人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇一

1、練習(xí)四散跑和聽信號跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。

2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。

3、懂得一齊游戲時不碰撞、不擁擠。

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。

2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)

1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動。

“寶寶們，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?/p>

寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識小動物的.“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。

2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲

（1）講解游戲規(guī)則

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。

（2）幼兒游戲

教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

教師：“寶寶要去找哪個小動物??？”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑著去找小兔吧?！?/p>

教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。

教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧?！?/p>

教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。

播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇二

：我的爸爸

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。在上一個的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動中我們也發(fā)現(xiàn)在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學(xué)會感激，學(xué)會報答，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的`主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2、在活動中幼兒能增進(jìn)對自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

3、熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動的關(guān)心爸爸

4、復(fù)習(xí)認(rèn)識點卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。

5、練習(xí)聽信號按要求做動作，提高幼兒的動作靈敏性。

6、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對繪畫的興趣。

8、了解父母在家勞動的辛苦，增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感。社會活動：我的爸爸

1． 引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2． 鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

3． 是幼兒增進(jìn)對自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。

1． 通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？”

2． 引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3． 引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。

4． 通過提問拓展談話范圍。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎？你愿意為你爸爸做些什么？

5． 欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇三

1、螞蟻隊長宣布要舉行“爬爬賽”，需要我們幫助它們提供各種各樣的繩梯，給它們“爬爬賽”用。

1、幼兒自主選擇材料，為螞蟻做出各種各樣的繩梯。

2、將做好的繩梯固定在鐵絲上，繩梯的長度不能低于鐵絲與地面的距離。

3、幼兒交流探索經(jīng)驗

①你是用什么辦法,將它越變越長的`？

②螞蟻隊長檢驗我們的繩梯。

螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)我們做的繩梯又漂亮又好用，你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時太簡單了，沒有難度。它希望我們做出特別的，爬爬時又有難度的繩梯。

1、幼兒嘗試多種材料的連接變長方法。

2、幼兒講述探索經(jīng)驗：你的繩梯給螞蟻爬爬時有什么難度呢？

教師播放flash課件，孩子觀看，體驗成功的喜悅。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇四

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說主角對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)。

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今日教師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽嗎?"小朋友你先來告訴它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢)。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由回答)教師說：不，這是紅氣球，太陽僅有一個，還會發(fā)光呢。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽，他十分高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問。

⑴小兔子第一次找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什么呢(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢

⑸引導(dǎo)幼兒一齊說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計的場景)帶頭飾分主角講故事。

這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終堅持興趣于故事，經(jīng)過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇五

1、欣賞中國畫富有生活情趣的畫面，了解中國畫的悠久歷史。

2、了解中國畫的基本工具和材料，對中國畫產(chǎn)生興趣。

1、畫有同樣內(nèi)容的`中國畫和蠟筆畫各一張。

2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。

1、對比欣賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術(shù)形式。

教師：請你們看看，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?

2、認(rèn)識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。

(1)認(rèn)識三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。

l在幼兒園階段，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。

(2)認(rèn)識墨汁與國畫顏料。

(3)認(rèn)識宣紙。

l可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導(dǎo)幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。

3、幼兒自由探索使用作畫工具。

(1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性。

(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。

(3)做個小實驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇六

活動目標(biāo)：

1． 能聽到2拍子、4拍子的音樂節(jié)奏跟老師做動作。

2． 對音樂活動產(chǎn)生初步的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1． 手鈴、腳鈴人手一副。

2． 歡快且節(jié)奏明顯的律動音樂磁帶一盒。

,

3． 請大班幼兒排練簡短的舞蹈。

活動過程：

哦托班課本的教案-開心寶寶1． 大班幼兒戴著手鈴、腳鈴跳舞，幼兒欣賞，可跟著拍手或扭動身體。

2． 給想要參與的幼兒戴上手鈴、腳鈴，讓他們跟隨大班

>幼兒一起跳舞。

3． 請大班幼兒把自己的手鈴、腳鈴送給弟弟妹妹，并幫助他們戴上。

4． 帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌（請你跟我跺跺腳，一二三，跺跺腳；請你跟我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手），邊做動作。

