無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
珠心算心德 珠心算的課后心得篇一
一、首先是思想上重視。我們對小孩從小就教育他“老老實實做人，認認真真做事”對任何事情都要做到“認真”二字，學習珠心算更是如此。珠心算主要是通過腦中打算盤，激活被閑置的右腦，使左腦的抽象思維和右腦的形象思維綜合起來，使左、右腦的潛能得到更加充分發(fā)揮，學習珠心算更要做到耳聽、眼看、口讀、手動，使智力得到開發(fā)，但同時，學習珠心算也非?？菰?、乏味，一共只有10個數(shù)字，但變化都是層出不窮的，因此，我們在每次孩子做珠心算作業(yè)時，總是陪在身邊，當他取得一點成績時，總是及時鼓勵他，讓他體會到家長的關心和重視。
二、其次培養(yǎng)孩子學習珠心算的興趣，我們的孩子學習任何東西都比較認真，特別想取得好成績，在開始學習珠心算的時候，算盤打得比較慢，心里有焦急情緒， 影響到他的興趣，我們就由他爸爸陪他練習，并且和他比賽成績，每當他看到爸爸打得又快又準的時候，我們就及時對他進行教育，“一分耕耘、一分收獲”只要你努力了，一定會取得好成績。其次，我們還利用一切機會，激發(fā)孩子的學習興趣，哪怕走在大街上看到墻上手機號碼，都讓他加一下，特別是親戚朋友一起的時候，也讓他表演給他一個展示自己的舞臺。空余的時間和他一起算“二十四”點等，從各個方面，培養(yǎng)孩子的興趣，讓他知道，不是他一個人在戰(zhàn)斗。
三、貴在堅持，每天練習，學習珠心算一定要每天堅持練習，因為學習任何東西都有一個連慣性，學習珠心算更是如此，平時上課時，老師每天都給孩子布置珠心算作業(yè)，我們總是要求孩子認真完成，仔細檢查，家長再檢查，在孩子做的時候，陪在邊上，計算時間，如果孩子今天錯得多了，叫他找原因，讓他總結，特別是寒暑假、重大節(jié)假日，老師布置的作業(yè)不夠做，我們總是到外面去把老師布置的作業(yè)另外復印幾十份，讓孩子的手不能“冷”下來，堅持每天做，這樣取得的效果更好。
四、嘗到甜頭，通過學習珠心算一年多來，在孩子學習的道路上，有過心酸，但更多的是嘗到了甜頭，學習珠心算不僅對他的智力發(fā)展有很大的幫助，同時對孩子的自信心也提高了，對學習的興趣也更加濃了，對“認真”二字的理解更加深了，重要的是這將影響孩子的一生。
我們孩子在學習珠心算的道路上，主要是由中心小學的領導重視，更離不開老師的耐心教育，不厭其煩地一遍一遍的練習，這一切都要歸功于領導和老師為培養(yǎng)學生而付出的努力。
珠心算心德 珠心算的課后心得篇二
我的孩子叫楊越冉，四周三個月了。從去年11月份開始學珠心算，每個星期上一次課，雖然只有短短的半年時間，但現(xiàn)在對于三位數(shù)的直加直減，以及100以內的加減法，她都能較好地掌握。
以前她對十以內的簡單的加減法，我都要用上手指、牙簽、糖果等作為道具，就是一個1+1=2，2+2=4這樣簡單的問題我都要重復很多遍，就是那樣還是收效甚微。
以前，讓她數(shù)數(shù)，從1-20還好，可是一到29她就又回到20，你跟她講過30后，到了39她又回到30，真是沒有辦法,以前寶貝很羞澀，在她的成長檔案里老師寫著：“希望你積極舉手回答問題?！薄?/p>
自從去年學習珠心算，上述所有的問題都得到了解決。
一、作為家長，思想上重視。去年當我知道局里要辦珠心算培訓班時，心里真是高興極了。因為我知道學校教育大多是對左腦的開發(fā)，而珠心算通過在腦中用打算盤，激活被閑置的右腦，使左腦的抽象思維和右腦的形象思維得到綜合利用，使腦的潛能得到充分發(fā)揮;珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數(shù)報數(shù)和數(shù)珠互譯等動作，使智力得到開發(fā)。正是由于我認識到學珠心算的好處，所以才會在平時生活中多加督促孩子的學習，一旦孩子出現(xiàn)倦怠情緒時才能想辦法解決。
二、培養(yǎng)孩子學習珠心算的興趣。首先，把算盤當玩具。我對囡囡介紹算盤時就對她說：算盤既是教具，又是學具，也是玩具。當囡囡接觸到算盤時，珠撥則數(shù)出，珠動則數(shù)變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，所以還沒進入正式學習階段，她就對算盤發(fā)生了興趣。其次，給孩子營造了一個表演舞臺。家庭聚會、朋友餐會、元旦晚會、哪怕是在車上或者在超市里，這都可以成為一個孩子展示自己的舞臺。如果碰到什么才藝表演之類的活動，我總是鼓勵她積極參與，無論結果如何，我總會對她說：“媽媽最喜歡看到寶貝在臺上表演的樣子，你的勇氣真讓我佩服?！庇袝r我跟別人聊天時，也會有意識地說：“我家的孩子是珠心算班級中年齡最小的，但學得卻令我滿意”然后我還會對她說“要不，你來表演下怎么樣，讓她們知道我的孩子有多了不起好不好?”那時我的孩子總會欣然表演，表演后的掌聲成了下一次表演的動力。三是給予賞識教育。平時，我總會拿寶貝學珠心算說事兒。我會在成長檔案里寫上寶貝又學習了一項珠心算本領，并當著囡囡的面讀給她聽; 我會在與朋友聊天時有意識地說：“囡囡現(xiàn)在可棒了，小小年紀就學珠心算”。為了防止學習的單調，我還創(chuàng)設了我們倆喜歡的游戲，比如在車上，我們玩石頭剪刀布的游戲，誰羸誰可以出題目。我會在寶貝做對題目后夸張地給個擁抱、親吻等，并且跟她講：“我實在忍不住要給你鼓掌，你太優(yōu)秀啦!”等。平時我給她最多的動作就是豎起大拇指，并且對她說：“你真棒!”就這樣寶貝在我的賞識中，越來越有信心，對珠心算學習也越來越感興趣。
