無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇一

國(guó)慶假期后的第一天開(kāi)學(xué)，輪到我的學(xué)號(hào)參加學(xué)校的閱悅月讀書活動(dòng)。

一早我來(lái)到了5樓的圖書館，圖書館真是整潔明亮，書架上放著各種各樣的書籍，有英文原版故事書和中文繪本故事書。圖書館的老師告訴我們，看書的時(shí)候要安靜，書看好以后要放回原處。

因?yàn)槲覀兪且荒昙?jí)的緣故，所以老師給我們選了一本帶拼音的《一年級(jí)的小豌豆》，非常有趣?？赐曛?，我們按照老師的要求放回原處。方便以后的同學(xué)翻看。

以后有機(jī)會(huì)，我要多多來(lái)圖書館看書，圖書館的書實(shí)在是太有意思了。

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇二

一年級(jí)是孩子們開(kāi)始接觸讀書的重要階段，我快樂(lè)讀書心得體會(huì)經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了讀書的樂(lè)趣。讀書不僅僅是認(rèn)識(shí)字，更是拓展視野，豐富知識(shí)。在讀書的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了快樂(lè)。

首先，讀書帶給我了知識(shí)。在一年級(jí)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字母、認(rèn)讀漢字。通過(guò)大量的閱讀，我掌握了越來(lái)越多的字詞，對(duì)于句子的組成也有了更深的理解。我通過(guò)讀書了解了世界各個(gè)國(guó)家的文化，人們的生活習(xí)慣以及大自然的奇妙。每當(dāng)我讀到新的知識(shí)時(shí)，我都會(huì)充滿好奇，激發(fā)起深入探索的欲望。讀書讓我積累了豐富的知識(shí)，讓我對(duì)世界變得更加充滿興趣。

其次，讀書開(kāi)拓了我的視野。通過(guò)閱讀，我可以深入了解到各種各樣的人物形象、事情經(jīng)過(guò)和背景故事。書籍中的故事往往如同一面窗戶，讓我可以透過(guò)它看到不同的世界，欣賞到不同的風(fēng)景。我在書中看到了許多英雄人物的故事，他們的勇敢、智慧和善良給了我很大的啟示。我也看到了許多美麗的風(fēng)景，遠(yuǎn)離繁忙的都市，靜心欣賞自然的鬼斧神工。這些書籍不僅僅讓我擴(kuò)大了眼界，更使我對(duì)世界更有寄托和向往。

再次，讀書讓我感受到了快樂(lè)。讀書是一種享受，一個(gè)人在安靜的角落，與書中的人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)、探索奇跡。在書的世界里，我可以幻想實(shí)現(xiàn)任何的夢(mèng)想，經(jīng)歷各種各樣的人生。通過(guò)讀書，我學(xué)會(huì)了體驗(yàn)不同的情緒，從而更好地理解人類的情感。當(dāng)我讀到悲傷的故事時(shí)，我會(huì)流淚；當(dāng)我讀到有趣的故事時(shí)，我會(huì)忍不住地笑出聲。這種沉浸在書海中的快樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的，只有親自經(jīng)歷的人才會(huì)明白其中的樂(lè)趣。

最后，讀書還讓我得到了成長(zhǎng)。通過(guò)一年級(jí)的讀書學(xué)習(xí)，我對(duì)自己有了更大的自信。我變得更加堅(jiān)持不懈、更加有毅力。在閱讀困難的時(shí)候，我不再輕易放棄，而是堅(jiān)持下來(lái)，通過(guò)思考和研究，解決掉困擾自己的問(wèn)題。讀書讓我不斷地成長(zhǎng)，讓我從小學(xué)生逐漸變成了一個(gè)有自己思考和創(chuàng)造力的孩子。

總之，通過(guò)一年級(jí)的讀書學(xué)習(xí)，我快樂(lè)讀書心得體會(huì)讓我感受到了讀書的樂(lè)趣。讀書不僅帶給我知識(shí)，還開(kāi)拓了我的視野，讓我在不同的世界中遐想和感悟。讀書也給了我快樂(lè)，讓我體驗(yàn)了各種情感，讓我感受到了生活的美好。最重要的是，讀書讓我成長(zhǎng)，讓我變得更有自信，更有毅力。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)享受讀書的快樂(lè)，并不斷提高自己的閱讀能力，走向更廣闊的世界。

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇三

教科書分析：

1.“快樂(lè)讀書吧”欄目的設(shè)置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解如何課外閱讀，以開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣；并且把課外閱讀引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)，成為語(yǔ)文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。

