時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)與反思一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇一

“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。所以我們老師必須努力在教學(xué)中架設(shè)從學(xué)習(xí)到生活、活動(dòng)的橋梁。

1、為學(xué)生提供時(shí)間和空間，搭建活動(dòng)舞臺(tái)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)

體驗(yàn)是維系認(rèn)知和行為的重要中介環(huán)節(jié)，沒有體驗(yàn)德育過(guò)程就不完整，因此強(qiáng)化體驗(yàn)是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活教育實(shí)效性的重要途徑。只有通過(guò)親身參與和直接體驗(yàn)，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟。如《家里的我》這一主題單元教學(xué)中我通過(guò)開展一系列活動(dòng)細(xì)化這一主題。如：“全家福展示”、“為家人做一件事”讓孩子體驗(yàn)——我是家里的一分子，從而為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接著通過(guò)“洗衣服比賽”、“剪指甲比賽”、“縫紐扣比賽”以及“疊衣服比賽”等讓孩子在活動(dòng)中展示——我已經(jīng)長(zhǎng)大。一系列的活動(dòng)過(guò)程我還特意為孩子們留影為他們制作“成長(zhǎng)的足跡”，給孩子的成長(zhǎng)留一分寶貴的回憶。

2、及時(shí)交流，升華認(rèn)識(shí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“討論是最常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又導(dǎo)行的作用。”因此在活動(dòng)過(guò)后我們要及時(shí)讓孩子們就活動(dòng)中遇到的問(wèn)題或心理感受進(jìn)行有效的交流分享。如在《家里的我》每一活動(dòng)過(guò)后我都及時(shí)輔導(dǎo)小組長(zhǎng)組織交流。在交流中孩子們認(rèn)識(shí)到了“媽媽（奶奶）每天給我洗衣服，很辛苦，所以我以后要聽她們的話，還不亂弄臟衣服?！薄耙路茈y疊整齊，但是我一定要學(xué)會(huì)，再幫媽媽，讓她不辛苦?！薄爸讣桌镉泻芏嗯K東西，以后我不留長(zhǎng)指甲，還要經(jīng)常洗手?！薄恳痪湓挾甲屓烁袆?dòng)，所以我建議學(xué)生把話寫在“愛心卡”上回去說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

從體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)，勝過(guò)千萬(wàn)遍說(shuō)教。我們何樂而不為呢？

一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)與反思一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇二

1.小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，時(shí)間觀念差的問(wèn)題。

讓學(xué)生參與制訂作息時(shí)間表的活動(dòng)中來(lái)，知道時(shí)間寶貴的,做事不要拖拉。學(xué)會(huì)自己督促自己遵守作息時(shí)間。

2.偏食、挑食現(xiàn)象普遍存在。

通過(guò)小調(diào)查，使學(xué)生明白不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該科學(xué)地安排飲食。

針對(duì)學(xué)生早餐吃不好的問(wèn)題，讓學(xué)生在爸爸媽媽的.幫助下制定一份營(yíng)養(yǎng)早餐。

出示案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到偏食是有害健康的。

引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，將合理飲食牢記在心，并落實(shí)到行動(dòng)上。

3.如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確坐、立、走姿勢(shì)對(duì)他們成長(zhǎng)的重要意義？

通過(guò)課件播放：醫(yī)生談不正確的坐立行走姿勢(shì)對(duì)身體的危害，學(xué)生拓展表演等活動(dòng)來(lái)體會(huì)正確姿勢(shì)的重要性。

一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)與反思一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇三

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的綜合課程。以它的“生活性”、“開放性”、“活動(dòng)性”深受孩子們的喜愛。這種課型為低年級(jí)兒童提供了展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)分辨是非，引發(fā)道德體驗(yàn)，提高道德認(rèn)識(shí)，從而成為學(xué)生道德形成之路的奠基石。在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)生活中的事例，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中感知生活中美好的`東西，為學(xué)生提供時(shí)間和空間，搭建活動(dòng)舞臺(tái)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)。課堂中無(wú)論是學(xué)生自己講述被他人幫助的事，還是尋求身邊需要幫助的人，都真實(shí)再現(xiàn)了學(xué)生們平時(shí)所遇到、所發(fā)生的生活中的點(diǎn)滴故事。學(xué)生們個(gè)個(gè)都講得真情實(shí)意，是我看到了孩子們的道德情感在活動(dòng)中得到了體驗(yàn)，在交流中得到了升華。

