在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

下雨的時(shí)候作文400字篇一

我是一朵花。

一朵孤獨(dú)的、白色的普通小花。

我雖然是這片不怎么肥沃的小花壇里唯一的一朵花，但我并沒(méi)有因?yàn)檫@么“大”的家只有我一個(gè)人而感到開(kāi)心，我覺(jué)得很孤獨(dú)。

以前，我并不孤單。因?yàn)樵谖覄倧牡叵裸@出來(lái)時(shí)，旁邊還有一大片跟我一樣的白色花朵。后來(lái)，因?yàn)楹镁脹](méi)下雨了，那些華中的絕大多數(shù)都因?yàn)闆](méi)有水渴死了。當(dāng)時(shí)，我拼命地把根往下扎，可一直一無(wú)所獲。但我不甘心就這樣死去，依舊用盡力氣向下扎根。終于，我夠到了離地面最近的一眼地下的清泉，這個(gè)存貨了下來(lái)。后來(lái)，又有幾個(gè)男孩子來(lái)，把那幾朵僅有的、幸存的花也給挖走了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還是一朵沒(méi)長(zhǎng)出花苞的、年齡尚小的花兒，才幸免于難?？墒牵?yàn)槟菞l十分細(xì)小的小溪是我生存的唯一水源，我每天都會(huì)吸走大量的水，而那條小溪本來(lái)也沒(méi)多少水，所以里面的水差不多被我吸完了。如果再不下雨，恐怕我也得干死了。

有一天，我正在睡午覺(jué)。因?yàn)樗X(jué)時(shí)我不會(huì)抽取太多的水。這時(shí)，感覺(jué)一滴水在了我的臉上，接著又有一滴，然后是三滴、四滴、五滴……我睜開(kāi)眼，心里暗暗吃驚：莫非是下雨了？可是，這里常年干旱，怎么會(huì)有雨呢？可接著，又有水滴在我的臉上。我不禁一陣狂喜：啊哈，真的下雨啦！

甘霖從天而降。這是這個(gè)春天的第一場(chǎng)雨哩！密密的雨簾從灰色的空中垂下來(lái)，在雨霧地籠罩下，顯得更加迷茫了。春風(fēng)吹著，輕輕地把雨簾撩起來(lái)，讓我看到了天上 灰中帶白的云朵。

我讓春雨輕輕沖掉我已經(jīng)變成灰色的白色花瓣上的塵埃。我貪婪的吸吮著涼冰冰、甜絲絲的雨露。春風(fēng)柔柔地?fù)崦?，為我唱了一首首?dòng)聽(tīng)的歌。多美啊，這樣的雨最好永遠(yuǎn)也不要停！我陶醉了。

漸漸的，我喝夠了，就對(duì)春雨說(shuō)：“我不想喝了，請(qǐng)你停下來(lái)?！笨烧l(shuí)知，春雨非但沒(méi)有答應(yīng)我的請(qǐng)求，反而把雨水狠狠得灌進(jìn)我的喉嚨，嗆得我差點(diǎn)背過(guò)氣去。雨點(diǎn)瘋狂地向我砸來(lái)，打得我遍體鱗傷。春風(fēng)也不再柔和，使勁扭動(dòng)著我脆弱的花莖，仿佛要把我撕成兩半。小花壇里積起了水，我嗆了好幾口水后，終于緩過(guò)氣來(lái)了。天啊，曾經(jīng)在我夢(mèng)中縈繞不停春雨和柔和的春風(fēng)，竟然想要置我于死地？

但我仍舊緊緊抓住我底下的根，與風(fēng)雨搏斗。因?yàn)?，我還沒(méi)到我開(kāi)放得最美的時(shí)候啊，我怎能在這之前就長(zhǎng)眠于泥土之中呢？

但狂風(fēng)暴雨沒(méi)有停歇的意思。雨點(diǎn)兒無(wú)情地打掉了我的花瓣，風(fēng)無(wú)情地撕掉我的綠葉。我被雨點(diǎn)兒打得左右倚斜。緊抓泥土的根越來(lái)越松。我快不行了。

終于，在我不屈不饒地毅力搏擊下，雨退怯了，慢慢地隱去了。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光灑在我的身上。我站起來(lái)，吃驚地發(fā)現(xiàn)：我身上的花瓣被雨沖洗之后，變得白里透紅;綠葉如同翡翠一般碧綠。我已經(jīng)成為一朵萬(wàn)蝶青睞的焦點(diǎn)了。在泥土里沉睡的花種子，經(jīng)雨一淋，萌發(fā)出了嫩芽。