2.“快樂(lè)讀書吧”安排在第一單元，編寫意圖十分明顯，就是要把課外閱讀引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)，使之成為語(yǔ)文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。因此，學(xué)生根據(jù)自己的情況開(kāi)展課外閱讀，和在課堂上與同學(xué)交流分享課外閱讀快樂(lè)的活動(dòng)，應(yīng)該有多次的安排，從而使課外閱讀真正納入到課堂教學(xué)，成為語(yǔ)文課程的有機(jī)組成部分。

3.本次“快樂(lè)讀書吧”的主題是“讀書真快樂(lè)”。從這個(gè)主題，我們可以知道這個(gè)欄目是活動(dòng)體驗(yàn)性質(zhì)的課型，與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課型相類似，而不應(yīng)上成一般的看圖說(shuō)話課，或者按照一般的閱讀課上。換言之，本次的“快樂(lè)讀書吧”，應(yīng)該組織學(xué)生通過(guò)欄目的情境圖和提示語(yǔ)了解如何開(kāi)展課外閱讀；然后根據(jù)自己的情況在課外開(kāi)展閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)；最后在課堂上與同學(xué)交流分享課外閱讀的快樂(lè)。

4.“讀書真快樂(lè)”由4幅情景圖構(gòu)成，每幅情境圖均有關(guān)于課外閱讀的提示語(yǔ)。這些情境圖和提示語(yǔ)分別提示課外閱讀的方式：和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀、和同學(xué)讀；閱讀的場(chǎng)所：家里、書店、圖書館或閱覽室；閱讀的書籍：故事書、圖畫書；閱讀的樂(lè)趣：了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同伴聽(tīng)；閱讀的期待：學(xué)了拼音就能讀更多的書了。

學(xué)情分析：

1.雖然經(jīng)過(guò)“入學(xué)教育”和第一單元識(shí)字的學(xué)習(xí)，但是，學(xué)生仍然是處于幼小銜接時(shí)期，課外閱讀的經(jīng)歷參差不齊，閱讀經(jīng)驗(yàn)不多或者全無(wú)，這是進(jìn)行“快樂(lè)讀書吧”活動(dòng)要充分考慮的一個(gè)因素。

2.一上的學(xué)生自我管理、自我約束等能力較為薄弱，興趣容易轉(zhuǎn)移等心理因素，這些都成為影響課外開(kāi)展閱讀的障礙，因此，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況了解、督促指導(dǎo)，就成了學(xué)生課外閱讀活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)情景圖的提示，了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開(kāi)展讀課外書的活動(dòng)，體驗(yàn)適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愿望。

2.在交流課上，學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀課外書的，或者說(shuō)說(shuō)自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書的快樂(lè)。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

第一階段：準(zhǔn)備課。利用情境圖，了解如何進(jìn)行課外閱讀，明確課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展的要求。課時(shí)安排：半課時(shí)。（注：與“和大人一起讀”的匯報(bào)檢查課安排在同一課時(shí)，前20分鐘是匯報(bào)檢查課，后20分鐘是準(zhǔn)備課。）

第二階段：課外閱讀。課外開(kāi)展閱讀活動(dòng)，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。時(shí)間安排：一周。

第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂(lè)——怎樣讀課外書的，讀了哪些課外書，講一講在讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……課時(shí)安排：兩課時(shí)。

（說(shuō)明：第二、三階段的周期在本學(xué)期還要安排兩次。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元?！罢n外開(kāi)展閱讀活動(dòng)”需提前布置，“交流分享課”的內(nèi)容設(shè)想如下：第一次：講故事，爭(zhēng)做故事大王。第二次：向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一本課外書，說(shuō)說(shuō)書的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。這兩次的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)進(jìn)度另行設(shè)計(jì)。）

教學(xué)過(guò)程：（注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）

一、準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)情景圖的提示，了解如何進(jìn)行課外閱讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖的ppt。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

板書：快樂(lè)讀書吧讀書真快樂(lè)

分別帶讀“快樂(lè)讀書吧”和“讀書真快樂(lè)”。

二、看圖說(shuō)話，了解情境圖1關(guān)于課外閱讀的提示。

1.（ppt出示情境圖1）出示任務(wù)：自己嘗試讀讀泡泡里的話，遇到不會(huì)讀的字，可以猜讀，也可以問(wèn)老師。

2.反饋指導(dǎo)。

指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

4.反饋指導(dǎo)。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求說(shuō)話符合規(guī)范要求。后面的要求相同，不再說(shuō)明。）

