當(dāng)井噴發(fā)展時會造成教師資源的不足，而補充教師資源的最快方式是“掠奪”公立學(xué)校的優(yōu)秀教師，這點上會導(dǎo)致公立學(xué)校與私立培訓(xùn)機構(gòu)（和私立學(xué)校）的雙方對立。以下是可圈可點小編為大家整理的關(guān)于根據(jù)雙減政策寫一篇800字作文，供大家參考，希望大家能夠喜歡。

根據(jù)雙減政策寫一篇800字作文：

誰動了教育的奶酪——淺析“雙減”政策的路標意義

“強化培訓(xùn)收費監(jiān)管，堅決遏制過度逐利行為?，F(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。”2021年7月24日，“雙減”政策落地，如一聲驚雷裂空而來，震驚全國。

為何，教育領(lǐng)地的一聲欸乃竟成為全國人民的驚蜇?

以史為鑒，可知興替。魏晉王謝風(fēng)流，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書絕響。而當(dāng)今山區(qū)孩子憑實力考入清華大學(xué)的比例也僅為3%。如此怎不令人生憂生畏?《禮記》說：“建國君民，教學(xué)為先。”唯有重視教育引擎，平衡掌舵，中國這艘巨輪才能揚帆遠航。唯有在山嵐漫染中樹立鮮明的旌旗鸞旆，中國教育的攀登者，才能不忘初心，不失方向。

那么，舉措嚴劇至此，到底是誰動了“教育”這塊奶酪?到底是什么讓“教育”變了質(zhì)?

資本!無限追逐資本的貪心!

為了資本，人眼一紅心就黑了。部分教培機構(gòu)嚴重違背教育初心，大搞融資，上市博弈，在金錢中患得患失，又哪有心思真正搞教學(xué)?無辜民眾吃著“教育中的人血饅頭”而不自知，深陷“內(nèi)卷”“焦慮”。利欲熏心，教育的奶酪又怎么保持新鮮如初?

“雙減”落地的一刻，必將成為中國教育的紀念日，提醒我們停下來，歇一歇，看一看，想一想。

《說文解字》早已明確：“教，上所施下所效也。育，養(yǎng)子使作善也。”源頭清明，路標明確，我們怎么竟忘了看，迷了路呢?

唐宋治世時，國君重修身，才有國力強盛，才有個人與國家命運緊密相系，才有讀書人十年寒窗苦只為提劍斬樓蘭的抱負雄心。明清腐敗時，民族落后，官僚驕奢淫逸之風(fēng)盛行，科舉變成了“八股取試”的機器。選拔人才的搖籃成了取悅考官、牟得十萬雪花銀的人才屠宰場。這是考試本身的原生罪，還是人們功利心作祟，耍小聰明的自欺自滅之禍?

今天，在“中國夢”復(fù)興的大時代，豈容“扭曲資本”酣睡?唯有以鏤金措彩的文筆，書光風(fēng)霽月之胸懷，以舍身報國的志向繪繁花似錦的時代，才是吾輩所需，家國所需。去名利枷鎖之羈縛，廢蠅營狗茍之曲逐，考場上沐雨櫛風(fēng)的身影才能真正挺拔偉岸，成為國家真正希求的“人才”。

民之于仁也，甚于水火。“雙減”路標的出現(xiàn)，旨在呼喚“教育良心”的回歸，重視德育，自天子以至于庶人壹是皆以修身為本。如此，我們才能在時光的單行道上不失道義，不忘初心。為理所當(dāng)為之事，為磐石不可奪其堅，為丹砂不可奪其赤。于滄海橫流中，盡顯英雄本色，教育的奶酪歷久彌鮮。

