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多媒體課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合篇一

多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合

作者/李建龍

摘 要：21世紀(jì)是名副其實(shí)的信息化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了多媒體技術(shù)的重要性，教師在教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)越來(lái)越多地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)在有效地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更為深刻。因此，在新的時(shí)代背景下，如何在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；全面發(fā)展

一、多媒體技術(shù)的重要作用

1.多媒體的直觀展示

學(xué)生的注意力的集中程度也會(huì)受到教師所選擇的教學(xué)方式的影響，在教學(xué)過(guò)程中，如果運(yùn)用多媒體手段，在數(shù)學(xué)課的開(kāi)始階段，能迅速引起學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣，以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境，更有利于學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中。

2.促進(jìn)學(xué)生的理解

多媒體技術(shù)具有其自己特有的優(yōu)勢(shì)，能夠利用其圖畫的特性將抽象的東西具體形象化，使得學(xué)生深入理解知識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，若僅僅依靠教師干澀的講解或者學(xué)生自己在頭腦中的想象，其數(shù)學(xué)知識(shí)也只能是空中樓閣，不能真正促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中的誤區(qū)

1.過(guò)分看重多媒體技術(shù)的作用

在現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著過(guò)于看重多媒體作用的狀況，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師絞盡腦汁地應(yīng)用多媒體設(shè)備，甚至為了運(yùn)用多媒體技術(shù)而忽略了教學(xué)內(nèi)容的重要性，出現(xiàn)了本末倒置的情況。例如，在講解橢圓的性質(zhì)時(shí)，以粉筆、繩子等簡(jiǎn)單教具就可完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，實(shí)在沒(méi)有必要使用多媒體技術(shù)。

2.忽視教師的作用

我們都不得不承認(rèn)，多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)的有效手段，但絕不是教學(xué)者，不是我們課堂的主體。而現(xiàn)實(shí)卻是，一些教師忽視自身的重要作用，成為簡(jiǎn)單的放映員，只是在電腦前點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)，卻沒(méi)有對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的詳細(xì)講解，這樣的`多媒體應(yīng)用顯然是沒(méi)有意義的。

3.過(guò)分注重趣味性，忽略實(shí)用性

學(xué)生接受信息的能力是有限的，如果教師在制作課件的過(guò)程中過(guò)分注重其趣味性，如強(qiáng)加進(jìn)去許多的動(dòng)畫、視頻等元素，或者背景顏色過(guò)于復(fù)雜，看不清字幕，好像是活躍了課堂氛圍，實(shí)際上會(huì)分散學(xué)生的注意力，使得學(xué)生忽視真正應(yīng)該得到重視的數(shù)學(xué)知識(shí)

4.忽視思維能力的培養(yǎng)

使用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮倪^(guò)程形象生動(dòng)化，這本是一件好事，有利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，但是，如果教師不能將其中的抽象思維的過(guò)程講解清楚，學(xué)生的思維能力得不到提升，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生流于表面化模仿，不利于學(xué)生真正地深入理解知識(shí)。

三、如何實(shí)現(xiàn)二者的完美結(jié)合

1.主次分明

應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的同時(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到其處于輔助位置的地位，不可將其作為教學(xué)的主體，不可忽視教師的重要性，要讓多媒體技術(shù)真正體現(xiàn)輔助的作用，以確保學(xué)生思維能力的鍛煉和教學(xué)效果的改善。

2.注重交流

多媒體技術(shù)在豐富了課堂教學(xué)形式的過(guò)程中，上課比以前精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也明顯提升，但是，教師與學(xué)生的交流也隨之劇減，教師應(yīng)該及時(shí)注意學(xué)生的各種問(wèn)題、及時(shí)交流，不讓多媒體技術(shù)成為阻礙師生交流的鴻溝。

3.具體問(wèn)題具體分析

并非所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都需要多媒體技術(shù)做輔助，對(duì)于一些極為抽象、難以理解的內(nèi)容可以輔之以多媒體的手段，而簡(jiǎn)單易懂、以簡(jiǎn)單教具能夠解釋清楚的知識(shí)不需要使用多媒體技術(shù)。

數(shù)學(xué)是抽象的，需要我們不斷鉆研探索；數(shù)學(xué)又是形象的，無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。我們利用多媒體手段輔助教學(xué)能夠使學(xué)生更加深入理解數(shù)學(xué)理念。但是教學(xué)的過(guò)程還是應(yīng)該以師生為主，教師不僅應(yīng)該掌握多媒體技術(shù)，更重要的是理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

丁爾升。再談面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程。課程?教材?教法，.

（作者單位 山西省左權(quán)中學(xué)校）

多媒體課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合篇二

多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)信息激增和“減負(fù)提素”工作深入開(kāi)展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響，引教育工作者深思。

利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。下面就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的積極應(yīng)用。

作為一門中學(xué)主要學(xué)科