預(yù)設(shè)：

圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和爸爸媽媽一起讀。（形成有關(guān)板書）

小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察思考和說(shuō)話！這幅圖和泡泡提示的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者長(zhǎng)輩們一起讀課外書，可以讀讀故事書。

三、看圖說(shuō)話，了解情境圖2、3、4關(guān)于課外閱讀的提示。

1.導(dǎo)語(yǔ)：有的同學(xué)，爸爸媽媽外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他長(zhǎng)輩住在一起，不能一起讀課外書，那么，又可以怎樣讀課外書呢？我們繼續(xù)觀察圖畫，了解解決的辦法。

（ppt出示情境圖2、3、4）出示任務(wù)：自己嘗試讀讀各幅圖泡泡里的話，遇到不會(huì)讀的字，可以猜讀，也可以問(wèn)老師。

2.反饋指導(dǎo)。

分別指名讀這三幅圖泡泡的句子，正音，范讀帶讀。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

4.反饋指導(dǎo)。

圖畫2：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和小伙伴們一起讀。讀了故事書還可以講故事。

圖畫3：圖畫告訴我們，讀課外書可以在書店里讀，可以讀圖畫書，可以自己一個(gè)人讀。

圖畫4：圖畫告訴我們，讀課外書可以在圖書館或閱覽室里讀，可以讀知識(shí)性的書，比如漢語(yǔ)拼音書，可以和同學(xué)們一起讀讀。

（形成有關(guān)板書）

四、小結(jié)（小結(jié)怎樣讀課外書，具體內(nèi)容見(jiàn)板書）

五、布置和明確“第二階段：課外閱讀”活動(dòng)要求。

（ppt出示要求，帶讀，講解。）

活動(dòng)要求：

1.選擇適合自己情況的課外閱讀地點(diǎn)和人們開(kāi)展讀課外書的活動(dòng)。

2.根據(jù)“讀書真快樂(lè)”圖畫的提示選擇自己喜歡讀的課外書閱讀。

3.采用圖文結(jié)合的方法記錄下自己是怎樣進(jìn)行課外閱讀，還可以用圖文結(jié)合的方法記錄下自己讀課外書發(fā)生的故事。（不會(huì)寫的字可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，或老師，或別人。一定是自己畫、寫。）

4.活動(dòng)時(shí)間一周。

六、總結(jié)。（學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況、怎樣開(kāi)展課外閱讀和活動(dòng)要求）

板書設(shè)計(jì)：

快樂(lè)讀書吧

讀書真快樂(lè)

地點(diǎn)：家里書店圖書館閱覽室

和誰(shuí)：爸爸媽媽、長(zhǎng)輩同伴們自己一人同學(xué)們

什么書：故事書圖畫書知識(shí)性的書

二、課外閱讀

在學(xué)生開(kāi)展的一周課外閱讀的過(guò)程中，注意做好以下兩項(xiàng)工作：

一、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯、場(chǎng)合，采用個(gè)別或全班的方式，提醒、了解活動(dòng)進(jìn)度和活動(dòng)記錄情況，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生；做好有關(guān)情況的記錄，為第三階段交流分享課做準(zhǔn)備。

二、特別關(guān)注兩類學(xué)生。第一類：課外閱讀開(kāi)展有困難的學(xué)生。協(xié)調(diào)幫助解決問(wèn)題，使之能順利開(kāi)展活動(dòng)。第二類：課外閱讀條件較好或比較積極自覺(jué)的學(xué)生。了解活動(dòng)和記錄情況，為第三階段交流分享課提供范例。

三、交流分享課

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀課外書的，或者說(shuō)說(shuō)自己讀了哪些課外書，或者講講課外書的故事……分享讀書的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

事前選好的學(xué)生范例的圖文ppt。

教學(xué)過(guò)程：

一、小結(jié)課外閱讀情況，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）根據(jù)搜集到的信息，小結(jié)課外閱讀情況，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)課外閱讀開(kāi)展有困難的學(xué)生。

（二）導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們就要說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀課外書的，或者說(shuō)說(shuō)自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書的快樂(lè)。

