作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

趣味數(shù)學(xué)教案大班 二年級趣味數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“一一對應(yīng)”的思想進(jìn)行比較多與少及多（少）幾個(gè)。

2、通過各種聯(lián)系使學(xué)生學(xué)會(huì)用畫圖或計(jì)算的方法來進(jìn)行移多補(bǔ)少。

3、學(xué)生通過練習(xí)掌握一定的數(shù)學(xué)方法，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方法進(jìn)行移多補(bǔ)少。教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)算的方法進(jìn)行移多補(bǔ)少。教學(xué)過程：

一、數(shù)學(xué)故事吧——聰明的阿凡提

一天，阿凡提與皇帝的侍衛(wèi)官開玩笑，說：“你過兩天就要死。”事正湊巧，兩天后，那位侍衛(wèi)官真的從馬上摔下來死了?；实勐犃舜笈J(rèn)為阿凡提說了不吉利的話侍衛(wèi)官才死的，于是要把阿凡提處死。

行刑前，皇帝問阿凡提：“你既然知道侍衛(wèi)官什么時(shí)候死，那么，你知道自己什么時(shí)候死嗎？”

阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天?！?/p>

皇帝聽了，害怕了，心想：既然他的話那么靈驗(yàn)，我把他處死了，那兩天后我豈不也要?dú)w天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。

二、名題典中典

例

1、比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？

★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★ ★

1、全班讀題，并嘗試自己理解題意。

2、學(xué)生嘗試獨(dú)立移動(dòng)★，并說說“你是怎樣想的”？

3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的步驟做題：

a.先運(yùn)用：一一對應(yīng)“得出哪行多，多多少。

b1.把多出的4顆★用畫圖的方式用箭頭代替★的移動(dòng)路線，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行。或把多出的4顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。得出第一行要分2個(gè)給第二行。

b2.用計(jì)算的方法，由4可以分成2和2，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。最后得出每行都是6顆★。

4、學(xué)生總結(jié)回顧方法。

例

2、從第一行拿走1個(gè)蘋果放到第二行，兩行的個(gè)數(shù)同樣多，第二行應(yīng)擺幾個(gè)？

第一行擺：

第二行擺

猜猜他幾歲（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)信息。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和口算能力。

3、在解決數(shù)學(xué)問題中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：

一、數(shù)學(xué)故事吧——一美元的價(jià)值

在一個(gè)晚會(huì)上，蕭伯納正在專心地想他的心事。坐在旁邊的一個(gè)富翁不禁感到好奇，就問道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來打聽你在想些什么?！?/p>

“真抱歉，”蕭伯納回答說，“我想的東西真的不值一塊錢?！?富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？” 蕭伯納不動(dòng)聲色地答道：“我正在想您??！”

二、名題典中典

例1.小峰今年10歲，他比爸爸小28歲，去年他比爸爸小幾歲？

趣味數(shù)學(xué)教案大班 二年級趣味數(shù)學(xué)教案篇二

趣味數(shù)學(xué)教案

教學(xué)對象：

和平中心小學(xué)三年級學(xué)生 教學(xué)目的：

教會(huì)三年級的學(xué)生運(yùn)用更開闊更活躍的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。改變原有枯燥的數(shù)學(xué)課堂模式，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鍛煉邏輯思維。教學(xué)活動(dòng)：

數(shù)學(xué)題游戲競爭為主，調(diào)動(dòng)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂活動(dòng)以游戲?yàn)橹髟黾尤の缎?。班級非為四大組，以小組形式競爭。教學(xué)過程：

一，學(xué)會(huì)找規(guī)律（20分鐘）

首先給他們進(jìn)行分組，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)找規(guī)律的知識(shí)后，出小題進(jìn)行比賽。題目是：1, 5, 9, 13，（），21，25 1，2，4，7，（）, 16，22 312, 423，534, 645,（），1221, 2332, 3443, 4554,（）

12321, 23432, 34543, 45654,（）二

拓展延伸，夯實(shí)基礎(chǔ)

一毛錢一個(gè)桃，三個(gè)桃胡換一個(gè)桃，你拿一元錢能吃幾個(gè)桃？ 答案：15個(gè)