風(fēng)雨給了我傷痛，卻也給我了美麗與友誼。

風(fēng)雨是我成長(zhǎng)的阻礙，也是我成長(zhǎng)的基石。

我是一朵花。

美麗的花。

下雨的時(shí)候作文400字篇二

精選作文:下雨的時(shí)候(800字)作文

一天，大樹(shù)、小花、小草和其他動(dòng)物們都等待著下一場(chǎng)大雨。

蜻蜓特意飛到地處來(lái)報(bào)信：雨姐姐來(lái)啦！雨姐姐來(lái)啦！大家快準(zhǔn)備接水！太好了！我的花瓣都已經(jīng)水分不足了，我一定要接更多的水！花朵興奮地說(shuō)。沙沙沙&&轟隆隆&&呼呼呼&&春雨姐姐和雷公公在風(fēng)妹妹的帶領(lǐng)下找到了這里，小雨妹妹，換班！好咧?。ㄓ杲忝脫Q班咯），風(fēng)妹妹真淘氣，總是在這里跑來(lái)跑去，把小花小草弄得直喊救命。風(fēng)妹妹，別太淘氣了，趕快賠禮道歉！雨姐姐說(shuō)。風(fēng)妹妹笑呵呵的小花小草那兒道歉：對(duì)不起！小花說(shuō)：那你以后千萬(wàn)別這樣亂跑哦！不然的話我的花瓣都會(huì)吹掉了的！呵呵！風(fēng)妹妹摸著頭傻傻的笑了起來(lái)。以后要走慢一點(diǎn)，這樣最好了。風(fēng)妹妹，你別站在這兒傻笑，趕快工作??！

哦哦！好&&好&&恐怖！小花???鑼碌乃擔(dān)?ldquo;雷公公，請(qǐng)&&請(qǐng)&&請(qǐng)別嚇唬我們。

沒(méi)法，雷公公說(shuō)，是我的習(xí)慣。

小樹(shù)葉問(wèn)風(fēng)妹妹：洗刷刷，洗刷刷，雨一停我就很干凈了，小風(fēng)，你能幫我洗洗嗎？

好好好&&風(fēng)妹妹就給小樹(shù)葉撓癢癢了。哎喲喲，好癢，好癢&&風(fēng)妹妹！要洗就好好的洗，別搗蛋！春雨姐姐說(shuō)。還是小雨姐姐好！小花說(shuō)著喝了很多很多的水，味道好好，要多存一點(diǎn)了，哇哇哇哇好飽好飽！

擺個(gè)姿勢(shì)多接水，小草說(shuō)啊呀！接不下啦！樹(shù)爺爺，能不能幫我接點(diǎn)水呀？

我當(dāng)然答應(yīng)啦！大樹(shù)爺爺大大方方地答應(yīng)了小草的托付。

小蜻蜓不服氣的插進(jìn)來(lái)，說(shuō)：還不是我報(bào)來(lái)的信息，不然你們都接不了雨水了，我沒(méi)有地方接水，總要分給我一點(diǎn)點(diǎn)嘛。

好呀！蝴蝶姐姐把地上的樹(shù)葉洗干凈之后，把樹(shù)葉做成水杯狀，就遞給小蜻蜓。蝴蝶姐姐的手真巧，還樂(lè)于助人。謝謝！

不用謝！

沙沙沙&&雨，還是那樣下著。三年級(jí):繽紛時(shí)刻 篇一：下雨的時(shí)候 小學(xué)生作文

下雨的時(shí)候

轟隆?。∞Z隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。緊跟著，傳來(lái)了一片“嘩――”的聲音，下雨了?！跋掠昀玻　毙『锎舐暤亟兄?，接著，許多小動(dòng)物便從屋里走了出來(lái)，還自言自語(yǔ)：“終于下雨了！”可不是嗎！這地方已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)下雨了，小花、小草、大樹(shù)都枯萎了，小動(dòng)物們都渴得要命！”

這時(shí)，一只青蛙說(shuō)話了：“根據(jù)我們觀察，這場(chǎng)雨至少要下半天！”“太棒了！”“又有水喝了！”??許多小動(dòng)物歡呼。

小兔也說(shuō)話了：“我們應(yīng)該建一個(gè)蓄水池，把水儲(chǔ)存起來(lái)，以免以后發(fā)生旱災(zāi)，沒(méi)水喝呀！”大家都覺(jué)得小兔說(shuō)得有理，便立刻在一大塊空地上挖了起來(lái)。

小豬、小熊、小狗力氣較大，便帶頭拿起鏟子挖了起來(lái)，小貓、小兔跑得較快，便負(fù)責(zé)把挖出來(lái)的泥土用推車(chē)運(yùn)到別的地方去。大樹(shù)、小草和小花也情不自禁地為他們加起油來(lái)：“加油！加油！加油！??”別的小動(dòng)物也忙得不亦樂(lè)乎。

由于小動(dòng)物們齊心協(xié)力，所以蓄水池也在最短的時(shí)間內(nèi)挖好了。

“糟了！”小猴大叫：“我忘了選擇地方，剛剛我們挖蓄水池的地方，雨水最稀疏，至少要三天三夜才能滿！”此時(shí)，小豬不慌不忙地說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單！再挖一個(gè)不就得了唄！”但顯然，時(shí)間已經(jīng)不夠了，因?yàn)榍嗤芨嬖V他們：“雨在過(guò)一小時(shí)就要停了?！痹趺崔k呢？

