作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班音樂(lè)大貓小貓教案篇一

1、感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。

3、樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

大貓小貓的頭飾各一個(gè)，大貓小貓圖片，音樂(lè)《大貓小貓》

1、出示圖片，引出主題。

（2）、教師小結(jié)：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。

2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲

（1）、教師：大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽(tīng)！

（2）、大貓小貓唱的好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么？

（3）、再次聽(tīng)歌曲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？

（4）、教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲。

（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。

（6）、分角色來(lái)演唱。

（1）、聽(tīng)到我是一只大貓是站起來(lái)，聽(tīng)到我是一只小貓是蹲下。

大班音樂(lè)大貓小貓教案篇二

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，能和著伴奏唱歌。

2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。

一張貓媽媽和小貓的圖片

小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?

(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀?

為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?

原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?

2、教師：“好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)

3、教師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽(tīng)一遍)可以加上動(dòng)作。

4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)

5、教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)

1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)。”來(lái)，小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)

大班音樂(lè)大貓小貓教案篇三

1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

1、節(jié)奏棒每人一副

2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)

1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室

2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

3、分辨聲音游戲

教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

4、敲敲奏奏

按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)用線繩蘸色印染，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感知對(duì)稱圖案。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

大班音樂(lè)大貓小貓教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1．感受演唱兩段歌詞時(shí)力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作的幅度大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。

2．引導(dǎo)幼兒用其他事物的形象為歌曲創(chuàng)編新詞。

3．愿意表達(dá)自己的意見(jiàn)，在集體演唱中感到愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大貓、小貓圖譜各五個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．學(xué)唱第一段歌曲。

1)師：“它是誰(shuí)呀？”

③教師清唱“我是一只大貓??”

1)師：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)到大貓剛才是怎么介紹自己的？”引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大貓

②出示小貓圖片，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓（師幼一起學(xué)唱）

③唱整首歌曲，教師彈鋼琴幼兒跟唱（教師也要一起唱聲音大小要區(qū)分）

（創(chuàng)編動(dòng)作，大貓的動(dòng)作是什么樣的？小貓的動(dòng)作是什么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，做在位置上學(xué)。教師彈鋼琴幼兒邊做邊談）

4．分組演唱歌曲

②幼兒自由發(fā)揮想象，再由教師和幼兒一起編歌曲。

師：“有些小朋友說(shuō)的那些小動(dòng)物都沒(méi)有參加大貓小貓的音樂(lè)會(huì)，我們看看參加音樂(lè)會(huì)的都有哪些小動(dòng)物！出示動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)幼兒試著將動(dòng)物代入歌曲當(dāng)中。

大班音樂(lè)大貓小貓教案篇五

我個(gè)人對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科比較感興趣，通過(guò)在幼兒園工作的這段時(shí)間，我覺(jué)得幼兒對(duì)歌唱有一定的誤區(qū)，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過(guò)自己的努力和一些實(shí)踐來(lái)為幼小的孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的歌唱習(xí)慣。

1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半

火車音樂(lè)背景進(jìn)場(chǎng)

1．師：今天，火車帶來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？

誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）

3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）

——教師完整演唱歌曲。

師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？

——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師：誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓，到前面來(lái)表演呀？

師：你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）

師：小貓走路是怎么樣的？我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。

通過(guò)這次的音樂(lè)課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。