二、交流分享自己是怎樣讀課外書的，和讀了哪些課外書。

（一）指名交流分享，提供說(shuō)話例子。

1.明確交流分享說(shuō)話和聽(tīng)的要求。（ppt出示，帶讀，講解）

說(shuō)話：（1）展示記錄課外讀書的圖文，用普通話說(shuō)話。

（2）說(shuō)清楚自己一人還是和誰(shuí)一起讀書，在哪里讀書，讀了什么書。

（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽(tīng)清楚。

聽(tīng)：（1）留心安靜聽(tīng)別人發(fā)言。

（2）努力記住內(nèi)容，判斷有沒(méi)有說(shuō)清楚要求說(shuō)的內(nèi)容。

（3）如有沒(méi)說(shuō)清楚的，等別人發(fā)言完了，提出疑問(wèn)。

2.指名交流分享，提問(wèn)答疑。（擬提供兩到三個(gè)范例。）

3.逐一對(duì)說(shuō)話要求達(dá)成的情況和語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

（二）分小組參照范例，按聽(tīng)、說(shuō)要求交流分享，相互提問(wèn)答疑，并選出在班級(jí)匯報(bào)交流的同學(xué)。

（三）各組選出的同學(xué)在班上交流匯報(bào)，并逐一反饋指導(dǎo)。

（四）小結(jié)：同學(xué)們這一周，根據(jù)自己的情況或者與家人一起閱讀，或者與同伴一起閱讀，或者與同學(xué)一起閱讀，讀了不同類型的書，獲得了讀書的快樂(lè)，并且通過(guò)圖文記錄了下來(lái)，與大家分享讀書的快樂(lè)。

三、交流分享讀課外書時(shí)發(fā)生的故事。

（一）明確交流分享故事說(shuō)話和聽(tīng)的要求。（ppt出示，帶讀，講解）

說(shuō)話：（1）用普通話講故事。

（2）必須講的是自己進(jìn)行課外閱讀時(shí)發(fā)生的故事。

（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽(tīng)清楚。

聽(tīng)：（1）留心安靜聽(tīng)別人講故事。

（2）努力記住故事內(nèi)容。

（3）如有自己不明白的故事內(nèi)容，等別人講完故事后，提出疑問(wèn)并專心聽(tīng)別人解答。

（二）分小組交流分享故事，努力按照要求做；然后推舉一個(gè)講得最好的同學(xué)在班里講。

（三）各組推選的同學(xué)講故事，相機(jī)做出評(píng)議引導(dǎo)。

（四）小結(jié)：同學(xué)們?cè)谡n外讀書的時(shí)候發(fā)生了那么多有趣的故事，讀書真快樂(lè)??！

四、總結(jié)。（總結(jié)全過(guò)程活動(dòng)的情況，要求平時(shí)堅(jiān)持課外閱讀，為下一次活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇四

我快樂(lè)讀書心得體會(huì)（二年級(jí)）

讀書是一種快樂(lè)也是一種享受。在二年級(jí)的這一年里，我有幸和伙伴們一起探索了更多有趣的故事，領(lǐng)略了更多美妙的文字。在細(xì)數(shù)這一段讀書旅程的同時(shí)，我也匯總了一些心得和體會(huì)。

首先，讀書讓我發(fā)現(xiàn)了廣闊的世界。在書的世界里，我可以看到各種不同的人物、地點(diǎn)和情節(jié)，仿佛身臨其境般體驗(yàn)著他們的經(jīng)歷。比如，我讀了《小狗小白》，心里就跟隨著小白一起奔跑，感受到了他的快樂(lè)與無(wú)憂無(wú)慮。讀書不僅帶給我無(wú)限的樂(lè)趣，更重要的是開(kāi)拓了我的眼界，讓我知道世界如此奇妙多樣。

其次，讀書培養(yǎng)了我的想象力。當(dāng)我看到故事中的插圖或描述時(shí)，我的大腦立刻開(kāi)始活躍，想象自己置身于故事情節(jié)中。我能夠想象自己變成勇敢的小英雄，或者變成一只自由自在的小鳥(niǎo)。通過(guò)想象力的運(yùn)用，我似乎能夠掌握整個(gè)世界，創(chuàng)造出屬于自己的奇幻冒險(xiǎn)。

此外，讀書也開(kāi)闊了我的思維。在和書中的角色一起經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和難題時(shí)，我逐漸學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的方法。比如，我讀到了《找巴巴》，這本書講述了一只貓和主人之間的故事。貓咪巴巴在一個(gè)繁忙的市場(chǎng)上迷路了，但是通過(guò)它聰明靈活的思維和堅(jiān)持不懈的努力，最終找到了回家的路。這篇故事讓我明白了思考和努力的重要性，也啟發(fā)了我解決困難和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