“我們可以用一個(gè)東西把水裝滿，再運(yùn)到池子里去！”小猴想了想，說(shuō)。

“可是用什么運(yùn)呢？”小山羊提出一個(gè)問(wèn)題。

小猴望了望一些已經(jīng)枯黃了的芭蕉葉，又想了想，說(shuō)：“我有辦法啦！可以用芭蕉葉！”對(duì)呀，可以用芭蕉葉！

霎時(shí)，許多小動(dòng)物跑到那堆芭蕉葉旁，一個(gè)動(dòng)物拿一個(gè)芭蕉葉，舉在頭上，滿了便快步走到蓄水池旁往里面倒。這時(shí)，一個(gè)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)乘滿水的芭蕉葉在緩緩地挪動(dòng)，由于好奇的驅(qū)使，它將芭蕉葉慢慢拿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)許多密密麻麻的小螞蟻。原來(lái)，小螞蟻也加入到了他們運(yùn)水的行列！其實(shí)，不僅有小螞蟻，小鳥(niǎo)、大樹(shù)都在幫助他們。一只小鳥(niǎo)咬著芭蕉葉一頭，另一只小鳥(niǎo)咬著另一頭，他們正在往蓄水池那飛，一些離蓄水池近的樹(shù)正在拼命將自己的樹(shù)枝伸向蓄水池，讓葉子上的水滴進(jìn)去?? 經(jīng)過(guò)動(dòng)物們的不懈努力，水池內(nèi)的水終于滿了，小動(dòng)物們齊聲高喊：“成功了！”就在這時(shí)，雨后的篇二：以“下雨的時(shí)候”為題的作文范文及點(diǎn)評(píng)

“下雨的時(shí)候”作文點(diǎn)評(píng)

下雨的時(shí)候

高二（19）班 廖思芳

雨一直在下，絲毫沒(méi)有要停的跡象。我小心翼翼地卷起褲腿，背上書(shū)包大步向前跨越式奔跑。父母不在家，而我卻忘記帶傘，于是就出現(xiàn)了這狼狽的一幕。我討厭這場(chǎng)雨！

暗黃色的路燈伴隨著這寂寞而又輕狂的雨滴聲漸漸暗淡，晚自習(xí)后形形色色的花傘也漸漸消散。全身幾乎已經(jīng)濕透的我順著公園的環(huán)形路跑到一個(gè)亭子下躲雨。

我煩亂地整理著自己濕漉漉的頭發(fā)。忽然，一個(gè)影子從亭內(nèi)站起，嚇我一跳。借著這唯一剩下的亭子里的燈，我看清是個(gè)女孩，十來(lái)歲的樣子。我清了清嗓子，鎮(zhèn)定了一下氣急敗壞的情緒，正準(zhǔn)備繼續(xù)走，那女孩在我身后喊：“姐姐，姐姐，你等一等！”我停了腳，回過(guò)頭來(lái)。

“姐姐，你能不能幫我到前面的那個(gè)報(bào)亭買(mǎi)份報(bào)紙？”順著她指的方向望去，前方約50米的地方果然有個(gè)報(bào)亭。“買(mǎi)報(bào)紙？”我有些驚訝?！班牛I(mǎi)份《武漢晚報(bào)》?！迸⒁贿呎f(shuō)一邊將一枚硬幣和一把傘遞給我。我更奇怪了，心想：這個(gè)小女孩為什么在一個(gè)漆黑的雨夜里讓我這個(gè)全身早已濕透的陌生人幫她買(mǎi)份報(bào)紙呢？但我沒(méi)說(shuō)出口，天這么黑，總不能對(duì)一個(gè)這么小的孩子提的一個(gè)這么小的要求都不能滿足吧？拿著錢(qián)，打起傘，我就過(guò)去了。將一元錢(qián)遞給那個(gè)婦女，取了報(bào)紙，轉(zhuǎn)身往回走。

那孩子還站在亭子里。雨越下越大，我的心里亂極了，語(yǔ)氣似乎有些重地說(shuō)：“你怎么還在亭子里呢？報(bào)紙和傘都還給你了??！快回家去！”

“我怕被我媽媽看到了?！?女孩怯怯地說(shuō)。

“你媽媽?zhuān)磕銒寢屧谀膬?？?/p>

“就是那個(gè)賣(mài)報(bào)紙的人。” “你怎么從你媽媽那兒買(mǎi)報(bào)紙呢？”我怔怔地看著小女孩。

小女孩低頭摩挲著手中的報(bào)紙，說(shuō)：“我晚上給她送飯時(shí)，她還剩下一份報(bào)紙。那報(bào)亭總是漏雨，她說(shuō)賣(mài)不掉，明天就沒(méi)人要了。她肯定全身都濕透了。我在這兒等她一個(gè)多小時(shí)了，她肯定賣(mài)不掉的?！?/p>

我看了看手表，已經(jīng)快十點(diǎn)了。我轉(zhuǎn)頭看著小女孩，在我驚得說(shuō)不出話來(lái)的時(shí)候，她媽媽已經(jīng)打烊了。小女孩把報(bào)紙往我手里一塞：“姐姐，給你看吧，或者，你也可以把它當(dāng)傘用?！闭f(shuō)完，她從亭子里跑開(kāi)了。

