港島、九龍、新界組成

人口：約710萬(wàn)(20xx年)

面積：1104平方千米

欣賞圖片

學(xué)生看圖，利用地圖找出香港的位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認(rèn)識(shí)香港區(qū)旗。

回答它曾被哪國(guó)侵占，哪年回歸的?

計(jì)算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。

2、澳門

位置：中國(guó)大陸的東南端。位于珠江口西側(cè)，與廣東為鄰

范圍：由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成

人口：55萬(wàn)(20xx年)

面積：29.7平方千米指導(dǎo)學(xué)生閱讀62頁(yè)讀圖7、36圖，

討論完成下列問(wèn)題：

1、港澳地區(qū)的產(chǎn)業(yè)類型?

2、香港的經(jīng)濟(jì)地位?

3、澳門的支柱產(chǎn)業(yè)?

4、談?wù)劯邸牡貐^(qū)與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

5、香港最大的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴?

讀圖認(rèn)識(shí)澳門概況及區(qū)旗?；卮鹚荒膰?guó)侵占，哪年回歸的?

計(jì)算澳門的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。閱讀60、61頁(yè)三幅圖：討論“上天下?！蓖瓿苫顒?dòng)題，此外，“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地?

設(shè)計(jì)用意：

理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。

板書：二、港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系——優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利

香港：是世界著名的自由貿(mào)易港、重要的國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心及航運(yùn)中心。

澳門：旅游業(yè)為支柱。

分析港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利與不利條件：

指導(dǎo)學(xué)生完成63頁(yè)的活動(dòng)。

閱讀材料63頁(yè)，討論“前店后廠”的模式對(duì)珠江三角洲地區(qū)和香港各提供了哪些優(yōu)勢(shì)條件?各有哪些好處?討論完成64頁(yè)的活動(dòng)題

學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?

1、與香港和澳門相鄰的省區(qū)的簡(jiǎn)稱是( )

a、粵 b、桂 c、云 d閩

2、香港和澳門地處祖國(guó)大陸的( )

a、北端 b、東南端 c、南端 d、西端

3、香港城市建設(shè)中保留大片的綠地，其原因是( )

a、香港土地面積大，有大量空地閑置

b、香港人口密度小，有大量空地閑置

c、為了綠化、美化、凈化城市環(huán)境

d、香港土地價(jià)格昂貴，很少有人開(kāi)發(fā)

4、香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是( )

a、建設(shè)城市綠地

b、建設(shè)高層建筑

c、限制工業(yè)發(fā)展

d、減少城市綠化用地

5、香港“上天”(建設(shè)高層建筑)、“下?！?填海造地)是因?yàn)? )

a、建設(shè)水平高 b、資金充足 c、人多地少 d、眼光遠(yuǎn)大

參考答案：

a c c b c

東方明珠美術(shù)教案篇十一

1、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)課文形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

3、激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開(kāi)想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對(duì)的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。

讀書之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，并借助貼畫，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國(guó)最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬(wàn)人口，世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出廣播電視塔并說(shuō)明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。

[這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍]

在整個(gè)閱讀過(guò)程中，要使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到“喜歡”和“能讀”上來(lái)，而不是理解多少。

(1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個(gè)自然段，每段都寫了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。

(2)通過(guò)幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。

(3)及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。

[低年級(jí)的學(xué)生閱歷淺，知識(shí)少，教師對(duì)學(xué)生“自讀嘗試”的引導(dǎo)不可忽視]

(1)觀察“明珠”，興趣激發(fā)

①指名讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話?(兩句)

②指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么?

③指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽(tīng)的名字嗎?(比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪里?

④這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢?指導(dǎo)讀第二句

⑤齊讀第一自然段

⑥嘗試背誦

小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字

(2)表現(xiàn)“明珠”，其樂(lè)無(wú)窮

第二自然段通過(guò)自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導(dǎo)下讀懂重點(diǎn)詞句。

①理解“像一個(gè)巨人”，從哪里看上去像人?“巨”是什么意思?從哪里可以看出高而大?(頭頂藍(lán)天，腳踩大地)再讀出塔的壯觀。

②理解“五光十色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西?(節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹(shù)，舞臺(tái)的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，看到塔上成千上萬(wàn)盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽(yáng)，五顏六色變化多端，一會(huì)兒像飄蕩的彩云，一會(huì)兒像飛舞的浪花，一會(huì)兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開(kāi)眼睛美美地讀這句話。

③嘗試背誦

(3)贊美“明珠”，又增新趣

①齊讀，展開(kāi)想像

②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。

③當(dāng)你看到這段美麗景象你會(huì)怎么贊美?假如你站在塔下會(huì)問(wèn)什么?(如這座塔是誰(shuí)建的?什么時(shí)候建成的?建了多長(zhǎng)時(shí)間?總投資多少?有什么作用……)讓學(xué)生深切感受到生活中的無(wú)限情趣。

④嘗試背誦這自然段

[根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，從具體可感的觀察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理解，根據(jù)其無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在“樂(lè)”和“趣”上下功夫]