作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

初中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì) 初中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一

一、主題名稱

溝通你我、心靈并肩

二、教學(xué)時(shí)間及場地

1、教學(xué)時(shí)間：2011年11月2日上午9:50—11:30（2個(gè)課時(shí)）

2、教學(xué)場地：a3-406

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中體會(huì)到游戲的樂趣。

2、創(chuàng)造性的克服生活中的困難，不斷地面對(duì)新的困難甚至喜歡接受挑戰(zhàn)。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我突破，加強(qiáng)彼此間的信任。

四、教學(xué)方式

1、班級(jí)游戲活動(dòng)、。

2、小組討論。

3、懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課前準(zhǔn)備工作

1、教師事先了解班級(jí)的分組情況。

2、上課前組織工作人員將桌椅擺放整齊成一圈。

3、準(zhǔn)備需要的道具（眼罩、抽組卡、鮮花、耳麥、電腦等）。

4、做好必要的軟件準(zhǔn)備（ppt、策劃、主持詞、懲罰措施等）。

5、工作組事先將示范演練好、各個(gè)活動(dòng)時(shí)間排演計(jì)算恰當(dāng)。

六、教學(xué)活動(dòng)程序

剛開始先介紹一下開頭詞和游戲的樂趣作業(yè)，團(tuán)體活動(dòng)的意義等，再介紹一下我們的小組成員，接著熱身，開始活動(dòng)，活動(dòng)具體策劃如下： ●

一、茫茫人海 活動(dòng)名稱：茫茫人海

參與人員：全部（除本小組人員）

本小組工作分工：程艷麗、朱建全-主持

劉曉盼-活動(dòng)策劃及ppt展示。

其他同學(xué)-前期道具（眼罩）音樂及現(xiàn)場控制 活動(dòng)步驟：

（1）我想有個(gè)家——熱身活動(dòng)

目的：放松，減輕焦慮，活躍氣氛，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的合作與溫暖。操作程序：

[1]成員站立，手拉手圍成圓圈。然后注意聽主持人的口令，按照口令分別重新組成5人組、3人組或8人組的小圓圈。每次變換中被排除的人站到一邊，談?wù)劚慌懦脑蚣按藭r(shí)的感受。

總結(jié)：采用放松的活動(dòng)氣氛，有助于成員放松自己，減輕焦慮。（2）茫茫人海

目的：蒙上眼睛，在茫茫人海中，找到你的搭檔。用這一游戲體驗(yàn)到同伴的意義。操作程序：

[1]通過上游戲，使兩人一組（若缺人，由工作人員補(bǔ)上），給大家一分鐘時(shí)間先認(rèn)識(shí)和熟悉自己的搭檔。確定a同學(xué)和b同學(xué)（或左手邊、右手邊同學(xué)）。

[2] 工作人員給每個(gè)人發(fā)一個(gè)眼罩，整個(gè)過程都是在黑暗中進(jìn)行的。a同學(xué)給b同學(xué)帶上眼 1 罩，然后握握他的手。a同學(xué)將搭檔帶到一個(gè)集中的地方，然后回到起始位置。工作人員再給a同學(xué)帶上眼罩，使打散人員（不允許與自己的隊(duì)友站在一起），主持人說明“茫茫人?！庇螒蜷_始。

[3]在悲傷的背景音樂下，主持人用很悲慘的聲音講述一些讓人痛苦的事情。說可能我們?cè)?jīng)被身邊的親人或者朋友拋棄或者放棄了，但是我們身邊還是會(huì)有支持我們的人。讓大家隨便拉著身邊的一個(gè)人，握著他的手，緊緊地握一下，然后在他的手上寫一個(gè)字。然后分開。[4]繼續(xù)尋找之旅，工作人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場控制。指導(dǎo)參與者回到人群中，并可以進(jìn)行相關(guān)干預(yù)，如輕微的碰撞等，模擬人生路上的排擠誣陷不友好與不安感。若找到了彼此，歡喜示意，手握的并不太緊的，多個(gè)工作人員可強(qiáng)行干涉，不停地用力推拉，將他們分開。（如果手握的很緊分不開另當(dāng)別算。）[5]各小組自由交流討論。

總結(jié)：先抑后揚(yáng)，前期壓抑的氣氛模擬人生中的阻力和茫茫人海中那份焦慮的體驗(yàn)。有人會(huì)在我們?nèi)松牡缆飞贤茢D我們，有人會(huì)陷害我們，但是也有人會(huì)給我們提供幫助，有人會(huì)保護(hù)我們。后期舒緩的音樂中，給大家思考的空間，去體驗(yàn)朋友，體驗(yàn)被支持的感覺。希望大家緊緊把握自己珍視的東西，不要被任何外力分開，一直堅(jiān)持下去，精彩地活著！

注意事項(xiàng)：

開始之前，主持人并不說明是要蒙上眼睛的?；顒?dòng)要求全程禁止講話，聽從主持人的指令。

讓大家從剛才安靜嚴(yán)肅的氛圍中跳出來。當(dāng)然，單純的游戲并不能判斷出我們朋友之間純潔而又不平凡的感情，否則就太過于簡單化和武斷了。下面讓大家開始一個(gè)娛樂的活動(dòng)名字叫花開花落。來感受一下團(tuán)隊(duì)的力量?！?/p>

二、花開花落 活動(dòng)名稱：花開花落

參與人員：全部同學(xué)（除本小組人員）小組分工：程艷麗、朱建全-主持

李晶晶-活動(dòng)策劃 劉曉盼-ppt展示。

其他同學(xué)-現(xiàn)場演示,制作抽簽條,音樂及現(xiàn)場控制 活動(dòng)步驟：（1）：準(zhǔn)備工作: 第一組成員事先準(zhǔn)備好抽簽條,共7張。第一組全體同學(xué)集體做“花開花落”演示活動(dòng)。演示完畢，小組成員負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場秩序，并及時(shí)保護(hù)支撐不住的同學(xué)。（2）：花開花落 目的：

集體娛樂的同時(shí)，體會(huì)團(tuán)體合作的重要性，增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)意識(shí)。操作程序： [1]抽簽：

將事先準(zhǔn)備好的抽簽條拿出來,共7張（兩個(gè)1，兩個(gè)2，兩個(gè)3，一個(gè)4）.每一組的組長上來抽簽,抽到相同卡片的兩組即為競爭雙方。前三場由分別抽到1,2,3的小組比賽，抽到4的小組暫時(shí)休息。