我將報(bào)紙揣在懷里，似乎有千斤重。我盡力去保護(hù)著這用愛(ài)凝結(jié)的報(bào)紙，不讓它淋濕。我的眼眶濕潤(rùn)了，再次奔跑在回家路上的時(shí)候，我早已分不清眼里那濕濕的到底是雨還是淚，我只知道，這場(chǎng)雨，沒(méi)有白下。因?yàn)?，在下雨的時(shí)候，我體會(huì)到了濃濃的母女之情，濃濃的愛(ài)?? 我收藏著這晚的“雨”，收藏著這份報(bào)紙?，F(xiàn)在，每當(dāng)下雨的時(shí)候，我都能清晰地回憶起這一刻，這充滿人間真情的一刻，這個(gè)讓我一生都無(wú)法忘懷的一刻。

那晚的雨，我永遠(yuǎn)記得??

簡(jiǎn)評(píng)：

這篇文章中的故事，作者曾經(jīng)在多年前的某個(gè)雜志上見(jiàn)過(guò)，經(jīng)作者這樣一改造，就成了一篇優(yōu)秀的記敘文。

許多同學(xué)應(yīng)試時(shí)都選擇寫(xiě)議論文而回避記敘文，原因是議論文有一套基本的模式，考試時(shí)無(wú)非根據(jù)題目的要求找?guī)讉€(gè)例子，可以速構(gòu)，即使得不到高分，也低不到哪兒去。而記敘文則不同，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，沒(méi)有感動(dòng)人的故事，即便有個(gè)好一點(diǎn)的故事，寫(xiě)出來(lái)也是平平

淡淡，又臭又長(zhǎng)，吃力不討好。

本文的作者將生活中的一件小事著力挖掘，寫(xiě)成了一篇表現(xiàn)人間真情的感人至深的記敘文。根據(jù)這次作文的要求，作者將故事的背景放在一個(gè)下雨的晚上，對(duì)下雨的場(chǎng)景描寫(xiě)真實(shí)，生活化，在主要人物出場(chǎng)前，已經(jīng)將壞境渲染得很充分。而對(duì)文章的主體部分，作者也沒(méi)有平鋪直敘，而是運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，如動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)，全方位地表現(xiàn)人物。結(jié)尾的抒情水到渠成，強(qiáng)烈地感染著讀者。

作者情感變化的線索十分明晰，由開(kāi)頭的討厭雨到后來(lái)的收藏那晚的“雨”，前后呼應(yīng)，首尾圓合。讀者也因?yàn)檫@場(chǎng)雨經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，感受到了人間至情。

下雨的時(shí)候

高二（19）班 張紫悅

當(dāng)下雨的時(shí)候，心靈是一種深深的沉醉，來(lái)不及想什么，只是對(duì)原野被沖淡了的新綠、柔和的水天一色不經(jīng)意地說(shuō)一聲：“真美！”

當(dāng)雨點(diǎn)用它最纖細(xì)、最柔和的小手扣醒萬(wàn)物朦朧的睡眼時(shí)，春天便衣袂飄飄地來(lái)到了大地。雨點(diǎn)降落到倒映著天空的湖面時(shí)，湖水微笑地說(shuō)“癢”；雨點(diǎn)收斂雙翼，飄落到樹(shù)梢時(shí)，枝頭的凝綠便多了一份光澤與靈秀，雨點(diǎn)肩并肩，織作一層層涼絲絲的紗，急促又安靜地散落到大地上，原野上便滲入了生命的歡快與清新。面對(duì)著期待已久的春天，桃樹(shù)的花蕾興奮得脹紅了臉，于是雨點(diǎn)便將這些玲瓏的花蕾洗凈又擦濕，直到它們擁有水晶般的純凈與優(yōu)雅。小溪叮咚地歡暢著，雨點(diǎn)便跳起靈動(dòng)、輕盈的舞來(lái)，在澄澈的溪面擺動(dòng)起自己的裙裾。一切都這樣美好，在一個(gè)下雨的春天。

黑幕合起，是時(shí)候換下燥熱的烈日了。于是，配以詩(shī)化的語(yǔ)言，精描細(xì)繪，為讀者奉上了這篇唯美的散文。

做生活的有心人，以陽(yáng)光的心態(tài)、審美的眼光來(lái)觀察生活，感受生活，你就能寫(xiě)出錦繡文章，活出滋味兒。

下雨的時(shí)候

高二（19）班 許潁琦

時(shí)間會(huì)不會(huì)一成不變？不會(huì)，比方說(shuō)在下雨的時(shí)候。

當(dāng)那些說(shuō)不清來(lái)自哪里的水珠裹住我所處的空間時(shí)，總給我周日在教堂虔誠(chéng)地祈禱的感覺(jué)。不是嗎？窗戶外嘈雜的聲音，繽紛的燈光，通通被阻隔。時(shí)間凝固了，只有不同的味道，和水墨的色調(diào)，和一份屬于我自己、我這個(gè)實(shí)實(shí)在在的個(gè)體的思想。

