作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教科版六年級下冊綜合實踐活動教案 六年級上冊綜合實踐活動課教案篇一

1．通過民間采風活動，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。

2．以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。

3．在語文學習活動中，運用美術(shù)、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養(yǎng)。

五年級6班全體學生。全班共分四組，組長別自定

1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風民俗民間文化，啟發(fā)學生對民風民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風的內(nèi)容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。

3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。

4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片。

主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。

1．妙手加工，獨放異彩

由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。

小主編（學生a）： 介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。

小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。

小美編（學生c）： 介紹手抄報整體設計及藝術(shù)加工。

小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。

2、諺語警句，寓理其中

由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。

學生：我們實地考察，我們網(wǎng)上搜索。

組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。

3、剪刀生花，美化生活

民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。

剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。

4、鄉(xiāng)村風情，樂而忘返

鄉(xiāng)村風情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片的制作情況。

小制片人（學生a）： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。

小攝影師（學生b）： 播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉(xiāng)村風情”。

小導游（學生c）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點照片及特點。

焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領略一番這里的鄉(xiāng)村風情，也會讓你流戀忘返。

在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個又一個美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……

主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌……

有關資料： 1、泉州民間故事手抄小報；

2、民間剪紙作品圖片；

3、“諺語警句”電子演示文稿；

4、“泉州風情”錄相照片。

學生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂

第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）

學生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺

看到中央電視臺一個個精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經(jīng)常播放這個廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺。（張豆）

收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。

收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養(yǎng)了想象力；

收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。

師手記：

泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風。

通過課前引導激發(fā)學生興趣之后，學生能自主結(jié)合然后制定出一個切實可行的采風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些范例，或讓學生學生上網(wǎng)查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而又有創(chuàng)意的采風計劃。

在具體實施過程中教師可以分組分類指導?？梢灾攸c指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養(yǎng)學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導學生合理布局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

諺語警句格言難于收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時學生無從下手。引導學生歸類、比較后學生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個景點、路線、角度、時間，然后再配上恰當?shù)慕庹f。

民間采風活動實現(xiàn)了綜合性學習生活化的目標。學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結(jié)合。

教科版六年級下冊綜合實踐活動教案 六年級上冊綜合實踐活動課教案篇二

1、讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。

一、發(fā)生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？

學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？

交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

模擬演示。

二、消防安全教育

1、發(fā)生火災時怎么辦？

（1）看火災資料片。

（2）討論交流。

（3）模擬演示練習

（4）主持小結(jié)：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

2．消防安全知識競賽（搶答形式）

（1）火災的預防包括哪些？

（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

（7）小學生能不能參加滅火行動？

（8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內(nèi)容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？

②我們應該怎樣預防火災？

（3）把小朋友的錯誤糾正過來。

（4）談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做……

5、小結(jié)：

（1）同學們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

（2）班主任小結(jié)：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結(jié)：要學習自救互救知識，科學救人。

教科版六年級下冊綜合實踐活動教案 六年級上冊綜合實踐活動課教案篇三

1．通過調(diào)查研究活動，對飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認識，培養(yǎng)健康意識，形成良好的飲食與生活習慣；

2．有活動中，能夠根據(jù)問題設計具體的活動方案，會根據(jù)問題擬定調(diào)查問卷和訪談提綱，并按計劃有序地開展社會調(diào)查活動；能通過網(wǎng)絡、書籍、報刊等多種渠道查詢與主題相關的信息，會對收集的信息進行簡單的統(tǒng)計分析。

3．了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關系；掌握正確選擇飲料的小常識。

１．同學們，當你口渴的。時候，喜歡喝些什么？

2．根據(jù)學生的回答，教師適時追問引發(fā)學生思考：你知道這些飲料含有哪些成分嗎？它的價格是多少？保質(zhì)期是多少天？

3．各種飲料都有各自的特點。今天我們就要了解這些飲料分類和成分。教師板書課題：認識各種各樣的飲料

1．對于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？

通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？不同人群喜歡什么樣的飲料？不同品牌的飲料銷售情況如何？經(jīng)常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？……

2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序。

3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調(diào)查重點，并制訂活動方案。

方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現(xiàn)的問題與對策、做好分工等。

1．小調(diào)查：自己或同學喜歡喝哪些飲料？以及原因？對自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解？購買時會注意哪些方面？

2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因？

3．統(tǒng)計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計。

看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價格；聽從別人的建議；從包裝角度考慮……

1．調(diào)查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的成分是什么？有什么作用？

2．經(jīng)常喝飲料對身體有沒有好處？

3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？

4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？