5． 放音樂，幼兒跟著老師一起隨節(jié)奏做動作。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇七

1.聽音樂做熱身活動。

2.出示沙包，引出游戲。

1.讓幼兒練習(xí)平地頂沙包走。

指導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：

頭部保持平衡，身體不要晃動，兩臂平舉，

眼睛平視前方，腳走直線。

2.頂沙包過小橋。

（1）嘗試過小橋

（2）交流感受，掌握過橋要領(lǐng)。

（3）幼兒走不同高度的橋。

3.游戲：過小橋，送水果

（1）講解游戲玩法及規(guī)則。

幼兒要依次走過小橋，一次拿一種水果（沙包）

放在頭頂?shù)纳嘲逻\過橋，然后放在對面的`籃子里，迅速跑回，

（2）幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)幼兒注意遵手游戲規(guī)則，注意安全。

對幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行積極評價。

帶領(lǐng)幼兒做放松活動。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇八

1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。

幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。

2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？

幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。

1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？

孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。

2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？

幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的.說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。

引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。

1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。

本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對應(yīng)粘貼。

1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。

2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。

本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。

3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計發(fā)明來方便人們的生活呢？

請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇九

《智慧樹》是一個熱播的電視節(jié)目，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。我們的班的孩子開展了三年的趣味識字活動，對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。因此我設(shè)計的了《漢字大比拼》這個活動，模仿節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強(qiáng)化，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團(tuán)隊合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。

2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對文字符號的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。

4、培養(yǎng)幼兒對文字的想象力。

1、三個隊伍名稱的招牌，漢字卡片。

2、象形文字的圖片及對應(yīng)文字。

3、黑板三塊，獎品、娃娃等。

（一）師生喊口號，進(jìn)入主題：老師說過要和你們玩一個象《智慧樹》那樣的`游戲，喊出我們的口號吧！

1、 非常比一比，快樂在一起！耶！

2、“小朋友們好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。小朋友們有沒有信心？”有！待會兒在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。

——現(xiàn)在我向大家介紹一下今天參賽的三組成員。（每個隊伍分別喊出自己的口號，調(diào)動他們團(tuán)隊合作的積極性。）

4、宣布游戲規(guī)則：現(xiàn)在我宣布比賽規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題二種，每答對一題后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

（二）教師出題，由幼兒回答。

現(xiàn)在比賽正式開始：

第一關(guān)：誰是我的好朋友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來，找得最快又沒有錯誤的那組獲勝。

——在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。

第二關(guān)：奇妙的象形字。

——中國的漢字源于古代的象形文字，至今已有幾千年歷史。據(jù)說有些從來不懂中文的外國人單憑“虎”字的樣子即能認(rèn)出這個字指得是老虎。我們現(xiàn)在就來玩一個象形字的比賽。

玩法：每組抽出幾張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。

——通過小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí)

第三關(guān)：漢字diy。

玩法：提供塑料卡片（小棒或者小紙條），每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。每組推薦一個眼明手快的幼兒來參與?？梢詼?zhǔn)備3---5個漢字。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強(qiáng)識字量。

（三）頒獎儀式及小結(jié)。

分組進(jìn)行頒獎。師：為什么這組小朋友能獲得勝利呢？

——通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇十

理解故事內(nèi)容,在故事中初步理解物物交換、一物會逐步減少，最后歸零的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)運用減法算式解決問題，進(jìn)一步感知“0”的實際意義。

理解減法的實際意義，并能懂得如何選擇對自己最重要的東西。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

