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高中美術(shù)課程評價標準要體現(xiàn)篇一

普通高中教育應(yīng)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進一步提高學生的素質(zhì)，為學生的多樣性發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)和廣闊的空間。因此，高中課程的設(shè)置應(yīng)充分注意均衡性和多樣性。高中美術(shù)課程的設(shè)置與改革，是高中課程整體改革的重要環(huán)節(jié)，是均衡性和多樣性課程理念的實際體現(xiàn)。

隨著美育被列入教育方針，我國的中小學美術(shù)教育迎來了最好的發(fā)展機遇。1996年《全日制普通高級中學藝術(shù)欣賞課教學大綱(初審稿)》的頒布，使美術(shù)課程正式進入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對完整的格局，但是也應(yīng)該看到，我國的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求．

制訂新的《普通高中美術(shù)課程標準(實驗稿)》應(yīng)力求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標，鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究，思考和合作等學習活動的基礎(chǔ)上，進一步學習基本的美術(shù)知識與技能，體會美術(shù)學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的美術(shù)課程體系，增強美術(shù)課程對學生發(fā)展要求的適應(yīng)性，為不同興趣和專長的學生提供進一步發(fā)展的平臺。高中美術(shù)課程標準結(jié)構(gòu)圖 

一、課程性質(zhì)



二、課程價值



三、課程理念



四、課程總目標



五、課程內(nèi)容

模塊a 美術(shù)鑒賞 

1、學習目標 

2、學習內(nèi)容 

3、評價建議  模塊b 繪畫·雕塑 

1、學習目標 

2、學習內(nèi)容 

3、評價建議

 模塊c 設(shè)計·工藝 

1、學習目標 

2、學習內(nèi)容 

3、評價建議  模塊d 書法·篆刻 

1、學習目標 

2、學習內(nèi)容 

3、評價建議

 模塊e 現(xiàn)代媒體藝術(shù) 

1、學習目標 

2、學習內(nèi)容 

3、評價建議



六、教學建議



七、課程資源



八、教材編寫建議

 附：名詞解釋



一、課程性質(zhì)

普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學習領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既 與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學科的特征，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性。其主要 任務(wù)是提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，涵養(yǎng)美感，豐富生活情趣和終身愛好美術(shù)的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格。

二、課程價值



1、陶冶審美情操，豐富生活情趣

 美術(shù)是最重要的視覺藝術(shù)，對發(fā)展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操等方面具有其他學科難以替代的作用。

 普通高中美術(shù)課程能夠提高學生對自然物、人造物形態(tài)美的認識，對美術(shù)作品的材料構(gòu)成及形式、風格的多樣性的認識，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系，豐富生活情趣。

2、傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神

 美術(shù)與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。不同時期、不同地域、不同國家和不同民族的美術(shù)構(gòu)成世界美術(shù)的多元性，因此美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有傳承文化藝術(shù)的價值。

 普通高中美術(shù)課程能使學生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學生理解文化藝術(shù)，弘揚人文精神。



3、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力

 美術(shù)實踐是一種具有創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨特的價值。

 普通高中美術(shù)課程能使學生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學科難以獲得的各種體驗。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學習活動對發(fā)揮個性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力是十分有益的。

4、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康

 美術(shù)實踐作為一種情感表達活動，在獲得成功感和自信心，促進人際交流以及釋放個體的緊張或消極情緒等方面，具有促進身心健康與個性和諧發(fā)展的價值。

普通高中美術(shù)課程能使學生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；能夠獲得成功體驗，增強自信，升華情感；能夠促進交流，溝通人際關(guān)系。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。



5、助益人生規(guī)劃，拓寬發(fā)展空間

 美術(shù)滲透于社會生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，在美化生活，提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價值。從這個意義上講，美術(shù)課具有工具性的價值。



普通高中美術(shù)課程既為學生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，培育學生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的各種能力，也為學生今后從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)提供發(fā)展機會。



三、課程理念



1、拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化

 普通高中美術(shù)課程要使學生比較廣泛地接觸本國及外國優(yōu)秀美術(shù)作品，探索人文內(nèi)涵，拓寬美術(shù)視野，在深入了解本國優(yōu)秀的美術(shù)作品和民族藝術(shù)傳統(tǒng)的同時，以正確的態(tài)度對待外來文化，尊重世界多元文化。



2、強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力

 普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學生學會運用藝術(shù)的方法認識世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術(shù)或美術(shù)與其他學科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力。

3、體現(xiàn)基礎(chǔ)、多樣和選擇性，滿足發(fā)展的需要

 普通高中美術(shù)課程要提供若干基礎(chǔ)性的學習模塊，要通過充分利用和發(fā)掘校內(nèi)外美術(shù) 課程資源，增加課程的多樣化，尊重并鼓勵學生自主選擇，為個性發(fā)展創(chuàng)造空間，滿足學生 多樣發(fā)展的需求。



4、講究學習方法和過程，培養(yǎng)學習能力

 普通高中美術(shù)課程的實施過程中，應(yīng)處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。倡導(dǎo)自主學習、研究性學習和合作學習的學習方式，引導(dǎo)學生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法。通過美術(shù)學習活動，讓學生學會用藝術(shù)思維的方式認識世界，促進其他學科的學習。

四、課程總目標



1、情感、態(tài)度與價值觀

 形成健康的審美情趣和審美觀念，能對審美現(xiàn)象作出獨立的判斷。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，豐富生活情趣，選擇積極健康的生活方式。熱愛祖國優(yōu)秀的文化，理解與尊重世界多元文化。 能在傾聽和尊重不同見解、與他人合作、形成團隊精神的基礎(chǔ)上，形成自我反思和獨立思考的品質(zhì)。



2、知識和技能

進一步學習美術(shù)語言，以美術(shù)形式記錄自己的觀察和體驗，以及表達自己的情感、思考的能力，學會分析、評價美術(shù)作品及其藝術(shù)現(xiàn)象，提高美術(shù)素養(yǎng)，并能將美術(shù)知識與技能運用于其他學科的學習。



3、方法與過程  以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學習活動，了解美術(shù)創(chuàng)造和思維的方法，體驗美術(shù)學習的愉悅。學會收集、分析和選擇與美術(shù)活動有關(guān)的信息與材料，進行視覺認知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運用直覺、想象、思維以及美術(shù)技能進行藝術(shù)加工和創(chuàng)造。

五、課程內(nèi)容

高中美術(shù)課程采用學分制管理，既保證學生的基本學習，也給予他們比較充分的自由選擇機會。 根據(jù)學習時間配置學分，按每周1課時計，修完1學期可獲i學分。因此，對每一課程模塊或者模塊中的具體學習內(nèi)容，修習1學期(17至18學時)可獲1個學分，原則上以修習1個學分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學習內(nèi)容的單位。但每個學生必須修習三個學期的美術(shù)科目(所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定)，即3個學分。在此基礎(chǔ)上，學生可繼續(xù)選學本科目其他模塊，以獲得另外的學分。高中美術(shù)課程設(shè)置以下學習模塊： a、美術(shù)鑒賞 b、繪畫·雕塑 c、設(shè)計·工藝 d、書法·篆刻 e、現(xiàn)代媒體藝術(shù) 模塊a：美術(shù)鑒賞

美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。

 “美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學習模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。它是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性的實踐活動，使學生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。