[2]比賽開始：

雙方小組分別圍成兩個(gè)圓圈站好，展開雙臂，分別勾住左右兩邊人的胳膊。主持人喊口令“花開”，所有成員脖子和上身開始往后仰；喊“花再開” 所有成員應(yīng)使勁再往后仰；主持人喊“花落”，所有成員向中心低頭；喊“花再落”，再向內(nèi)收?? 主持人隨機(jī)喊花落.....花再落.....花開.....花再開.....花落....參與者應(yīng)根據(jù)主持人的指令，作花開、花落狀......時(shí)間恰當(dāng)時(shí)，主持人不再喊口令。參與者保持之前指定的動(dòng)作，先出現(xiàn)體力不支而“脫落花瓣”的小組就輸了，另外一組勝出。[3]依此規(guī)則，1、2組的優(yōu)勝隊(duì)pk 3、4組的優(yōu)勝隊(duì)pk 兩個(gè)優(yōu)勝組最終pk，決出冠亞軍

[4] 各小組自由交流討論。（3）：總結(jié)：

“一根筷子容易折，十根筷子抱成團(tuán)”。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

注意事項(xiàng)：

開始之前，主持人首先說明要放開一點(diǎn)，不要拘謹(jǐn)?；顒?dòng)要求各小組成員動(dòng)作一致，聽從主持人的指令。

第一組成員負(fù)責(zé)保護(hù)參與活動(dòng)者的安全，及時(shí)接住快要倒下的同學(xué)。

“一根筷子容易折，十根筷子抱成團(tuán)”。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

前兩個(gè)游戲已經(jīng)讓大家比較緊張了，下面讓大家做輕松的、high的蹲蹲樂！

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三、蹲蹲樂 游戲名稱：蹲蹲樂 參與人員：所有成員 小組分工：

教室布置：八點(diǎn)由馬歌 王宇 馬樂娜負(fù)責(zé)布置教室，渲染游戲氣氛。

現(xiàn)場主持：程艷麗 朱建全

現(xiàn)場裁判員：張琳楠 高慧芳 活動(dòng)步驟：

游戲規(guī)則：比賽分為7個(gè)組，每組由9~10個(gè)人進(jìn)行游戲，每個(gè)隊(duì)員起個(gè)外號(hào)，比如分別叫茄子，西紅柿，大白菜，青椒，胡蘿卜。然后由一個(gè)人開始，比如由胡蘿卜開始，他就做坐下起立的動(dòng)作，然后打出“胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲”，這時(shí)候青椒就趕緊也做坐下起立的動(dòng)作，然后再打出下一個(gè)蹲的是誰，誰要是在5秒鐘內(nèi)接不上誰就被淘汰出局，接受懲罰。切記的是一定要先做坐下起立的動(dòng)作然后再打下一個(gè)蹲的人是誰。游戲分組：1：水果組（蘋果，葡萄，橘子??）

2：蔬菜組（土豆，番茄，白菜，黃瓜，茄子，青椒??）3：海底動(dòng)物組（螃蟹，鯊魚，海馬，烏龜??）4：蘿卜組（白羅卜、紅羅卜、黃羅卜、金羅卜??）5：地名組（昌吉，哈密，米泉，烏魯木齊，伊梨??）活動(dòng)目的：

在活動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，在緊張歡快的氛圍中達(dá)到活動(dòng)的高潮，進(jìn)而體驗(yàn)真摯的友情。總結(jié)：

通過前兩個(gè)緊張的活動(dòng)，蹲蹲樂使大家體會(huì)到愉悅歡快的氣氛，進(jìn)而增進(jìn)了同學(xué)間的信任和感情。同時(shí)也鍛煉了大家的反應(yīng)能力，讓大家在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了互幫互助。注意事項(xiàng)：

活動(dòng)進(jìn)行中要注意次序，不能因緊張的氛圍而亂作和亂動(dòng)。參加小組組員要謹(jǐn)記自己小組的名字，減少出錯(cuò)幾率。

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四、懲罰措施：

真心話與大冒險(xiǎn)

大冒險(xiǎn)：

1、信任背摔（站在高處，背對(duì)大家向后倒）

2、模仿《東成西就》中，梁朝偉的鴨子步加配音

3、向主持人指定的電話薄中非本活動(dòng)參與者的異性說：“我其實(shí)暗戀你很久了?！?/p>

4、根據(jù)提供的音樂即興跳舞。

5、學(xué)超級(jí)模特走秀，繞桌子或教室一圈。

6、邀請(qǐng)?jiān)趫龅囊晃划愋郧楦鑼?duì)唱（邀請(qǐng)三次失敗者，罰表演）。

7、和離你最近的一位同姓同學(xué)十指相扣10秒，并看著對(duì)方的眼睛，含情脈脈地說：“我愛你”。

8、右手捏左耳垂，彎下腰，順時(shí)針轉(zhuǎn)10圈，在金雞獨(dú)立15秒，不許倒。

9、做一個(gè)大家都滿意的鬼臉。

10、擺3個(gè)芙蓉姐姐s形。

真心話：

1、你的初吻是幾歲？在什么地方被什么人在什么地方被什么人？

2、如果再給你一次機(jī)會(huì)回到高中畢業(yè)那天，你想對(duì)某一位異性說什么話？

3、每天睡覺前都會(huì)想起的人是誰？

4、從小到大最丟臉出丑的事情是什么？

5、若果明天是世界末日，你現(xiàn)在最想做什么？

6、若果有來生，你選擇當(dāng)??

7、如果讓你選擇一個(gè)電影中的角色，你會(huì)選誰？為什么？

8、哭得最傷心的是哪一次？為什么？

9、如果和你喜歡的人約會(huì)，碰到前任男（女）朋友，你會(huì)有什么表現(xiàn)？

10、身體哪個(gè)部位最敏感？

最后，再說一下我們的主題和目標(biāo)：我們需要游戲，需要活動(dòng)，需要集體，也需要團(tuán)隊(duì)的力量。希望大家都能夠建立起團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，突破自我，加強(qiáng)彼此間的信任。相信我們會(huì)擁有更美好的生活。

七、小組補(bǔ)充 隊(duì)名：向陽隊(duì) 組長：程艷麗

隊(duì)員：劉曉盼、王娟、王宇、馬歌、朱建全、高慧芳、張琳楠、李晶晶、馬樂娜 分工：主持—程艷麗、朱建全

ppt制作及現(xiàn)場電腦操作：劉曉盼

“茫茫人?！辈邉潱簞耘?、王娟

“花開花落”策劃：李晶晶、程艷麗

“蹲蹲樂”策劃：張琳楠、高慧芳

懲罰策劃：王宇

背景音樂及道具準(zhǔn)備：馬歌、王宇

特別感謝：李松老師的指導(dǎo)

