時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

高一語文教學計劃 高一學期教學計劃語文篇一

一、教育教學的指導思想

1.以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

2.貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。

3.落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展。

二、教學目標及工作任務

(一)教學目標

1.提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。

2.培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。

(二)主要的工作任務

1.提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。

2.根據(jù)學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。

3.加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。

4.加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。

三、教學工作

(一)必修課

1.閱讀教學

本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。

(1)進度安排

前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。

(2)教學要求

a.每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

b.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關(guān)知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結(jié)。

c.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

2.作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補充。

(1)課堂作文的訓練內(nèi)容：

a.落實教本上的“表達交流”的訓練內(nèi)容，重點進行描寫、抒情、想象能力，訓練時分項進行，要求學生逐項達標。。

b.強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。

(2)提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出左右的文章。

(3)批改及評講要求

a.作文要及時批改，可調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

b.重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

c.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié)。

(4)練筆訓練原則上應結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。

(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文，在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

3.資料與練習

(1)與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。

(2)結(jié)合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。

(二)選修課

1.選修教材《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》

(1)處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養(yǎng)。

(2)教學方式：教師講解和學生自學相結(jié)合

①教師講解：我們將全書文章分為“寫景抒情散文”“議論說理散文”和“敘事散文”兩大部分，再各自選擇3篇重點篇目進行講解。前半期主要進行“寫景抒情”類文章的教學，后半期進行“議論說理散文”和“敘事散文”類文章的教學

②學生在教師的指導下，選擇部分篇目，在課堂上講解，或撰寫讀后感或鑒賞文章，在班內(nèi)交流……

③教學檢測：納入半期和期末考試的考試范圍進行檢測

2.選修ⅱ

單周星期五下午三四節(jié)開設語文選修課。課題為“中外文學作品鑒賞”，由本備課組的老師輪流擔任主講。

要求：按學校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學形式以講授、討論為主，也可根據(jù)教學內(nèi)容選用其他合適的教學形式。建議給學生指定一些參考書目，也可給學生留一定的思考探究題。

(三)語文活動

1.讀書活動

這一活動旨在引導學生熱愛閱讀，學會閱讀，在閱讀中滋養(yǎng)自己?；顒拥男问酱笾聻椋翰捎镁毠P的形式，讓學生在“推薦好書”“賞讀精品”“讀書方法介紹”等話題中任選一兩個進行寫作，我們就各班的優(yōu)秀作品進行全年級的交流展示?；顒訒r間大致為世界讀書日(4月23日)

2.硬筆書法競賽

四、備課組建設

1.備課組成員要堅持團結(jié)協(xié)作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作，資源共享。年輕教師要認真坐班，虛心請教。老教師應多關(guān)心年輕教師，給他們一定的幫助和指導。

2.明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項工作。

3.認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動。

高一語文教學計劃 高一學期教學計劃語文篇二

高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經(jīng)過集體討論,備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識,形成如下計劃:

一,指導思想

深入貫徹學校提出的校本教研,高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高一教學教育質(zhì)量.根據(jù)高中語文新課程標準和__年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎知識的夯實的有機結(jié)合,提高全體學生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎.

二,工作目標

1,強化本年級學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,整體提高學生語文學習成績.

2,突出語文學科的工具性,人文性,基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

3,強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性.

三,教學要求

1,牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識.第二學期要抓緊時間,利用好每節(jié)課的時間,充分備好,上好每一節(jié)課,真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率.

2,使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學:在課文設問上,讀與寫結(jié)合,課內(nèi)與課外結(jié)合上進行探索.提高學生的理解分析能力,寫作能力等.

3,作文教學加強課前指導,精心選題,課后精心批改與講評.

四,具體措施

1,備課

(1)內(nèi)容要求:

①集體備課,深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀,教學過程方法設計,課后訓練要點設計/試題命題思路,作業(yè)情況反饋),并多和區(qū)內(nèi)兄弟學校聯(lián)系,搜集篩選信息,保證備課質(zhì)量.

② 根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量.