每當(dāng)下雨時(shí)，很自然地，就想起蘇軾和那首傳世之作《定**》。再去敘雨中的人，只怕是會(huì)惹惱千年前那場(chǎng)雨。我們只需記得雨中蘇軾的一句“余獨(dú)不覺(jué)”，這便是蘇軾為人的魅力所在。受打擊，遭排擠時(shí)“余獨(dú)不覺(jué)”，道中遇雨，自然也是不覺(jué)。蘇軾用品行限制自己的行為，因?yàn)樗嘈?，生活是美好的。這便是所謂的“內(nèi)圣外王”。所謂的中華民族精神從何而來(lái)？正是一個(gè)個(gè)蘇軾在下雨的時(shí)候向我們輸出。

文明、思想既然已經(jīng)產(chǎn)生，下一步便是傳承。

記得余秋雨先生曾在《文化苦旅》中寫(xiě)到，他

簡(jiǎn)評(píng)：

本文談的是中國(guó)文化的傳承與發(fā)展的問(wèn)題，視野開(kāi)闊，思想深邃，文筆老辣，字里行間透出深深的憂國(guó)憂民之情。

以雨入題，古今中外之人事皆攝入筆端，形散神聚，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。而“下雨的時(shí)候”作為作者思想的觸發(fā)點(diǎn)，在文中時(shí)時(shí)出現(xiàn)；所寫(xiě)內(nèi)容無(wú)不與下雨聯(lián)系上，題目與內(nèi)容渾然天成，時(shí)事與所學(xué)課文水乳交融。

活學(xué)活用，學(xué)以致用，位卑未敢忘憂國(guó)，秀才能知天下事??這些贊語(yǔ)，用在本文作者身上毫不為過(guò)。

下雨的時(shí)候

高二（19）班 葉思浩

當(dāng)我們靜下來(lái)的時(shí)候，思緒敏感得像極易燃燒的油，哪怕只是微小的來(lái)自外界的刺激，也會(huì)使它頓時(shí)迸發(fā)出無(wú)數(shù)的火花，或者說(shuō)更似一匹脫韁的野馬，在意識(shí)的原野里奔騰。

大自然的雨，總能敲開(kāi)人的心扉，讓思緒恣意奔流。雨從天而降，雖然在很高的地方開(kāi)始它的旅程，然而一剎那便結(jié)束了。這是重力的功勞，這是牛頓所發(fā)現(xiàn)的宇宙間普適的力學(xué)規(guī)律。千萬(wàn)滴雨從天降下，人卻能看透其中的奧秘，多么的了不起！意識(shí)又是多么的神奇！

無(wú)數(shù)的雨在地上匯聚成地表徑流，或滋潤(rùn)土壤，或攜帶土壤加入水循環(huán)的主流。放眼周?chē)氖澜?，無(wú)外乎兩大類(lèi)東西——生命和非生命。生命享受著自然的恩賜，同時(shí)又體驗(yàn)各種不可名狀的痛苦。下雨的時(shí)候，久經(jīng)干旱之苦的人們定會(huì)因?yàn)檫@充滿希望的甘霖而歡欣鼓舞，然而這卻是局部的。另外的人們，或許因?yàn)橄掠甑臅r(shí)候出行不便，便詛咒這天氣，或許因?yàn)橄掠陮?dǎo)致洪水泛濫而陷入困苦、危險(xiǎn)的境地。但各種生命又怎能離開(kāi)雨水的滋潤(rùn)？凡事均有兩面性，就像適量的糖能給人甘美的味覺(jué)享受，而一旦過(guò)量便會(huì)疾病纏身一樣。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展亦是如此。今天的社會(huì)，物欲橫流，又如奔騰不息的大河中的驚濤駭浪，似乎要吞噬所有的人。

有的時(shí)候，下雨伴隨著閃電——這可怕的殺手。閃電稍縱即逝，卻留下了深遠(yuǎn)的回音，還有寒氣逼人的光。即使是這樣特征的閃電，也不能和人的意識(shí)對(duì)抗。意識(shí)能認(rèn)識(shí)閃電，并能馴服它。意識(shí)的作用是巨大的，也是喜憂參半的。正確地發(fā)揮意識(shí)的作用，能夠獲得智慧創(chuàng)造成果。微積分的創(chuàng)立，相對(duì)論的誕生，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，無(wú)一不是意識(shí)的杰作；令人憂慮的是意識(shí)的反面，一切罪惡均是“垃圾意識(shí)”的產(chǎn)品。

空氣因雨水沖刷而更干凈，若降下酸雨則又會(huì)怎樣？很可怕。自然賜給人優(yōu)越的環(huán)境，人卻將它破壞殆盡，令山不再青，水不再秀，花不再香，小鳥(niǎo)則在憤怒，雨在變酸。

當(dāng)思緒越奔越遠(yuǎn)的時(shí)候，意識(shí)也就流動(dòng)得越快。但畢竟要有個(gè)限度。雨停了，已經(jīng)停了很久??思緒收回來(lái)吧。