另外，讀書也豐富了我的情感世界。每當(dāng)讀到情感豐富的故事時(shí)，我總能夠與書中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí)，我會(huì)感受到角色的快樂(lè)與悲傷，和他們一同笑與哭。例如，《小強(qiáng)的宇宙旅程》這本書中，小強(qiáng)帶著他可愛(ài)的玩具在宇宙中展開(kāi)了一場(chǎng)奇幻的冒險(xiǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，他充滿了勇氣和堅(jiān)持，讓我懂得了友情和勇氣的重要性。這些情感的體驗(yàn)讓我從中學(xué)習(xí)到了許多美好的品質(zhì)，豐富了我的心靈。

最后，讀書也是一種樂(lè)趣。讀書可以在放學(xué)前，周末和假期時(shí)都可以享受。我能夠足不出戶就進(jìn)入一個(gè)屬于我的世界，盡情地沉浸在故事的海洋中。而且，讀書還能和朋友們一起分享，一起交流。我們經(jīng)常會(huì)在圖書館或者課堂上討論自己心愛(ài)的故事，分享自己的喜悅和感受。讀書讓我們不再孤獨(dú)，更加快樂(lè)幸福地共度時(shí)光。

通過(guò)這一年的讀書旅程，我深深地感受到了讀書的快樂(lè)和好處。它不僅帶給我樂(lè)趣，也開(kāi)闊了我的視野，培養(yǎng)了我的想象力、思維和情感。我期待著未來(lái)的閱讀之旅，我相信，每一本書都將給我?guī)?lái)更多新的發(fā)現(xiàn)和樂(lè)趣。

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇五

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

2.學(xué)會(huì)選擇性地讀書。感受讀書的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說(shuō)。

二、講授新課。

1.出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？

2.指名讀，開(kāi)火車讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。

3.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？

4.全班匯報(bào)交流。

5.同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂(lè)！

三、講讀書，感受樂(lè)趣。

2.分小組匯報(bào)交流。

3.全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！

4.課件出示《讀書真快樂(lè)》四幅圖，看看分別畫了什么？

5.學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。

6.小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。

7.小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽(tīng)。

8.全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書的快樂(lè)）

四、總結(jié)拓展。

小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書?？磿茏屛覀儗W(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂(lè)，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂(lè)趣吧！

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇六

我是一個(gè)愛(ài)讀書這大集體，我們一二年級(jí)的時(shí)候老師就讓我們把自己讀過(guò)的書帶到學(xué)校和同學(xué)們一起分享，這樣既可以增加閱讀量又可以改變了自己的讀書口味。

這些書中，我最喜歡讀的就是《人情有晴天》書中的主人公有著與眾不同的父母，他們常常帶給她許多煩惱，成為她生活上這障礙，還好他有一個(gè)聰明能干的外婆助他整理生活中的事情，可以是外婆死后事。主人公的心徹底黑暗，傷心欲絕她決定投奔她的父母。跟誰(shuí)多利阿姨去拿富麗豪華的大城市，他那一直是夢(mèng)寐以求的地方，就在他登上火車的前一天，全失足掉進(jìn)水里，于是她的爸爸奮不顧身的跳入水中，奮力的把她抱起。等他清醒的時(shí)候，他看看到滿臉通紅的媽媽和疲憊不堪的爸爸，雖然他錯(cuò)過(guò)了最后一次去那的班車，錯(cuò)過(guò)了去大城市的機(jī)會(huì)，但她毫不后悔，因?yàn)樗钋械母惺艿桨职謰寢寣?duì)她濃濃的愛(ài)情。

我就喜歡這本書的作者說(shuō)過(guò)的一句話：“每一個(gè)人都認(rèn)識(shí)有應(yīng)得，只是她們幸運(yùn)的方式不同，只是我熱愛(ài)的這個(gè)世界，熱愛(ài)明天又有什么道理阻止我們生活的步伐。

同學(xué)們多讀讀書吧!他能告訴你許多許多的道理!