最后講解后，決定獲勝一組，進(jìn)行鼓勵(lì)。

趣味數(shù)學(xué)教案大班 二年級趣味數(shù)學(xué)教案篇三

趣味數(shù)學(xué)教案

（該課程為

二、三年級同學(xué)所準(zhǔn)備）

第一課時(shí)

一、課程主題快樂運(yùn)算

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯維能力。

2、通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高學(xué)生的邏輯思考能力。

3、學(xué)生通過練習(xí)掌握一定的數(shù)學(xué)方法并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。

三、

（一）導(dǎo)入

師：今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)非常有趣的故事，大家想聽嗎？

生：想！

（二）出示數(shù)學(xué)故事

出示《小狐貍的故事》：從前，山上住著一只粗心的小狐貍。這一天，媽媽讓它背著8塊馬鈴薯到外婆家去。一接到這個(gè)任務(wù)，小狐貍高興得一蹦三尺高，馬上背起馬鈴薯出發(fā)了。一路上，它哼著歌往前走?？墒?，走著走著，小狐貍覺得有點(diǎn)不對勁，怎么越背越輕了。它趕緊停下腳步，打開袋子一看，怎么只剩下3塊馬鈴薯了？原來，小狐貍背的袋子破了一個(gè)洞，馬鈴薯就從這個(gè)破洞掉下去的。后來，小狐貍到了外婆家。同學(xué)們，你能猜猜看，小狐貍可能背了幾塊馬鈴薯到外婆家呢？

生：0塊，小狐貍很粗心繼續(xù)往前走，馬鈴薯都丟光了。生：3塊，小狐貍綁好破洞，帶著剩下的馬鈴薯到了外婆家。生：8塊，小狐貍綁好了破洞，又回去撿丟掉的5塊馬鈴薯。生：6塊，小狐貍撿回3塊，還有2塊被小兔撿走了。

生：5塊，小狐貍在路上碰到一只餓了的小狗，就送給它3塊。師：剛才幾位同學(xué)說的都很有道理，其實(shí)如果從不同角度去想，用多種角度去思考問題，還可以說出更多、更精彩的原因。大家在學(xué)習(xí)中遇到困難的問題，不妨也換個(gè)角度去思考，也許問題就會(huì)輕而易舉地解決了。

（三）出示趣味題：

1、灰太狼抓羊了：

灰太狼又來羊村抓羊了！灰太狼開始的時(shí)候抓了35只，被喜羊羊救回來 16只，然后灰太狼又抓了 24只羊，問灰太狼總共抓了幾只羊？

2、數(shù)臺(tái)階：每層樓有6級臺(tái)階，我們走到第五層，總共要走幾級臺(tái)階呢？

3、村長讓懶羊羊去鋸木頭鍛煉身體。懶羊羊在一根木頭上鋸下 1 段木料需要 3分鐘，要把這根木頭鋸成6段，那懶羊羊需要幾分鐘才能完成任務(wù)呢？ 提示：首先要知道這根木頭鋸成6段需要鋸幾次？

（四）結(jié)束部分

老師給出以上問題的準(zhǔn)確答案，并糾正同學(xué)們回答錯(cuò)誤的地方，提醒和鼓勵(lì)同學(xué)們注重細(xì)節(jié)問題，聯(lián)系實(shí)際就可輕松解決問題。

四、課堂小結(jié)

數(shù)學(xué)在生活中無處不在，爬樓梯、玩游戲、看動(dòng)畫片，只要你有一雙慧眼，做一個(gè)留心觀察的人，那我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩。

第二課時(shí)

一、課程主題趣味智力大闖關(guān)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、檢測學(xué)生乘法初步認(rèn)識(shí)的掌握情況，并進(jìn)行課外延伸。

2、通過獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)信息。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和口算能力。

4、在解決數(shù)學(xué)問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的興趣和快樂。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

三、教學(xué)過程：

（一）情景引入：

師：今天小兔子去摘果子，可是樹太高了，它摘不到果子，小兔子必須經(jīng)過幾道關(guān)卡才能得到想吃的果子，它想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？ 生:愿意！