三、堅持每天練習。平時要做個有心人，學珠心算一定要會運用，這樣才能增強學習的動力。每天寶貝無論買什么東西，吃的玩的用的，只要用上加減我都會讓她練習?！皩氊?，牛奶3元一杯，我只有十元的，你說他得找我多少錢啊”。有時去超市結帳，我故意說“寶貝快來幫媽媽一個忙，這件衣服88元，我給他50，還差多少啊”。 每次上完課后老師總會布置些作業(yè)，于是我每天都會讓她做部分題目，心情好的話就多做點，如果有別的事兒耽誤了，那我就會走在路上甚至臨睡前都跟孩子做些珠心算游戲、背些珠心算口訣等。記得今年放寒假時，有20多天沒有上課，但是并沒有影響她的學習。因為每天她都在練習，對她來說，除了沒有老師的作業(yè)外，其余的沒什么改變。
就這樣，讓孩子每天堅持學習十分鐘，哪怕是五分鐘，就能做到溫故而知新。
四、堅持上課，因為一個星期才上一節(jié)課，所以無論刮風下雨，只要寶貝身體無恙，我都會堅持讓她來上課，這是讓她養(yǎng)成一個學習的好習慣。當然，有時難免會碰到她鬧情緒不想上課時，那時我就會把她喜歡的偶像比如鎧甲勇士這樣的角色里編進故事里，讓她知道偶像也在學習珠心算時，她就高興地去了?；蛘呶視眉⒎▽λf：“啊，你不想去了啊，那太好啊，我正好可以干些自己的事情，因為你玩時我是不用陪你的，你一定知道自己玩的，那這樣吧，你自己在家里吧，注意保護 自己的安全啊”說完，我裝模作樣地要走，她最怕一個人在家里了，所以此時她一定會識實務跟我說我要去上珠心算課了。
以上講的只是我在生活中所使用的方法。當然，每個孩子的年齡和性格不同，每位家長都要結合自己孩子的特點，采取相應的方法，讓孩子愛上珠心算。
珠心算心德 珠心算的課后心得篇三
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到*業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
珠心算心德 珠心算的課后心得篇四
20xx年5月13日我有幸參加了煙臺十中的一周跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習的的體會和感悟。在跟崗學習中，我聽到了許多優(yōu)秀教師的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然、高效，充分體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
在煙臺十中，我們12名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真學習、認真聽課、認真反思，每天結束時都對該天的活動進行總結反思。現(xiàn)將這次培訓學習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
煙臺十中打造的是“生命教育”。“遵循自然生命，成全社會使命，點化精神生命”，是一種可持續(xù)發(fā)展的教育。
在這學習的一周中，看到學生游刃有余的演講，豐富多彩的社團活動，大膽創(chuàng)新的社會實踐，等等，生命教育就蘊含其中，滲透于各種教育教學的活動中。
葛琳琳老師的演講課，是自主研發(fā)的課程。在演講課中，兩個班的優(yōu)秀演講者，以不同的風格，同樣的精彩，博得了一片喝彩聲。給我印象深刻的有談水滸的，有談顧愷之的，有談白居易的，有談大腦的……每個同學都自信滿滿，神采飛揚，口若懸河，又不乏詩情才氣，睿智推理。
社團涵蓋了文學類、藝術類、科技類、體育類等多個方面，我們參觀了“巧剪刀”剪紙社團、“烹飪”社團的活動，正趕上學生制作烤雞米花，大飽了眼福和口福?？梢钥闯?，社團活動以實際效果為落腳點，絕不流于形式，只要如此，學生定能得到過程的快樂和收獲的幸福，確實是一種生命教育。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各種標語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過呂校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、優(yōu)秀教師指路，有如明燈
肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學藝術。她的《學習生活中的地理——我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣季風顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進，對學生進行心智的啟迪，讓學生學得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學生的認知規(guī)律，非常有利于學生地理思維、能力及良好個性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學習，多觀察，多動腦，多積累。
陳老師不僅為我們上示范課，還認真聽我們三位英語教師的公開課，還對我們三位英語教師的課堂教學進行悉心的指導。她認真地聽取，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進。我還清楚地記得去沙田廣榮中學肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學生思考、課堂細節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學有了新的領悟，處理教材、調控課堂教學的能力也極大地提高了，學到了許多書本上學不到的知識。
三、精誠合作，締結友情
這次跟崗學習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們三位英語教師與該校的全校英語教師組成了一個親密和諧的大家庭，大家合作學習、共同成長，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這一周的跟崗學習中，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位教師上課，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙修改學案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位教師的身上，我同樣學到很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體教師的團結合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上，我想我不會孤單。
四、感恩機遇，展望未來
與我們結對的英語教師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無微不至的照顧、悉心的指導和無私的幫助，令我們深受感動，倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行，呂校長精心準備每一項工作，他一絲不茍、嚴謹認真的工作作風和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學習期間，呂校長親切的關懷和照顧，我們非常感激！同時，我也要感謝德州教科院給我們提供了這次不可多得的學習機會！
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，打造出屬于自己的高效的教學風格！
珠心算心德 珠心算的課后心得篇五
行動學習法是一種有效的學習方法，強調通過行動來學習，從而獲取能夠指導實際工作的知識與能力，學以致用，并在運用中繼續(xù)通過新一輪的行動來開展新一輪的學習，形成良性循環(huán)。
傳統(tǒng)的教學以機械的、單向灌輸式的知識傳遞為特征，學生被作為教學塑造的對象，以接受性學習為主要的學習方式。傳統(tǒng)教學最為典型的莫過于中國教育體系中以應對中考、高考為最終目的的初中教育和高中教育，人們形象地稱這種教學模式為“填鴨式教學”。盡管傳統(tǒng)教學有一定的弊端，但我們不可否認，傳統(tǒng)教學在某種程度上依舊有著不可替代的作用，它能夠讓人在短時間之內迅速獲取大量的知識，這種學習方式從某種角度上來說也與中國當前的教育現(xiàn)狀相適應。我們不能否認傳統(tǒng)的教學方法的作用，但是，在企業(yè)與機關內，傳統(tǒng)的教學方法的作用就顯得有限，而行動學習法在企業(yè)與機關內就顯現(xiàn)出了良好的效果。