由動物過冬話題導(dǎo)入，吸引幼兒傾聽故事。

二、分段講述故事，解決問題

1.第一段：田鼠太太找到了哪些過冬的糧食？分別有多少呢？（復(fù)習(xí)數(shù)物對應(yīng)）

2.第二段：田鼠太太撿到了項鏈，猜猜她會怎么做？

3.第三段：它帶上了它的寶石項鏈，顯的特別高貴，半路上碰見了大公雞，公雞說，你說項鏈確實很高貴，但是你的裙子太破，快回家拿四袋麥子，三個玉米，三瓶花生仁來換一條新裙子吧！

4.田鼠太太會去換嗎？還剩下多少糧食？ 我們能不能用幾道減法算式題給她提個醒呢？

8-4=4 7-3=4 6-3=3

5.第四段：田鼠太太帶著它的寶石項鏈，穿上新裙子，顯的更高貴了，兔子跑過來跟它說，你的.項鏈很高貴，但是你的褲子太舊了，配不上，趕快回家拿四袋麥子，兩個玉米，兩瓶花生仁來換一條新褲子吧！

田鼠太太會去換嗎？還剩下多少糧食？ 我們再用幾道減法算式題給她提個醒吧？

4-4=0 4-2=2 3-2=1

6. 第五段：田鼠太太帶著它的寶石項鏈，穿上新裙子，新褲子神氣的走著大街上，可是刺猬和烏龜卻跑來跟它說，你的項鏈真高貴，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿兩個玉米，一瓶花生仁來換一雙新鞋子吧！

田鼠太太會去換嗎？還剩下多少糧食？ 她這樣做值得嗎？這時，你想對她說些什么？她冬天怎么過呢？我們再用幾道減法算式題給她提個醒吧？

2-2=0 1-1=0

現(xiàn)在田鼠太太的糧食全都變成零了，它們是怎么一步一步變成零的呢？

8-4-4=0 7-3 -2-2=0 6-3-2-1=0

7.第六段：就這樣田鼠太太的糧食全都變成零了，它回家看了看糧袋都空了，秋天很快就過去了，冬天來到了，空中呼呼的刮著西北風(fēng)，冷極了，田鼠太太和他的寶寶們都餓極了，田鼠寶寶餓的直哭，田鼠太太只好帶著它高貴的項鏈，穿著新裙子新褲子新鞋子在這白雪皚皚的大地上到處去找吃的東西。

三、歸納小結(jié)，情感升華

現(xiàn)在的田鼠太太是又冷又餓，她會找到吃的嗎？她的心里會想些什么？ 到底是漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太，撿到項鏈你會怎么做？你想對她說些什么呢？

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇十一

：

1.通過繪本學(xué)習(xí)，了解白天與黑夜的不同。

2.理解繪本故事，知道人事物各有所長，學(xué)會“分享”與“相融”。

3.體驗繪本的幽默與趣味性。

1.繪本《白天和黑夜》ppt

2.動畫《晝與夜》

：

師：今天，老師帶來了兩位奇怪的朋友，請你們仔細(xì)看一看，猜猜它們是誰？(白天和黑夜)