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇七

快樂(lè)讀書，是我二年級(jí)生活中最美好的時(shí)刻。在這段時(shí)間里，我讀了許多有趣的書籍，收獲了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到讀書的樂(lè)趣和重要性。下面，我將用五段式的形式，一一道來(lái)我讀書的心得與體會(huì)。

首先，讀書是一種享受，它帶給我快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我沉浸在書籍世界中時(shí)，我的心情會(huì)變得愉悅起來(lái)。我可以隨時(shí)隨地讀書，無(wú)論是在圖書館，還是在家里，亦或是在校園里的小角落。而且，讀書讓我放松自我的同時(shí)，也豐富了我的想象力。比如，當(dāng)我讀到《格林童話》中的故事時(shí)，我總能想象出精靈、巫婆和善良的仙女們。這種想象力的流動(dòng)讓我的閱讀體驗(yàn)更加有趣，更具樂(lè)趣。

其次，讀書不僅僅是為了樂(lè)趣，它還能夠讓我學(xué)到很多知識(shí)。在我讀過(guò)的書中，有的是科學(xué)知識(shí)，有的是歷史故事，還有一些是名人傳記。通過(guò)閱讀這些書籍，我了解到了世界的奧秘和人類的偉大。例如，在《火箭少女研究所》這本書中，我學(xué)到了太空探索的許多知識(shí)，這讓我對(duì)航天產(chǎn)生了濃厚的興趣。而在《千里送鵝毛》這本書中，我讀到許多名人的故事，他們?yōu)榱俗非髩?mèng)想，付出了巨大的努力，這給了我很大的啟示。

再次，讀書不僅能夠幫助我增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠提高我的自我管理能力。當(dāng)我讀書時(shí)，我必須要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我會(huì)安排好自己的時(shí)間，每天都會(huì)有固定的閱讀時(shí)間。而且，我還會(huì)做讀書筆記，記錄下自己的所思所想。這樣做不僅能幫助我更好地理解書中的內(nèi)容，還能讓我對(duì)書籍有更深入的印象。此外，讀書還能鍛煉我的專注力和思維能力。因?yàn)樽x書需要集中注意力，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，這對(duì)我培養(yǎng)耐心和思考問(wèn)題有很大的幫助。

最后，通過(guò)讀書，我還收獲了大量的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。在我積極閱讀的過(guò)程中，我讀到了許多讓我感動(dòng)的故事。例如，《百變勇士》這本書中，主人公經(jīng)歷了許多曲折離奇的事情，但他總能保持積極向上的心態(tài)，并在困難中勇往直前。這讓我明白到，無(wú)論遇到什么困難，只要我們擁有堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的態(tài)度，就一定能夠克服困難，取得成功。讀書讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，更加堅(jiān)定地追求自己的夢(mèng)想。

綜上所述，二年級(jí)的我通過(guò)快樂(lè)地讀書，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。讀書不僅帶給我快樂(lè)，還讓我學(xué)到了很多知識(shí)，提高了我的自我管理能力，并培養(yǎng)了樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。我相信，只要我堅(jiān)持讀書，我將會(huì)享受到更多樂(lè)趣，收獲更多成長(zhǎng)。我將繼續(xù)熱愛(ài)讀書，用知識(shí)的力量開(kāi)啟更加美好的未來(lái)。

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇八

第一段：引言（200字）

讀書是一種令人快樂(lè)的體驗(yàn)，它可以帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣和滿足感。每當(dāng)我沉浸在書海中，那種無(wú)法言喻的喜悅和心靈的滿足讓我感受到一種獨(dú)特的快樂(lè)。通過(guò)讀書，我不僅豐富了知識(shí)，拓寬了視野，更重要的是，它給我?guī)?lái)了一種內(nèi)心的平靜和愉悅。在這篇文章中，我將分享我對(duì)讀書快樂(lè)的心得體會(huì)。

第二段：?jiǎn)⒌纤枷氲臉?lè)趣（200字）

讀書是一種可以啟迪思想的樂(lè)趣。當(dāng)我閱讀一本好書時(shí)，它會(huì)引發(fā)我對(duì)問(wèn)題的思考和觀點(diǎn)的碰撞。有些書籍能夠引導(dǎo)我進(jìn)入不同的思考層次，幫助我理解世界的復(fù)雜性和多樣性。例如，通過(guò)閱讀哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的書籍，我學(xué)到了許多深刻的道理和智慧。這些書籍教給我如何思考，如何面對(duì)困惑和挑戰(zhàn)，也讓我重新審視和思考我的人生價(jià)值觀。

第三段：情感共鳴的快樂(lè)（200字）

讀書還能給我們帶來(lái)情感共鳴的快樂(lè)。在閱讀小說(shuō)和散文時(shí)，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的情感與我產(chǎn)生共鳴，這讓我倍感快樂(lè)。和主人公一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們的情感起伏，仿佛置身于另一個(gè)世界，與他們一同成長(zhǎng)。例如，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我時(shí)而為寶玉的痛苦而心痛，時(shí)而因黛玉的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)。這些情感的交流和共鳴使我的內(nèi)心得到了滋養(yǎng)，讓我快樂(lè)地沉浸其中。