傳統(tǒng)教學向學生所傳授的知識很難被學生所完全理解并用于指導實踐工作，而即便一些學生能夠做到學以致用，卻因為現(xiàn)實環(huán)境的一些制約因素，使得這些先進的知識理念無法作用于工作中，也就失去了學習的意義。究其根本原因，是因為傳統(tǒng)教學的學習與實踐兩個環(huán)節(jié)產生脫節(jié)，單向灌輸式的教學可以改變一個人的思想，卻難以改變一個人的能力;而即使改變了一個人的能力，一個人以一己之力也無法改變所在企業(yè)或機關的文化，無法革除所在企業(yè)或機關內部所存在的弊端。如何提升將學習轉化為個人績效與團隊績效、組織績效的速度，并讓人們從關注問題到關注“共同愿景”，從而產生積極的態(tài)度，自動自發(fā)的承諾與執(zhí)行?眾行認為：行動學習是提升組織績效與競爭力的核心技術!行動學習是對傳統(tǒng)管理模式和傳統(tǒng)培訓理念的顛覆，在企業(yè)的實踐中獲得了巨大的成功，世界500強中300多家是行動學習企業(yè)會員。行動學習從企業(yè)的真實問題入手，幫助人們從關注問題到關注解決方案，提升業(yè)績是行動學習最直接的成果。行動學習是團隊學習模式，學習不僅發(fā)生在個體身上，更發(fā)生在小組整體上，組織能力由此得到提升。
行動學習(action learning)又稱“干中學”，就是通過行動來學習，即通過讓參訓者參與一些實際的工作項目或解決一些實際問題，如領導企業(yè)扭虧為盈、參加業(yè)務拓展團隊、參與項目攻關小組，來發(fā)展他們的領導能力，從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應。
行動學習就是一個“寓教于行”的過程。區(qū)別于傳統(tǒng)培訓的以知識學習為中心，行動學習以組織學習為導向，以學員學習-績效結合為中心(知識轉化與整合為主)。
行動學習法則是在關鍵人物獲高層領導的支持下，行動學習小組的成員之間圍繞一個研究課題而進行在職學習、脫產培訓、實踐鍛煉，并定期組織集中學習研討活動，做到交流互動和智慧共享。因為行動學習是以學習者為主體，以現(xiàn)實問題或項目為主題，在促進師的引導下將結構化的深度對話滲透在“問題-反思-總結-計劃-行動-發(fā)現(xiàn)新問題-再反思”的循環(huán)過程，一方面，行動學習小組的成員在行動學習中通過從工作中總結得到的知識能夠極大限度地運用于工作中并直接產生效果;另一方面，行動學習小組的成員通過在行動中學習也能夠將一些先進的工作理念與思想融入到日常工作中，使之能夠指導工作，從而在行動學習中培養(yǎng)成員的工作能力。更重要的是，通過行動學習法計劃、總結、反思進而制定下一步行動計劃的循環(huán)學習過程，能夠讓行動學習小組的成員在這個循環(huán)學習過程中所學到的理念和方法以及總結出來的經驗教訓傳播、影響到整個企業(yè)，從而引發(fā)企業(yè)內部的變革，讓企業(yè)與時俱進，不斷創(chuàng)新，解決企業(yè)自身的戰(zhàn)略或運營問題。
行動學習法有兩個著眼點：一是發(fā)展或重塑領導人;二是解決企業(yè)自身的戰(zhàn)略或運營問題。兩個目標相互支撐，正是行動學習的立意獨特之處。這樣的著眼點讓行動學習法在企業(yè)之中有了很強的實用性，它將重塑領導人和企業(yè)合二為一，讓領導人與企業(yè)共同成長，既能提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，也能讓企業(yè)員工在行動學習的過程中增加對企業(yè)的歸屬感與企業(yè)內部的凝聚力。
珠心算心德 珠心算的課后心得篇六
今天一口氣就在67把電壓這一節(jié)上完啦，連上二節(jié)，感覺好爽呀，星四就能好好休息啦，不過，貌似64星四還有一節(jié)課哦，。 還是先說說今天上課感覺吧。
貌似老師上課的風格有木有一點變化呢?有沒有感覺到!倒時同學們還是老樣子，不能嚴格聽指令，老師要做甲，他做乙，結果喊起來一問三不知，其實很多就是他剛才做過的內容， 汗，自己都不知道自己做什么?
特別老師要求看書的時候，他就急急忙忙做后面的跟蹤訓練，結果要左翻右翻書，汗，你把書看明白啦，做題還要這樣翻嗎?結果做完啦，做了什么都不知道!真是撿了芝麻丟了西瓜。無語，64這種情況尤其突出。
正確的做法是看書的同時 ，思考學案上的問題，把不能解決的做個記號，有待小組解決。搞明白啦再去做題，貌似速度快很多呀，而且記得牢。
貌似電學很難學呀，感覺不少同學沒能理解，67還好一點，氣氛還活躍，64就。。。。，狂汗!!!這才剛開始，往后該怎么辦呢?同學們要加油啦。
今天李振一表現(xiàn)很好，回答了好些問題不錯，這小子其實挺不錯的，就是有老開小差，沒辦法!。估計想著家里雞腿沒吃完。還有幾個，嘿嘿，今天就不點名批評，下次一定上榜。
珠心算心德 珠心算的課后心得篇七
作為教師，熟讀經典名著，大有裨益。所以在我首選《三字經》一讀，圓了與經典同行，與圣人為伍的愿望。中國的啟蒙教育有著悠久的歷史，而在眾多的啟蒙學經典中，《三字經》當居首位，是中國古代流傳范圍最廣，影響最大的作品。也是國學經典中最為輝煌的篇章。
很小的時候，便從長輩的教導中略知《三字經》的一些內容，但沒有詳細研讀，也沒有機會研讀?，F(xiàn)在為了充實自己的文學素養(yǎng)，為了積累教學素材。業(yè)余時間研讀了《三字經》，真是獲益匪淺。
《三字經》含有大量歷史知識，概括了中華五千年的文明發(fā)展、朝代更迭、帝王興廢，尤其勸學、勤學部分使用著名的典故，使于兒童學習理解。《三字經》還是一部高度濃縮的中國文化簡史，它不受文字限制，以通俗的文字將中國文化各部類的知識揉合在一起，真正是“淹貫三才，三八經史”。