1、學習目標

(1)社會發(fā)展中的作用，學會對美術(shù)現(xiàn)象作出判斷。熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。

(2)了解中外美術(shù)發(fā)生發(fā)展的基本軌跡，獲得相關(guān)的美術(shù)知識；了解美術(shù)在不同區(qū)域的文化含義、歷史變遷和風格特征；學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。

(3)運用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息；采用多種方法、多種角度探索與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的問題；學習以多種手段表達自己對美術(shù)的思考，對美術(shù)作品的感受與理解。

2、學習內(nèi)容

“ 美術(shù)鑒賞” 模塊的學習內(nèi)容：  內(nèi)容 提示

a 欣賞 基礎(chǔ)

 美術(shù)語言及其創(chuàng)作方法

 美術(shù)與生活、美術(shù)與科學、美術(shù)  與政治、美術(shù)與經(jīng)濟、美術(shù)與宗教 b 美術(shù) 欣賞  中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)

 印度、日本、東南亞的優(yōu)秀古代美術(shù)；

 非洲與美洲的優(yōu)秀古代美術(shù)；

 歐美的優(yōu)秀古代、近現(xiàn)代美術(shù) 提示：

 精選能夠體現(xiàn)中外優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，具有文化內(nèi) 涵，或與學生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。

鼓勵學生進行自主性、研究性與合作性學習。引 導(dǎo)學生課前收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運用網(wǎng)絡(luò)進行資料檢索與搜集。

鼓勵學生用文字描述、表演、造型等多種方式表達對藝術(shù)作品的感受與理解。

組織參觀、調(diào)查、考察美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，充分利用當?shù)氐奈幕Y源和自然資源。

3、評價建議

(1)、能否靈活運用相關(guān)的美術(shù)知識，識別美術(shù)不同門類的特征，表達自己對美術(shù)的思考。(2)、能否恰當使用美術(shù)術(shù)語，采用多種方法、多種角度描述、分析、比較、解釋、評價藝術(shù)作品。

(3)、能否運用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。

(4)、能否對美術(shù)作品和現(xiàn)象作出獨立的判斷與選擇，關(guān)心美術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。(5)、能否體驗藝術(shù)作品中所蘊含的思想感情、審美理想，獲得情感的升華。(6)、能否熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。模塊b：繪畫·雕塑 

1、學習目標

(1)認識繪畫、雕塑與社會、自然的聯(lián)系，激發(fā)對生活的熱愛，豐富思想和感情，獲得個性全面發(fā)展。

(2)學習繪畫、雕塑的知識、語言，掌握造型的方法，進行創(chuàng)作與表現(xiàn)。

(3)了解和體驗繪畫、雕塑的方法與過程，熟悉有關(guān)工具、材料，學會整體的觀察與表現(xiàn)，進行自主的學習、探索和創(chuàng)作。

2、學習內(nèi)容

本學習模塊以兩個方面來顯示，分為繪畫與雕塑，以此適應(yīng)不同情況下的不同需要和選擇。

“繪畫·雕塑”模塊的學習內(nèi)容：  內(nèi)容 提示

a繪畫：

 素描、色彩畫、中國畫、卡通、版畫 b雕塑：

 泥塑、木雕、其他

提示：

在素描、色彩等學習中運用比例、構(gòu)圖、透視等知識。增強對物體明暗、虛實、冷暖及立體空間等方面的感受和理解.使用各種工具、材料，體驗不同的藝術(shù)效果。能選擇具象和抽象的繪畫語言和方式表達自己的思想、情感和生活經(jīng)驗。

對中國畫、水粉畫、油畫、版畫、卡通等類別中的某種技法、表現(xiàn)形式和特點有所了解，并進行創(chuàng)作實踐。

能運用綜合材料進行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、評價建議



(1)能否積極參與繪畫、雕塑活動，并通過美術(shù)作品傳達自己的感受和思想。

(2)能否運用一定的造型方法對物象進行表現(xiàn)。



(3)能否對繪畫或雕塑學習方法或創(chuàng)作過程有所感悟和認識。

(4)能否對有關(guān)的材料進行綜合的應(yīng)用和創(chuàng)造性地發(fā)揮。

(5)能否用口頭或書面的形式對自己和他人的作品作出評價。模塊c：設(shè)計●工藝

設(shè)計，是人類社會的一種創(chuàng)造性的造物活動。在現(xiàn)代社會中，人類生活的方方面面都離不開設(shè)計，因此設(shè)計已成為人類物質(zhì)與精神生活的需要。

工藝，原是指以手工勞作為主的傳統(tǒng)工藝。在現(xiàn)代社會工業(yè)文明高度發(fā)展的今天，工藝制作仍在廣泛的領(lǐng)域中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。

“設(shè)計·工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。其學習的意義在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，形成初步的設(shè)計觀念和設(shè)計意識；提高學生的勞動素質(zhì)和綜合素質(zhì)，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族手工藝傳統(tǒng)。



1、學習目標

(1)豐富生活情趣，養(yǎng)成勇于實踐、耐心細致、持之以恒的良好工作習慣和態(tài)度，學會如何與他人建立良好的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。激發(fā)學習興趣，發(fā)展探究和創(chuàng)造精神。

(2)了解設(shè)計藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，初步掌握設(shè)計藝術(shù)的規(guī)律和技術(shù)，能進行簡單的設(shè)計，為將來進入更高層次的學習或從業(yè)定向奠定基礎(chǔ)；了解各種材質(zhì)和工具的特性，學習一般的工藝程序和制作方法，豐富對民族傳統(tǒng)工藝的了解和認識。

(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解設(shè)計創(chuàng)意思維和工藝制作過程，在設(shè)學習和實踐中建立初步的設(shè)計意識技術(shù)意識。

2、學習內(nèi)容

 本模塊內(nèi)容分為a、b兩個二級模塊，a模塊為“設(shè)計”，列出了現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域中三個最主要的設(shè)計類別供學生從中選修其一；b模塊為“工藝”，是從眾多的材質(zhì)門類中選擇常見易行的五類供學生選修其一。

“設(shè)計與工藝模塊的學習內(nèi)容：  內(nèi)容 提示

a設(shè)計：

 視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 b工藝：

 紙藝、陶藝、木藝、布藝、金屬工藝 提示：

鼓勵學生獨特的設(shè)計構(gòu)思，激發(fā)創(chuàng)意。

以多種材料和方法模擬工業(yè)產(chǎn)品和環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計。

引導(dǎo)學生感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法。

運用計算機進行2d、3d美術(shù)設(shè)計的基本操作實踐。

在包括工藝在內(nèi)的綜合性設(shè)計項目中，提倡學生進行分工合作的實踐。

3、評價建議

(1)能否了解設(shè)計基礎(chǔ)和主要設(shè)計類別的常識和基本技法，建立初步的設(shè)計意識。

(2)能否利用身邊的材料，運用工藝制作工具和加工方法，有創(chuàng)意地完成簡單的工藝晶。

(3)能否根據(jù)功能、目的和審美的要求進行有創(chuàng)意的設(shè)計。

(4)能否耐心、專注、有計劃地從事一件作品的設(shè)計與制作活動。模塊d：書法·篆刻

書法、篆刻通過塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術(shù)。它是中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，并以其源遠流長、獨特的文化品格在世界文化史上占有一定的地位。“書法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個學習模塊。學生在深入了解并研習中國傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。

