光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

使工作室成員在專業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力方面的素質(zhì)有顯著提高，成為本學(xué)科教學(xué)方面的能手。

二、年度目標(biāo)

骨干教師能針對(duì)字理識(shí)字教學(xué)作專題講座。

青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識(shí)字課。

三、學(xué)期主題研修任務(wù)

(一)個(gè)人研修任務(wù)

1、理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期讀兩本專業(yè)書(shū)籍，一是許慎的《說(shuō)文解字》，二是字理識(shí)字推廣人黃亢美老師的《字理識(shí)字教學(xué)手冊(cè)》?！蹲掷碜R(shí)字教學(xué)手冊(cè)》這本書(shū)每月讀30頁(yè)，每次集中時(shí)交流分享后，再開(kāi)始正常工作。

2、課例研討

找到一位和自己風(fēng)格相像的名師，把這位老師不同時(shí)期的課例全部找到，分類別整理出該老師的教育思想、教育風(fēng)格，并上一節(jié)展示課。

3、上好一節(jié)公開(kāi)課

本學(xué)期每人上一節(jié)公開(kāi)課，并把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思發(fā)到公共郵箱中作為資料保存。

4、每月推薦一篇好文章

發(fā)到微信群、公共郵箱供成員學(xué)習(xí)。

(二)集體活動(dòng)

1、工作室常規(guī)活動(dòng)時(shí)間一般安排在每月第二周周五下午，地點(diǎn)在沁園路小學(xué)。

2、每次活動(dòng)不要遲到，每學(xué)期請(qǐng)假次數(shù)不超過(guò)兩次。

3、每次集中活動(dòng)先是讀書(shū)交流分享，再是說(shuō)課，上課，評(píng)課，最后寫(xiě)出反思感想。

4、活動(dòng)由工作室成員輪流主持。

學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，小班四位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字經(jīng)》從“人之初”背到“人之論”了。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋友們都很棒。牛牛和嶤嶤背的比較好，郭孝儒來(lái)的晚，卻是最認(rèn)真的一個(gè)，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會(huì)讀《三字經(jīng)》了。很據(jù)小朋友的自身情況，本月計(jì)劃如下：

1、熟讀《三字經(jīng)》全部，讓孩子了解全文。

2、熟背之前背過(guò)的【從‘人之初’到‘千而萬(wàn)’】

3、主要背誦‘三才者’到‘人所同’，采取聽(tīng)、讀方式，讓孩子熟背、熟記。

根據(jù)孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)有最好的背誦效果。

識(shí)字課計(jì)劃

小班識(shí)字課主要有：糖糖、馬博洋和牛牛三位小同學(xué)。

糖糖是個(gè)性格比較活潑的女孩，她很招人喜歡，大家都喜歡她，小糖認(rèn)字特別活躍，認(rèn)字效果也非常好，自開(kāi)學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)了126個(gè)字。

洋洋也是個(gè)比較活躍的男孩，他也很招人喜歡，他認(rèn)字很專心，雖沒(méi)有糖糖那樣的活躍，卻很踏實(shí)，洋洋比糖糖晚來(lái)一個(gè)月，開(kāi)學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了105個(gè)字。

牛牛相對(duì)于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認(rèn)字，由于年齡較小，開(kāi)學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了63個(gè)字。

根據(jù)孩子的不同情況，本月將有不同的計(jì)劃，糖糖和馬博洋識(shí)字計(jì)劃如下：

1、每天認(rèn)識(shí)五個(gè)字

2、每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字，天天反復(fù)，直到熟記。

3、周五進(jìn)行大復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，對(duì)本周的字進(jìn)行歸類，把熟記的和沒(méi)記熟的分開(kāi)。對(duì)已經(jīng)記熟的字每周復(fù)習(xí)一兩次，對(duì)那些沒(méi)記熟的字天天反復(fù)，直到記熟為止。

4、月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

牛牛認(rèn)字計(jì)劃如下：

1、每天人三個(gè)字

2、每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字，天天反復(fù)，直到熟記。

3、周五不認(rèn)字，進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，進(jìn)行歸類，把熟記的和沒(méi)記熟的分開(kāi)。

4、周五將本周沒(méi)記熟的字反復(fù)記熟。

5、月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

我們的計(jì)劃就是為了讓孩子在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。

課時(shí)安排：

整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤(pán)，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入

1．激趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

2．導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字。（板書(shū)課題：識(shí)字8）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞

運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

1．教師扶，教學(xué)清字。

教師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著青字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說(shuō)：三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水說(shuō)：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書(shū)：清）清說(shuō)：你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。

這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

3．鞏固所學(xué)的字詞。

通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

第1題：找朋友（連線）

qing

qing

qing

qing

jing

晴

情

清

請(qǐng)

蜻

睛

第2題：按課文填空：

天氣_______________________，池水_______________________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字8

（晴天）晴

清（清潔）

日字旁

三點(diǎn)水

（眼睛）睛目青蟲(chóng)蜻（蜻蜓）

言字旁

豎心旁

請(qǐng)

情

（請(qǐng)坐）

（事情）

學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開(kāi)展幼兒教育的基礎(chǔ)。我們觀察到有的幼兒在看書(shū)時(shí)，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。

因此在幼兒期，閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的濃厚興趣。

一、幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析

1.大部分幼兒知道書(shū)怎樣拿，對(duì)識(shí)字閱讀課有一定的興趣。 2.特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。

3.能夠指認(rèn)圖書(shū)中的物體，能夠自己認(rèn)讀老師教過(guò)的生字。

4.對(duì)于喜歡的書(shū)會(huì)反復(fù)看，并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么？

5.能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象。

6.閱讀時(shí)間短，能夠用手指字閱讀老師教過(guò)的兒歌和課文。

7.對(duì)于喜歡的哪一頁(yè)會(huì)反復(fù)看，并且會(huì)看下面的內(nèi)容。

二、早期閱讀實(shí)施目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。

3.培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)等。

4.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5.能夠 一一對(duì)應(yīng)指讀兒歌。

6.能夠認(rèn)讀學(xué)習(xí)的漢字。

實(shí)施方案與途徑

1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的教具。

2.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書(shū)一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁(yè)一頁(yè)地看，知道書(shū)是怎么拿著。

3.班中創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡的閱讀環(huán)境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說(shuō)），閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫(huà)報(bào)、圖片、自制圖書(shū)、照片圖書(shū)等，會(huì)指認(rèn)書(shū)本上的物體。

4.堅(jiān)持正面教育的積極影響，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）從書(shū)架上拿書(shū)。

（2）看完書(shū)是否放回原處。

（3）幼兒不撕搶書(shū)。

（4）不把書(shū)亂放或仍在地上。

（5）從了解書(shū)的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對(duì)書(shū)的閱讀感興趣。

6.為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每日一講活動(dòng)，或讓幼兒簡(jiǎn)單講述書(shū)情節(jié)等，鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談，愿意與小朋友一起閱讀書(shū)。

7.家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（1）為家長(zhǎng)提供幼兒園的活動(dòng)資料，家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí)，為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。

（3）利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。