在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

西藏高考語(yǔ)文真題及答案高中篇一

據(jù)我知見，姚名達(dá)《中國(guó)目錄學(xué)史》是近代西學(xué)東漸以來(lái)第一部以“中國(guó)目錄學(xué)史”命名，全面、系統(tǒng)研究中國(guó)目錄學(xué)發(fā)展歷史的學(xué)術(shù)專著。與傳統(tǒng)的、具有目錄學(xué)史性質(zhì)的著作相比，顯然受到西方現(xiàn)代學(xué)科理論建構(gòu)的影響?！吨袊?guó)目錄學(xué)史》以主題分篇，每篇之下各有若干小節(jié)，全書凡十篇。它不像通常寫專史那樣，從古到今劃分幾個(gè)發(fā)展時(shí)期，通過(guò)揭示各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)歷史全貌。姚名達(dá)把他組織中國(guó)目錄學(xué)史的方法稱作“主題分述法”，其義就是“特取若干主題，通古今而直述，使其源流畢具，一覽無(wú)余”。

為什么不用通常的敘述方法來(lái)寫中國(guó)目錄學(xué)史？因?yàn)樵谒磥?lái)，中國(guó)目錄學(xué)雖然源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但發(fā)展進(jìn)程中“時(shí)代精神殆無(wú)特別之差異”，就是說(shuō)二千年來(lái)目錄學(xué)形態(tài)在本質(zhì)上沒(méi)有跳出劉歆開創(chuàng)的模式；硬要?jiǎng)澐謺r(shí)期，區(qū)別特點(diǎn)，“強(qiáng)立名義，反覺(jué)辭費(fèi)”。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然可以見仁見智，中國(guó)目錄學(xué)史也未嘗不可用“斷代法”來(lái)編寫(呂紹虞《中國(guó)目錄學(xué)史稿》即用分期斷代法論述)，但我們對(duì)他敢于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的肯定是無(wú)須見仁見智的。問(wèn)題在于，姚名達(dá)的方法是能夠、又怎么能夠讓中國(guó)目錄學(xué)“源流畢具，一覽無(wú)余”呢？其實(shí)作者知道這樣做也有不足，他說(shuō)：“蓋既分題各篇，則不能依時(shí)代為先后，故忽今忽古，使讀者迷亂莫明，尤其大患?！崩紫鄼?quán)，怎么處理？姚名達(dá)的理念是：“體例為史事所用，而史事不為體例所困”；具體對(duì)策是：“依史之所宜，采多樣之體例”。就是說(shuō)，各篇采用適宜各自主題的體制，而不強(qiáng)求一律。

《敘論篇》《結(jié)論篇》兩篇分居首尾。《敘論篇》首先對(duì)“目錄”“目錄學(xué)”等基本概念加以定義，并對(duì)古往今來(lái)的目錄做了分類，在一一分析目錄學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系后，又劃定了目錄學(xué)的研究范圍，末了詳細(xì)闡明本書框架結(jié)構(gòu)的組織方法，及其所本的學(xué)術(shù)理念。提綱挈領(lǐng)，宣示宗旨，很符合現(xiàn)代學(xué)科的規(guī)范?！督Y(jié)論篇》以極短篇幅，闡述他對(duì)古代、現(xiàn)代和未來(lái)目錄學(xué)的感想和希望，實(shí)際上也是其基本觀點(diǎn)的提煉和總括。

首尾兩篇之間為全書的主體。其中，《溯源篇》追溯中國(guó)目錄學(xué)的源頭——?jiǎng)⑾颉秳e錄》和劉歆《七略》。設(shè)立這個(gè)主題，出于他對(duì)中國(guó)目錄學(xué)發(fā)展特點(diǎn)的基本認(rèn)識(shí)：兩書開創(chuàng)了目錄體制和目錄分類的基本模式，傳統(tǒng)目錄學(xué)既受兩書庇蔭，又長(zhǎng)期籠罩在其陰影中，沒(méi)有重大突破。該篇除詳述兩書分類、編目特點(diǎn)外，舉凡書籍之產(chǎn)生、傳述、整理、?？钡?，莫不一一推尋原始，并上溯先秦目錄之淵源，詳詳細(xì)細(xì)，原原本本?！端菰雌芬韵赂髌砸灾黝}為綱，通古貫今，看似“獨(dú)立特行”，互不相干，其實(shí)卻與傳統(tǒng)紀(jì)傳體史書體制暗合。比如，“志”在紀(jì)傳體史書中統(tǒng)攝典章制度，《分類篇》《體質(zhì)篇》都是講目錄基本制度，編撰體例相當(dāng)于紀(jì)傳體的“志”。