③ 加強語文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累,每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導.

④ 加強課外閱讀積累,結(jié)合教材進行長期閱讀名人傳記,后進行閱讀交流.

⑤ 集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時.

(2)備課計劃詳見進度計劃表.

2,授課

(1)原則:落實基礎,注重能力,抓好學生學習習慣,強化語文意識,挖掘語文心智.面向全體學生,實行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差.

(2)結(jié)合不同階段設計好閱讀課,寫作課,復習課,訓練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課.加強閱讀指導,上好寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位.作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實文風的作文).

3,輔導訓練

(1)內(nèi)容要求:

以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋.周周補課輔導能有收獲.

(2)訓練計劃

① 1-10周:古詩文自測試卷講評分析.

② 12-18周:補充的試卷講評分析.

4,作業(yè)與考試

通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批.做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導工作,力求讓學生"考一次,長一智".

(1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關(guān)注課內(nèi),遷移課外.

(2)訓練計劃:

① 做好一課一練,每周一次課內(nèi)自讀,拓展訓練,精選學生練習中的問題進行講評.

② 1-4周:設計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.

③ 5-11周:期中復習練習;期中復習迎考.

④ 12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.

⑤ 16-18周:期末復習練習;期末復習迎考.

5,強化語文文學常識,文化常識,名篇名句和文言基礎積累

充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩文的閱讀積累.

6,強化作文訓練

作文訓練采取循序漸進,逐點落實的思路.本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓練.

高一年級下學期教學進度計劃

周 次 日?期 課時 教學內(nèi)容及相關(guān)工作 教學重點,難點 備 注 預備周—

2.6 摸底試卷編制;

制定教學進度表; 落實寒假復習的檢測要求 編卷:陸寧昌 第一周 2.9—

2.13 共6課時 摸底考試1; 不含作文 主講:陳秋景 課內(nèi)篇目講讀;《老王》 2; 1,通過品味語言,學習用細節(jié)刻畫人物的方法課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,開學寒假作業(yè)檢查批閱;

2,明確高一第二學期語文學習內(nèi)容及要求;

3,課外現(xiàn)代文自讀;

4,試卷批閱,成績統(tǒng)計,講評分析分析(1); 第二周 2.16—

2.20 共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《項脊軒志》3;【課前要求1.收集歸有光的有關(guān)資料,了解他的身世及其散文的特點.2.預習課文,借助古漢語詞典了解文中出現(xiàn)的與稱謂(先大母,先妣,束發(fā)),婚姻(歸,歸寧),做官(象笏)及建筑(軒,廳,閨,牖)有關(guān)的一些詞語的意思.3.通讀課文,圈出字詞上的疑難之處.從日常生活的瑣事出發(fā)刻畫人物性格,借題發(fā)揮,借物寫人的寫作手法.感受作者深沉的身世之悲和思親之情.第一次課堂作文訓練:1 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,上交備

2,批閱篩選隨筆,作文; 第三周 2.23—

2.27 共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《詩詞四首》4__ 1,學習借景抒情,運用典故表達情感的表現(xiàn)手法

2,感受詩詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想情感. 主講:王富娥 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 辛棄疾,柳永 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,討論準備月考卷(1)內(nèi)容; 第四周 3.2—

3.6 共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《項鏈》3; 1,學習用心理描寫刻畫人物的方法,品味小說精巧的結(jié)構(gòu).瑪?shù)贍柕逻@一形象的典型意義;認識小說深刻的主題.作文講評:1 結(jié)合《當爐女》學習用對比手法刻畫人物的方法. 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆;

2,編制印刷月考卷⑴;

3,聽評有效教學研討課(1)校內(nèi)有效教學專題論壇之《有效備課》 第五周 3.9—

3.13 共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《黃州快哉亭記》2; 1,掌握文中重要的文言實詞,虛詞及文言句式,能較熟練地翻譯課文.

2,學會閱讀和欣賞情,景,理渾然一體的亭臺記文.