唐維維同學(xué)借來的布條

馬亞杰的現(xiàn)場拍攝

張玉同學(xué)的電腦準(zhǔn)備工作

初中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì) 初中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二

中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)初探

摘要：中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的能力。本文以個(gè)人多年的信息技術(shù)課程教學(xué)探索以及所在學(xué)校的實(shí)際情況，闡述如何搞好中學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)，如何提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

正文：隨著信息社會(huì)的來臨，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中使用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息、展示信息和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)是信息時(shí)代中學(xué)生必須具有的信息素養(yǎng)和能力，而培養(yǎng)學(xué)生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術(shù)課程教學(xué)所必須達(dá)到的一項(xiàng)歷史性任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須研究如何搞好信息技術(shù)課程的教學(xué)，提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益。下面結(jié)合我校實(shí)際與多年信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐，淺析如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

一、高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)的系統(tǒng)環(huán)境

開展信息技術(shù)課程教學(xué)，需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持。高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的重要保障。若無軟、硬件環(huán)境保障，談何高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)。我校按照現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢與教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)校情和經(jīng)濟(jì)承受能力進(jìn)行全面規(guī)劃，在堅(jiān)持“功能上的先進(jìn)性，教學(xué)上的實(shí)用性，結(jié)構(gòu)上的整體性”的原則基礎(chǔ)上，每年劃出一定的資金，完成相應(yīng)設(shè)備的配置。近年來，我校已投入上百萬元，保證了適應(yīng)不斷變化的信息技術(shù)課程教學(xué)需要的軟、硬件環(huán)境：

1、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：2間教室有128臺(tái)工作站，并均配有服務(wù)器與教師機(jī)，并安裝有網(wǎng)絡(luò)教室控制設(shè)備。軟件配置上包括教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》所需所有的操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件以及計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言系統(tǒng)。教師機(jī)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件遠(yuǎn)志公司的latar。

2、多媒體教室：共有3間，內(nèi)有多媒體電腦、大屏幕液晶投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、音響設(shè)備等。

3、師生音像閱覽室、教師電子備課室以及校園網(wǎng)絡(luò)中心。

以上各環(huán)境已初步建成校園網(wǎng)。這些軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境為我們開展信息技術(shù)課程教學(xué)提供了有力的保障。為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)課程教學(xué)重要性的宣傳

由于信息技術(shù)課程目前不是中學(xué)高考科目，這在一定程度上影響了信息技術(shù)課程的教育與教學(xué)的開展。這就需要加大宣傳力度。首先是使我們的教育行政領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)中學(xué)生的重要性與迫切性，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)信息時(shí)代的要求，是能否成為未來高素質(zhì)人才的重要因素。領(lǐng)導(dǎo)具有了這種新理念后，必然會(huì)重視信息技術(shù)課程的教學(xué)，開足開好信息技術(shù)課程教學(xué)。從而為提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量打好教學(xué)氛圍。另外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)他們的成長與學(xué)習(xí)的重要作用；使他們認(rèn)識(shí)到，作為一名網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生，必須具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力；同時(shí)通過實(shí)例，使他們嘗到具有這種能力后對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科有巨大幫助的甜頭。這樣學(xué)生就有了學(xué)好信息技術(shù)課程的內(nèi)在動(dòng)力。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與學(xué)生的主動(dòng)求學(xué)，搞好中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)就有了內(nèi)部的動(dòng)力與外部的條件了。這就為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，提供了良好的教學(xué)氛圍。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)

要搞好中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，必須具有一組愛崗敬業(yè)、專業(yè)知識(shí)精堪、同時(shí)具有一定教育教學(xué)理論的高素質(zhì)教師。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科。因此，師資相對(duì)的比其它學(xué)科薄弱。信息技術(shù)又是知識(shí)更新最快的一門學(xué)科，因而對(duì)教師的知識(shí)的更新要求更高。在這樣的情況下，就必須加強(qiáng)信息技術(shù)科任教師培養(yǎng)與培訓(xùn)，使之能適信息技術(shù)課程教學(xué)的要求。我校在這方面是非常重視的，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教師的培養(yǎng)是有力的，對(duì)我們參加各種培訓(xùn)是大力支持的。我校現(xiàn)有信息技術(shù)課專任教師4人，其中一人99被評(píng)為福建省“優(yōu)秀青年教師”，二人是省級(jí)“計(jì)算機(jī)骨干教師”。4位教師都在積極參加繼續(xù)教育。這就為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，提供了師資保障。

四、采用科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

好了信息技術(shù)課程教學(xué)所需的軟、硬件環(huán)境系統(tǒng)；領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的觀念更新了（領(lǐng)導(dǎo)重視了，學(xué)生肯學(xué)了）；具有了一組高素質(zhì)的信息技術(shù)課任教師了。三個(gè)為提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的條件都具備了后，接下來要做的是：如何使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用完美結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長；我們教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的學(xué)科走進(jìn)中學(xué)的課堂，時(shí)間還是很短的，是一門新學(xué)科、有新特色。信息技術(shù)課教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、傳輸信息與應(yīng)用信息的能力。在教學(xué)上，我們必須采用有別于其它學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用具有本學(xué)科特色的適應(yīng)信息技術(shù)課教學(xué)的思想、方法與手段。下面介紹我在教學(xué)過程中應(yīng)用比較成功，達(dá)到師生教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一些探索。

方法一：采用互動(dòng)式教學(xué)法

信息技術(shù)課是富含創(chuàng)新意識(shí)的一門學(xué)科，是非常適宜實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的一門中學(xué)新課程。首先，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)條件可以很容易地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，更為互動(dòng)式教學(xué)插上了飛躍的翅膀。信息技術(shù)教學(xué)的互動(dòng)性能體現(xiàn)教學(xué)雙方互通信息，共同發(fā)展的交互作用，符合教學(xué)的最終目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善思考，提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

那么我們?nèi)绾卧谛畔⒓夹g(shù)課中實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)呢？在日常的教學(xué)中，我們可從以下幾方面入手：