1、學習目標

(1)獲得精神的愉悅；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細致、精確嚴謹、持之以恒的良好習慣和態(tài)度；激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康。

(2)通過實踐，獲得相關(guān)的書法、篆刻知識；認識到書法、篆刻作為一門實用藝術(shù)所具有的工具性特征；學會分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品。

(3)體驗書法、篆刻中所特有的藝術(shù)意蘊，初步掌握基本的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。

2、學習內(nèi)容

“書法篆刻”模塊的學習內(nèi)容：  內(nèi)容 提示

a書法：

 篆 書、隸 書、行 書、草 書、楷 書 b篆刻：

 文字印章、肖形印章、邊款 提示：

對傳統(tǒng)的筆法，章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式有所了解，進行實踐。

能使用不同的長鋒、短鋒、狼毫、羊毫以及刻刀、刻石等工具、材料，體驗不同的效果。

能選擇臨摹、創(chuàng)作等方法，表達自己的個性。



3、評價建議

(1)能否運用相關(guān)的知識，識別書法、篆刻不同的書體和風格特征；

(2)能否初步掌握基本書體的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。(3)能否恰當使用美術(shù)術(shù)語，分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品；

(4)能否了解我國書法發(fā)展的基本脈絡(luò)。模塊e：現(xiàn)代媒體藝術(shù)

“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運用光學原理、電子技術(shù)等表達自己觀點、思想和情感的新興的視覺藝術(shù)形式。隨著多媒體技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術(shù)日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用。

“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段新開設(shè)的一個學習模塊。通過這一學習模塊的學習，能使學生獲得運用現(xiàn)代媒體設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進行創(chuàng)造、展示的能力，以及全球性傳播和交流能力，因此設(shè)置這一學習模塊。

1、學習目標

(1)欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)的魅力，樂于運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達自己的思想、情感和態(tài)度，勇于將自己作品進行展示和傳播。

(2)了解現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點，掌握基本的操作方法，掌握運用軟件和美術(shù)原理進行編輯、設(shè)計和處理的方法。

(3)體驗現(xiàn)代媒體藝術(shù)學習和創(chuàng)作的過程，學習運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念進行創(chuàng)作的方法。

2、學習內(nèi)容

 現(xiàn)代媒體藝術(shù)學習模塊包括兩方面的學習內(nèi)容：攝影／攝像、電腦繪畫與設(shè)計。

 兩方面的學習內(nèi)容之間沒有必然的邏輯關(guān)系，便于學生的自主選擇。學生可以選擇某單元內(nèi)容單獨或有側(cè)重地學習與應(yīng)用，甚至多次選修，以便更深入地學習；也可以在各教學內(nèi)容之間輪流選修，以便得到綜合學習與應(yīng)用。’現(xiàn)代媒體藝術(shù)’模塊的學習內(nèi)容：  門類 ： a 攝影攝像

 內(nèi)容： 攝影／攝像基礎(chǔ)

 攝影／攝像藝術(shù)處理工業(yè)設(shè)計

 門類：

b 電腦繪畫與設(shè)計

 內(nèi)容 ：平面繪畫與設(shè)計

 動畫設(shè)計和創(chuàng)作

 三維立體造型設(shè)計

 網(wǎng)頁設(shè)計

 提示 ：

根據(jù)某一主題(如風景、人物、花卉等)進行攝影、攝像。

根據(jù)某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理。

運用photoshop、coreldraw、painter、flash、3dmax、autocad等軟件進行創(chuàng)作或設(shè)計。

運用frontpage、dreamweaver等軟件設(shè)計并制作網(wǎng)頁，進行傳播和交流。

配合研究性學習課題的要求拍攝、收集各種素材、資料或案例，并成為研究性學習最終成果的展示。

3、評價建議

(1)能否欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力。

(2)能否樂于運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達自己的思想、情感和態(tài)度。



(3)能否了解各種現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點，并能獨立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。(4)能否發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以表達。(5)能否充分利用身邊的資源、圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源進行藝術(shù)創(chuàng)造。(6)能否將現(xiàn)代媒體藝術(shù)手段用于研究性學習的表達和展示之中。

4、教學資源

開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，比如照相機、數(shù)碼照相機、攝影機、數(shù)碼攝影機，能處理圖像的電腦(最好是圖像工作站)、錄像編輯機等；以及圖形資料的輸入設(shè)備；掃描儀、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝影機，教學時使用的實物投影儀：輸出設(shè)備：教學時使用的液晶投影儀、圖像輸出用的彩色打印機等。

要進行電腦繪畫創(chuàng)作和設(shè)計還需要相應(yīng)的應(yīng)用軟件，如photoshop、coreldraw、painter、3dmax、autocad、flash等，用于網(wǎng)頁設(shè)計和制作的frontpage、dreaz~eaver等軟件；需要各種字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資料可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來：可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)上的大量圖像、聲像和文字資源；

 也不能忽視地方上的山水樹石、花草魚蟲等自然資源，名勝古跡、現(xiàn)代建筑、戲劇音樂等文化資源，以及各種人物、事件等生活資源等。

六、教學建議

1、美術(shù)教學應(yīng)注重提高學生審美能力。在教學中，應(yīng)當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力捉高他們的審美晶位。

2、美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境，通過思考、討論、實踐，創(chuàng)造性地運用美術(shù)知識，開展美術(shù)活動。

3、教師應(yīng)根據(jù)學生的興趣特長、社會需要和未來發(fā)展趨勢指導(dǎo)學生選修各學習模塊中適宜的內(nèi)容。

4、教師應(yīng)引導(dǎo)學生加強美術(shù)語言和美術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的學習，使用各種不同的工具、材料，選擇具象、抽象或意象等不同的美術(shù)形式，表達自己的想法和生活經(jīng)驗。

5、在美術(shù)技能的學習中，教師應(yīng)注意對作品鑒賞和作品文化含義的引導(dǎo)。使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，促進情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

6、教師在教學中應(yīng)運用講解、示范、討論、比較、練習等多種教學方法，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和研究能力。

7、教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及收集資料等學習方法，進行自主學習、研究性學習與合作交流。

8、教師應(yīng)鼓勵學生盡可能利用計算機技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)資源開展美術(shù)學習，開闊視野，提高美術(shù)學習質(zhì)量。

9、教師應(yīng)充分利用美術(shù)館、博物館、當?shù)氐乃囆g(shù)作坊等文化資源和自然資源，組織學生參觀、調(diào)查、考察等活動，增強美術(shù)教學與當?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。

七、課程資源

1、各校應(yīng)根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學設(shè)備(包括儲藏教具、工具、材料的場所、展示學生美術(shù)作品的場所)與器材，配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學設(shè)備。

2、學校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括畫冊、教師參考書、學生參考書、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤等，供教師備課及上課，學生收集、查閱資料以及自學或合作學習時使用。

3、協(xié)調(diào)不同學校間的不同師資需求，互通有無，使教師資源共享成為可能。

4、廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊和有關(guān)工廠、車間等，聘請美術(shù)專業(yè)工作者和相關(guān)人員參與美術(shù)教學，攜手開展多種形式的美術(shù)教育活動。

5、學校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間、省市之間和國際的學生作品、教師教學成果等方面的交流。