簡(jiǎn)評(píng)：

英國(guó)女作家伍爾芙的一篇《墻上的斑點(diǎn)》，開(kāi)創(chuàng)了意識(shí)流小說(shuō)的先河；而這篇《下雨的時(shí)候》，我們希望它能成為意識(shí)流散文的濫觴。

如同《墻上的斑點(diǎn)》中的蝸牛一樣，下雨的時(shí)候也成了作者意識(shí)流動(dòng)的觸發(fā)點(diǎn)，作者由這一點(diǎn)出發(fā)，彈出思緒，想到了重力，想到了牛頓；然后收回，再?gòu)棾鏊季w，想到生命和非生命，想到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展；再收回，再?gòu)棾鏊季w，想到閃電，想到意識(shí)的神奇；再想到酸雨。如此反復(fù)四次，讓一篇800字的散文有了相當(dāng)大的容量。

扣題緊，形散神不散。初試牛刀，效果不錯(cuò)。

篇三：作文下雨了

下雨的時(shí)候童話作文一：下雨的時(shí)候（507字）

“下雨啦！下雨啦！”蜻蜓哨兵貼著地面快速地飛行著，向動(dòng)物們通報(bào)情況。

還在送信的烏龜郵遞員看見(jiàn)下起了傾盆大雨，他焦急萬(wàn)分，甚至連殼上都冒出了一些冷汗：“雨水把我的信都給打濕了，這該怎么辦呀！”已經(jīng)飛到屋檐上的小黃鸝鳥(niǎo)提出了建議：“龜哥哥，你其實(shí)可以把信裝進(jìn)你的殼里，把它們捂干呀！”“有道理?！睘觚敳杉{了小黃鸝鳥(niǎo)給的建議，忙把信裝進(jìn)殼里，希望它們能早一點(diǎn)干。

蚯蚓太太又把包裹綁在自己的那肥胖的身體上，并開(kāi)始發(fā)牢騷：“哎――！每次下雨都得搬家，真是煩死了！”她心煩意亂地說(shuō)，“這一次的新家在往哪兒找?。　焙吞@可親的大樹(shù)爺爺對(duì)蚯蚓說(shuō)：“到我這來(lái)吧，正好可以幫我松松土?！薄澳呛冒?。”蚯蚓太太無(wú)可奈何的說(shuō)。她一扭一扭地朝她的新家走去。黃鸝鳥(niǎo)推推她身邊熟睡的伙伴：“別睡了，醒醒吧！讓我們一起欣賞這雨中的美景吧?！?/p>

魚(yú)兒姐姐很高興，當(dāng)雨點(diǎn)落在水面上時(shí)，她就可以呼吸到更新鮮的空氣了。

大雨就這樣不停的下著，一直持續(xù)了四個(gè)小時(shí)。池塘的水漫上了堤壩，溪流變成了小河，花兒搖擺著身體，快樂(lè)的接受著春雨的滋潤(rùn)，小草也使勁地向上生長(zhǎng)。

天亮了，雨也停了，一道美麗的彩虹劃過(guò)天空，太陽(yáng)公公露出他的半邊臉沖著小動(dòng)物們微笑：“天晴啦，出來(lái)玩吧！”

下雨的時(shí)候童話作文二：下雨的時(shí)候（528字）

“滴答，滴答??”小雨滴來(lái)了，它來(lái)到人間玩耍，還把它心愛(ài)的小鼓帶來(lái)了，一刻不停的敲著歡快的音符“滴答，滴答??”

小雨滴來(lái)了，它把歡樂(lè)也帶來(lái)了。它把雨點(diǎn)撒向剛鉆出土地的小草，小草貪婪地吮吸著亮晶晶的露珠，頓時(shí)小草舒展開(kāi)了它那嫩綠的小葉子，摸起來(lái)軟軟的，一聞?dòng)幸环N淡淡的清香?！斑@是小雨點(diǎn)的功勞！”“謝謝，別夸我了，我都被你垮的不好意思了！”小雨點(diǎn)一臉的高興，顯然還要做更多的好事。他又敲著小鼓，來(lái)帶花兒妹妹那里?；▋好妹帽承∮挈c(diǎn)裝扮了一番，曾經(jīng)冬天是那張枯黃的臉，現(xiàn)在變得像小姑娘一樣可愛(ài)，像雨后的彩虹一樣鮮艷、美麗。

小雨點(diǎn)又來(lái)到大樹(shù)爺爺那兒，它禮貌地對(duì)大樹(shù)爺爺說(shuō)：“大叔爺爺，您口渴嗎？”“你是誰(shuí)呀？”“哎――大樹(shù)爺爺，我是小雨點(diǎn)兒呀！您都不認(rèn)識(shí)我啦！”“噢――是雨點(diǎn)娃娃呀！你這調(diào)皮鬼，今天怎么有時(shí)間到這兒來(lái)呀？”“今天天氣好，我來(lái)玩一下?！薄皩?duì)了，你上次打翻了鳥(niǎo)大嬸的窩，沒(méi)來(lái)得及道歉呢，你現(xiàn)在去向鳥(niǎo)大嬸道歉吧！”“好，我現(xiàn)在就去?！毙∮挈c(diǎn)敲開(kāi)鳥(niǎo)大嬸的家門(mén)，對(duì)大嬸說(shuō)：“鳥(niǎo)大嬸，對(duì)不起，把您家的窩給打翻了，您能原諒我嗎？”“乖孩子，知道錯(cuò)了就行，大嬸不怪你?！毙∮挈c(diǎn)高興地離開(kāi)了鳥(niǎo)大嬸家。