幼：你是怎么知道的？哪一個是白天，哪一個是黑夜？為什么這樣說？（……）

師：現(xiàn)在老師和小朋友分享一個繪本，繪本的名字就是《白天和黑夜》。

師：白天和黑夜在一起會發(fā)生什么有趣的事呢？我們來看一下！

圖：

師：這是誰？（白天）它在干什么？（睡覺）

這天早晨，和往常一樣，白天睡醒了……

小朋友學(xué)一學(xué)白天睡醒的樣子（動作）

咦？白天身上出現(xiàn)了什么？（草原、奶牛、公雞啼鳴）

圖：

師：“起來啦，我要出發(fā)了！”白天身上出現(xiàn)了？（小鳥）

醒來時白天身上出現(xiàn)了公雞、奶牛，走著走著，又飛來了小鳥。其實它身上的變化就是白天景物的變化，去了哪里，遇到了哪些景色。

現(xiàn)在白天還走在草原上，你們猜！他身上還會發(fā)生些什么變化？（……）

圖：

師：白天在干什么？（聞花香、曬太陽）

可是這時候，白天遇到了一個怪東西，這個怪東西是什么？（黑夜）

黑夜在干什么？（睡覺）

師：白天不知道其實他就是黑夜。

小朋友們，如果你遇到了陌生人，你是什么樣的心情呢？（……）

師：你們看，白天的表情是什么樣的？（害怕）

“白天想，從他身邊走過去，應(yīng)該沒有危險吧”

這時，黑夜醒了嗎？（醒了）

圖：

師：誰來說一說，你看到了什么？（……）

呀！他倆驚叫著，跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你看看我我看看你。

好奇怪啊。誰知道為什么他們會覺得對方很奇怪呢？（他倆長的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同）

圖：

師：看到了什么？

白天用手指戳著黑夜的肚子，還是覺得很奇怪。

為什么白天要戳黑夜的肚子呢？

如果你被陌生人隨便碰了一下，你會怎么做呢？

白天這樣做禮貌嗎？（不禮貌）對，沒有經(jīng)過別人的同意，隨便的碰人家，是不禮貌的。

圖：

師：黑夜生氣了！

他們在做什么？（打架）

本來是一件很小的事情，白天因為好奇心用手戳黑夜，結(jié)果黑夜一個拳頭揮過去，兩個拳頭揮過去，兩人廝打起來。

圖：

師：就在這時，白天身上的一個東西吸引了黑夜的目光。

是什么呀？（蝴蝶）

白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛！

師：黑夜身上出現(xiàn)了發(fā)光的螢火蟲，哇！白天看呆了！

于是白天和黑夜分享起好玩的東西來。

白天有五彩繽紛的？（彩虹）你覺得黑夜會有像彩虹一樣美麗的東西嗎？是燦爛的？（煙花）

白天有？（飛機(jī)）黑夜有（電影）

白天有？（高樓大廈）那晚上的會出現(xiàn)高樓嗎？是什么樣的高樓？有什么不同？

他們互相分享著如此美好的東西，會成為好朋友嗎？（會）

它們在？（跳舞）它們現(xiàn)在是朋友了嗎？（是）

圖：

師：神奇的事情發(fā)生了，會發(fā)生什么呢？小朋友們說一說。（它們變成一樣的了，它們景色連起來了……）

黑夜的太陽升起來了，白天的太陽落下山了。

兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽與晚霞。

接著，更神奇的事情發(fā)生了，黑夜有了白天的太陽，白天有了黑夜的？（月亮）他們變成了彼此的樣子，白天對黑夜說：“因為有了你，我才和以前不一樣了?！彼鼈冮_心的手挽著手，離開了。

從此以后，白天可以變成黑夜，黑夜可以變成白天，它們互相交替，讓我們的生活變得更美好。

師：現(xiàn)在請小朋友把這個繪本完整的欣賞一下。

師：小朋友們，他們本來認(rèn)識嗎？（不認(rèn)識）不認(rèn)識的時候做了什么事？（打架、分享、融合）最后變成了？（好朋友）

嗯，白天和黑夜的相遇從不相識——打架——分享——融合——好朋友。他們就像小朋友們一樣，來幼兒園之前誰也不認(rèn)識誰，平時也會有矛盾，后來懂得分享、互相幫助，最后成為好朋友。請小朋友說一說自己的好朋友是誰？你愿意抱一抱自己的好朋友嗎？請小朋友們找自己的好朋友抱一抱。