作為啟蒙教育讀本，從形式上，《三字經》是三個字一句的詩歌。雖然只有三個字，但每句簡潔明了，含意深刻，又能讓我們一讀就懂，易讀、易記、易解。從內容上，《三字經》豐富多彩，有自然常識、有道德常規(guī)、有歷史故事、有人生哲理等等。其中有激勵人們學習的典故，如頭懸梁、錐刺股，車胤囊螢，孫康映雪，告誡希望我們趁年輕的時候刻苦學習，長大成才，為國效力。作為教師，我比較欣賞這幾句：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。我們古代的人都知道教育孩子受環(huán)境、方法、時間、恒心的制約。我們現(xiàn)在條件這么優(yōu)越，一定要創(chuàng)造出良好的學習氛圍，因此我們要大力搞好學校文化的建設。在教學方法上要不斷改進，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生在課堂上的主導地位，教師做好服務工作就好了。教不嚴，師之惰，要求我們教師在教學過程中不要懶惰，注意研究新的教法，不怕苦，不怕麻煩，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境是我們應該做到的。只有學好了，才知禮、義。
作為傳承人類文化知識的人民教師，應自覺提高自己各方面的文化素養(yǎng)，研讀經典就是一種很有效的方法。通過學習，可以潛而默化地提高自己的思想修養(yǎng)，注意自己的言談舉止，豐富自己的文化底蘊。
作為一年語文教師，從自己學生機角度出發(fā)，現(xiàn)在一年級孩子最為重要的就是多認字?！度纸洝吠ㄆв嘧郑熳x成誦則無形中掌握了近千字，擴大了學生的識字量。并且可以利用它作為很好的德育教村，教育學生懂得人生道理，讓成長中的學生走正確的道理，擴大學生的知識面，積累豐富的詞匯，在可以將來的學習過程中提高學生的作文水平，提升他們的文學修養(yǎng)。更要激勵學生趁年輕時刻苦學習，長大成才，報效祖國。
歷史上許多有識之士，從小就身受《三字經》的熏陶，博聞強記，長大后，文化底蘊深厚，文學功底強，厚積薄發(fā)。于是，便出現(xiàn)了許多的飽學之士，愛國之士。他們?yōu)閭鞒兄腥A民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。今天在我們生活的這個年代，更應該了解歷史，借鑒歷史，取其精華，發(fā)揚光大。為人師，多讀一些經典書籍，在教育后人中，就會多引經據典，增加說服力，同時運用圣賢的智慧，教書育人。
珠心算心德 珠心算的課后心得篇八
根據《注冊建造師繼續(xù)教育管理暫行辦法》規(guī)定，注冊建造師應通過繼續(xù)教育，掌握工程建設有關法律法規(guī)、標準規(guī)范，增強職業(yè)道德和誠信守法意識，熟悉工程建設項目管理新方法、新技術，總結工作中的經驗教訓，不斷提高綜合素質和執(zhí)業(yè)能力。通過這次的培訓，系統(tǒng)地學習了建設工程管理的前沿理論和發(fā)展;工程建設相關的法律法規(guī)、標準規(guī)范和相關政策;注冊建造師職業(yè)道德和誠信制度;建設工程項目管理的新理論、新方法、新技術、新工藝;建設工程項目管理案例分析等內容。
我從事工程管理已多年，取得二級建造師資質已有幾年，由于平常工作的原因，對建設工程管理前沿理論和項目管理的新方法、新技術繼續(xù)學習時間較少，在日常工作只能沿襲過去的經驗或按上級的指示進行，缺乏先進的建筑管理理論的支持和創(chuàng)新精神，工作時常感到困惑，不能得心應手，往往達不到預期的目標。通過此次教育培訓，我不僅學習了施工建設標準規(guī)范，更是對建設工程管理的前沿理論有了進一步的了解，學到了工程建設行業(yè)出現(xiàn)的新的管理理念、新的技術、新的施工方法，開拓了視野、打開了思維，在思想道德和業(yè)務能力方面都有新的收獲。主要應從以下幾個方面進行。
1、百年大計，安全第一
(1)樹立“以人為本”的安全生產觀念
安全工作貫穿于項目施工的始末，貫穿于工期、質量和技術的任一要素之中，在任何一項要素的組成過程中，若忽視了安全，將極有可能導致安全事故的發(fā)生。安全管理是一種預防管理，安全事故是一種不可逆轉的過程，事故的發(fā)生，嚴重者將可能影響公司和企業(yè)的形象，會給事故當事人造成終身遺憾。因此，安全管理工作必須作為工程施工最主要的工作來抓。
(2)提高企業(yè)領導對安全生產的認識企業(yè)領導對安全工作有高度的認識，對搞好安全生產至關重要：
首先強化對企業(yè)法定代表人和主管安全生產領導的安全培訓，使之深人了解和認識安全生產的方針、政策和法律、法規(guī)。樹立起只有做到真正的安全生產，才能為企業(yè)帶來長久的經濟效益的思想，從而更加深刻理解安全生產的重要性和必要性，并使之落實到行動中。其次切實行使安全生產“一票否決制”，安全生產與企業(yè)資質、安全資質、項目經理資質、工程招投標及企業(yè)業(yè)績和領導者的政績掛鉤。