①改變傳統(tǒng)的單一教師講授法，采用老師講授與學(xué)生使用交互式cai學(xué)習(xí)軟件相結(jié)合的教學(xué)方法。初接觸計(jì)算機(jī)的人往往會(huì)覺得難以入門，或者在使用過程會(huì)因一點(diǎn)微小的失誤而茫然失措，或者會(huì)為開關(guān)機(jī)先按哪個(gè)按鈕而煩惱。教師的講授是非常抽象的，學(xué)生不易理解與掌握，而采用一些cai軟件進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，將收到更好的教學(xué)效果。如《開天辟地》、《萬事無悠》等，另外教師自制了一些針對(duì)性較強(qiáng)的課件。通過界面圖形化，可視化，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終促使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解吸收，熟練掌握和靈活運(yùn)用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，又將促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)、樂于去學(xué)。在信息技術(shù)教學(xué)方面，這樣會(huì)使學(xué)生不斷體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和決心，并不斷在實(shí)踐中主動(dòng)探索，能夠提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并與教師共同討論，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

②及時(shí)反饋教學(xué)信息。教學(xué)信息可體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，教學(xué)時(shí)的課堂氣氛，作業(yè)的完成情況，測驗(yàn)、考試情況分析等方面，還有學(xué)生的提問，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、實(shí)踐方面也能夠獲取教學(xué)信息。利用所獲信息教師可調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不同情況對(duì)癥下藥，因而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

③實(shí)行因材施教因人而異的互動(dòng)式。我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的因材施教，是因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)習(xí)的主體，不同的人有不同的個(gè)性特點(diǎn)，同一知識(shí)環(huán)節(jié)也會(huì)有不同的理解能力，教師可在及時(shí)收集教學(xué)信息時(shí)對(duì)不同學(xué)生實(shí)施因“人”施教，如思想上不想學(xué)的學(xué)生，可配合思想教育，難以理解的部分則可以放慢教學(xué)進(jìn)度，詳加講解，配以教學(xué)光盤，通過上機(jī)指導(dǎo)實(shí)踐使學(xué)生掌握等，要求教學(xué)上因人而異，有針對(duì)性地教育。以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

方法二：強(qiáng)化上機(jī)實(shí)踐、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，因此要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐。為了提高上機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，教師必須設(shè)計(jì)好上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)。那么，如何來設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)呢？任務(wù)不宜定的太死，可根據(jù)具體的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)科學(xué)的任務(wù)。例如：字處理軟件word模塊的上機(jī)實(shí)踐可設(shè)計(jì)如下的任務(wù)：每位學(xué)生利用word制作一期班刊，要求：①一個(gè)富有創(chuàng)意的主題。②班刊應(yīng)含有藝術(shù)字、圖像、圖形、各種風(fēng)格的文字以及表格。③作品完成后，學(xué)生互相評(píng)測。為使學(xué)生順利完成任務(wù)，我們提供上網(wǎng)、數(shù)碼相機(jī)等技術(shù)與設(shè)備。同時(shí)教師在上機(jī)實(shí)踐中要科學(xué)引導(dǎo)，因人而異地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。任務(wù)設(shè)計(jì)得好，直接激發(fā)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐熱情與創(chuàng)作的激情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們的創(chuàng)新能力得以開發(fā)與培養(yǎng)。另外，要重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)測，公開贊揚(yáng)每位學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，個(gè)別指出不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過這樣的上機(jī)實(shí)踐，必然使學(xué)生信息素養(yǎng)不斷進(jìn)步，從而提高了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息獲取、傳輸、處理與應(yīng)用能力是我們信息技術(shù)課必須承擔(dān)的主要教學(xué)任務(wù)，如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)與提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量是我們每一位從事信息技術(shù)課程教學(xué)的教師永恒追求的主題。

參考文獻(xiàn)：

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》教育部

《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》中小學(xué)教師自修教程

《互動(dòng)性教學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)》區(qū)建峰（好范文整理）

初中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì) 初中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三

中學(xué)信息技術(shù)課程教案設(shè)計(jì)之一

1.1 信息及其特征

1.教材分析

這一節(jié)是初中信息技術(shù)課程的開篇，即第一冊(cè)第一章第一節(jié)。共設(shè)置了兩部分內(nèi)容：一是信息與信息社會(huì)；二是信息的特征。從認(rèn)識(shí)信息的基本含義作為出發(fā)點(diǎn)，然后了解信息的基本特征。本節(jié)通過身邊接觸到的信息實(shí)例，來理解其涵義。通過交流和討論等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)信息的特征。

2.學(xué)生分析

七年級(jí)學(xué)生剛升入初中，對(duì)這門課常有很大的好奇。由于多數(shù)學(xué)生在小學(xué)生未學(xué)過，基礎(chǔ)較差，因此我在收集實(shí)例時(shí)主要選取身邊或周圍常接觸到的事物，比較形象地進(jìn)行描述，以便于學(xué)生理解。

3.教學(xué)目標(biāo)分析

本課旨在從周圍環(huán)境引出信息概念，列舉實(shí)例的同時(shí)歸納信息的概念。通過具體實(shí)例歸納信息的特征，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)積極建構(gòu)，掌握信息的基本特征，為今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。

4.教學(xué)重、難點(diǎn)分析

教學(xué)重、難點(diǎn)：

4.1理解信息的基本特征。

4.2能挖掘出信息應(yīng)用的價(jià)值意義。在認(rèn)識(shí)信息含義及了解信息的重要特征中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其蘊(yùn)藏的價(jià)值和意義。

4.3實(shí)例的理解與運(yùn)用。本節(jié)列舉了許多生活實(shí)例，目的是幫助學(xué)生在理解概念，構(gòu)建知識(shí)的過程中做到舉一反三，融會(huì)貫通。

5.教學(xué)方法

教師講授、學(xué)生分組討論交流、演示。

6.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

引導(dǎo)新課：

師：同學(xué)們，誰能說出剛才響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個(gè)什么信息嗎？

生：上課了。

師：老師滿臉笑容又給大家傳遞了一個(gè)什么信息？

生：老師心情好，老師對(duì)我們的回答滿意、老師喜歡我們……

師：我們生活在一個(gè)信息社會(huì)，只要我們稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是信息。比如教室里教師的板書；我們每天收看的天氣預(yù)報(bào)；新聞聯(lián)播；十字路口的紅綠燈等等都是。今天，我們就圍繞“信息”來學(xué)習(xí)“信息及其特征”。

師：同學(xué)們可以分小組來討論我們生活中的信息實(shí)例。

學(xué)習(xí)形式：

學(xué)生分小組選代表發(fā)言，教師引導(dǎo)、點(diǎn)拔，其他同學(xué)可做補(bǔ)充。最后，由學(xué)生發(fā)言總結(jié)信息的概念。其實(shí)，對(duì)于信息沒有因有的概念，我們結(jié)合教材給出信息的一種學(xué)術(shù)定義：信息是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。