師：那么咱們一起幫小兔子闖關(guān)吧！

（二）小兔子摘果子大闖關(guān) 第一關(guān)：我是計(jì)算小能手

1、口算練習(xí)：

63÷7＝27÷9＝28÷4＝ 21÷3＝ 56÷7＝36÷4＝54÷6＝48÷8＝ 24÷4＝ 14÷2＝35÷5＝42÷6＝

2、想一想，（）里最大能填幾：

（）× 7 ＜ 36

4 ×（）＜ 29

34 ＞ 5 ×（）

（）× 9 ＜ 28

3 ×（）＜ 25

7 × 8 ＞（）

2、想一想：

王老師最近搬進(jìn)了教師宿舍大樓。一天，王老師站在臺(tái)上，往下看，下面有三個(gè)陽臺(tái)，往上看，上面有五個(gè)陽臺(tái)你說王老師住在幾樓？教師宿舍大樓共有幾層呢？ 第二關(guān)猜猜我是誰

下面這四道題每道題有一種規(guī)律，同學(xué)們可以幫幫小兔子猜猜括號里到底要填多少呢？

（1）、1、3、5、7、9、（）、13······ （2）、1、3、6、10、15、（）、28······ （3）、2、6、12、20、30、（）、56····· （4）、1、2、3、5、8、13、（）、34······ 第三關(guān)腦經(jīng)動(dòng)起來

到最后一關(guān)了，小兔子千萬不能放棄，大家?guī)蛶退?，一定要得到果子?/p>

1x1=1

11x11=121 111x111=12321 1111x1111=1234321

11111x11111=123454321 猜想：111111x111111=？

1111111x1111111=？

（三）小兔子闖關(guān)通過，成功得到果子。

師:今天同學(xué)學(xué)們表現(xiàn)好棒，小兔子得到了果子，謝謝大家!生:（鼓掌）

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們在生活中養(yǎng)成積極動(dòng)腦的好習(xí)慣，變換思維，仔細(xì)觀察，也要養(yǎng)成與大家討論的習(xí)慣，互利共贏，共同取得進(jìn)步。

第三課時(shí)

一、課程主題頭腦小風(fēng)暴

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教孩子們一些簡單有趣的數(shù)學(xué)算法，避免過于枯燥的上數(shù)學(xué)課。

2、培養(yǎng)孩子們得數(shù)學(xué)興趣與觀察計(jì)算能力，加強(qiáng)孩子的獨(dú)立思考能力。

3、給孩子一個(gè)快樂的數(shù)學(xué)課堂。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)：

1、孩子的觀察能力要足夠強(qiáng)。

2、孩子的理解能力要足夠強(qiáng)。

3、孩子的思維反應(yīng)要足夠快。

六、教學(xué)的具體準(zhǔn)備：

1、一些獎(jiǎng)勵(lì)措施的準(zhǔn)備（例如：糖果、小紅花）

2、記分冊

七、課程導(dǎo)入：

1、首先通過高斯的求和定理，計(jì)算1+2+3+4+·····+99+100=5050，使大家提高對數(shù)學(xué)的興趣。

2、講一下數(shù)學(xué)家高斯的故事。

3、然后計(jì)算2+4+6+8+·····+98+100=2550。

4、讓大家獨(dú)立計(jì)算1+3+5+7+9+·····+97+99=？

5、找出一道找規(guī)律的數(shù)學(xué)題：

5x5=25

15x15=225 25x25=625 35x35=1225 45x45=2025

猜想：55x55=？

65x65=？ ······

講解：

1、十幾乘十幾：

口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=？解: 1×1=1 ２＋４＝６２×４＝８

12×14=168 注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。２.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10)： 口訣：一個(gè)頭加１后，頭乘頭，尾乘尾。

例：23×27=？解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝21

23×27=621

注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。3．第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同： 口訣：一個(gè)頭加１后，頭乘頭，尾乘尾。