雨停了，天邊出現(xiàn)了美麗的彩虹，小雨點(diǎn)呢？帶著他心愛(ài)的小鼓回家了。

下雨的時(shí)候童話作文三：下雨的時(shí)候（485字）

嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了雨，仿佛奏起了交響樂(lè)。咦，怎么有說(shuō)話的聲音呢？哦，原來(lái)是大自然中的 精靈 在說(shuō)話呀！我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！

這場(chǎng)雨下得真好，正好給我洗個(gè)澡。風(fēng)哥哥還幫我吹干呢！雨姐姐、風(fēng)哥哥謝謝你們！小草高興地說(shuō)。風(fēng)哥哥和雨姐姐齊聲說(shuō)： 不用謝。不用客氣的。這是我們應(yīng)該做的工作。小鳥(niǎo)搶著說(shuō)： 我雖然不太喜歡下雨，但是雨水給我的朋友 小草、小樹(shù)、小魚(yú) 帶來(lái)了歡樂(lè)，我也很高興。小魚(yú)高興地說(shuō)： 我最喜歡下雨。因?yàn)橄掠旰?，池塘里的水變多了，我們更好游泳?/p>

正當(dāng)大自然中的 精靈 爭(zhēng)先恐后、嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停的時(shí)候，天空突然響了一聲比以前響好多倍的雷。風(fēng)哥哥不急不慢地說(shuō)： 不用害怕。今天雷爺爺感冒了，不停打噴嚏。過(guò)

一會(huì)兒白云護(hù)士會(huì)來(lái)幫雷爺爺?shù)摹Ｄ銈儾挥煤ε?。小鳥(niǎo)的媽媽說(shuō)： 還好，我給你妹妹帶了耳塞，要不然，她現(xiàn)在正在哭鬧著呢！風(fēng)哥哥連忙道謝說(shuō)： 謝謝鳥(niǎo)阿姨，謝謝鳥(niǎo)阿姨！不用客氣。鳥(niǎo)媽媽高興地說(shuō)。

哎呀，我的晚飯還沒(méi)開(kāi)始做呢！小草的媽媽焦急萬(wàn)分地說(shuō)道。小鳥(niǎo)媽媽連忙說(shuō)： 不用著急，我今天做了一桌豐盛的晚餐，大家都來(lái)我家吃吧。大家聽(tīng)了，都高興得手拉手到小鳥(niǎo)阿姨的家里去了。

這真是一個(gè)快樂(lè)的下雨天呀！

下雨的時(shí)候

春天來(lái)了,一株小草不知不覺(jué)地長(zhǎng)了出來(lái),他看到一只小鴨跟一條小魚(yú)在做惡作劇,追趕著小魚(yú)四處亂竄;小鳥(niǎo)正在忙碌的搭窩.天上的雨看到下面的小伙伴們?cè)跉g樂(lè)游戲、忙碌工作,也想下去,便自言自語(yǔ)說(shuō)：“我要能下去玩一玩那多好啊!”

風(fēng)弟弟聽(tīng)到他的傾訴,便跟雨說(shuō)：“我助你一臂之力!”說(shuō)完,他就使勁吹起來(lái),云被吹散了,雨自然就下來(lái)了,但小魚(yú)被他嚇得躲進(jìn)水里,小鴨跑到草叢里,小鳥(niǎo)飛進(jìn)剛建的鳥(niǎo)巢里,只有小草,站得筆直筆直.雨問(wèn)小草：“為什么他們都不跟我玩?”小草說(shuō)：“你問(wèn)問(wèn)他們們吧!”小魚(yú)慌張地說(shuō)：“你、你把我給嚇著了!”小鴨憤怒地說(shuō)：“你突然下來(lái),我會(huì)著涼的!”小鳥(niǎo)悲哀地說(shuō)：“你把我的羽毛弄濕了,讓我飛不起來(lái)了.”小雨惱怒地說(shuō)：“你、你們太可恨了!我千里迢迢來(lái)到這,你們卻這樣對(duì)我,我要你們吃到苦頭!”