最后加大對安全事故有關責任者的處罰力度，迫使企業(yè)領導者把安全工作真正擺到重要的議事日程，切實樹立起“安全第一”的觀念，做到行動上時時處處重視安全生產。(3)加強施工隊伍的安全教育與培訓。
安全管理首先是人的管理，要強化安全教育培訓，不斷提高安全業(yè)務素質，增強人的安全防范意識，同時采取有效措施規(guī)范人的行為，實行規(guī)范化作業(yè)，杜絕工作憑感覺、靠經驗，使施工人員形成一種程序化、標準化的工作習慣。通過強化安全生產法律、法規(guī)和安全技術標準、規(guī)范的教育培訓，提高人員素質。從而強化安全意識，提高安全管理人員素質。
只有安全得到了保障，才能正常有效的進行施工管理。同樣項目管理也離不開質量管理。對于施工方，我們最后要交出讓業(yè)主乃至戶主一份滿意的答卷，要交出合格讓人滿意的優(yōu)質工程，這就需要我們在項目建設過程中不斷的控制質量，對質量進行合理化的正確管理。
2、樹立質量意識，重視質量管理。
樹立質量意識是搞好工程質量管理的首要條件，它在項目管理中起著主導和支配的作用。要樹立“百年大計，質量第一”，“質量是企業(yè)的生命”的思想，要有高度的責任心，保證和提高工程質量是企業(yè)生存和發(fā)展的大事，優(yōu)良的工程有利于提高本企業(yè)的信譽和競爭能力。管理層是企業(yè)的核心，管理層的管理理念決定了企業(yè)文化。管理層的工程質量意識和工程質量重視程度，往往決定了整個企業(yè)對工程質量的意識和重視程度。因此，企業(yè)管理層應該樹立質量意識，重視質量管理。
3、增強項目工人的素質培訓。
工人是水利水電工程的制造者，他們的素質和工作質量直接決定著建筑產品的質量。因此，必須努力提高建設隊伍的素質，加強建設隊伍的業(yè)務技術培訓，提高建設者的技術水平和操作熟練程度。提高建設隊伍的工作質量。建設隊伍的工作質量是搞好工程質量管理的重要條件。工程質量是由每個部門、每個環(huán)節(jié)和每個人員的工作質量來保證的。只有群策群力，上下一心，提高所有部門和人員的工作質量，才能搞好工程質量。
4、加強項目管理人員的技術更新。
由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，建筑材料和建筑施工方法的更新，項目管理人員必須要及時更新所掌握的技術水平，特別是bim技術的逐漸成熟和日益推廣，在項目管理中優(yōu)越性已經顯現(xiàn)出來，并且可以把事后的檢查顯現(xiàn)為事前的演示，對于質量的控制能夠有更充分的時間去預防。項目管理人員的技術更新在項目工程質量控制中的作用越來越重在“建設工程管理的前沿理論和發(fā)展”課程中，授課專家講授了目前國際上先進國家在工程建設中先進的管理方法和發(fā)展前景，特別是“建設工程項目總控理論”的運用;對項目進行設計、建造及運營管理的“bim建筑信息模型”在工程中的運用;采用“虛擬施工”對施工成本進行控制;采用“建設工程項目全壽命集成化管理”;“建設工程管理信息化”等理論與實例，更是讓人耳目一新，使我們意識國內建筑業(yè)與先進發(fā)達國家的差距，激勵了我們學習和利用國際先進的項目管理手段進行工程管理的熱情，工作中有了新的目標。
在培訓班中，授課專家從最基本的基礎工作講起，講述了建筑業(yè)最高獎項魯班獎的評選要求及過程，對優(yōu)質工程的質量控制、施工過程、資料整理等各方面的管理要點做了精準的闡述，提出了“創(chuàng)過程精品、做細節(jié)大師”的建造理念，并用了大量文字和實例照片，對工程照片的細部特征進行比對分析，講解各類施工工藝的獨到之處或不足之處，使我們對什么是精品工程有了更清楚的認識。使我們明白，精品工程必定是“優(yōu)中之優(yōu)”的工程，是過程精品，是工程建設中的工藝品，它貫穿了工程建設的全過程，反映出“人無我有、人有我精、人精我特”的創(chuàng)新精神，只有通過有嚴格的施工布局，嚴格的工藝控制，才能產出精品工程。專家的講解給我們傳授了寶貴的經驗，為在我們今后的工作中爭創(chuàng)優(yōu)質工程，提供了有利的借鑒。
通過二級建造師繼教學習，使我們受益匪淺，在此，對授課專家表示衷心地感謝。隨著社會的發(fā)展，人們追求更安全、更健康、更環(huán)保、更經濟、更高效的生產和生存環(huán)境，各種新材料、新技術、新工藝不斷涌現(xiàn)，項目管理模式和理念也在不斷地創(chuàng)新。作為工程建設的管理者，只有不斷地加強學習，提高自身的管理水平和業(yè)務能力，工作中遵紀守法、誠信經營，嚴格執(zhí)行國家標準規(guī)范和各項規(guī)章制度，確保工程質量和安全，才能促進水利工程健康地發(fā)展壯大。
珠心算心德 珠心算的課后心得篇九
11月11日—13日，我們八個人有幸參加了在溫州舉辦的第23屆現(xiàn)代與經典全國小學語文教學觀摩研討會，收獲頗多，不虛此行！本次共聽課12節(jié)，雖然名家風格迥異，但他們對文本解讀之到位精巧，自身底蘊之深厚宏大，行課之平實扎實確是有相同之處的。接下來我從以下四個方面進行匯報：