品德與生活課程的主要是靈活多樣的活動(dòng)形式，寓教于活動(dòng)之中。本課中首先通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”使學(xué)生體會(huì)到同學(xué)之間是要互相幫助、互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)才能共同進(jìn)步的。再通過(guò)制作感謝卡來(lái)表達(dá)對(duì)曾幫助過(guò)自己的人的感激之情。使學(xué)生的感恩情從形式上升到實(shí)踐，真正體驗(yàn)到助人為樂的快樂和心存對(duì)別人的感激，激發(fā)了學(xué)生對(duì)他人樂于助人、積極向上的良好品德。

一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)與反思一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇四

一年級(jí)品德與生活教學(xué)反思懷著新奇與忐忑的心情我上了今天第一節(jié)一年級(jí)的《品德與生活》課。對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。

開始是一首學(xué)生熟悉的歌曲《上學(xué)歌》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌，什么意思。課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲，我也放松了很多。

接下來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情和自己生活的變化，孩子們說(shuō)得也很好。這時(shí)，我就隨著孩子們的話題因勢(shì)利導(dǎo)，我們進(jìn)行了很多活動(dòng)和情境模擬。例如：有的學(xué)生說(shuō)，“我今天很高興，但是我還不認(rèn)識(shí)我的同學(xué)。”這時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的同學(xué)，告訴學(xué)生要與別人認(rèn)識(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做；我讓孩子們從同桌開始認(rèn)識(shí)，然后給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自由的去認(rèn)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的`同學(xué)。課堂中，一片其樂融融。

由于孩子們初入校門還不夠適應(yīng)，所以40分鐘的內(nèi)容沒有全部完成。但我覺得這節(jié)課我們很有收獲，孩子們?cè)趯捤捎庠降姆諊?，認(rèn)識(shí)了《品德與生活》，認(rèn)識(shí)了張老師，認(rèn)識(shí)了自己的同學(xué)，還知道作為一名小學(xué)生應(yīng)該好好愛護(hù)自己的的書本。

通過(guò)今天這節(jié)課，我覺得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。

以上是我今天的教學(xué)反思，希望大家多提寶貴意見，愿我們攜手同行！

一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)與反思一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇五

懷著新奇與忐忑的心情我上了今天第一節(jié)一年級(jí)的《品德與生活》課。對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。

開始是一首學(xué)生熟悉的歌曲《上學(xué)歌》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌，什么意思。課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲，我也放松了很多。

接下來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情和自己生活的變化，孩子們說(shuō)得也很好。這時(shí)，我就隨著孩子們的話題因勢(shì)利導(dǎo)，我們進(jìn)行了很多活動(dòng)和情境模擬。例如：有的學(xué)生說(shuō)，“我今天很高興，但是我還不認(rèn)識(shí)我的同學(xué)?！边@時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的同學(xué)，告訴學(xué)生要與別人認(rèn)識(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做；我讓孩子們從同桌開始認(rèn)識(shí)，然后給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自由的去認(rèn)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)。課堂中，一片其樂融融。

由于孩子們初入校門還不夠適應(yīng)，所以40分鐘的內(nèi)容沒有全部完成。但我覺得這節(jié)課我們很有收獲，孩子們?cè)趯捤捎庠降姆諊?，認(rèn)識(shí)了《品德與生活》，認(rèn)識(shí)了王老師，認(rèn)識(shí)了自己的同學(xué)，還知道作為一名小學(xué)生應(yīng)該好好愛護(hù)自己的的書本。

通過(guò)今天這節(jié)課，我覺得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。