師ppt放映信息概念及實(shí)例判斷。

引入問題二：信息的特征

師：我們說信息作為一種資源，具有許多特征，同學(xué)們通過課下看教材，再結(jié)合我們剛才列舉到的許多信息實(shí)例，應(yīng)該不難得出信息的特征來，同學(xué)們思考3分鐘，可以一講臺(tái)上發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言時(shí)間：

師做歸納總結(jié)：

⑴普遍性。（就如天上的日月星辰，地上的人群，它存在于我們周圍的每一個(gè)角落，我們可以通過各種感官進(jìn)行感知。人常說，我們生活在信息的海洋中，就說明了信息具有普遍性。）

⑵依附性。信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體。比如報(bào)紙上看到的新聞是通過紙張、油墨和文字傳遞的，還有古時(shí)的“結(jié)繩記事”、“烽火告急”、“信鴿傳書”等都是利用載體進(jìn)行信息的傳遞。

⑶共享性。比如新聞、廣播、網(wǎng)絡(luò)信息資源等，很多人都能觀看，共享這些信息，誰也不會(huì)因他人的占有而失去信息。

⑷時(shí)效性。某些信息具有很強(qiáng)的時(shí)效性，比如氣象信息，交通信息、金融信息等等。它們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)的價(jià)值非常高，但過了這段時(shí)間，可能就沒有很大價(jià)值了。當(dāng)然也有一些信息在較長時(shí)間內(nèi)保持有效。如《辭?！?、大百科全書等，只要我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效利用信息，它們都是有價(jià)值的。

其實(shí)，信息的特征還有很多，我們就不一一列出，同學(xué)們可以進(jìn)一步歸納和總結(jié)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們了解了什么是信息，信息具有哪些特征，知道了信息無處不在，無時(shí)不有。我們要學(xué)會(huì)利用信息，改變和提高我們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式，充分利用信息技術(shù)把我們的國家建設(shè)得更美好。愿我們每位學(xué)生都是信息技術(shù)的小能手。

課后作業(yè)：

1、p3想一想。

2、除了書上的信息特征外，信息還有什么特征？

（要求：寫在作業(yè)本上，并交回。）

教后記：

本節(jié)課從學(xué)生熟悉的具體案例出發(fā)，貼近學(xué)生生活，能夠喚起學(xué)生的參與性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真思考。小組討論與交流的過程，學(xué)生積極參與和發(fā)言，雖然他們的回答不是很準(zhǔn)確，但同學(xué)們有膽量和勇氣在學(xué)生面前展示自己的能力，很值得鼓勵(lì)。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成，不足之處在于學(xué)生了解到的信息知識(shí)太少了，好多內(nèi)容需要老師作補(bǔ)充解釋，看來還需在以后的課上多傳輸些相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在課下也多留意和搜集有關(guān)知識(shí)和技能，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

初中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì) 初中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四

中小學(xué)信息技術(shù)課程的調(diào)查報(bào)告

一中小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)的重要性 21 世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會(huì)使學(xué)生被信息化社會(huì)所淘汰。中學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。中學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，不僅是社會(huì)發(fā)展的必然要求，而且也是個(gè)人發(fā)展的必然要求。

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)課程的開設(shè)有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。并且未來的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，信息技術(shù)課程能使未來的社會(huì)成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力 , 這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到了一定的積極作用。

信息技術(shù)課程的一個(gè)重要功能是通過這門課程的學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提升公民的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已與讀、寫、算等能力一起構(gòu)成新時(shí)代學(xué)習(xí)者適應(yīng)未來社會(huì)、開展終生學(xué)習(xí)、促進(jìn)自身完善與發(fā)展所必須具備的基礎(chǔ)能力。使學(xué)生提高自己在知識(shí)方面的競爭力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，這樣就使學(xué)生更能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和知識(shí)。信息技術(shù)教育是培養(yǎng)信息時(shí)代國家發(fā)展國際競爭力所需人才的關(guān)鍵，也是蘊(yùn)含國家核心競爭力的基礎(chǔ)?？梢?，在中心開設(shè)信息技術(shù)課程就顯得尤為重要。

二 調(diào)查目的隨著歷史發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，以及受多種因素影響，人們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求也越來越大，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及和教育則顯得尤為重要，并且首先必須要通過信息技術(shù)課程的開展來實(shí)現(xiàn)。因此，信息技術(shù)課程開展的是否良好且得到重視是急需進(jìn)行調(diào)查的。當(dāng)今中學(xué)信息技術(shù)課程的開展存在諸多阻力和問題。

1、信息技術(shù)學(xué)科不高考，不受重視。

信息技術(shù)學(xué)科，早期是以計(jì)算機(jī)學(xué)科的身份出現(xiàn)，那時(shí)根本沒有教學(xué)大綱，只要學(xué)生一學(xué)期摸兩下電腦，會(huì)打打字就行了，所以那時(shí)也談不上重視。自從2001年以來，國家把信息技術(shù)確立為必修科目，這樣全國各地的中小學(xué)都在上硬件，信息技術(shù)教師隊(duì)伍也應(yīng)運(yùn)而生，而且這些教師的絕大多數(shù)任務(wù)仍然是使用、維護(hù)設(shè)備。信息技術(shù)教學(xué)其實(shí)還是和勞動(dòng)技術(shù)等差不多，所以還是未能得到重視。信息技術(shù)學(xué)科不會(huì)像語文數(shù)學(xué)那樣讓學(xué)生進(jìn)行題海學(xué)習(xí)，影響高考的成績，進(jìn)而影響學(xué)生的人生。所以從學(xué)生自身也不會(huì)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科下多大功夫。