3,體會文中所寄寓的那種曠達胸襟,無往而不快的人生態(tài)度. ?主講:陸寧昌 文言虛詞講解(1)1; 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 月考⑴:1 補課內(nèi)容:11,試卷批閱,成績統(tǒng)計;

2,聽評有效教學研討課(2) 第六周 3.16—

3.20 共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《回憶魯迅先生》2,

《小溪巴赫》2; 1,體會作者多種描寫手法的藝術(shù)效果,學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法.

2,通過文本的研讀,對字詞的感悟,挖掘文字背后的深刻含義,本文著力點在品味平淡字詞后魯迅真實而細膩豐富的心靈世界.

1,感受悲劇美,鑒賞音樂描寫是重點.

2,通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感,塑造人物形象是理解詩意的難點. 主講:王富娥 月考⑴講評分析1,布置作文修改; 補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆;

2,聽評有效教學研討課 第七周 3.23—

3.27 共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《詩賦論》1,

《阿房宮賦》(擬作區(qū)級公開研討課)3; 學習借景抒情,運用典故表達情感的表現(xiàn)手法;感受詩詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想感情. 主講編卷:陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,教案常規(guī)檢查,作業(yè)抽查校本培訓情況自查有效教學研討課(4) 第八周 3.30—

4.3 共6課時 課內(nèi)篇目講讀; 《律詩三首》《絕句三首》3; 1,復習律詩,絕句基本常識,感受律詩形式之美,品位絕句凝練的語言;

2,品味詩歌詞句,感受詩歌意象所包含的豐富思想內(nèi)容.

3,了解詩歌的不同風格與表現(xiàn)手法,初步掌握賞析詩歌的基本方法.

4,加強背誦積累. 主講:陸寧昌 第三次課堂作文訓練:1 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課期中聯(lián)考命題工作

第九周 4.7—

4.10 共5課時 課內(nèi)篇目講讀;《<藥>評點》2,

《哦,香雪》2; 指導小說預習,初步掌握多角度評點小說的方法.

1,品味小說中典型物象,理解小說中人物的性格,體會小說詩化的風格.

2,理解作品的主旨和所傳達的時代主題.

1,理解典型環(huán)境描寫對于襯托人物心理和性格的作用.

2,小說詩化的語言風格. 主講:王富娥 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課(6)校內(nèi)有效教學專題論壇之二 《作業(yè)布置與批改》 第十周 4.13—

4.17 共6課時 作文講評1 主講編卷:陳秋景 文言虛詞講解(2)1;

考前復習訓練講評3; 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課 第十一周 4.20—

4.24 共1課時 復習課1; 1,期中監(jiān)考,改卷;

2,成績統(tǒng)計,質(zhì)量分析;

3,期中試卷分析報告講評; 第十二周 4.27—

4.30 共4課時 期中考試情況講評2(含作文);

課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 五一預習作業(yè):仿造《藥》評點對《變形記》評點 主講:陸寧昌 補課內(nèi)容:1 1,高一年級家長會4 . 聽評有效教學研討課(8)第十三周 5.4—

5.8 共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《夢游天姥吟留別》3; 1,學習中國古典詩歌意與境的有關(guān)知識.

2,品讀詩中描寫的夢境;理解詩人在詩作中表現(xiàn)的思想感情.

3,體味本詩奇特的構(gòu)思和夸張多變的語言特點,學習浪漫主義詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng).

主講:王富娥 第四次課堂作文1; 議論性文章的常見結(jié)構(gòu)訓練. 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課 第十四周 5.11—

5.15 共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《變形記》3;《微型小說兩篇》1; 交流預習的評點.

1,通過情節(jié)把握人物性格.

2,結(jié)合社會背景認識"異化"主題的警示意義.

3,體會并學習表現(xiàn)主義文學的藝術(shù)手法. 主講陳秋景 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,編制印刷月考卷(2);

3,迎接區(qū)督導檢查;

4,聽高中教育教學視導完成校本培訓 第十五周 5.18—

5.22 共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《古詩為焦仲卿妻作》3; 1,指導預習,查找資料,疏通文本內(nèi)容,歸納整理文言基礎知識

2,學習通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點.

