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給教育局的司法建議篇一
不管在何等時代乃至?xí)r間，事物都有它的惰性，但是一個學(xué)校的發(fā)展卻有它不同的理論機制，不可能因為某事物而影響;實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過對我院建院以來的近十年的發(fā)展成果與經(jīng)驗的總結(jié)，深刻認(rèn)識到，體制機制的不斷發(fā)展創(chuàng)新是促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的不竭動力源泉，制度建設(shè)是學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展的重要保證，更帶有長期性、根本性、穩(wěn)定性。
過去，學(xué)院的制度建設(shè)取得一定的成果，但是，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，還存在著差距。一些機制體制隨著現(xiàn)實條件的改變逐漸變得不符合、不適應(yīng)，需要廢除或修改;一些制度本身不十分完善，需要進(jìn)一步修訂。完善體制機制是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要環(huán)節(jié)，是鞏固學(xué)習(xí)實踐成果的有力保證，是學(xué)習(xí)實踐成效的具體體現(xiàn)。學(xué)院工作建議如下：
1、完善制度。深化人事制度改革，加強以師資為主體的學(xué)院建設(shè);堅持干部群眾公開平等化、民-主集中制原則;堅持擇優(yōu)聘任各方英才，揮其所長;堅持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、規(guī)范程序。雖然學(xué)院的有很多程序都是按章辦事，中規(guī)中矩，但也可靈活掌握，不必死搬硬套，把程序簡單化，分級教化，二級領(lǐng)導(dǎo)下放一定實權(quán)，更好的處理學(xué)院事物，節(jié)約人力資本。
3、科學(xué)管理。每年采取末尾淘汰制，完善教職工年度考核辦法，設(shè)立學(xué)院業(yè)績貢獻(xiàn)獎(和科研無關(guān))將其納入學(xué)院常規(guī)獎勵項目，引導(dǎo)教職工積極工作、無私奉獻(xiàn)。
4、適時教育。每個星期不能走形勢上的學(xué)習(xí)教育，每季每人交一篇學(xué)習(xí)或工作心得，必須手寫(長期面對電腦，把中國的傳統(tǒng)文化都拋之腦后)寫得好的獎勵發(fā)表，不好的繼續(xù)努力。增強每位老師的文筆能力。
5、注重活動。不能光任課教師出去參觀學(xué)習(xí)，每人的知識豐富面不能光在書本或電腦上，都有開拓視野的權(quán)力和義務(wù)，學(xué)院的發(fā)展不可能光靠任課教師就能獨撐大旗，輔助人員的能力也不容小視。
6、分配制度。堅持按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，正確處理分配與積累的關(guān)系，進(jìn)一步完善院內(nèi)津貼分配制度，構(gòu)建具有動態(tài)、激勵和約束特點的院內(nèi)分配機制。完善現(xiàn)有的教師工作量計算辦法，合理確定不同崗位的基本工作量及獎酬金，加大激勵力度。
7、 增強實效。要學(xué)會做狼的團(tuán)隊;狼道，是以弱勝強的不敗之道，生存第一，永遠(yuǎn)的危機與斗爭意識。規(guī)則第一，永遠(yuǎn)的服從與執(zhí)行意識。團(tuán)隊第一，永遠(yuǎn)的合作與大局意識。忠誠第一，永遠(yuǎn)的感恩與犧牲意識。道是理想：狼道理想是內(nèi)部各盡其能，各就其位、各行其責(zé)而一致對敵;對外，是以弱勝強，以小欺大，頓頓有肉吃;對己，謙虛謹(jǐn)慎，苦練內(nèi)功，隱忍而成器。道是規(guī)律：狼道規(guī)律是弱者必被強食，適者才能生存，否則就不能稱之為自然，不能是道了。道是原則：對內(nèi)管理，誘之以利，驅(qū)之以法，優(yōu)勝劣汰，適者生存;對外進(jìn)攻，圍而攻一，以攻為守，殲敵必滅，百折不撓;對己：斷腿強身，危機強志，嘗膽強心，全力以赴而強力。只有做到這些，我們學(xué)院才能有必勝的把握，全體教職工團(tuán)結(jié)一氣一致對外，讓自己學(xué)院做強做大，生生不息。