平時生活中，小朋友們有時會為一個小小的玩具爭吵起來，應(yīng)該怎么做？（……）

嗯，我們應(yīng)該學(xué)會分享、合作，你的就是我的，我的也是你的。這樣我們的生活才會變的更美好！

有一種人，他們不分白天黑夜的去照顧我們、關(guān)心我們，小朋友們知道是誰嗎？（爸爸媽媽、爺爺奶奶）對，是我們的家人。你們愿意去抱一抱你們的家人嗎？（愿意）小朋友們可以輕輕的離開座位去拉一拉家人的手，說一說悄悄話，抱一抱自己的家人。

大班社會主題《升起來》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案+點評幼兒園大班打擊樂《雷神》公開課視頻含課件ppt教案

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇十二

摘要

隨著電子科技的發(fā)展,我國的教育理念也發(fā)生著翻天覆地變化,電子科技成了輔助教發(fā)展不可缺少的一部分,其中多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于學(xué)前教育實踐當(dāng)中。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點，精心設(shè)計多媒體教學(xué)，把信息知識透徹的傳遞到幼兒教學(xué)活動中，使復(fù)雜的內(nèi)容簡明化，靜止的圖文視聽化，抽象的思維可視化，讓幼兒教學(xué)內(nèi)容更具有趣味性，生動性，并且容易讓幼兒接受教學(xué)信息，更好的達(dá)到教學(xué)目的，更大的促進(jìn)教師的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；學(xué)前教育；教師

引言

幼兒的特點使得幼兒園的教學(xué)方式更具直觀化,僅僅的運用圖片展示、面對面溝通這些常用的教學(xué)手段，已經(jīng)不能更好的讓幼兒產(chǎn)生持續(xù)的興趣感,從某種程度上阻礙著幼兒的成才,多媒體技術(shù)的運用激發(fā)了幼兒在主題教學(xué)活動中的興趣，開闊了幼兒的思維空間,但是有些教師對新媒體技術(shù)應(yīng)用掌握的不夠透徹，不能更好的讓新媒體輔助教學(xué),對于這一點,教師自身也是需要認(rèn)真對待的。

多媒體技術(shù)是利用計算機(jī)及其配套設(shè)備和數(shù)字化技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行處理、存儲和傳播的技術(shù)。鑒于新媒體自身的優(yōu)勢,應(yīng)用于現(xiàn)代教育中,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,讓教師通過新媒體給幼兒更好的完成教學(xué)。

多媒體教學(xué)的應(yīng)用有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。能合理的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的正確思維方法和創(chuàng)造思維能力，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)活動的不足，增加教育活動的信息容量，開闊幼兒的視野。

（一）、生動形象說語言

幼兒園傳統(tǒng)的語言教學(xué)如在黑板上畫一些圖畫來進(jìn)行對幼兒的教學(xué),類似的這些方式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)在的教學(xué),多媒體教學(xué)的優(yōu)點是它能將靜止的、生疏的、抽象的內(nèi)容變成生動的、可感的、具體的音像結(jié)合的復(fù)合載體，將老師難以用語言解釋的現(xiàn)象、詞匯生動的展現(xiàn)出來。激發(fā)幼兒的語言交流意識，提高幼兒的口語表達(dá)能力。例如通過多媒體設(shè)計講述的《奇妙的海洋》，若根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幼師往往只是畫一幅海洋世界的圖片呈現(xiàn)于黑板，幼兒只是看到靜止的畫面。如果運用多媒體技術(shù)，完全可以制作動態(tài)的"海洋世界"，千奇百態(tài)的魚兒在海底游來游去，相互嬉戲、暢游，再配上歡快的音樂，汪洋大海似乎就在幼兒們的身邊，使幼兒們對海洋，對魚類的魚有了一定的了解與認(rèn)識，激發(fā)了他們的交流欲望，從而能形象生動的用語言描繪出一幅幅有趣的畫面，開發(fā)了幼兒的語言交流能力。