第四段：學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的愉悅（200字）

讀書也給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的愉悅。通過(guò)閱讀，我可以學(xué)到世界各地的知識(shí)，了解各種不同的文化和思潮。無(wú)論是歷史、藝術(shù)、科學(xué)、文學(xué)還是其他領(lǐng)域，讀書都可以使我擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。這些知識(shí)不僅豐富了我自己，也讓我更好地理解他人和他們的不同觀點(diǎn)。讀書帶給我的不僅僅是知識(shí)，更是一種對(duì)人生的思考和對(duì)自己的認(rèn)知。通過(guò)讀書，我更能夠理解自己的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并為之努力成長(zhǎng)。

第五段：尋找內(nèi)心寧?kù)o的喜悅（200字）

最后，讀書給我?guī)?lái)了一種內(nèi)心的寧?kù)o和喜悅。與其說(shuō)讀書是一種娛樂(lè)，不如說(shuō)它是一種內(nèi)心的修行。當(dāng)我感到心煩意亂時(shí)，我會(huì)選擇打開(kāi)一本書，獨(dú)自靜坐讀書。在靜謐的環(huán)境中，我可以沉浸在文字的海洋中，忘記一切煩惱和紛擾。這種寧?kù)o的感覺(jué)讓我感到快樂(lè)和滿足，也讓我更好地面對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn)和壓力。讀書的喜悅不僅僅存在于書本中，更在于讀后的余韻和內(nèi)心的平靜。

結(jié)尾（100字）

總結(jié)起來(lái)，讀書快樂(lè)的心得體會(huì)猶如一座寶藏，它拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，讓我與不同的文化和思想交流，也為我提供了尋找內(nèi)心寧?kù)o和成長(zhǎng)的空間。通過(guò)閱讀，我找到了一種獨(dú)特的快樂(lè)，仿佛是追尋智慧和心靈共鳴的旅程。讀書的快樂(lè)既源于啟迪思想的樂(lè)趣，又在于情感共鳴的愉悅，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的愉悅，以及尋找內(nèi)心寧?kù)o的喜悅中。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，享受讀書快樂(lè)的心得體會(huì)。

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇九

閱讀歲月的變遷。

書，帶我領(lǐng)略南極風(fēng)光，

感受冰雪與寒霜的洗禮。

書，帶我遨游宇宙，

探索我們?yōu)橹氖澜纭?/p>

書，是人類進(jìn)步的階梯，

是使人快樂(lè)的小天使。

書，是一位無(wú)聲的小老師，

是哺育我精神食糧的母親。

書，是我豐富知識(shí)的來(lái)源，

是智慧的源泉……

書，能為我插上理想的翅膀，

翱翔在知識(shí)的殿堂。

書，能教會(huì)我做人的道理，

使我成為品德高尚的人。

書，能讓我受益無(wú)窮，

讓我思想深邃。

書，使我視野開(kāi)闊，

使我情趣高雅。

書，使我變得美麗，

使我擁有豐富的人生。

書，使我向往美好的生活，

使我對(duì)未來(lái)有了美好的憧憬。

書，指引我在歧途中返回正道，

書，帶我在成長(zhǎng)道路上披荊斬棘，

書，伴隨我在成功的瞬間欣喜若狂。

讀書，不亦樂(lè)乎！

我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇十

“書是人類進(jìn)步的階梯。”書這個(gè)名詞陪伴我走過(guò)了多少個(gè)春秋，給我?guī)?lái)多少快樂(lè)與智慧！

一開(kāi)始與書的友誼，僅僅停留在連環(huán)畫上?？纯ㄍㄈ宋镌诩埳咸S，我開(kāi)心地大笑，也漸漸認(rèn)識(shí)了書的朋友——字。我學(xué)會(huì)了認(rèn)字，也愛(ài)上了文字書。幾十本故事書伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，有趣的童話書滋潤(rùn)了我美好的童年。

隨著邁進(jìn)小學(xué)校門的.步伐，我走進(jìn)書籍的王國(guó)——知識(shí)豐富的《十萬(wàn)個(gè)為什么》使我癡迷；硝煙彌漫的紅軍長(zhǎng)征故事讓我斗志高昂；喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》令我憤慨不已；幽默風(fēng)趣的喜劇故事逗得我哈哈大笑……我陶醉在書的國(guó)度中，漫游在知識(shí)的旅途上，流連在故事的城堡里……我為喜劇而歡喜，而興奮，而開(kāi)懷大笑；我為悲劇而悲傷，而憤怒，而捶胸頓足。書，豐富我的生活！