6、盡可能運用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進行美術(shù)教學。

八、教材編寫建議

1、材的設(shè)計和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標的要求，以學生身心發(fā)展水平為參考，確保教材設(shè)計的總體思路與國家美術(shù)課程標準的要求相吻合。

2、教材編寫要以學生發(fā)展為本，遵循高中學生的認知發(fā)展規(guī)律，從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學生學習作為教材編寫的基點，培養(yǎng)學生積極主動的學習精神。

3、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)時代的特點，內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。

4、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、拓展性和應(yīng)用性。

5、教材編寫應(yīng)考慮不同地區(qū)的學生實際、地方資源和文化特色，應(yīng)使教材具有充分的選擇余地，以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學生的需要。

6、教材編排應(yīng)圖文并茂，版式美觀、明了，圖像清晰，色彩準確，印刷精美。

7、學校也可根據(jù)自己特點編寫適合本校的特色教材。



8、一個學習模塊中的兩部分學習內(nèi)容，可編為全一冊教材，但兩部分學習內(nèi)容應(yīng)有明顯區(qū)別，還可以根據(jù)需要有所側(cè)重。



9、“美術(shù)鑒賞”模塊的教材內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一部分為“鑒賞內(nèi)容”?？梢园凑罩型饷佬g(shù)簡史的方式編排，也可按照專題的方式編排，還可以按照地域、文化的方式以及美術(shù)門類的方式編排。教材中應(yīng)增加各種相關(guān)的地圖和圖表，以便于學生進一步理解學習內(nèi)容。

10、現(xiàn)代媒體藝術(shù)教材的內(nèi)容選擇應(yīng)以介紹現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念、本質(zhì)規(guī)律為主，并介紹一些現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品及其創(chuàng)作的方法，引導(dǎo)學生運用不斷更新的多媒體技術(shù)，創(chuàng)作出新穎多樣的作品。

高中美術(shù)課程評價標準要體現(xiàn)篇二

四川省高中新課改宜賓市三中美術(shù)學科

賽課評分標準參考（試行）

為了貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，落實《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》的要求，根據(jù)《四川省普通高中新課程實驗方案（試行）》和《四川省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》，結(jié)合宜賓市三中美術(shù)教學實際，積極、穩(wěn)妥地推進高中新課程的實施，特制定《四川省普通高中新課改宜賓市三中美術(shù)學科賽課評分標準》（試行）。

一、課程的基本理念

鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作等學習活動的基礎(chǔ)上，進一步學習基本的美術(shù)知識與技能，體驗美術(shù)學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。充分體現(xiàn)了我國普通高中教育的培養(yǎng)目標。

（一）體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求

（二）理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化

（三）注重學習方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)

（四）強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力

（五）提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展

二、課程目標

1、深入學習和理解造型語言

2、學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風格特征

3、學會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認識美術(shù)活動與其他學科的關(guān)系

4、學會運用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學習的成果，增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術(shù)學習的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

三、評分標準

1、對美術(shù)課堂具有基本的控制。一堂美術(shù)“好課”，應(yīng)該既有正常的課堂秩序，也應(yīng)該保持學習過程應(yīng)有的活力。

2、信息傳播效果的最大化。整個教學活動應(yīng)該始終體現(xiàn)一種信息傳播和交流過程。

3、正確處理美術(shù)學科與教育功能的關(guān)系。美術(shù)“好課”既應(yīng)該注意傳授本學科的知識與技能，也應(yīng)該基于美術(shù)學科去實現(xiàn)一般的教育功能。

4、教學目標明確，重點突出。

5、知識內(nèi)容正確，容量適當，難度適宜。

6、方法得當，靈活多樣。

高中美術(shù)課程評價標準要體現(xiàn)篇三

對媒體藝術(shù)課的認識和教學感悟

湯

薇

上學學校首次在高二年級實施美術(shù)模塊教學時，我有幸擔任現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊電腦美術(shù)課程教學，通過新課程培訓(xùn)和一學年的課堂教學實踐后感觸頗深，新課程高中美術(shù)模塊課給高中美術(shù)老師提供了一個嶄新的教學舞臺，提供了充分的教學空間。特別是“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，在展現(xiàn)學生的藝術(shù)才能，提高學生參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力方面有很大的促進作用。是幫助學生了解現(xiàn)代社會與前沿藝術(shù)前沿的窗口。

1、媒體藝術(shù)模塊選擇的多樣性。

高中新課程改革將美術(shù)課程分為五個模塊九個門類供教師和學生選擇，五個模塊分別是：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。九個門類是：書法、國畫、版畫、雕塑、電腦美術(shù)、油畫、篆刻等，根據(jù)新課程美術(shù)教學課程標準中的學習內(nèi)容指出現(xiàn)代媒體藝術(shù)學習模塊包括兩方面的學習內(nèi)容：攝影／攝像、電腦繪畫與設(shè)計?！皟煞矫娴膶W習內(nèi)容之間沒有必然的邏輯關(guān)系，便于學生的自主選擇。學生可以選擇某單元內(nèi)容單獨或有側(cè)重地學習與應(yīng)用，甚至多次選修，以便更深入地學習；也可以在各教學內(nèi)容之間輪流選修，以便得到綜合學習與應(yīng)用。”

一方面學?？梢愿鶕?jù)教學設(shè)備和師資情況開設(shè)課程，學生也可按自己的興趣愛好選擇性學習。另一方面給教師提供了更大的教學空間，教學內(nèi)容可以選擇人美版提供的美術(shù)設(shè)計教材提供的內(nèi)容，教師也可以根據(jù)所學專業(yè)、特長和優(yōu)勢編寫教學內(nèi)容，改變了以往美術(shù)課程的單一性，只是在高一開設(shè)欣賞課。

2、不受技法和繪畫水平的限制，各盡其能為學生提供一個創(chuàng)造、展示的平臺。

提起美術(shù)課，很多人認為一般意義上的美術(shù)就是指畫畫，新中國成立以前還被稱為圖畫課，所以往往評價一個學生的美術(shù)課好不好都是看他的繪畫水平怎樣，其實美術(shù)是多種能力的表現(xiàn)包括：造型能力、色彩感覺能力、動手能力等等，不一定專指架上繪畫，每個人先天和后天條件的不同造成了能力的差異，而高中美術(shù)新課程五個模塊每個門類都傾向于某種美術(shù)能力，例如油畫側(cè)重色彩感覺能力，雕塑體現(xiàn)學生的造型能力，版畫和篆刻需要動手能力。對于教學評價而言也更加客觀。通過媒體藝術(shù)模塊的學習，能使學生獲得運用現(xiàn)代媒體設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進行創(chuàng)造、展示的能力。

“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運用光學原理、電子技術(shù)等表達自己觀點、思想和情感的新興的視覺藝術(shù)形式。隨著多媒體技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術(shù)日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用。



“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段新開設(shè)的一個學習模塊。通過這一學習模塊的學習，能使學生獲得運用現(xiàn)代媒體設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進行創(chuàng)造、展示的能力。

通過對美術(shù)新課標的學習，根據(jù)現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊教學特點，實際課堂教學中我摸索了一些教學方法：