比如自主學習能力的培養(yǎng)。竇桂梅老師執(zhí)教的初二課本上魯迅的文章：阿長與《山海經》，文本有難度，但她就是選這樣的一篇文章，一改她以往的課堂風格，完全把學生推到前臺，她給學生充分的時間，喚醒學生內在的學習自覺，引領他們思考、合作、沉淀，把課堂還給學生，把機會留給學生，問題讓學生提，目標讓學生定，答案由學生自己讀懂、學會。課上沒有老師對于自身功底的正面展示但又處處透露著老師的匠心獨運，真正做到了將課堂還給學生，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
在她的課堂上師生都很放松，舉例：憎惡，讀錯了，被老師范問2遍“你確定？”時蒙了，直覺告訴他自己讀錯了，但有不知該怎么讀，就向全班同學求助，你們覺得該怎么讀呢？全班同學和他意見一致，他就很及時問老師，你認為該怎么讀？老師教后，他就說全班齊讀兩遍，為了不出錯，再強化一遍，最后強化一遍，全都記住，以后不要再出錯了，竇桂梅老師則哈哈大笑，然后來一句“可愛的孩子們哎?！?/p>
這么能講的老師都不講了，看來，我們的觀念也得徹底改變，少講精講，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
1、提升語文課堂的魅力值——情感流動的課堂
王崧舟老師高舉詩意語文的大旗，在小語界收獲了眾多粉絲，多次研讀他的課例，都驚嘆于他的睿智儒雅，這次再聽，震撼猶在，感悟更多。他執(zhí)教的是林海音的一篇小說《爸爸的花兒落了》，講的是林海音12歲的時候，爸爸重病在醫(yī)院，不能參加自己的畢業(yè)典禮，等她典禮結束，爸爸卻永遠的去了這樣的事，文章采用現(xiàn)實和回憶穿插著寫，爸爸對自己的愛以及自己對爸爸的思念溢于言表。王老師一開口，仿佛聲音有磁性有魔力，全場一千多人，臺上臺下，同頻共振，全都沉浸在哀而不傷、含而不露的情緒中，我的心也漸漸沉了下去，眼睛濕潤了。
在聚焦插敘，體會作用環(huán)節(jié)，王老師是這樣以讀代講的整節(jié)課，學生讀讀，說說，寫寫。下課的時候，王老師說，同學們下課，沒人動，全場沒有響起掌聲，王老師再次提醒同學們下課了，這時才響起熱烈的持久的掌聲。
這堂課的成功不僅僅在于樸實清晰的教法，精妙的設計，更在于是他在執(zhí)教這節(jié)課，是他這個人作為資源成為了課程的一部分，他磁性的聲音，詩意的語言，沉穩(wěn)含蓄的感情，帶動全場的人沉浸在哀而不傷，含而不漏的情感狀態(tài)，令人嘆服叫絕。學生走心了動情了，怎么可能觸摸不到作者靈魂深處的脈搏，怎么可能讀不好，學不會。
在課后的交流中，我們八個人都深深感受到，語文教師更應該錘煉自己的語言，豐富自己的情感，不為別的，就為能隨時隨地暢言自己心中的感受，課堂上能隨機點評學生而不至于詞窮，能引導孩子朝著自己希望的方向走。我們達不到專家的水平，在自己原有的基礎上提高點也是很好的，情感流動的語文課堂，學生是投入的、幸福的、師生關系是和諧的、學習效果是不言而喻的。
2、習作教學深受啟發(fā)——教學扎實，指導具體
（1）管建剛執(zhí)教的習作指導課《推敲》兩節(jié)課連上，訓練學生怎么寫的閱讀思維。
通過三個人名訓練學生概括文章主要內容的能力，通過轉述變直述訓練學生的語言表達與思維，重點訓練重復與多余。在課后評課中，管老師講到：平時學生作文第一關是字數(shù)，這是解決作文溫飽問題，老師們頭疼的就是學生的文章篇幅拉不長，學生為了湊字數(shù)，作文重復啰嗦，老師們?yōu)榇擞忠淮晤^疼。所以，就設計了這樣一節(jié)課。
培養(yǎng)指向怎么寫的閱讀思維。大部分學生重視寫了什么，不關注怎么寫，單純關注內容的閱讀對習作幫助不大，只有關注怎么寫，閱讀的過程中思考怎么寫，才會有進步。舉例：閱讀幾年，學生習作水平不怎么見長。觀眾怎能變成演員，孫儷看電視局怎么看，導演怎么看，我們怎么看，讀者怎么變作者，聽到這，我想起了我們王校長的先生，想起了李占峰老師，他們都曾說過，他們讀書主要關注文章的構思與選材、內容與主題、立意與表達，他們經常發(fā)表作品，他們不僅是讀者，更是作者，他們的閱讀是指向習作的閱讀。在教學中，學生不僅要獲得寫什么的閱讀思維，還要獲得怎么寫的閱讀思維，這需要我們語文老師的訓練與指導。
（2）蔣軍晶老師教會我們寫美食。
他的習作指導課是接地氣的，有具體的方法指導，我們完全可以復制粘貼，拿來在課堂上試試。李占峰老師的習作指導匯報課——《舌頭上的美食》，還原蔣老師的課堂，也有李老師匠心獨運的創(chuàng)作，到時候我們共同觀摩學習。
三天的學習，每天我們都在一起交流探討，為什么名師往臺上一站，渾身上下盡是儒雅，眼里透出的全是智慧，全是浸潤書山后流淌出的深厚的文化底蘊，舉手投足間，盡顯大家風流。交流課堂呈現(xiàn)是我們能看到的，看不到的：這么好的教學設計是怎么設計出來的，支撐他們的理念和精神支柱是什么，他們是怎么修煉得如此優(yōu)秀。之后又感慨：照搬人家的教學設計，忽略自身差異，忽略名師背后的讀書歷程，一定失身，失語文教學之本身。