如今，我上六年級(jí)了，生活中仍舊少不了書。書柜上，餐桌上，茶幾上，甚至廁所里都有書的蹤跡。茶余飯后，我看書；空虛無(wú)聊，我看書；迷茫無(wú)助，我看書。書，在我的世界中，早已有了多種身份，它是我的老師，我的朋友，我的親人，我的智多星，我的開(kāi)心果。書，給了我知識(shí)；書，教會(huì)了我怎樣做人；書，給了我無(wú)窮的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)，讀書是我生活中的一個(gè)重點(diǎn)，我的生活永遠(yuǎn)少不了讀書，永遠(yuǎn)伴隨著我！

書，是一盞指明燈，指引我走好人生之路；書，是一把金鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；書，是一艘小艇，載我乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。讀書給了我快樂(lè)，我愛(ài)讀書！

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我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)內(nèi)容篇十一

第一段：引言（100字）

讀書是一種能夠帶給人們快樂(lè)的活動(dòng)。不同于其他娛樂(lè)方式，讀書可以開(kāi)啟新的思維之門，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)。通過(guò)閱讀，我們不僅可以拓寬自己的知識(shí)面，還能在書中尋找到共鳴和慰藉。在我看來(lái)，讀書的快樂(lè)是獨(dú)一無(wú)二的，它給予了我深刻的思考和品味生命的機(jī)會(huì)。

第二段：閱讀猶如與作者的心靈對(duì)話（250字）

當(dāng)我拿起一本好書，我似乎進(jìn)入了一個(gè)與作者的心靈對(duì)話的世界。在書中，作者訴說(shuō)著他們的經(jīng)歷、思考和感悟，而我則不斷思考和反思著自己的人生。正是這種對(duì)話，讓我覺(jué)得與作者之間建立了一種無(wú)形的聯(lián)系。我在《人間失格》中深感太宰治的孤獨(dú)與絕望，我在《老人與?！分心曋Ｑ?，感受著海明威對(duì)生命的探索。這些作者和他們的作品，不僅讓我了解了他們的心路歷程，也激發(fā)了我對(duì)生活和世界的不同思考。

第三段：讀書帶來(lái)的知識(shí)與智慧（250字）

讀書的樂(lè)趣不僅僅來(lái)源于作者的心靈共鳴，更重要的是通過(guò)閱讀，我獲得了豐富的知識(shí)和智慧。在書中，我遇見(jiàn)了各種各樣的人物和事物，了解了歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。我沒(méi)有去親身經(jīng)歷那些故事和事件，但是通過(guò)書本，我像是親歷了無(wú)數(shù)個(gè)人生，我看到了人性的善良與丑惡、智慧與愚蠢，我了解了世界的復(fù)雜性和多樣性。這些知識(shí)和智慧使我開(kāi)闊了眼界，豐富了內(nèi)心的世界。

第四段：讀書是一種享受（250字）

讀書的過(guò)程本身就是一種享受。打開(kāi)一本書，翻閱字里行間，忘卻了周圍的喧囂，沉浸在文字中。我喜歡靜靜地坐在窗邊，享受著黃昏時(shí)分的陽(yáng)光，享受著書頁(yè)翻動(dòng)的聲音。在我和書的世界里，時(shí)間似乎停止了流動(dòng)，只留下我和故事的交流。而讀書之后的思考和品味，更是一種久久不能散去的快樂(lè)。我的心靈在閱讀中得到了滋潤(rùn)，在這個(gè)喧囂的社會(huì)中得到了片刻寧?kù)o。

第五段：結(jié)論（350字）

忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，給了我們太多焦慮和壓力。而讀書快樂(lè)是我們獨(dú)自擁有且可以隨時(shí)享受的。通過(guò)閱讀，我們能夠拓寬自己的視野，豐富內(nèi)心的世界，與作者心靈對(duì)話，獲得智慧和共鳴。在喧囂的世界中，讀書能夠給予我們一片寧?kù)o，猶如去旅行，去探索未知的領(lǐng)域。讀書帶給我快樂(lè)和滿足，讓我感到人生更加豐富和有意義。我希望能夠一直保持對(duì)讀書的熱愛(ài)，不斷探索未知的世界，享受閱讀帶給我的快樂(lè)。最后，我希望更多的人能夠發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，讓讀書成為生活中不可或缺的一部分。