3,掌握本詩的鋪陳,比,興手法.

4,難點:探究主人公悲劇的底因. 月考(2)1 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,聽評有效教學研討課(10)月考 第十六周 5.25—

5.27 共3課時 月考(2)分析2,布置作文修改; 主講:王富娥 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,校內(nèi)有效教學論壇之三《輔導與練習》 第十七周 5.31—

6.5 共7課時 課內(nèi)篇目講讀;《在馬克思墓前的講話》3;

《我有一個夢》與第六次課堂作文2; 1,通過對文章平實

課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 考點解讀落實. 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;

2,非畢業(yè)年級期末考試命題工作 第十八周 6.10—

6.12 共3課時 課內(nèi)篇目講讀;《為了忘卻的紀念》3;1,解讀白莽,柔石的性格特征,感受左聯(lián)五烈士為理想而獻身的執(zhí)著精神,學習多種表達方式相結(jié)合的表現(xiàn)手法.

2,理解魯迅在文中所表現(xiàn)出的復雜而深刻的情感(悲憤之情),認同作者主張堅韌斗爭的理想追逐方式.

開展一次魯迅作品專題閱讀(暑假作業(yè)) 主講:陸寧昌 課內(nèi)自讀,拓展訓練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選作文;

2,征求下學期意向 第十九周 6.15—

6.19 共6課時 作文講評1 主講:王富娥 文言虛詞講解(3)1; 考前復習訓練講評3; 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆;

2,復習應考;

3,暑假作業(yè)設計;

4,整理高一備課資料; 第二十周 6.22—

6.26 期末區(qū)統(tǒng)一模擬考監(jiān)考,改卷;

成績統(tǒng)計,質(zhì)量分析;

布置暑假作業(yè);

填寫學生成長手冊;

確定學年補考名單; 第二十一周 6.29—

6.30 小結(jié)備課組工作,整理高一備課資料. 注:①__表若有變動,以實際情況通知為準.

高一語文教學計劃 高一學期教學計劃語文篇三

一、使用教材：

1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

二、學情分析：

經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。

在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。

三、教材分析：

本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘。口語交際專題為議論。

“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。

“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。

“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

四、教學目標和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。

教學中要求做到：

1、依據(jù)新課標，結(jié)合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。

2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。

4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。

五、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。

3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。

4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。

5、強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。

六、教科研設想：

1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。

2、認真學習、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。

3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。

4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。

5、課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。

總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。

七、教輔用書及參考資料：

1、人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修3、4)

2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)

高一語文教學計劃 高一學期教學計劃語文篇四

一、指導思想

以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練書法比賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)

第1-2周 入學測試及試卷講解分析4 作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3

第3-6周 古代散文閱讀鑒賞《六國論》4 《伶官傳序》2《祭十二郎文》4 《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4 作文輔導2 作文輔導2月考及分析4

第7-8周 諸子散文 第一、二單元 作文輔導2

第9-10周 諸子散文第三、四單元教學 期中考試及分析

第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學

第14-16周 月考及分析 高考 中考

第17-18周《外國小說欣賞》12

第19-20周 復習迎考 學業(yè)水平測試

高一語文教學計劃 高一學期教學計劃語文篇五

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、 具體措施：

(一)閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：

必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導和訓練重點：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

一學期內(nèi)，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。

(二)寫作：

1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。

首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。

懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

認識層進結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類：

能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓練次數(shù)與訓練目標：

除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8 次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。

次序體裁訓練點要求：

1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。

3 議論文 論證的方法 運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

5 記敘文 構(gòu)思與表達 學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。

深刻透徹 學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預感事物發(fā)展趨向。

生動形象 學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。

有文采 學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

6 話題作文 審題 引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7 話題作文 立意 如何使文章的立意高遠

訓練體系安排如下：

(三)其它：

1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。

詩詞名句的積累。

文學常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測驗至少一次。

課前可開設三分鐘小演講。