我們每天聽課早早地去，預習當天的教學文本，晚上回來意猶未盡，再無拘無束地暢言心中感受，在返回的途中，又一次拿出聽課記錄，反復品味。我們從課堂現(xiàn)象倒著推，思考他們的設計意圖、設計理念，交流他們輕松自如駕馭課堂的密碼，探討他們演繹精彩的背后巨大的付出，于是，我們得出結論，歸根結底在于自身讀書少，底氣不足，語言貧乏，視野狹窄。所以，一定要堅持閱讀，陳靜、張真真、袁豫儀、梁麗娜老師當時就表示一定得堅持讀書，并向李占峰老師索要書單，許輝老師也分享了他的讀書寫作經歷，以及獲得的雅稱——一支筆，趙金枝老師更是從網上購買了《親愛的安德烈》《三體》等書，李占峰老師拿出了自己帶的在火車上讀的老板本的《史記》，為了避免這份熱情被瑣碎的工作生活沖淡，我們還商議，定期在我們的群里交流讀書感悟。
王崧舟說，現(xiàn)在的語文教師最缺底蘊與學養(yǎng)，底蘊是靠書堆起來的，書讀的多，不一定底蘊就深厚，擔是，不讀書，少讀書，一定沒有底蘊。語文課，很大程度上教的不是知識、技能，甚至不是課程，是底蘊。一位有文化底蘊的教師更能向學生傳遞正向的價值，讓學生感悟到語文的魅力。事實上，閱讀是最能讓人找回自我、感受自我存在的方式。一字一世界，一書一天堂，無意證菩提，隨性見慧光。
珠心算心德 珠心算的課后心得篇十
“劉國忠，是一名普通的共產黨員、村黨支部書記。在他任村干部的幾十年中，他以超乎常人的頑強毅力和拼搏精神，帶領黨員群眾艱苦創(chuàng)業(yè)、發(fā)展生產，使科克墩村告別了無電、無路和長期喝苦水的歷史，農民人均純收入從1998年的320元增加到去年的7400元，94%的村民住上了安居房，連續(xù)30年實現(xiàn)無上訪戶、無刑事案件、無非法宗教活動、無重大安全事故。他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事跡，他是全鎮(zhèn)各族干部學習的好榜樣。
學習劉國忠同志，就要學習他堅定理想信念，情系邊疆、扎根基層、艱苦奮斗、無私奉獻的崇高精神，始終把帶領群眾致富作為一生目標，團結帶領黨員群眾艱苦創(chuàng)業(yè)、發(fā)展生產，立足村情謀思路，面向市場調結構，依靠科技促增收，以變化變革、敢于擔當?shù)挠職?，走出一條富民強村之路，展示共產黨人艱苦奮斗、干事創(chuàng)業(yè)的精神風貌;學習他真心愛民、真情暖民、實干富民、一心為民的優(yōu)秀品質，始終把滿足群眾需求作為最大追求，自覺做到心里裝著群眾，時刻想著群眾，一切為了群眾，把群眾滿意作為衡量工作成效的根本標準，在改變農村貧窮落后的面貌、帶領群眾改善生產生活環(huán)境條件上見行動，求實效;學習他對工作盡職盡責、對群眾極端負責，對事業(yè)不懈追求的工作作風，始終做到舍小
家顧大家，一心撲在工作上，只要是關乎集體和群眾利益的事，竭盡所能，嘔心瀝血地干，在強班子、固根基，帶隊伍、聚人心的工作中，做出讓組織滿意、讓群眾放心的業(yè)績，用實際行動詮釋對黨和人民的忠誠，對人民群眾的真情厚愛;學習他自覺維護民族團結的高尚情懷，在感情上與各民族親如一家，在行動上與各民族融為一體，牢固樹立“三個離不開”的思想，積極宣傳黨的民族政策，帶頭做有利于維護民族團結的事，帶頭營造團結友愛、和睦共處的良好氛圍。
劉國忠同志是新時期農村基層黨員干部的優(yōu)秀代表，是創(chuàng)先爭優(yōu)的時代先鋒。他在困難面前不退縮，逆境中自強不息，艱苦創(chuàng)業(yè)，勤勞致富;他不忘鄉(xiāng)親鄉(xiāng)情，樂于助人，無私奉獻社會;他奮發(fā)向上，開拓進取，積極帶領群眾共同致富;他與時俱進，超前謀劃，堅持走科學發(fā)展、共享和諧的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展道路。他以自己的實際行動，譜寫了一曲民族團結的時代新篇章，贏得了廣大村民衷心的敬重、擁護和愛戴。在他的身上，生動詮釋了共產黨員的先進性品質，集中體現(xiàn)了“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進缺的新疆精神。他的先進事跡充分反映了偉大的時代精神，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，集中展現(xiàn)了當代共產黨人服務人民、無私奉獻的優(yōu)秀品質。
學習劉國忠同志的先進事跡，對于激發(fā)全鎮(zhèn)黨組織和廣大黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)、干事創(chuàng)業(yè)的熱情，深入貫徹落實科學
發(fā)展觀，全面實施“”發(fā)展規(guī)劃，推進澤普鎮(zhèn)跨越式發(fā)展和長治久安，具有十分重要的意義。