革命先驅(qū)李大釗曾言：“黃金時代不在我們背后，乃在我們面前，不在過去，乃在將來。”“雙減”驚雷裂江流，欸乃一聲山水綠。

根據(jù)雙減政策寫一篇800字作文：

解釋一下：“雙減”政策簡單來說，就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。“雙減”政策重點分校內(nèi)和校外兩個層面。校內(nèi)方面，要進一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)校課后服務(wù)水平，使學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園。校外方面，要全面規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)行為，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性;學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作;校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)。

大家關(guān)心的，當(dāng)然是這些政策下來，學(xué)生減負能成功嗎?可不要像我減肥一樣，越減越肥喔。

有觀點認為，只要中高考，最終看的還是分數(shù)，家長和學(xué)生就不能“減負”。所以要給學(xué)生減負對于全社會來說是好事，但是對于個體來說就是扯淡。因為好學(xué)校有限，你要想上就必須在同學(xué)中獲取相對靠前的排名，想要靠前排名，那就只能補課、刷題、投入大量時間金錢去學(xué)習(xí)。最終減負也就成了一句空話，雞娃還要繼續(xù)。

現(xiàn)在國家為了整體利益，打壓雞娃機構(gòu)，對此社會最頂尖的那部分人，總有辦法花大價錢為孩子賦能;底層那部分人，本來就補不起，有沒有雞娃機構(gòu)無所謂，沒了反而心安，因為別人也沒有地方補了;最悲催的就屬沒時間或沒知識的中產(chǎn)了，本來還能花點錢搞定的事情，這下路子也被斷掉了。

我覺得，人跟人的智商差距并沒那么大，無非就是愿不愿意比別人多付出一點的差距。其實大部分人的智商按照正態(tài)分布都不會差太多，天才和弱智都是少數(shù)。智商差不多的前提下，拼的就是孩子的習(xí)慣和自律了。自家的孩子自己最了解，我們可能要自己多花點時間和精力在孩子身上了。

說說我自己吧，因為我讀書的那個年代，還沒有什么校外補習(xí)的機構(gòu)，所以從小到大基本沒上過補課班，高考也過了重點大學(xué)線。其實，初中還好，高中數(shù)學(xué)是我一直頭疼的學(xué)科，但是好在我有自知之明，人也比較勤奮，基礎(chǔ)題一般能做到不丟分，最后高考數(shù)學(xué)出來，我和我班一個數(shù)學(xué)學(xué)霸一個分，就是因為那年數(shù)學(xué)題非常變態(tài)，學(xué)霸一定要去把最難的那幾分做出來，而我屬于知道自己不會，那干脆不做，盡量讓自己會的一分不丟。我自知不是腦袋聰明的天才兒童，所以能夠放平心態(tài)，踏踏實實去學(xué)習(xí)。最后還上了數(shù)學(xué)系。

家長會上老師都說過這樣的話：某某孩子很聰明，就是不認真。大部分家長都相信是這么回事。但是很少家長再問一句：怎么才能讓孩子認真呢?所以，很多孩子就“不認真”了一輩子。你是這樣的嗎?

《戰(zhàn)國策》中有一名篇《觸龍說趙太后》，講了一句非常有名的話，“父母之愛子，則為之計深遠”。故事是這樣的：

主要講述了戰(zhàn)國時期，秦國趁趙國政權(quán)交替之機，大舉攻趙，并已占領(lǐng)趙國三座城市。趙國形勢危急，向齊國求援。齊國一定要趙威后的小兒子長安君為人質(zhì)，才肯出兵。趙威后溺愛長安君，執(zhí)意不肯，致使國家危機日深。本文寫的就是在強敵壓境，趙太后又嚴歷拒諫的危急形勢下，觸龍因勢利導(dǎo)，以柔克剛，用"愛子則為之計深遠"的道理，說服趙太后，讓她的愛子出質(zhì)于齊，換取救兵，解除國家危難的故事，

這句話在網(wǎng)紅劇《知否》中也被反復(fù)引用哦，你們想起來了嗎?親愛的讀者們，現(xiàn)在是我們要開始“父母之愛子，則為之計深遠”的時候了。