8、深化改革。堅持教育公益性原則，辦學(xué)主體多元化、形勢多樣化，充滿生機的辦學(xué)體制。改進(jìn)非義務(wù)教育公共服務(wù)提供方式，完善優(yōu)惠政策，鼓勵公平競爭，引導(dǎo)社會資金以多種方式進(jìn)入我們學(xué)院。
給教育局的司法建議篇二
x鎮(zhèn)初級中學(xué):
本院在審理被告人x等人故意傷害一案中發(fā)現(xiàn)：被告人x曾系你校學(xué)生，x利用對學(xué)校環(huán)境熟悉的便利條件，為報復(fù)他人到校對你校學(xué)生x進(jìn)行傷害。在毆打過程中，你校學(xué)生完全有能力保護(hù)自己，但由于對x等人的懼怕，不敢反抗，致使x被打成重傷，助長了犯罪分子的氣焰，使你校學(xué)生及家長產(chǎn)生校內(nèi)無安全感的心理。為此，特建議：
一、教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，以積極、有效而妥當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ㄅc違法犯罪行為作斗爭。
二、加強學(xué)校安全保衛(wèi)工作。學(xué)校每天都應(yīng)有保衛(wèi)人員值班巡邏 。對嚴(yán)重的治安案件要及時與當(dāng)?shù)毓膊块T聯(lián)系。同時，為使值班人員負(fù)起責(zé)任，確保學(xué)生以后不再受到犯罪行為的傷害，建議對門崗值班的人員予行政處理。
以上建議請研究處理，并將處理結(jié)果函告本院。
年 月 日
給教育局的司法建議篇三
xx縣教育局：
最近，本院在審理、執(zhí)行**縣農(nóng)村信用合作社(含各鄉(xiāng)鎮(zhèn)信用社)為債權(quán)人的案件中，發(fā)現(xiàn)教師作為擔(dān)保人的案件數(shù)量逐漸增多。在這些案件中，主要存在如下共同特點：
一、多數(shù)教師對擔(dān)保人的法律責(zé)任認(rèn)識不足，或礙于情面簽字，當(dāng)借款人無力償還借款，需要擔(dān)保人承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任時，后悔莫及。
二、擔(dān)保教師接到法院開庭傳票、執(zhí)行通知書或凍結(jié)、劃撥銀行存款的民事裁定書后，思想壓力大，不安心工作，影響了學(xué)校正常的工作和教學(xué)秩序。
三、多數(shù)教師在做擔(dān)保人時沒有征得配偶同意，一旦發(fā)生糾紛，或案件進(jìn)入訴訟、執(zhí)行程序，易引發(fā)家庭矛盾，影響家庭團(tuán)結(jié)和睦。
四、在借款人無力償還借款，擔(dān)保人又拒不履行擔(dān)保責(zé)任的情況下，給法院執(zhí)行工作帶來一定困難。若采取強制措施(如扣押家庭財產(chǎn)、拘留被執(zhí)行人等)勢必影響學(xué)校正常的工作秩序，同時也給學(xué)校教書育人的環(huán)境帶來負(fù)面影響。若不采取強制措施，易使案件久執(zhí)不結(jié)，造成申請人纏訴、上訪，同時，也不利于保護(hù)債權(quán)人的合法權(quán)益，有損法律尊嚴(yán)。
鑒于上述情形，特建議：
一、貴局向全縣廣大教師深入宣傳擔(dān)保的法律責(zé)任及所應(yīng)承擔(dān)的法律后果，做到謹(jǐn)慎擔(dān)保，防范于未然。
二、已經(jīng)成為擔(dān)保人的教師，要積極尋找并催促借款人如期償付借款，只有借款人如期履行還款義務(wù)，才能免除自己的擔(dān)保責(zé)任。
以上建議請研究處理，并將處理結(jié)果函告本院。
年 月 日