《中國(guó)目錄學(xué)史》的理論框架并非無(wú)懈可擊，但確有創(chuàng)意。姚名達(dá)對(duì)此亦頗為自許：“對(duì)于編制之體裁，雜用多樣之筆法，不拘守一例，亦不特重一家，務(wù)綜合大勢(shì)，為有條理之?dāng)⑹?，亦一般不?xí)見者?！痹谖铱磥?lái)，這的確不是過(guò)分的自詡。

(摘編自嚴(yán)佐之《<中國(guó)目錄學(xué)史>導(dǎo)讀》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(???) (3分)

a.《中國(guó)目錄學(xué)史》既受到西方現(xiàn)代學(xué)科理論建構(gòu)的影響，又與傳統(tǒng)史書體制暗合。

b.《中國(guó)目錄學(xué)史》的各篇“采多樣之體例”，好處是尊重史事，缺點(diǎn)是強(qiáng)立名義。

c.《敘論》《結(jié)論》兩篇雖非《中國(guó)目錄學(xué)史》的主體，但對(duì)理解全書內(nèi)容卻很關(guān)鍵。

d.姚名達(dá)認(rèn)為，《別錄》《七略》有開創(chuàng)之功，而傳統(tǒng)目錄學(xué)長(zhǎng)期因循沒(méi)有重大突破。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(???) (3分)

a.文章舉呂紹虞著作作為對(duì)比，意在指出姚名達(dá)的方法存在爭(zhēng)議，需要反思。

b.文章多次征引姚名達(dá)的自述，通過(guò)對(duì)其理念的解釋和評(píng)論，步步推進(jìn)論述。

c.文章對(duì)姚名達(dá)著作的評(píng)述，既有整體概括，又有具體舉例，二者相互結(jié)合。

d.文章以“據(jù)我知見”“在我看來(lái)”等語(yǔ)，對(duì)觀點(diǎn)表述作出限制，立論審慎。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(???)(3分)

a.姚名達(dá)評(píng)估二千年來(lái)目錄學(xué)傳統(tǒng)，既立足于歷史，又體現(xiàn)出學(xué)術(shù)批判的精神。

b.與主題分述法相比，使用斷代法來(lái)寫中國(guó)目錄學(xué)史，更能接近歷史的本來(lái)面貌。

c.《中國(guó)目錄學(xué)史》不墨守成規(guī)而有所創(chuàng)新，本文作者對(duì)該書的理論框架表示認(rèn)可。

d.在近代西學(xué)東漸的背景下，《中國(guó)目錄學(xué)史》體現(xiàn)出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)向現(xiàn)代學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)型。

全國(guó)高考語(yǔ)文試題甲卷評(píng)分參考及評(píng)分細(xì)則

西藏高考語(yǔ)文真題及答案高中篇八

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一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)(9分)

1.(3分)b

2.(3分)a

3.(3分)b

(二)(12分)

4.(3分)a

5.(3分)a

6.(6分)①水的純度因素；②泥土顆粒間的氣孔因素；③氣壓因素。

評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。

執(zhí)行細(xì)則：

(1)水的純度因素、泥土顆粒間的氣孔因表、氣壓因表，每答出1點(diǎn)給2分，共6分；

(2)意思答對(duì)即可；

(3)可以對(duì)每點(diǎn)進(jìn)行闡述，如純爭(zhēng)的水比受污染的水升得更高、低氣壓加大洪澇風(fēng)險(xiǎn)等。

(三)(15分)

7.(3分)b

8.(6分)

①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；②達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛(ài)的女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力；③達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€曾與同學(xué)爭(zhēng)論。

評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

執(zhí)行細(xì)則：

(1)米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的。(2分)。

(2)達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛(ài)的女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力。(2分)。

(3)達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€曾與同學(xué)爭(zhēng)論。(2分)

9.(6分)

①臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索，它將昔日普希金個(gè)人不幸與時(shí)代痛苦聯(lián)系起來(lái)，揭示出他人生悲劇的深層原因；②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來(lái)；作者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系。

評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其它答案，只要言之所理，可的情給分。

執(zhí)行細(xì)則:

(1)臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索(1分)，它將普希金個(gè)人不幸與時(shí)代痛苦聯(lián)系起來(lái)(1分），揭示出他人生悲劇的深層原因(1分)；(2)臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”(1分)，文章的標(biāo)題由此而來(lái)(1分)，作者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系(1分)。

二、古代詩(shī)文閱讀(34分)。

(一)(19分)。

10.(3分)c

11.(3分)c

12.(3分)d

13.(10分)

(1)(5分)常?？v使游動(dòng)騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就撤退，來(lái)回游蕩沒(méi)有斗志。

評(píng)分參考:譯出大意給3分;“每”“引去”兩處，每譯對(duì)一處給1分。

評(píng)分細(xì)則:

譯出大意給2分，“每”“輒”“引去”三處，每譯對(duì)一處給1分。

把“每”譯為“?！薄敖?jīng)?！薄俺３！钡龋o1分。把“輒”譯為“就”“總是”等，給1分。把“引去”譯為“微退”“撒離”“撒去”“微回”“退去”“退兵”“逃走”“逃離”“離去”“離開”等，給1分。

（2）(5分)如果想要貨物錢財(cái)，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，應(yīng)當(dāng)答應(yīng)他們。

評(píng)分參考:譯出大意給3分:“故事”“宜”兩處，每譯對(duì)一處給1分。

執(zhí)行細(xì)則:

譯出大意給2分:“若”“故事”“宜”三處，每譯對(duì)一處給1分。

(二)(9分）

14.(3分)c

15.(6分)

①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對(duì)立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。

評(píng)分參考:

每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

執(zhí)行細(xì)則:

(1)關(guān)鍵詞(2分)。答出關(guān)鍵詞“兼容”、“不對(duì)立”、“不矛盾”、“不突”“共存”等詞語(yǔ)的，給2分。

(2)分析說(shuō)明(4分)。圍繞題意論述，層次分明，語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整，根據(jù)達(dá)到程度酌情給3—4分；圍繞題意論述，有層次，語(yǔ)句比較通順，內(nèi)容有合理性，根據(jù)達(dá)到程度酌情給1-2分；與題意或詩(shī)歌無(wú)關(guān)的論述，給0分。

（三)(6分)+

16.(6分)

(1)(吾)視其轍亂，望其旗靡

(2)水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里

(3)月巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳

評(píng)分參考:每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。

執(zhí)行細(xì)則:

每答對(duì)一空給1分有錯(cuò)別字該空不給分。每句中凡書寫錯(cuò)字，漏字，多字，皆不給分。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)(9分)。

17.(3分)a

18.(3分)c

19.(3分)b

(二)(11分)

20.(6分)

示例:①得天獨(dú)厚的自然條件；②品質(zhì)優(yōu)良的原因；③產(chǎn)量也不斷增加。

評(píng)分參考:

每寫出一處給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分，如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。

執(zhí)行細(xì)則:

(1)“得天獨(dú)厚的自然條件"，意思答對(duì)即可，2分，如“優(yōu)越的自然條件”等:

(2)“品質(zhì)優(yōu)良的原因”，意思答對(duì)即可，2分，如“品質(zhì)優(yōu)良的保證”等;

(3)產(chǎn)量也不斷增加，意思答對(duì)即可，2分，如“產(chǎn)量提升”等。

21.(5分)

①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑。

評(píng)分參考:

答出一點(diǎn)給2分，若出兩點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。

執(zhí)行細(xì)則:

(1)答出用擬人表達(dá)的語(yǔ)意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好喝好水才能健康成長(zhǎng)，表達(dá)作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情。給2分。

(2)答出擬人修辭的表達(dá)效果的，如表達(dá)活潑、生動(dòng)形象，俏皮活潑的給2分。

(3)若答出兩點(diǎn)的，給5分。

(4)若言之成理，酌情給分。

四、寫作(60分)

22.(60分)

(1)作文評(píng)價(jià)整體要求

文風(fēng)端正，文脈古晰，文氣順暢。

思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，遇輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語(yǔ)、句式、修辭等。

(2)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（略）