2、信息技術(shù)課程在各個(gè)重點(diǎn)與非重點(diǎn)中學(xué)，城市與鄉(xiāng)村，發(fā)達(dá)與不發(fā)達(dá)地區(qū)存在差異。我們說的硬件是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為主的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，軟件指可供教與學(xué)的各種資源建設(shè)。有許多學(xué)校建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，但機(jī)器數(shù)少于學(xué)生數(shù)，使得在上機(jī)練習(xí)過程中一些學(xué)生沒有事做，影響教學(xué)效果。有的學(xué)校只建有單機(jī)機(jī)房，沒有建成網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，個(gè)別學(xué)校現(xiàn)有的微機(jī)房仍是以前的486機(jī)器，且都是4mb內(nèi)存和120m～540m硬盤，無法安裝教學(xué)必須的軟件，學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)較少。相比落后的硬件環(huán)境，軟件資源更為貧乏。學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)的時(shí)候基本上是關(guān)注硬件，對(duì)配備相應(yīng)軟件和人員培訓(xùn)卻關(guān)注很少。形成“硬件硬，軟件軟”的現(xiàn)象。調(diào)查中我們沒有發(fā)現(xiàn)有能夠自己開發(fā)cai課件或購買一些精品教育軟件的學(xué)校，也很少有學(xué)校利用網(wǎng)上的教學(xué)資源為教師的教學(xué)和學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。即使有些學(xué)校具有相應(yīng)的硬件環(huán)境，在缺乏軟件資源的條件下.也很難發(fā)揮作用，造成資源的浪費(fèi).很少有教師會(huì)綜合使用學(xué)?，F(xiàn)有的信息化環(huán)境上課。

綜上所述，調(diào)查中學(xué)信息技術(shù)課程中存在的問題并且積極解決正是我們本次調(diào)查的目的。

三 調(diào)查方式問卷座談會(huì)議交流其他信息反饋

四存在的問題師資力量

教育信息化建設(shè)需要足夠的資金作保證，信息技術(shù)教育可以說是一門高耗課程，它的開展需要一定數(shù)量的資金投入作 后盾。然而，我們所看到的中學(xué)電腦室的現(xiàn)狀是:（需要的數(shù)據(jù)）目前信息技術(shù)教育建設(shè)還局限于添置硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后的層面上。部分學(xué)校電腦沒有聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致城市優(yōu)質(zhì)教育信 息資源無法通過信息化基礎(chǔ)設(shè)施傳送到農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)共享。在有限的條件下，學(xué)生的信息工具、信息技術(shù)使用技能較差，絕大多數(shù)學(xué)生只會(huì)計(jì)算機(jī)的開關(guān)、文件存 取、簡單文字處理等基本操作，尚不具備使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力，更不可能從網(wǎng)絡(luò)上獲得學(xué)習(xí)資源。在我們學(xué)校情況相對(duì)挺好，配備兩個(gè)多媒體教室，一個(gè)具有將近60臺(tái)電腦的微機(jī)房還配備網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，也為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不過不少班級(jí)還是沒辦法做到一人一機(jī)的教學(xué)，這樣開展教學(xué)比較麻煩，很多時(shí)候要花時(shí)間來安排學(xué)生的位置以確保每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來使用電腦。從我們學(xué)校七年級(jí)學(xué)生 情況來看有%的學(xué)生都沒有接觸過電腦，講課時(shí)有很多學(xué) 生都跟不上老師的進(jìn)度。每次課老師都要走到學(xué)生當(dāng)中輔導(dǎo)甚至手把手教學(xué)，而班級(jí)人數(shù)多、資源不足難以保證學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量。

2學(xué)校重視程度

一是學(xué)區(qū)學(xué)校對(duì)加強(qiáng)教育信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展是縮小城鄉(xiāng)教育差距缺乏足夠認(rèn)識(shí)，有的學(xué)區(qū)對(duì)教育信息化建設(shè)的缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、專人負(fù)責(zé)、專人領(lǐng)導(dǎo)，造成教育信息化建設(shè)的相對(duì)滯后。二是教育觀念轉(zhuǎn)換滯后，雖然我們?cè)诖罅μ岢屯菩兴刭|(zhì)教育，但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生還是家長對(duì)一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當(dāng)中所占的比重，對(duì)于信息技術(shù)這門基本沒有列入考試范圍的科目，誰都不愿投入太多的精力和時(shí)間，對(duì)于這門課具體怎樣去上，大家都不會(huì)很重視。他們關(guān)注的是“前途”，而不是“素質(zhì)”，在他們看來，前途與素質(zhì)之間并沒有太大的關(guān)系。所以，多數(shù)學(xué)校將信息技術(shù)教育等同于計(jì)算機(jī)教學(xué)，將信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)只停留在教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)上。三是管理機(jī)制跟不上。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門課認(rèn)識(shí)不夠，加上自身對(duì)計(jì)算機(jī)接觸不多，所以很少去關(guān)注，致使一些學(xué)校軟硬件的配置不能保證教學(xué)的需求?，F(xiàn)在雖然把計(jì)算機(jī)課改為信息技術(shù)課，培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，但很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然沒有真正認(rèn)識(shí)到開設(shè)這門課的目的和意義，對(duì)課時(shí)安排、課程質(zhì)量等問題關(guān)注較少，對(duì)信息技術(shù)教師的定位也很模糊，所以導(dǎo)致很多信息技術(shù)教師在學(xué)校中身兼數(shù)職，不受人重視，把大多數(shù)時(shí)間耗在教學(xué)以外的雜事上，而對(duì)信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)投入的精力相對(duì)較少。

3硬件環(huán)境、有資料顯示，我國縣鎮(zhèn)級(jí)以下的農(nóng)村中小學(xué)有50萬所，在校學(xué)生1.5億，占全國中小學(xué)在校生總數(shù)的80%以上。這些地區(qū)，特別是中西部農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施與

城市相比嚴(yán)重不足，差距甚大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京市平均每13.27名學(xué)生擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，我省平均每93名學(xué)生擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，而就xx縣而言，全縣5540名教師、11萬學(xué)生，教學(xué)用計(jì)算機(jī)還不足800臺(tái)。全縣29所初中只有條件較好的14所學(xué)校建成了多媒體計(jì)算機(jī)教室，305所農(nóng)村六年制小學(xué)中僅有1所項(xiàng)目學(xué)校建成多媒體計(jì)算機(jī)教室，6所學(xué)校建成了衛(wèi)星地面接收站。在極其有限的條件下，教師、學(xué)生的信息工具、信息技術(shù)使用技能可想而知。絕大部分只會(huì)開機(jī)關(guān)機(jī)、文件存取、簡單的文字處理等基本操作，尚不具備使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力，更不可能從網(wǎng)絡(luò)上獲取教育資源。信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的嚴(yán)重不足，致使農(nóng)村信息技術(shù)教育舉步維艱。

五 改進(jìn)建議

進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨著席卷全球的信息化建設(shè)浪潮，我國社會(huì)的全面信息化已經(jīng)逐步走向現(xiàn)實(shí)。我們看到，信息化發(fā)展成為人類物質(zhì)文明建設(shè)的重要形式，信息素養(yǎng)已成為當(dāng)代社會(huì)公民所必備的基本素養(yǎng)，而開設(shè)信息技術(shù)課程，開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)成為基礎(chǔ)教育階段的必然任務(wù)。