1、以創(chuàng)作為主，簡化技法學習。

例如針對教學內(nèi)容多，課時少的難題，“精講精練，技法速成”。每節(jié)課主要以完成一個特技效果為主，技法操作中盡量找些簡便快捷的方法，容易出效果的方法。如果單講技法練習，學生會覺得學習難度大，例如《水晶貝殼》一課中photoshop軟件操作復(fù)雜，設(shè)計步驟達60多步之多，其中還有操作復(fù)雜的“蒙板”。“能不能讓學生通過簡單的操作達到水晶化貝殼的效果，讓學生體會到創(chuàng)作的樂趣？”

通過科組教材的研討，以及實踐操作，找出一套更簡便的操作方法，最后完成的特技效果也相同。那一課，學生們的作品中不僅出現(xiàn)了藍色的水晶貝殼，還有令人驚喜的金屬貝殼效果，寶石效果，翡翠效果等等........。

2、提高學生的設(shè)計表達能力。

平面設(shè)計課的目的不僅在于提高學生的技能技法和創(chuàng)作能力還要讓學生運用設(shè)計知識知識，視覺形式表達自己的思想和情感，而且能有效地促進學生互動，活躍課堂氣氛，將自己的設(shè)計理念融入設(shè)計作品，如《cd包裝設(shè)計》一課中讓學生在設(shè)計制作前認識到創(chuàng)作的目的，考慮產(chǎn)品功能，作用。作品設(shè)計效果圖完成后要求寫設(shè)計說明，注明顏色，尺寸平面示意圖，功能簡介等。因此要求學生在創(chuàng)作構(gòu)思時要有一個清晰的思路，“通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

“在學習美術(shù)課程的目的并非是涂涂、畫畫、產(chǎn)生一件作品而已，而是讓學生能從‘人文’性質(zhì)的高度更深刻地理解運用美術(shù)使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻” ①。

18課時的平面設(shè)計課如果完全用專業(yè)技能訓(xùn)練的方法組織教學，那就類似于信息技術(shù)課，沒有達到美術(shù)設(shè)計課的教學目的，無法讓學生體會到設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣?！皠?chuàng)造性地使用一切手段，也許比美術(shù)技法訓(xùn)練更重要”②。

在課堂教學中我盡量簡化電腦過程，從學生的角度來引導(dǎo)觀察，欣賞美術(shù)設(shè)計作品，注重學生的設(shè)計創(chuàng)作思維的培養(yǎng)，每堂課最后10分鐘時間是設(shè)計作品交流時間，由各小組推薦最好的原創(chuàng)作品與大家分享，談?wù)勛约旱脑O(shè)計過程、感想。每個月評選1~2名“優(yōu)秀設(shè)計師”（優(yōu)秀設(shè)計師有權(quán)提出作品修改意見，參與評選作品批改）。鼓勵學生大膽表述，展示自己的設(shè)計作品。

3、創(chuàng)作題材前沿、生活化。

藝術(shù)源于生活，美術(shù)從來都是展現(xiàn)生活，表現(xiàn)生活，現(xiàn)代媒體藝術(shù)與多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合緊密，在創(chuàng)作題材的選擇上我更注重能激發(fā)學生設(shè)計理念，能發(fā)掘他們情感熱點的題材，如影視特效，電視廣告，校園文化設(shè)計，日用品的包裝設(shè)計等。在霓虹燈效果制作一課當中，我選擇的是《黑客帝國片頭影視特效制作》，盡管是制作簡單的一組數(shù)字霓虹燈效果，操作也很簡單，但課堂上學生熱情高漲，積極討論發(fā)言，能很快進入構(gòu)思創(chuàng)作狀態(tài)。

《photoshop制作國畫江南水鄉(xiāng)》也是學生喜歡的一課，“國畫無師自通”許多手繪中不可能達到的效果，利用多媒體技術(shù)都能成為現(xiàn)實。

注釋：

⑴《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（試驗稿）》，北京師范大學出版社2001年版。⑵《視覺文化時代與高中美術(shù)課程》王大根，美術(shù)教育2005年第4期。

高中美術(shù)課程評價標準要體現(xiàn)篇四

高中美術(shù)新課程標準

普通高中教育應(yīng)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進一步提高學生的素質(zhì)，為學生的多樣性發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)和廣闊的空間。因此，高中課程的設(shè)置應(yīng)充分注意均衡性和多樣性。高中美術(shù)課程的設(shè)置與改革，是高中課程整體改革的重要環(huán)節(jié)，是均衡性和多樣性課程理念的實際體現(xiàn)。隨著美育被列入教育方針，我國的中小學美術(shù)教育迎來了最好的發(fā)展機遇。1996年《全日制普通高級中學藝術(shù)欣賞課教學大綱(初審稿)》的頒布，使美術(shù)課程正式進入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對完整的格局，但是也應(yīng)該看到，我國的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。制訂新的《普通高中美術(shù)課程標準(實驗稿)》應(yīng)力求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標，鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究，思考和合作等學習活動的基礎(chǔ)上，進一步學習基本的美術(shù)知識與技能，體會美術(shù)學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的美術(shù)課程體系，增強美術(shù)課程對學生發(fā)展要求的適應(yīng)性，為不同興趣和專長的學生提供進一步發(fā)展的平臺。

高中美術(shù)課程標準結(jié)構(gòu)圖

一、課程性質(zhì)

二、課程價值

三、課程理念

四、課程總目標

五、課程內(nèi)容 模塊a

1、學習目標

2、學習內(nèi)容 模塊b 繪畫·雕塑

1、學習目標

2、學習內(nèi)容

3、評價建議

模塊c

設(shè)計·工藝

1、學習目標

2、學習內(nèi)容

3、評價建議

模塊d

書法·篆刻

1、學習目標

2、學習內(nèi)容

3、評價建議

模塊e

現(xiàn)代媒體藝術(shù)

1、學習目標

2、學習內(nèi)容

3、評價建議

↓

六、教學建議

↓

七、課程資源

↓

八、教材編寫建議

↓

附：名詞解釋

一、課程性質(zhì)

普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學習領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既

與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程。

普通高中美術(shù)課程具有人文學科的特征，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性。其主要

任務(wù)是提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，涵養(yǎng)美感，豐富生活情趣和終身愛好美術(shù)的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格。

二、課程價值

1、陶冶審美情操，豐富生活情趣

美術(shù)是最重要的視覺藝術(shù)，對發(fā)展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操等方面具有其他學科難以替代的作用。

普通高中美術(shù)課程能夠提高學生對自然物、人造物形態(tài)美的認識，對美術(shù)作品的材料構(gòu)成及形式、風格的多樣性的認識，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系，豐富生活情趣。

2、傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神

美術(shù)與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。不同時期、不同地域、不同國家和不同民族的美術(shù)構(gòu)成世界美術(shù)的多元性，因此美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有傳承文化藝術(shù)的價值。

普通高中美術(shù)課程能使學生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學生理解文化藝術(shù)，弘揚人文精神。

3、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力

美術(shù)實踐是一種具有創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨特的價值。

普通高中美術(shù)課程能使學生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學科難以獲得的各種體驗。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學習活動對發(fā)揮個性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力是十分有益的。

4、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康

美術(shù)實踐作為一種情感表達活動，在獲得成功感和自信心，促進人際交流以及釋放個體的緊張或消極情緒等方面，具有促進身心健康與個性和諧發(fā)展的價值。

普通高中美術(shù)課程能使學生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；能夠獲得成功體驗，增強自信，升華情感；能夠促進交流，溝通人際關(guān)系。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。

