范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小班歌唱大貓和小貓篇一

小學(xué)低年級的唱游寓音樂教學(xué)于游戲之中，也就是“動中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)”。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)出下列教學(xué)方法，供同行們參考。

一、觀察模仿法

唱游教學(xué)中的觀察模仿法，是指學(xué)生在唱游過程中通過觀看教師的示范，對所要學(xué)習(xí)的游戲動作進行模仿練習(xí)。在教學(xué)中教師的示范要準(zhǔn)確，美觀。給學(xué)生以直觀完美的范例，使學(xué)生看后產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。示范時要對組合動作進行分解，邊示范邊講解。在分解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進行完整組合動作的模仿。比如在律動教學(xué)中，首先要學(xué)生熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行有效的教學(xué)活動。教師要講明律動的形象特點，然后讓學(xué)生觀察模仿進行練習(xí)

二、練習(xí)法

練習(xí)法是指學(xué)生親身參加到唱游活動中來的一種基本方法。唱游的練習(xí)方法多種多樣，從參加人數(shù)來說可采取集體、小組、個人等練習(xí)方法。從對教材的學(xué)習(xí)上，一般可采用基本動作、難點動作、分段和完整組合等練習(xí)方法。

三、任務(wù)法

為了使學(xué)生反復(fù)強化練習(xí)，可以采用布置任務(wù)的方法，以使其動作熟練并提高動作水平。由于學(xué)生的身體發(fā)育、技術(shù)水平和能力不同，教師在布置任務(wù)時，要根據(jù)具體情況提出質(zhì)量和數(shù)量的要求，任務(wù)是多種多樣的，它包括完成某一舞蹈動作，完成某一舞蹈動作組合，完成動作的質(zhì)量，完成時是否有創(chuàng)造性等。任務(wù)的布置既要有普遍性又要有針對性，因人而異。

四、意境教學(xué)法

意境教學(xué)法就是以日常生活中的自然景物或生物的姿態(tài)、動態(tài)啟發(fā)學(xué)生，使其由感性知識和已有經(jīng)驗聯(lián)想到方法要求，并創(chuàng)造一個想象中的美麗境界進行教學(xué)的方法。這種方法要求對不同的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合不同的形象和景物予以啟發(fā)。如教蒙古族兒童舞蹈[小小巡邏兵]時，教師首先用生動的、形象的語言啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力，讓他們仿佛看到那一望無際的大草原上，蒙古族兒童騎兵巡邏保衛(wèi)祖國的可愛形象。讓學(xué)生懷著一種憧憬的心情來學(xué)習(xí)。用語言描繪形象以及通過欣賞音樂加深理解時，要符合精講多練的要求。

以上這些教學(xué)方法在唱游教學(xué)過程中是相輔相成互相滲透的，選擇什么的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際出發(fā)。

小班歌唱大貓和小貓篇二

小班唱游《小貓》

小班唱游《小貓》

設(shè)計思路：

本次活動以唱游——一種以唱歌、游戲、表演結(jié)合起來的幼兒音樂活動的形式，來貫穿始終。幼兒在唱唱游游活動中感受游戲的趣味，自然習(xí)得、表現(xiàn)歌曲。教師注重營造生動、有趣的游戲情境，建構(gòu)積極、平等的師幼關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲親切、愉快的情緒，理解歌詞內(nèi)容，初步用自然、連貫的聲音跟唱。

2、探索身體動作，豐富歌詞內(nèi)容，嘗試用歌聲表現(xiàn)所創(chuàng)編的內(nèi)容。

3、喜歡與同伴一起唱游，體驗集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

認(rèn)識小貓；小貓胸飾及圖片；“屋檐”；布“老鼠”若干；音帶、錄音機。

活動過程：

1、聽辯游戲：躲貓貓

聽音樂有節(jié)奏地，愉快的模仿小貓摸胡須，伸懶腰等動作，當(dāng)音樂停頓時，小貓用動作表示躲好。

2、發(fā)聲游戲：小貓在哪里

教師：小貓，用好聽的聲音告訴媽媽小貓在哪里？

（能用自然的聲音演唱。）

3、唱游活動：小貓

（1）結(jié)合圖片，感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

教師：看，有一只小貓蹲在屋檐下，學(xué)著媽媽翹起了尾巴，有一首歌就是唱這只小貓的，可好聽了。（出示“蹲”姿小貓，幼兒完整欣賞歌曲。幫助幼兒理解“屋檐”、“蹲”等歌詞。）

（2）跟唱歌曲，初步能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲親切、愉快情緒。

（3）唱唱玩玩，探索用身體動作創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)小貓可愛的動態(tài)。逐步從說歌詞向唱歌詞過渡。

4、音樂游戲：貓捉老鼠

聽音樂愉快游戲，享受游戲的快樂。

玩法：“小貓”睡著了→聽到“老鼠聲音”→找“老鼠”→捉“老鼠”。

小班歌唱大貓和小貓篇三

一二年級唱游教學(xué)模式介紹

唱游教學(xué)即在玩中學(xué)習(xí)音樂，玩是手段，學(xué)才是目的，是深受兒童喜愛的教學(xué)形式之一，也是從學(xué)前過渡到小學(xué)教育的一種較好的音樂教學(xué)形式。

唱游以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，通過唱歌、律動、表演、舞蹈等來感受音樂，體驗音樂的特點。

唱游教學(xué)包括律動、音樂游戲、歌表演和集體舞等。唱游教學(xué)基本要求：

1）、注意創(chuàng)造性與趣味性，在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感。

2）、隨著音樂有表情地進行律動、模仿動作和即興動作。3）、學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