例：37×44=？解： 3+1=4 4×4=16 7×4=28 37×44=1628

注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。4．幾十一乘幾十一：

口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。

例：21×41=？解：2×4=8 2+4=6 1×1=1 21×41=861

5、11乘任意數(shù)： 口訣：首尾不動(dòng)下落，中間之和下拉。例：11×23125=？解：2+3=5 3+1=4 1+2=3 2+5=7

2和5分別在首尾 11×23125=254375 注：和滿十要進(jìn)一

八、課堂總結(jié)

1、讓同學(xué)們在平時(shí)的計(jì)算中積累一些小技巧，提高計(jì)算的效率和準(zhǔn)確性。

2、給同學(xué)們普及更多的數(shù)學(xué)史故事，提高同學(xué)們的興趣。

3、對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第四課時(shí)

一、課程主題把比例解成倍數(shù)關(guān)系

二、教學(xué)目標(biāo)

1、將常規(guī)的解題方法升華成新的解題思路，能正確的分析題目；

2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握解題思路，準(zhǔn)確理解題目用意；

三、教學(xué)過程

（一）出示題目：

第一題：配制一種農(nóng)藥，藥液與水的重量比是1：500?，F(xiàn)在用26克藥液配制這種農(nóng)藥，需要加多少千克的水？

分析：讓學(xué)生說出在題目中哪個(gè)量發(fā)生了變化，哪個(gè)量沒有發(fā)生變化，題目知道的是什么，提出了怎樣的問題；應(yīng)用解比例的方法怎樣去解答？ 解：設(shè)需加水x克。1：500=26：x x=500×26 x=13000

13000克=13千克答：需加水13千克。

問：藥液與水的重量比是1：500，即在濃度不變的情況下水的重量是藥液的多少倍？

師：所以，知道了藥液與水的倍數(shù)關(guān)系，只要用藥液的重量乘500就能求出水的重量了。算式是什么呢？

26×500=13000（克）=13（千克）?！?/p>

（二）強(qiáng)化練習(xí)

配制一種鹽水，鹽與水的重量比是1∶300?，F(xiàn)在用25克鹽配制這種鹽水，需要加水多少千克？同桌互相討論，和例題做出對比，找出解題的不同方法；

（三）提高練習(xí)

配制一種藥水，藥粉與藥水的重量比是1∶100，現(xiàn)在藥粉20克，需要加水多少克才能配制成這樣的藥水？

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；學(xué)生匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說清思路；注意題目中的量是否能理解？

（四）總結(jié)

解答時(shí)理清思路，問題和條件之間是否為直接關(guān)系呢？

四、作業(yè)布置

1、建筑工地要用水泥、黃沙、石子配制一種混凝土，三種材料的用量比是1∶2∶3，現(xiàn)在工地上已有2噸水泥，那么還需購買黃沙、石子各多少噸？

2、一杯糖水中糖與水的比是1∶10，那么有10克糖，可以調(diào)成多少克這樣的糖水？

第五課時(shí)

一、課程主題 汽車在高速公路上行駛的時(shí)間

二、教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過常規(guī)分析，得出解題思路，經(jīng)歷提出問題，自探問題，應(yīng)用知識(shí)的過程，自主總結(jié)出解題辦法； 教學(xué)難點(diǎn)

找出題目中的可有可無的已知條件，說一說為什么可以這樣認(rèn)為。

三、教學(xué)過程

師：以前學(xué)過的有關(guān)路程，時(shí)間，和速度之間的關(guān)系是怎么樣的？你能寫出它們之間的關(guān)系嗎？

出示例題：甲、乙兩地公路全長352千米。汽車原來從甲地到乙地要11小時(shí)，建成高速公路后，汽車每小時(shí)速度是原來的2.5倍。現(xiàn)在汽車從甲地到乙地需要多少小時(shí)？

分析：要求現(xiàn)在汽車從甲地到乙地需要多少小時(shí)，那么先要求出汽車現(xiàn)在的速度，而汽車現(xiàn)在的速度是原來的2.5倍，那么還得先求出汽車原來的速度。根據(jù)甲乙兩地公路全長352千米。汽車原來從甲地到乙要11小時(shí)，可以求出汽車原來的速度。