（二）、變幻多端學(xué)科普

多媒體科學(xué)教學(xué)主要是以通過展現(xiàn)話題,讓幼兒實際操作,在這個過程中主動質(zhì)疑,引發(fā)思考,說出自己想法的過程。比如開展科學(xué)活動《有生命的植物》，幼師利用多媒體課件將一顆完整的植物的所有過程都呈現(xiàn)出來，從種子發(fā)芽、生長、壯大到枯萎的過程編制成課件，每一幅圖片都要配上音頻，每一個視頻都要解釋具體。讓幼兒直觀形象的感知植物從無到有，從生到死的過程，引發(fā)他們科學(xué)的探索與思考。從而能理解"生命"的概念，同時最大程度上激發(fā)起了幼兒探索與思考的興趣。

（三）、五顏六色畫美術(shù)

在傳統(tǒng)美術(shù)課堂中，幼師往往是出示圖片，講解，然后讓幼兒依葫蘆畫瓢，最后幼師點評。這樣對幼兒對畫畫的興趣不濃。但是，能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，采用動態(tài)與音效結(jié)合，幼兒就會盯著生動形象的動畫，有利于幼兒對美術(shù)的感知和創(chuàng)作。例如，開創(chuàng)美術(shù)繪畫活動《萬千臉譜》時，先播放相關(guān)視頻，讓臉譜的畫面先映入幼兒眼中。如果沒有現(xiàn)場視頻直接觀察，當(dāng)幼兒繪畫時，無論幼師怎么開導(dǎo)，都無法讓幼兒想象出千奇百態(tài)的臉譜的。通過多媒體將各式各樣的臉譜形象呈現(xiàn)在幼兒的眼前，各種有趣、奇怪的臉譜，使幼兒完全認(rèn)識，幼師再引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞臉譜的藝術(shù)形象，讓不同臉譜的形象刻畫在幼兒腦海中，幼兒有了新奇認(rèn)識的歡樂體會，就會對繪畫產(chǎn)生興趣，同時還增添了藝術(shù)形象，幼兒創(chuàng)作時就能認(rèn)知順利地完成作品。

（四）、打開心扉聽音樂。

聽音樂一門學(xué)問，也是在聽一種情感。在聽音樂過程中，最重要的就是要懂音樂，否則聽的就不是音樂而是噪音了。運用多媒體技術(shù)，直觀的表現(xiàn)音樂的情境、意境，使幼兒對音樂形象一目了然。例如教歌曲《秋天不回來》時，首先讓幼兒觀看有關(guān)秋天的風(fēng)景片，幼兒對《秋天不回來》便有個大致了解，秋葉到處飛的情景深入幼兒的腦海里，為表達(dá)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。若聽音樂沒有歌詞，幼兒將難以體會音樂形象，如用多媒體就可以把抽

象的音樂形象的展示出來。幼兒有了對音樂的認(rèn)識與理解，再結(jié)合生活中的素材，幼兒表達(dá)與創(chuàng)造音樂就顯得容易多了。

（一）、幼兒方面

多媒體的應(yīng)用讓教學(xué)更富生動性,直觀性，符合幼兒的心理特征,激發(fā)了幼兒探索的欲望，在這些課件的刺激下，幼兒的專注力更長,讓教學(xué)更好的進(jìn)行。多媒體課件對幼兒來說是一種新鮮刺激的事物，是一個未感知的世界，可使其集中注意力，培養(yǎng)調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，陶冶幼兒的情操，有利于幼兒的想象力、觀察力和思維能力的提高，在教學(xué)過程中能讓參與在其中的幼兒自身素質(zhì)得到全面的提高。

（二）、幼師方面

在多媒體應(yīng)用的過程中,幼師應(yīng)能得心應(yīng)手的把教學(xué)內(nèi)容通過一些應(yīng)用軟件制作成相應(yīng)的多媒體課件,久而久之,幼師的設(shè)計能力研究能力都會得到提升。幼師必須掌握好多媒體技術(shù)，與其他多種教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合起來，使多媒體技術(shù)更好的發(fā)揮其效應(yīng)。幼師更要做好及時更新的工作，充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。同時也要抓住機(jī)遇，積極提高自身的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，精心設(shè)計出更好的教學(xué)課件，將多媒體完美的展示于教學(xué)中。

隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域,讓幼兒學(xué)前教育的發(fā)展發(fā)生了質(zhì)的進(jìn)步,它有效的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,大大的活躍了課堂，開發(fā)幼兒思維創(chuàng)新。相信,只要我們不斷努力、加強(qiáng)知識、勇于實踐、開拓進(jìn)取，運用多媒體課件輔助教學(xué)，就會使多媒體技術(shù)有效地融入幼兒教學(xué)活動中，成為幼兒園主題教學(xué)的一道絢麗的風(fēng)景。

1．顧麗明（20xx），《信息技術(shù)，師幼共同成長的助推器》，《山東教育》，第 z3期

2．郭健珠（20xx），《區(qū)本課程開發(fā)和多媒體軟件制作與應(yīng)用的有效性研究》，《教育導(dǎo)刊》，第12期

3．董京峰（20xx），《發(fā)達(dá)國家中小學(xué)信息技術(shù)教育對我國的啟示》，《中小學(xué)電教》，第9期

4．蘇鶴（20xx），《多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，《中小學(xué)教學(xué)研究》，第3期

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇十三

《上海市幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎(chǔ)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

《上海市學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》指出，5-6歲的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，開始對自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運動的原理等產(chǎn)生興趣，喜歡了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念；會進(jìn)行比較、推理等智力活動。對各種探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

認(rèn)識時鐘是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。對已即將踏入小學(xué)的孩子更加顯得重要。但是，現(xiàn)在的孩子時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。

1、懂得要珍惜每一分鐘。

2、感知時間的永不停頓，初步了解時間的寶貴。

重點：在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘。

難點：能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。

：了解孩子對鐘的認(rèn)知度，增強(qiáng)孩子對時間感知和體驗環(huán)境準(zhǔn)備：

ppt投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準(zhǔn)備：ppt一分鐘體驗材料（皮球6個，呼啦圈6個，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號筆6支，畫紙6張，數(shù)學(xué)練習(xí)紙6本，串珠子插塑積木一筐）

一、導(dǎo)入--調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，交流時間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家里沒有鐘。

重點提問：

1、沒有鐘，有什么苦惱呢？

2、輔助遞進(jìn)的提問：為什么我們需要知道時間呢？（因為不知道時間了，他不知道什么時間該做什么事情了）小結(jié)：沒有鐘，金爺爺?shù)纳钜粓F(tuán)糟，所以他決定去買鐘。

二、第一次講--了解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘（一）討論一分鐘的重要性1、觀看ppt：金爺爺買了兩個鐘，一個放在樓下，一個放在樓上。

2、重點觀察：

（1）樓上樓下的兩個鐘：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分。

重點提問：

1、兩個鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢?

2、少掉一分鐘行不行？為什么？

小結(jié)：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。

3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉(zhuǎn)熱一杯牛奶；削好一個蘋果。

小結(jié)：原來金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?/p>

（二）體驗一分鐘的任務(wù)1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什么感覺？（過的很慢，過得很快）小結(jié)：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐著體驗的感覺。

2）第一次體驗活動在老師規(guī)定的一分鐘時間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動。

要求：可以做個有心人，把自己做的數(shù)一數(shù)。等一會來告訴大家：你做了什么事情，完成了多少？

重點提問：

你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？

3）第二次體驗重點提問：

（1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會這樣？

（2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？

小結(jié)：只要我們做好準(zhǔn)備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。

4）進(jìn)一步感知觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結(jié)：原來，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會這么苦惱呀！