一加大資金投入力度

《中學(xué)信息技術(shù)課程綱要》中指出：“中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解 信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn) 識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng) 信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”信息技術(shù)課是一門集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程，其操作性和實(shí)踐性強(qiáng)，必須經(jīng)過一定時(shí)間的上機(jī)練習(xí)之 后，學(xué)生才能掌握信息技術(shù)。它需要我們大家的共同關(guān)注、共同探討，通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，然后有針對(duì)性地去尋求解決的方法。加快推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育，首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，一是要把信息技術(shù)從學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，要把信息化作為提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體，信息技術(shù)的應(yīng)用要和日常的教育教學(xué)結(jié)合起 來，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。二是要把技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。進(jìn) 而推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，幫助教師和學(xué)生有效的利用信息技術(shù)提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教育的艱難困境，必須從根本上解決。

1、落實(shí)資金渠道，切實(shí)解決普及信息技術(shù)教育缺乏資金投入的問題，在以下幾方面加大力度。一是完善“以地方為主”的管理體制，進(jìn)一步加大中央、省、市、縣各級(jí)對(duì)義備教育，尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的投入。只有經(jīng)費(fèi)總體投入增加了，才能為普及信息技術(shù)教育留有相對(duì)較寬松的經(jīng)費(fèi)余地，這是解決普及工作經(jīng)費(fèi)不足的治本之策。二是必須明確普及中學(xué)信息技術(shù)教育專項(xiàng)資金的投入機(jī)制。普及信息技術(shù)教育的所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)與農(nóng)村中學(xué)危房改造一樣納入縣以上各級(jí)政府財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐年有所增加。普及信息技術(shù)教育被稱之為基礎(chǔ)教育的第二次跨越式發(fā)展。如果不明確信息技術(shù)教育的專項(xiàng)資金投入機(jī)制，這次發(fā)展將完全失掉了可行性。

2、調(diào)整政策，為信息技術(shù)教育課的開設(shè)松綁。要充分保證中學(xué)生平等接受信息技術(shù)教育的權(quán)力，必須改變“一費(fèi)制”不能征訂信息技術(shù)教材的現(xiàn)象，應(yīng)將信息技術(shù)教育教材列為必訂科目。

3、建立發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市對(duì)貧困地區(qū)信息技術(shù)教育的對(duì)口扶持機(jī)制。由各級(jí)政府規(guī)定扶持對(duì)象、扶持時(shí)間，通過扶資金、扶設(shè)備、扶技術(shù)、扶師資等方式減輕貧困地區(qū)普及信息技術(shù)教育的壓力。

4、建立信息技術(shù)教育師資的培訓(xùn)機(jī)制，逐步提高信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

5、明確政府職責(zé)，加強(qiáng)專項(xiàng)督導(dǎo)。普及信息技術(shù)教育要與“普九”工程一樣，列為地方政府行為。同時(shí)，通過對(duì)地方的普及工作進(jìn)行定期的專項(xiàng)督導(dǎo)，使地方政府充分地履行普及信息技術(shù)教育工作的職責(zé)，從而推動(dòng)普及信息技術(shù)教育工作的快速發(fā)展

二：研制新的課程指導(dǎo)綱要

1、凸顯以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念

提升信息素養(yǎng), 培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民;營造良好的信息環(huán)境, 打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái);關(guān)照全體學(xué)生, 建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程;強(qiáng)調(diào)問題解決, 倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐;注重交流與合作, 共同建構(gòu)健康的信息文化。

2、選擇適切國情的課程結(jié)構(gòu)

(一)模塊設(shè)計(jì)的理念

1.在共同必修的模塊基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)選修模塊中學(xué)課程的重要特點(diǎn)之一是基礎(chǔ)性。信息技術(shù)的迅速發(fā)展, 信息社會(huì)的進(jìn)程加快, 使得信息素養(yǎng)成為未來社會(huì)全體公民必備的生存與發(fā)展的前提, 而且這種要求越來越高;信息技

術(shù)課程作為國際范圍內(nèi)的新興學(xué)科, 其價(jià)值認(rèn)同、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師力量等方面發(fā)展?fàn)顩r各地相當(dāng)不平衡, 在國家課程中設(shè)置共同必修的基礎(chǔ)模塊有利于教育均衡的實(shí)現(xiàn)和學(xué)科課程的 建設(shè)。同時(shí), 為體現(xiàn)中學(xué)課程的選擇性, 在共同必修的模塊基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)若干選修模塊。

2.必修模塊突出基礎(chǔ)性、綜合性必修模塊為全體中學(xué)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。其內(nèi)容 選擇首先體現(xiàn)出整個(gè)信息技術(shù)課程最為基礎(chǔ)的部分, 同時(shí)它還要成為各個(gè)選修模塊的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了與后續(xù)選修模塊的銜接性、重復(fù)度等。另外, 必修模塊在突出信息技 術(shù)的同時(shí)兼顧信息科學(xué)與信息社會(huì)學(xué)方面, 與選修模塊比較而言考慮較多。

3.選修模塊的劃分以技術(shù)為主要線索

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿? 發(fā)展日新月異, 不可能也不必要面面俱到。而學(xué)時(shí)(學(xué)分)又有一定限度, 所以選修模塊的劃分主要依據(jù)了信息技術(shù)的基本分類。此外, 這種設(shè)計(jì)也有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、學(xué)校特色的形成。

三：改進(jìn)教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村各中學(xué)，在初中階段根本沒接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)信息技術(shù)的了解是一片空白。在教學(xué)中，我們?nèi)轿幌驅(qū)W生介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望。上網(wǎng)聊天是學(xué)生感興趣的事情，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，教師可以開放聊天室讓學(xué)生盡情聊天，使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。

2.改進(jìn)教學(xué)模式，提高信息技術(shù)課教學(xué)水平

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法、培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及掌握信息技術(shù)的學(xué)生，是信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。

（1）改革教與學(xué)的過程，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生做完作業(yè) 后就直接把作業(yè) 交給教師，對(duì)于學(xué)生作業(yè) 的評(píng)價(jià)也是由教師一個(gè)人完成的，其它學(xué)生無法參與。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，我們可以讓學(xué)生在網(wǎng)上看到其它同學(xué)的作業(yè)，并能通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)別人的作業(yè) 提出幫助性的反饋意見。而且教師可以把對(duì)每個(gè)學(xué)生的反饋意見保存在網(wǎng)上，經(jīng)過一段時(shí)間后，把累積的反饋意見作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的參考。教師可以根據(jù)需要對(duì)某個(gè)學(xué)生的作業(yè) 中存在的問題做出個(gè)別反饋，學(xué)生收到教師的反饋信息后，如果沒有完全理解，則還可以繼續(xù)與教師交流，直到完成對(duì)問題的理解。