說(shuō)著,小雨聚集成了暴雨,風(fēng)弟弟也覺(jué)得小雨太可憐了!于是就刮起五級(jí)風(fēng),小鳥(niǎo)的窩快毀了,小草快被吹飛了,小魚(yú)也要被溪流沖不見(jiàn)了.在危急關(guān)頭,小草對(duì)風(fēng)弟弟說(shuō)：“別為了私人恩怨而傷害更多的人!”雨聽(tīng)了,感到非常慚愧,對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起!”小魚(yú)、小鴨、小鳥(niǎo)見(jiàn)小雨知錯(cuò)能改,就對(duì)雨說(shuō)：“玩也可以,但你下小一點(diǎn)嘛!”小雨高興地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題!”于是暴雨變成了綿綿細(xì)雨,他們就玩了起來(lái).在跟朋友交往時(shí),要用心,要互相了解與尊重.篇四：下雨的時(shí)候(王靜宜)下雨的時(shí)候

一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒能理解故事內(nèi)容，記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話 2.能理解詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳、摘、頂著” 3.教育幼兒要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt、角色頭飾、白紙若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）用一個(gè)謎語(yǔ)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

1．小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，掉進(jìn)水里看不見(jiàn)”，我們一起來(lái)猜一猜，是什么呢？（雨）2.下雨的時(shí)候，小朋友們都用什么方法來(lái)避雨??？（雨傘、雨衣、雨鞋??）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)被淋濕了。

（二）學(xué)習(xí)故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

1.交待故事名稱(chēng)后，直接提問(wèn)：故事的名字是什么？ 2.講故事（從小白兔在草地上??淋不到雨了），講完后馬上提問(wèn) 剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）

小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳 注：和幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)“蹦蹦跳跳”）小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂 注：請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演這兩個(gè)動(dòng)作）

3.教師繼續(xù)講述故事(從它走呀走??說(shuō)著，就鉆到葉子底下)，然后提問(wèn)： 小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）

小雞被雨淋了心情是怎樣的？（著急??）

小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。

這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話 4.繼續(xù)講故事（從小白兔和小雞一起??玩得真高興）

小白兔和小雞又遇到了誰(shuí)？（小貓）

小白兔和小雞看到小貓被淋到了，它們說(shuō)了一句什么話？（小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)避避雨吧?。?/p>

小貓禮貌地說(shuō)了什么？（謝謝你們）

5.利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）。

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

1.聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？

2.說(shuō)說(shuō)在生活中誰(shuí)幫助過(guò)你，讓我們?cè)谝魳?lè)中去感謝那些幫助我們的朋友們

故事《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真高興。忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)做傘，這下好了，淋不到雨了。它走呀走，看到前面走來(lái)一只小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰“地直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)避避雨吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔?！闭f(shuō)著，就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)避避雨吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！小兔和小雞?！闭f(shuō)著，就走到葉子底下。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔、小雞、小貓三個(gè)好朋友一起做游戲，玩得真高興。

下雨的時(shí)候作文400字篇三

小班語(yǔ)言故事《下雨的時(shí)候》 活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言表達(dá)

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)

話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人，并享受其樂(lè)趣；

2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話；

3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

《下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫(huà)；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。

三．活動(dòng)過(guò)程；

1．教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；

教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽(tīng)呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說(shuō)說(shuō)你小兔子它會(huì)怎么做呢？

2．幼兒積極發(fā)言回答；

（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；）

（1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）

3．教師提問(wèn)，幼兒回答；

（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰(shuí)呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？

4．幼兒欣賞flash；

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了，說(shuō)了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4．教師提問(wèn)，幼兒回答；

教師：（1）小白兔開(kāi)始在干什么呢？（小朋友一起說(shuō)說(shuō)）（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說(shuō)的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看見(jiàn)誰(shuí)呀？當(dāng)小白兔看見(jiàn)的時(shí)候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子，小朋友當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們?cè)趺椿卮鹞已?？）?）后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么了？（6）小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀？）（老師當(dāng)）（7）后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開(kāi)心嗎？（8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。）

5．幼兒第三次欣賞flash；

教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)看一次，小朋友可以一起跟著故事說(shuō)?？纯凑l(shuí)記得最牢。

6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演；

教師：（1）好，現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子，這兩排的小朋友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友來(lái)當(dāng)小貓；（2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子，女朋友當(dāng)小雞，老師當(dāng)小貓。（教師提醒沒(méi)有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上，表演的小朋友可以站起來(lái)并切陪上動(dòng)作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力，如小兔子說(shuō)的太小聲了小雞聽(tīng)不見(jiàn)，我們?cè)僬f(shuō)一遍。）

7．在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)；

教師：現(xiàn)在，我們一起到中間來(lái)玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來(lái)和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開(kāi)心嗎？好，小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

下雨的時(shí)候作文400字篇四

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

小班

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話，會(huì)說(shuō) “淋，蹦蹦跳跳”。

3、懂得同伴間要幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問(wèn)：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著 最后一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：（1）小兔子是在哪里采蘑菇的？ 2）怎樣采蘑菇的？ 3玩著玩著天怎么樣了？

（4）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助?；顒?dòng)延伸： 活動(dòng)反思：

下雨的時(shí)候作文400字篇五

一、說(shuō)教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱(chēng)，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

教法

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫(huà)課件中的內(nèi)容。

“聽(tīng)”，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法

本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱(chēng)是什么？”“故事里有誰(shuí)？”

（2）觀看動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。