總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文教學工作總結 三年級教學工作總結第二學期篇一

“先學后教，當堂訓練”是一種先進的、科學有效的課堂教學模式，也是一種課堂結構和教學方法，它是符合新課程改革理念的。搞新課程改革，就是要改變學生的學習方式，變老師講學生聽為引導學生自主、合作、探究性學習。怎樣讓學生自主、合作、探究性學習呢？“先學后教，當堂訓練”教學模式作了科學的回答?！跋葘W”和“當堂訓練”都是自主學習，“后教”是合作學習，全過程都是探究性學習。不僅如此，它還處理好了自主、合作、探究性學習三者之間的關系。課堂上，先讓學生自主學習，然后，教師檢測自學效果，從中發(fā)現學生在自學當中沒有學懂的疑難問題，這些問題學生個人解決有困難，這時，教師再組織學生合作學習，此時的合作學習就有了必要性，也有了合作的內容（自學當中出現的問題）、合作的目的（解決這些疑難問題）、合作的方式（更正、討論、教師講評）和合作的對象（同學、老師），最后還是自主學習。

本學期，我圍繞“高校教學”工作，在課堂教學中進行了大膽的嘗試。

（一）先學后教。

在課堂上我先提示具體、恰當、可測的學習目標，然后出示自學指導，其內容包括學法，時間要求以及學完后干什么等。并力求做到具體、準確、簡潔、有效。例如我在教學《趙州橋》一課時，圍繞課文學習重、難點，我從知識技能、情感態(tài)度和價值觀三個方面，設計了以下三個具有操作性的學習目標。(1)了解趙州橋的特點，背誦自己喜歡的部分。(2)有感情的朗讀課文，體會我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。(3)積累語言。學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。時間三分鐘。然后圍繞學習目標設計學習方法指導，力求完成每一個學習目標。在教學中，我首先讓學生整體感知課文。學生依據學習指導默讀課文，并用(----)畫出描寫趙州橋特點的詞語:雄偉、堅固、美觀，從而直奔重點段，并完成第一個學習目標。然后讓學生再次默讀課文，思考從哪些句子可以體會出趙州橋雄偉、堅固，同時學習數字表達的方法和怎樣圍繞一個意思寫一段話，并進行朗讀訓練，讀出趙州橋的雄偉，完成第二個學習目標。接著讓學生小聲讀課文，畫出描寫趙州橋美觀的句子，以不同形式讀課文，并要求學生背誦有關段落，以達到積累語言的目的，同時學習過渡段表達方法，完成第三個學習目標。為了突出學習重點，一、四自然段以讀代講。在“先學”過程中，我以鼓勵促進學生完成自學任務，及時表揚速度快、效果好，特別是對能創(chuàng)造性學習的學生。在學習的過程中，我通過巡視、提問等形式進行調查，了解學生自學中的疑難問題，并認真分析、梳理，為后教作準備。

學生在學習的過程中遇到了一些疑難問題，如：“創(chuàng)舉”是什么意思？等，當學生提出這些問題時，我沒有馬上回答，而是通過兵教兵來解決，我只判定對錯，并加以更正。

（二）、當堂訓練。

我在當堂訓練中，保證學生訓練在15分鐘左右，訓練的內容重在應用剛學到的知識解決實際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背。訓練形式像競賽，像測試一樣讓學生獨立、快節(jié)奏地完成，如《趙州橋》一課的第三自然段有這樣一段話，“橋的兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的`圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真想活了一樣?！蔽蚁茸寣W生以各種形式讀這段話，體會趙州橋的美觀，接著我出示了這樣一個練習題。動物園里的猴子姿態(tài)各異：有的；有的；有的。訓練學生怎樣圍繞一個意思寫一段話，達到了當堂訓練的目的。

這樣的課堂訓練，拓寬了學生的知識面，發(fā)展了思維，磨練了意志，增強了競爭意識和獨立自主的能力，還培養(yǎng)了雷厲風行的作風和嚴謹的求學態(tài)度，減輕了學生課外作業(yè)負擔過重和教師課外批改作業(yè)繁重的問題，既快樂了學生，有輕松了老師。它還能夠檢測課堂教學效果，及時反饋準確的信息，便于教師有針對性的指導?？傊斕糜柧?，提高了學習效率，減輕了學習負擔。