（2）“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。要使

學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，我們能夠嘗試進(jìn)行“局域網(wǎng)的教學(xué)模式”，達(dá)到了人機(jī)交互雙向多向互動(dòng)式的教學(xué)目的，大大提高了知識(shí)和信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度，突出了學(xué)生的主體作用，從而提高了教學(xué)效率。我們?cè)谡n堂上應(yīng)用“小組互助合作學(xué)習(xí)模式”，由幾個(gè)興趣、個(gè)性、學(xué)習(xí)傾向、學(xué)業(yè)成績等幾個(gè)方面相近的學(xué)生形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，使課堂教學(xué)更加民主、科學(xué)。

（3）應(yīng)用“個(gè)別化教學(xué)，個(gè)別化輔導(dǎo)”的模式，以滿足每一個(gè)學(xué)生的要求，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的水平。一些農(nóng)村的學(xué)生，以前都沒有接觸過電腦，一下子接觸感到很突然，不知所措。當(dāng)他們看到一些城鎮(zhèn)學(xué)生熟練地操作電腦時(shí)，他們更感到自己的差距。有時(shí)，一些學(xué)生迅速敲打鍵盤發(fā)出的聲音對(duì)這些農(nóng)村的學(xué)生更是產(chǎn)生了刺激。因則這種個(gè)別化教學(xué)輔導(dǎo)的模式對(duì)農(nóng)村的學(xué)生起很大的促進(jìn)作用。

3．利用計(jì)算機(jī)輔助信息技術(shù)的教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai)是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教育媒體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)來輔助教師執(zhí)行教學(xué)。cai 作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，越來越受到人們的重視，但往往人們存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為cai只是用計(jì)算機(jī)來輔助其它學(xué)科的(不包含計(jì)算機(jī)學(xué)科)教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)，在信息技術(shù)的教學(xué)中，我們利用計(jì)算機(jī)來輔助信息技術(shù)的教學(xué)收到良好效果。比如，在介紹計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)時(shí)，我們讓學(xué)生拆開一臺(tái)計(jì)算機(jī)或組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)來增加學(xué)生對(duì)硬件各部分組成的感性認(rèn)識(shí)，有時(shí)我們通過展示一臺(tái)計(jì)算機(jī)的硬件組成部分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各部件名稱。但是計(jì)算機(jī)的發(fā)展相當(dāng)迅速，硬件的各部分型號(hào)、種類繁多，我們無法一一展示給學(xué)生，我們就找到它們的圖片展示給學(xué)生，如今年的新教材《信息技術(shù)》就有隨課本發(fā)行的光盤，有許多是硬件方面的資料，我們就借助它輔助我們的教學(xué)，收到良好的效果。

4.營造學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍

當(dāng)前，以多媒體和internet為標(biāo)志的新的信息技術(shù)革命正以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，必將引起教育領(lǐng)域的深刻變化。21世紀(jì)是一個(gè)信息萬變的時(shí)代，學(xué)生僅靠書本上的知識(shí)是不夠的，因而，要讓學(xué)生能一同了解課本以外的信息、一同進(jìn)步。我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，盡可能開放計(jì)算機(jī)房讓學(xué)生學(xué)習(xí)；組織計(jì)算機(jī)信息小組，向?qū)W生推薦好和計(jì)算機(jī)刊物和最新信息資料；組織“信息技術(shù)沙龍”給學(xué)生提供互相交流學(xué)習(xí)心得的機(jī)會(huì)。

5.開展興趣小組活動(dòng)

為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們積極開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)學(xué)科教師擔(dān)任教練。我們采取個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。對(duì)同一個(gè)問題，我們要求學(xué)生采用多種不同的方法。每一位學(xué)生也采用不同的方法、工具來完成同一個(gè)任務(wù)。網(wǎng)頁制作是學(xué)生比較感興趣的，2002是我校100周年校慶，為了讓世界各地的校友能很好地了解母校，并方便與母校聯(lián)系，興趣小組的學(xué)生對(duì)學(xué)校的網(wǎng)頁進(jìn)行重新的改版和充實(shí)，學(xué)生們還專門制作了學(xué)生會(huì)網(wǎng)頁等。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，網(wǎng)上聊天已成為廣大學(xué)生上網(wǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容，然而學(xué)校有一間舊機(jī)房因受硬件條件的限制，學(xué)生無法上網(wǎng)，興趣小組學(xué)生黃曉煌根據(jù)平時(shí)興趣小組所學(xué)知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下,用vb 語言編寫了一個(gè)模擬網(wǎng)絡(luò)聊天室，在學(xué)校機(jī)房很好地運(yùn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之余感受聊天室的虛擬境界和神奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。

四：改進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

各地區(qū)、各學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的師資建設(shè)計(jì)劃，并采取有效措施加快信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐。要開展多樣化的教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)和組織教師參加進(jìn)修、學(xué)歷教育等國家和地方的教師培訓(xùn)，規(guī)劃和開展持續(xù)的校本培訓(xùn)；要通過案例培訓(xùn)、參與性培訓(xùn)等多種多樣的教師培訓(xùn)模式，持續(xù)提高信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)教學(xué)能力；要鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類信息技術(shù)教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)研究能力和自我發(fā)展能力。

a 采取切實(shí)措施加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。凡具備條件的師范院校要積極開辦信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模。鼓勵(lì)和引導(dǎo)師范類和非師范類院校信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生到中小學(xué)任教。各級(jí)各類師范院校要將信息技術(shù)作為學(xué)生的必修課，使大部分學(xué)生能基本勝任教育現(xiàn)代化、信息化的要求。鼓勵(lì)和支持師范院校師生到中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)、咨詢、普及等工作。積極研究探索計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)改革問題，不斷提高信息技術(shù)教育水平。

b 大力開展對(duì)在職中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)的全員培訓(xùn)。結(jié)合中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行一輪以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的培訓(xùn)；抓緊做好對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程教師進(jìn)行新大綱和新教材的培訓(xùn)工作。各級(jí)教育行政部門應(yīng)制定信息技術(shù)課程教師的配備標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作量計(jì)算、職務(wù)聘任和工資待遇等方面與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。