5、助益人生規(guī)劃，拓寬發(fā)展空間

美術(shù)滲透于社會生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，在美化生活，提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價值。從這個意義上講，美術(shù)課具有工具性的價值。

普通高中美術(shù)課程既為學生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，培育學生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的各種能力，也為學生今后從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)提供發(fā)展機會。

三、課程理念

1、拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化

普通高中美術(shù)課程要使學生比較廣泛地接觸本國及外國優(yōu)秀美術(shù)作品，探索人文內(nèi)涵，拓寬美術(shù)視野，在深入了解本國優(yōu)秀的美術(shù)作品和民族藝術(shù)傳統(tǒng)的同時，以正確的態(tài)度對待外來文化，尊重世界多元文化。

2、強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力

普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學生學會運用藝術(shù)的方法認識世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術(shù)或美術(shù)與其他學科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力。

3、體現(xiàn)基礎(chǔ)、多樣和選擇性，滿足發(fā)展的需要

普通高中美術(shù)課程要提供若干基礎(chǔ)性的學習模塊，要通過充分利用和發(fā)掘校內(nèi)外美術(shù)

課程資源，增加課程的多樣化，尊重并鼓勵學生自主選擇，為個性發(fā)展創(chuàng)造空間，滿足學生

多樣發(fā)展的需求。

4、講究學習方法和過程，培養(yǎng)學習能力

普通高中美術(shù)課程的實施過程中，應(yīng)處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。倡導(dǎo)自主學習、研究性學習和合作學習的學習方式，引導(dǎo)學生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法。通過美術(shù)學習活動，讓學生學會用藝術(shù)思維的方式認識世界，促進其他學科的學習。

四、課程總目標

1、情感、態(tài)度與價值觀

形成健康的審美情趣和審美觀念，能對審美現(xiàn)象作出獨立的判斷。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，豐富生活情趣，選擇積極健康的生活方式。熱愛祖國優(yōu)秀的文化，理解與尊重世界多元文化。

能在傾聽和尊重不同見解、與他人合作、形成團隊精神的基礎(chǔ)上，形成自我反思和獨立思考的品質(zhì)。

2、知識和技能

進一步學習美術(shù)語言，以美術(shù)形式記錄自己的觀察和體驗，以及表達自己的情感、思考的能力，學會分析、評價美術(shù)作品及其藝術(shù)現(xiàn)象，提高美術(shù)素養(yǎng)，并能將美術(shù)知識與技能運用于其他學科的學習。

3、方法與過程

以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學習活動，了解美術(shù)創(chuàng)造和思維的方法，體驗美術(shù)學習的愉悅。學會收集、分析和選擇與美術(shù)活動有關(guān)的信息與材料，進行視覺認知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運用直覺、想象、思維以及美術(shù)技能進行藝術(shù)加工和創(chuàng)造。

五、課程內(nèi)容

高中美術(shù)課程采用學分制管理，既保證學生的基本學習，也給予他們比較充分的自由選擇機會。

根據(jù)學習時間配置學分，按每周1課時計，修完1學期可獲i學分。因此，對每一課程模塊或者模塊中的具體學習內(nèi)容，修習1學期(17至18學時)可獲1個學分，原則上以修習1個學分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學習內(nèi)容的單位。但每個學生必須修習三個學期的美術(shù)科目(所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定)，即3個學分。在此基礎(chǔ)上，學生可繼續(xù)選學本科目其他模塊，以獲得另外的學分。

高中美術(shù)課程設(shè)置以下學習模塊：

a、美術(shù)鑒賞

b、繪畫·雕塑

c、設(shè)計·工藝

d、書法·篆刻

e、現(xiàn)代媒體藝術(shù)

模塊a：美術(shù)鑒賞

美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學習模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。它是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性的實踐活動，使學生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。

1、學習目標

(1)社會發(fā)展中的作用，學會對美術(shù)現(xiàn)象作出判斷。熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。

(2)了解中外美術(shù)發(fā)生發(fā)展的基本軌跡，獲得相關(guān)的美術(shù)知識；了解美術(shù)在不同區(qū)域的文化含義、歷史變遷和風格特征；學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。

(3)運用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息；采用多種方法、多種角度探索與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的問題；學習以多種手段表達自己對美術(shù)的思考，對美術(shù)作品的感受與理解。

2、學習內(nèi)容

“美術(shù)鑒賞”模塊的學習內(nèi)容：

內(nèi)容提示

a 欣賞基礎(chǔ)

美術(shù)語言及其創(chuàng)作方法

美術(shù)與生活、美術(shù)與科學、美術(shù)

與政治、美術(shù)與經(jīng)濟、美術(shù)與宗教

b 美術(shù)欣賞

中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)

印度、日本、東南亞的優(yōu)秀古代美術(shù)；

非洲與美洲的優(yōu)秀古代美術(shù)；

歐美的優(yōu)秀古代、近現(xiàn)代美術(shù)

提示：

精選能夠體現(xiàn)中外優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，具有文化內(nèi)涵，或與學生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。

鼓勵學生進行自主性、研究性與合作性學習。引導(dǎo)學生課前收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運用網(wǎng)絡(luò)進行資料檢索與搜集。

鼓勵學生用文字描述、表演、造型等多種方式表達對藝術(shù)作品的感受與理解。

組織參觀、調(diào)查、考察美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，充分利用當?shù)氐奈幕Y源和自然資源。

3、評價建議

(1)、能否靈活運用相關(guān)的美術(shù)知識，識別美術(shù)不同門類的特征，表達自己對美術(shù)的思考。

(2)、能否恰當使用美術(shù)術(shù)語，采用多種方法、多種角度描述、分析、比較、解釋、評價藝術(shù)作品。

(3)、能否運用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。

(4)、能否對美術(shù)作品和現(xiàn)象作出獨立的判斷與選擇，關(guān)心美術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。

(5)、能否體驗藝術(shù)作品中所蘊含的思想感情、審美理想，獲得情感的升華。

(6)、能否熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。

模塊b：繪畫·雕塑

1、學習目標

(1)認識繪畫、雕塑與社會、自然的聯(lián)系，激發(fā)對生活的熱愛，豐富思想和感情，獲得個性全面發(fā)展。

(2)學習繪畫、雕塑的知識、語言，掌握造型的方法，進行創(chuàng)作與表現(xiàn)。

(3)了解和體驗繪畫、雕塑的方法與過程，熟悉有關(guān)工具、材料，學會整體的觀察與表現(xiàn)，進行自主的學習、探索和創(chuàng)作。

2、學習內(nèi)容

本學習模塊以兩個方面來顯示，分為繪畫與雕塑，以此適應(yīng)不同情況下的不同需要和選擇。

“繪畫·雕塑”模塊的學習內(nèi)容：

內(nèi)容提示

a繪畫：

素描、色彩畫、中國畫、卡通、版畫

b雕塑：

泥塑、木雕、其他

提示：

在素描、色彩等學習中運用比例、構(gòu)圖、透視等知識。增強對物體明暗、虛實、冷暖及立體空間等方面的感受和理解.使用各種工具、材料，體驗不同的藝術(shù)效果。能選擇具象和抽象的繪畫語言和方式表達自己的思想、情感和生活經(jīng)驗。