學(xué)生寫出解答過程：汽車原來的速度：352÷1=32（千米）；汽車現(xiàn)在的速度：32×2.5=80(千米)現(xiàn)在的時(shí)間:352÷80=4.4(小時(shí))問：用比例的思路該怎么樣理解這道題目呢？ 分析：甲、乙兩地的公路長度一定，汽車的速度和所需的時(shí)間成反比例。因?yàn)楝F(xiàn)在的速度是原來的2.5倍，所以原來的時(shí)間是現(xiàn)在的2.5倍。即：11÷2.5=4.4(小時(shí))。這樣解答使得甲乙兩地公路全長352千米成了多余條件，但是又不影響解答問題。

【我們來探索】一批零件有240個(gè)，王師傅單獨(dú)做需要6小時(shí)，李師傅的工作效率是王師傅的1.5倍，那么如果讓李師傅單獨(dú)做這批零件，需要幾小時(shí)？

四、總結(jié)

在解答應(yīng)用題時(shí)要善于應(yīng)用不同的思路和技巧，巧解問題

五、作業(yè)

丁阿姨打一份稿件需4小時(shí)，王阿姨的速度是丁阿姨的5 4，那么如果由王阿姨打這份稿件，需要幾小時(shí)？丁阿姨打一份稿件需要4小時(shí)，王阿姨的速度與丁阿姨的速度比是4：5，那么如果由王阿姨打這份稿件，需要幾小時(shí)？

趣味數(shù)學(xué)教案大班 二年級趣味數(shù)學(xué)教案篇四

課題：趣味數(shù)學(xué)

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使時(shí)間。教學(xué)過程：

一，引例，引起學(xué)生的興趣。

提出一道關(guān)于數(shù)學(xué)的iq題，讓學(xué)生回答（答對有獎(jiǎng)），然后開始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學(xué)計(jì)算題。二，結(jié)合生活，小組互動(dòng)。

1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。3最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) 三，課堂解說

對相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。

四、課堂

總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。趣味數(shù)學(xué)例題精選：

1、假設(shè)有一個(gè)池塘，里面有無窮多的水。現(xiàn)有2個(gè)空水壺，容積分別為5升和6升。問題是如何只用這2個(gè)水壺從池塘里取得3升的水。

2、有十二個(gè)雞蛋，有一個(gè)是壞的（重量與其余雞蛋不同），現(xiàn)要求用天平稱三次，稱出哪個(gè)雞蛋是壞的！

3、用六支火柴，最多可以拼出多少個(gè)三角形？

4、一天有個(gè)年輕人來到王老板的店里買了一件禮物 這件禮物成本是18元，標(biāo)價(jià)是21元。結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出100元要買這件禮物。王老板當(dāng)時(shí)沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊後來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元?，F(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢 ?

5、有 3 個(gè)人去投宿, 一晚 30 元 3 個(gè)人每人掏了 10 元湊夠 30 元交給了老板 后來老板說今天優(yōu)惠只要 25 元就夠了, 拿出 5 元命令服務(wù)生退還給他們 服務(wù)生偷偷藏起了 2 元, 然后, 把剩下的 3 元分給了那 3 個(gè)人, 每人分到 1 元 這樣, 一開始每人掏了 10 元, 現(xiàn)在又退回 1 元, 也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元 錢 3 個(gè)人每人 9 元, 3 * 9 =27 元 + 服務(wù)生藏起的 2 元 = 29元 還有 1 元, 去了那里呢?

6、三個(gè)酒瓶，可以換一瓶酒，有一個(gè)人買了28瓶酒，一共可以喝到多少瓶酒？

7、甲、乙、丙三人對林內(nèi)的藏書做了估計(jì)，甲說他至少有1000本書，乙說他不到1000本書，丙說最少有1本書，這三個(gè)估計(jì)那一句是對的，林內(nèi)到底有多少書？

8、王老太上集市上去賣雞蛋，第一個(gè)人買走藍(lán)子里雞蛋的一半又一個(gè)，第二個(gè)人買走剩下雞蛋的一半又一個(gè)，這時(shí)藍(lán)子里還剩一個(gè)雞蛋，請問王老太共賣出多少個(gè)雞蛋？