對于“先學后教，當堂訓練”這一教學模式，我們還處于摸索階段，在工作中難免會出現這樣或那樣的問題，歸納起來主要有：

1、對“先學后教，當堂訓練”理解不夠透徹，還有許多疑惑。如這種教學模式是否每堂課都要訓練15分鐘？課堂作業(yè)完不成怎么辦？還需要布置家庭作業(yè)嗎？等等。

2、學習目標怎樣出示更好呢？

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

三年級語文教學工作總結 三年級教學工作總結第二學期篇二

一、基本情況：

這一學期，我擔任了三年級的語文教育教學任務。全班共有32人，其中語文成績較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學成績不穩(wěn)定。

二、教學工作：

課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，良好的思想品質以及學生的各項能力。

課后，我認真批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

四、教學成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

三年級語文教學工作總結 三年級教學工作總結第二學期篇三

在學校領導的支持和指導下，我們三年級組全體老師能團結協作，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，教書育人，為教育默默耕耘奉獻。半學期來，我們主要做了以下的工作：

老師們能服從學校工作安排，對于學校布置的各項工作，都能盡心盡力完成，表現出良好的責任感和使命感。例如：宗赟、華玉霞、朱君等幾位老師，他們經常早早到校，又是最遲離開，盡管工作瑣碎繁多，但毫無怨言，盡職盡責地對學生進行教育和管理，他們愛崗敬業(yè)的精神令人欽佩。特別是許惠娣、王志英、華玉霞等老教師今年已快退休了，但還堅持在教育第一線，對所擔任教學工作毫不松懈，不怕勞累，想方設法，不厭其煩地對學生進行教育，功夫不負有心人，終于所帶班學生學習成績有了明顯的進步；徐丹老師作為不滿一年的新班主任，謙虛好學，在華玉霞老師的指導配合下，工作很認真到位，通過努力，所帶的班的紀律和學風都較好。擔任英語學科教學的郭景燕、楊和榮老師在代課沈教師離開后，分別增加了一些課，但都很樂意地接受了領導的安排，做到認真盡職。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建文明、團結、勤學、向上的良好班風、學風。

這學期，年級組的老師就特別重視學生在校行為規(guī)范的教育，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。為了保證此工作落實，配合學校的行為規(guī)范教育要求，各班認真學習了《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，熟背各條內容，在學校檢查中，取得較好成績。通過學習，全體學生的精神面貌有了較大的改觀，原來部分同學紀律松懈、不講文明、不講衛(wèi)生的風氣也一掃而光，現在各班以奪得每月文明、衛(wèi)生流動紅旗為榮，班集體的凝聚力越來越大，集體榮譽感增強了。

教師的生命是教學，年級組教師對待教學工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，都以教學六認真的標準嚴格要求自己。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學第一線上，從不說

累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。

1、一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組成員之間思想上一致，心靈上溝通，每個備課組又以備課組長為核心，備好每一節(jié)課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。

2、強調作業(yè)批改的質量，做到了精批細改，及時反（)饋，有的放矢。為了做到這些，華玉霞、宗贇、陳月萍等老師甚至在家里批閱作文、試卷等。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。

3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優(yōu)生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發(fā)展。

4、每次考試后都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策。后進生班班都有，兩個班的后進生一齊抓就更加多了，數學老師謝信棟擔任兩個班數學，尤其是復習期間，上下午連著復習，喝水上廁所的時間都是擠出來的，復習工作結束了，老師們的嗓子也啞了，原本后進的學生點滴的進步就是他們最大的欣慰。華玉霞老師克服自己身體上的不適，服從學校的安排，平時注重對后進生的輔導，在期中考試中取得了年級第二的好成績。班與班之間的差距也縮小了。宗赟老師經常主動聽師傅陳月萍老師的課，教學能力提高很快。在我們年級組里，老教師愛護幫助青年教師，青年教師也樂于服務老教師，大家互幫互助，形成了濃厚的教學氛圍。

總之，我們三年級組全體教師同心協力，團結互助，為學校教育教學默默奉獻著。