對中國畫、水粉畫、油畫、版畫、卡通等類別中的某種技法、表現(xiàn)形式和特點有所了解，并進行創(chuàng)作實踐。

能運用綜合材料進行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、評價建議

(1)能否積極參與繪畫、雕塑活動，并通過美術(shù)作品傳達自己的感受和思想。

(2)能否運用一定的造型方法對物象進行表現(xiàn)。

(3)能否對繪畫或雕塑學習方法或創(chuàng)作過程有所感悟和認識。

(4)能否對有關(guān)的材料進行綜合的應(yīng)用和創(chuàng)造性地發(fā)揮。

(5)能否用口頭或書面的形式對自己和他人的作品作出評價。

模塊c：設(shè)計●工藝

設(shè)計，是人類社會的一種創(chuàng)造性的造物活動。在現(xiàn)代社會中，人類生活的方方面面都離不開設(shè)計，因此設(shè)計已成為人類物質(zhì)與精神生活的需要。

工藝，原是指以手工勞作為主的傳統(tǒng)工藝。在現(xiàn)代社會工業(yè)文明高度發(fā)展的今天，工藝制作仍在廣泛的領(lǐng)域中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。

“設(shè)計·工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。其學習的意義在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，形成初步的設(shè)計觀念和設(shè)計意識；提高學生的勞動素質(zhì)和綜合素質(zhì)，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族手工藝傳統(tǒng)。

1、學習目標

(1)豐富生活情趣，養(yǎng)成勇于實踐、耐心細致、持之以恒的良好工作習慣和態(tài)度，學會如何與他人建立良好的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。激發(fā)學習興趣，發(fā)展探究和創(chuàng)造精神。

(2)了解設(shè)計藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，初步掌握設(shè)計藝術(shù)的規(guī)律和技術(shù)，能進行簡單的設(shè)計，為將來進入更高層次的學習或從業(yè)定向奠定基礎(chǔ)；了解各種材質(zhì)和工具的特性，學習一般的工藝程序和制作方法，豐富對民族傳統(tǒng)工藝的了解和認識。

(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解設(shè)計創(chuàng)意思維和工藝制作過程，在設(shè)學習和實踐中建立初步的設(shè)計意識技術(shù)意識。

2、學習內(nèi)容

本模塊內(nèi)容分為a、b兩個二級模塊，a模塊為“設(shè)計”，列出了現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域中三個最主要的設(shè)計類別供學生從中選修其一；b模塊為“工藝”，是從眾多的材質(zhì)門類中選擇常見易行的五類供學生選修其一。

“設(shè)計與工藝模塊的學習內(nèi)容：

內(nèi)容提示

a設(shè)計：

視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

b工藝：

紙藝、陶藝、木藝、布藝、金屬工藝

提示：

鼓勵學生獨特的設(shè)計構(gòu)思，激發(fā)創(chuàng)意。

以多種材料和方法模擬工業(yè)產(chǎn)品和環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計。

引導(dǎo)學生感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法。

運用計算機進行2d、3d美術(shù)設(shè)計的基本操作實踐。

在包括工藝在內(nèi)的綜合性設(shè)計項目中，提倡學生進行分工合作的實踐。

3、評價建議

(1)能否了解設(shè)計基礎(chǔ)和主要設(shè)計類別的常識和基本技法，建立初步的設(shè)計意識。

(2)能否利用身邊的材料，運用工藝制作工具和加工方法，有創(chuàng)意地完成簡單的工藝晶。

(3)能否根據(jù)功能、目的和審美的要求進行有創(chuàng)意的設(shè)計。

(4)能否耐心、專注、有計劃地從事一件作品的設(shè)計與制作活動。

模塊d：書法·篆刻

書法、篆刻通過塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術(shù)。它是中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，并以其源遠流長、獨特的文化品格在世界文化史上占有一定的地位。

“書法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個學習模塊。學生在深入了解并研習中國傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。

1、學習目標

(1)獲得精神的愉悅；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細致、精確嚴謹、持之以恒的良好習慣和態(tài)度；激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康。

(2)通過實踐，獲得相關(guān)的書法、篆刻知識；認識到書法、篆刻作為一門實用藝術(shù)所具有的工具性特征；學會分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品。

(3)體驗書法、篆刻中所特有的藝術(shù)意蘊，初步掌握基本的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。

2、學習內(nèi)容

“書法篆刻”模塊的學習內(nèi)容：

內(nèi)容提示

a書法：

篆書、隸書、行書、草書、楷書

b篆刻：

文字印章、肖形印章、邊款

提示：

對傳統(tǒng)的筆法，章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式有所了解，進行實踐。

能使用不同的長鋒、短鋒、狼毫、羊毫以及刻刀、刻石等工具、材料，體驗不同的效果。

能選擇臨摹、創(chuàng)作等方法，表達自己的個性。

3、評價建議

(1)能否運用相關(guān)的知識，識別書法、篆刻不同的書體和風格特征；

(2)能否初步掌握基本書體的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。

(3)能否恰當使用美術(shù)術(shù)語，分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品；

(4)能否了解我國書法發(fā)展的基本脈絡(luò)。

模塊e：現(xiàn)代媒體藝術(shù)

“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運用光學原理、電子技術(shù)等表達自己觀點、思想和情感的新興的視覺藝術(shù)形式。隨著多媒體技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術(shù)日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用。

“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段新開設(shè)的一個學習模塊。通過這一學習模塊的學習，能使學生獲得運用現(xiàn)代媒體設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進行創(chuàng)造、展示的能力，以及全球性傳播和交流能力，因此設(shè)置這一學習模塊。

1、學習目標

(1)欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)的魅力，樂于運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達自己的思想、情感和態(tài)度，勇于將自己作品進行展示和傳播。

(2)了解現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點，掌握基本的操作方法，掌握運用軟件和美術(shù)原理進行編輯、設(shè)計和處理的方法。

(3)體驗現(xiàn)代媒體藝術(shù)學習和創(chuàng)作的過程，學習運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念進行創(chuàng)作的方法。

2、學習內(nèi)容

現(xiàn)代媒體藝術(shù)學習模塊包括兩方面的學習內(nèi)容：攝影／攝像、電腦繪畫與設(shè)計。

兩方面的學習內(nèi)容之間沒有必然的邏輯關(guān)系，便于學生的自主選擇。學生可以選擇某單元內(nèi)容單獨或有側(cè)重地學習與應(yīng)用，甚至多次選修，以便更深入地學習；也可以在各教學內(nèi)容之間輪流選修，以便得到綜合學習與應(yīng)用。

’現(xiàn)代媒體藝術(shù)’模塊的學習內(nèi)容：

門類：

a 攝影攝像

內(nèi)容：攝影／攝像基礎(chǔ)

攝影／攝像藝術(shù)處理工業(yè)設(shè)計

門類：

b 電腦繪畫與設(shè)計

內(nèi)容：平面繪畫與設(shè)計

動畫設(shè)計和創(chuàng)作

三維立體造型設(shè)計

網(wǎng)頁設(shè)計

提示：

根據(jù)某一主題(如風景、人物、花卉等)進行攝影、攝像。

根據(jù)某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理。

運用photoshop、coreldraw、painter、flash、3dmax、autocad等軟件進行創(chuàng)作或設(shè)計。

運用frontpage、dreamweaver等軟件設(shè)計并制作網(wǎng)頁，進行傳播和交流。

配合研究性學習課題的要求拍攝、收集各種素材、資料或案例，并成為研究性學習最終成果的展示。

3、評價建議

(1)能否欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力。

(2)能否樂于運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達自己的思想、情感和態(tài)度。

(3)能否了解各種現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點，并能獨立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。