三、第二次講--感受時間的永不停頓（一）討論金爺爺"失蹤"的一分鐘1、觀看ppt:一樓的鐘--八點二樓的鐘--八點零一三樓的`鐘--八點零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）2、重點提問：（1）、怎么回事？為什么鐘時間都不一樣呢？

（2）為什么總是差一分鐘？是鐘不準(zhǔn)？還是什么原因呢？

（幼兒自由討論，尋找原因）小結(jié)：原來不是鐘不準(zhǔn)，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當(dāng)爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當(dāng)他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

（二）聯(lián)系生活，進(jìn)一步激發(fā)幼兒要珍惜時間。

1、老師聯(lián)系實際講述生活經(jīng)歷：感知時間不等人重點提問：

你們有沒有遇到像老師這樣希望時間停下來的事情嗎？（鼓勵孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽講述）小結(jié)：時間總是在不停的流逝，它是不會停下來的。所以，我們做什么事情都要抓緊時間，不要讓時間白白溜走了。

四、活動的延伸我們一起學(xué)習(xí)看鐘，學(xué)習(xí)安排自己的時間，也象金爺爺一樣，做一個愛惜時間的人。

活動反思：

1、在整個活動過程中，教師是"旁白者""畫外音"，教師通過講述，提供幼兒探索的材料、提供環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得成功。

2、精彩的繪本和巧妙的ppt制作讓孩子在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)探究的興趣。

3、在一分鐘時間內(nèi)，提供各種適合大班孩子經(jīng)驗和能力的操作材料充分讓孩子動起來，活起來，獲得親身的體驗和感受。

專家點評：

上海市青浦區(qū)教師學(xué)院程善娥教師結(jié)合幼小銜接教育有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從孩子的經(jīng)驗談起，結(jié)合ppt,觀察比較，體驗了一分鐘的重要。一分鐘體驗材料的選擇能夠從孩子生活出發(fā)，涵蓋了生活，運動，、學(xué)習(xí)四大領(lǐng)域，很好地引發(fā)幼兒參與活動的興趣，并在反復(fù)的體驗中幫助幼兒理解一分鐘的重要。同時結(jié)合繪本閱讀，結(jié)合孩子生活經(jīng)驗，教師有意識地提供機(jī)會與條件鼓勵幼兒交流討論．互動，充分地探索，交流和論證，尋找到丟失的一分鐘。使得原本比較空洞的時間變得看得見，摸得著，這樣的設(shè)計使幼兒理解了一分鐘的重要性，時間的寶貴。為孩子養(yǎng)成珍惜時間，節(jié)約時間的終身良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計篇十四

活動目標(biāo)

1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。

2.初步知道一些愛護(hù)頭發(fā)的方法。

3.通過設(shè)計發(fā)型，進(jìn)展動手力量及想象力。

活動預(yù)備

1.練習(xí)卡：貼頭發(fā)

課件：媽媽的照片

3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

活動過程

老師：小伴侶，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。

咦！寶寶是頭上少了什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。

1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？

（鼓舞幼兒發(fā)散想象）

（1）美容作用

愛護(hù)作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機(jī)械性和細(xì)菌的損害，

對健身起著重要作用。

（3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，實行多種防護(hù)措施。

（4）調(diào)整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)整體溫的作用。

2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的.作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)好它呢？

（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）

1.出示圖片：男孩，女孩

提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

2.出示圖片：白發(fā)老人

提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

小結(jié)：人老了，頭發(fā)會漸漸變白的。

3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？

小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但許多人喜愛染發(fā)，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。

外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

課件：媽媽的照片

（1）圖片上有些什么發(fā)型？

（2）你喜愛自己的發(fā)型嗎？為什么？

（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？

2.發(fā)型設(shè)計師

你想設(shè)計一款什么樣的發(fā)型？給誰設(shè)計的？

3.介紹活動材料。

（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動身型。

（2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的發(fā)型。

（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏動身型。

（4）在紙上畫動身型。

請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計？

為誰設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？