(4)能否發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以表達。

(5)能否充分利用身邊的資源、圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源進行藝術(shù)創(chuàng)造。

(6)能否將現(xiàn)代媒體藝術(shù)手段用于研究性學習的表達和展示之中。

4、教學資源

開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，比如照相機、數(shù)碼照相機、攝影機、數(shù)碼攝影機，能處理圖像的電腦(最好是圖像工作站)、錄像編輯機等；以及圖形資料的輸入設(shè)備；掃描儀、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝影機，教學時使用的實物投影儀：輸出設(shè)備：教學時使用的液晶投影儀、圖像輸出用的彩色打印機等。

要進行電腦繪畫創(chuàng)作和設(shè)計還需要相應(yīng)的應(yīng)用軟件，如photoshop、coreldraw、painter、3dmax、autocad、flash等，用于網(wǎng)頁設(shè)計和制作的frontpage、dreaz~eaver等軟件；需要各種字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資料可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來：可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)上的大量圖像、聲像和文字資源；

也不能忽視地方上的山水樹石、花草魚蟲等自然資源，名勝古跡、現(xiàn)代建筑、戲劇音樂等文化資源，以及各種人物、事件等生活資源等。

六、教學建議

1、美術(shù)教學應(yīng)注重提高學生審美能力。在教學中，應(yīng)當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力捉高他們的審美晶位。

2、美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境，通過思考、討論、實踐，創(chuàng)造性地運用美術(shù)知識，開展美術(shù)活動。

3、教師應(yīng)根據(jù)學生的興趣特長、社會需要和未來發(fā)展趨勢指導(dǎo)學生選修各學習模塊中適宜的內(nèi)容。

4、教師應(yīng)引導(dǎo)學生加強美術(shù)語言和美術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的學習，使用各種不同的工具、材料，選擇具象、抽象或意象等不同的美術(shù)形式，表達自己的想法和生活經(jīng)驗。

5、在美術(shù)技能的學習中，教師應(yīng)注意對作品鑒賞和作品文化含義的引導(dǎo)。使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，促進情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

6、教師在教學中應(yīng)運用講解、示范、討論、比較、練習等多種教學方法，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和研究能力。

7、教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及收集資料等學習方法，進行自主學習、研究性學習與合作交流。

8、教師應(yīng)鼓勵學生盡可能利用計算機技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)資源開展美術(shù)學習，開闊視野，提高美術(shù)學習質(zhì)量。

9、教師應(yīng)充分利用美術(shù)館、博物館、當?shù)氐乃囆g(shù)作坊等文化資源和自然資源，組織學生參觀、調(diào)查、考察等活動，增強美術(shù)教學與當?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。

高中美術(shù)課程評價標準要體現(xiàn)篇五

美術(shù)賽課心得體會

——海棠中心校：潘偉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，大家好！本屆美術(shù)賽課活動結(jié)束了，我感到非常高興，由于評委老師們的抬愛，我很榮幸的獲得了一等獎。但是在高興之余，我卻感慨頗深。甚至于覺得自己根本不夠資格獲此殊榮，我還差的很多。

我二零零五年九月分到海棠中心校工作至今七年了，從事專職美術(shù)教師工作也有五年，期間參加了一次電子說課和三次美術(shù)賽課活動。還記得第一次說課的時候，本來賽前準備的好好的，動作表情都有的，可是一到比賽的臺上往下一看，人立馬懵了，臺下好多觀眾，緊張的情緒就一直持續(xù)了，什么動作表情通通忘記，就連內(nèi)容也是很勉強的機械的說完。汗水從各個角落里不停的往外冒啊，頭發(fā)就象才洗過頭一樣，這就是緊張而慘不忍睹的第一次經(jīng)歷，至于得失什么都說不出來了。

后來的美術(shù)賽課我連續(xù)參加了3次吧，緊張的情緒也逐漸消失，從自己一個人摸索到后來請教領(lǐng)導(dǎo)和前輩；從把內(nèi)容完整講完到后來的深挖細節(jié)；從眼光兼顧評委和學生到后來眼里只有學生；從賽完就解放到后來賽完就不斷的總結(jié)得失，這一路對我是那么的不容易，我不說自己多么的好，卻也覺得是在不斷的在提高。而這正是一次次的賽課給賽出來的，因此我深深的感覺到，年輕教師教學水平要提高，是多么需要平臺的鍛煉，多么需要領(lǐng)導(dǎo)和前輩的關(guān)愛，同時是多么的需要自己的不間斷的學習。只有如此，基本功才能變的扎實。

從這次的比賽我得出一些體會，那就是參賽老師一定要專業(yè)，每個環(huán)節(jié)都要精心的準備，能夠緊扣課改精神，注入創(chuàng)新的教學理念，新的學習方式。改變傳統(tǒng)美術(shù)教學的思維模式，注重學生參與意識與集體協(xié)作精神的培養(yǎng)，豐富的課件信息展示，引發(fā)學生的感性認識，在處理重難點時通過教師深入淺出的講解，讓學生很快接受，體現(xiàn)課堂教學的實效性。突破美術(shù)作業(yè)傳統(tǒng)的單一評價方式，讓學生自我評價，使他們在展示作品的同時也展現(xiàn)了自我的口頭表達能力，體現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)與鍛煉的意識。

這次賽課我的參賽課題是《杯子的設(shè)計》，《杯子的設(shè)計》一課屬于設(shè)計運用領(lǐng)域，它的教學目標為：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設(shè)計出有個性、功能性又美觀的杯子。

3、讓學生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

其實單從教學的角度來講，由于本節(jié)課的作品選擇性較強，使得成功率很高，網(wǎng)絡(luò)上較多的相關(guān)知識以及圖片遠遠的超出了我的想象，學生的作品構(gòu)思巧妙，色彩亮麗，讓人耳目一新。同時以讓學生了解相關(guān)知識和激發(fā)學生創(chuàng)作欲望為主，為學生留出合作的時間相對較少，但我覺得也值得。只有學生產(chǎn)生了極大的興趣和創(chuàng)作的欲望才算是成功了第一步。為整個作品的制作打下了良好的基礎(chǔ)，于是創(chuàng)作的框架比較好。

最后、學生的作品比較令人滿意，也有個別學生準備得不充足，作品簡單沒有特色。教學過程中還有許多的不足之處，如課堂教學提 2 的問題是否具有有效性；我對學生的課堂教學評價對學生是否有效；教學結(jié)束后學生真的學到了什么？在運用多媒體教學手段優(yōu)化教學的同時存在忽視或完全摒棄傳統(tǒng)課堂教學的做法，教學語言枯燥平淡、不夠錘煉、教態(tài)呆板、缺乏激情和感染力，我感覺這堂課是不成功的；我還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及文化底蘊，才能駕馭我們的講臺，提升美術(shù)教學水平。

希望會在以后的教學中逐步改正，請老師們多加批評指正。