一、律動

律動是身體隨著音樂而進行的各種有節(jié)奏的動作。

律動能幫助兒童借助身體的動作來理解音樂的內(nèi)容和情感，訓(xùn)練孩子的韻律 感。

律動有別于歌表演和集體舞，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生專心聽音樂，認(rèn)真把歌唱好，配之以少量的動作。

律動教學(xué)中的身體動作訓(xùn)練可分為走、跑、跳、旋轉(zhuǎn)、姿態(tài)造型、靜態(tài)動作等，其中走、跑、跳是最基本的動作。

走步：可以理解為四分音符為一拍的節(jié)奏型的一種運動形式。跑步：可選用2/4拍的、速度稍微快的、旋律輕快的音樂。跳躍：指用雙腳或單腳的蹦跳，是一種靈巧的平衡練習(xí)，可選用2/4拍、4/4拍或6/8拍的、速度快的、活潑跳躍的音樂。

如：在低年級的教材中，《小寶寶睡著了》這個律動，動作設(shè)計為坐在各自的座位上表演。因為這首歌曲是三拍子，以便學(xué)生更快掌握，可設(shè)計三個十分簡單的動作，一拍做一個。第一拍拍腿，第二拍雙手的四個指頭輕觸，第三拍頭枕著一只手做睡覺狀。要求動作輕柔，歌曲要唱得輕柔、緩慢。

律動是舞蹈的基礎(chǔ)，也是舞蹈的最基本語匯，所以律動所編的動作要精而少，且不斷重復(fù)，使學(xué)生一看便懂，便于學(xué)生舉一反三，即興創(chuàng)造。

二、音樂游戲

唱游教學(xué)中的音樂游戲是將學(xué)習(xí)音樂和游戲緊密結(jié)合起來的一種活動，是學(xué)生最受歡迎的一種教學(xué)形式。

游戲?qū)γ恳粋€學(xué)生來說有極大的吸引力。音樂游戲改變了教學(xué)的形式，使教學(xué)過程變得十分生動活潑，能極大的激發(fā)學(xué)生的對音樂的興趣。

游戲目的：通過傾聽音樂的進行和停止迅速作出身體反應(yīng)，培養(yǎng)傾聽音樂的注意力和對音樂的快速反應(yīng)能力。游戲方法：

1、和著音樂拍手

全體同學(xué)和著音樂拍手，當(dāng)聽到音樂停止時，立即停止拍手，聽到音樂開始，立即繼續(xù)拍手。

2、拍手中注意聽口令

全體同學(xué)和著音樂拍手，當(dāng)聽到教師發(fā)出一個口令時，例如：“頭”、“腳”、“肩膀”、“膝蓋”等。立即用手去觸摸口令所指的部位。然后，隨音樂繼續(xù)拍手。

3、同時觸摸兩個地方

上述活動熟悉之后，教師的口令可改為同時說出兩個部位，聽到口令雙手立即同時觸摸兩個不同的部位。例如“頭和肚子”、“鼻子和耳朵”、“膝蓋和頭發(fā)”、“屁股和眼睛”等。

4、聽著鼓聲走走停停

全體同學(xué)在教室里自由散開，和著鼓聲行走，聽到鼓聲停止，立即停止；聽到鼓聲開始時，立即繼續(xù)行走；當(dāng)鼓聲突然有一個重音時，由向前走變?yōu)榈怪摺?/p>

游戲規(guī)則：

1、走的速度、節(jié)奏、力度要與鼓聲一致；

2、音樂停時，還在動的同學(xué)要表演節(jié)目

三、集體舞

集體舞是在音樂聲中集體進行的一種有組織的自娛性舞蹈。集體舞的音樂和舞蹈設(shè)計結(jié)構(gòu)簡單、動作統(tǒng)一，具有隊形變化、反復(fù)進行等特征，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力、表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感以及團結(jié)友愛精神的良好途徑。

集體舞教學(xué)過程;(1)、熟悉音樂熟悉集體舞的音樂時，要注意給學(xué)生

以完整的印象，重點讓學(xué)生感受音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等，這是與舞蹈的基本步伐，動作與隊型的變化密切關(guān)聯(lián)的。

(2)、學(xué)習(xí)動作集體舞教學(xué)以教師示范為主。教師一般應(yīng)有完整的示范，當(dāng)面對學(xué)生示范時還應(yīng)會作反方向的舞蹈示范動作。(3）、進行表演

集體舞是造型的藝術(shù)，是時間藝術(shù)與空間藝術(shù)的結(jié)合。教學(xué)時應(yīng)幫助學(xué)生建立良好的空間感協(xié)調(diào)感，并注重情感的培養(yǎng)。

四、歌表演

歌表演即一邊唱歌，一邊表演。是最簡單的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，是學(xué)生喜聞樂見的一種歌唱表現(xiàn)形式。

歌表演根據(jù)其表現(xiàn)手法，可以分為三種類型：

(一)、注解式：以動作直接表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，意思明確，動作明了。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從歌詞入手，通過對歌詞的理解，抓住人或物的動作特征，特別是形態(tài)動詞的特征，自己創(chuàng)編動作。

（二）、情緒式：從歌曲的音樂形象和情緒出發(fā)，進行邊歌邊舞。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生從歌曲的曲調(diào)、風(fēng)格、內(nèi)容等入手，通過感受與理解音樂的藝術(shù)形象，根據(jù)歌曲的整體情感創(chuàng)編動作。

（三）、情節(jié)式：有人物、有角色、有情節(jié)、有過程的邊演邊唱。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從歌曲內(nèi)容、音樂的藝術(shù)形象入手，展開豐富的想象與聯(lián)想，根據(jù)典型的情景并借助道具來創(chuàng)編動作。

歌表演動作的設(shè)計與編排可以由教師示范、講解，也可以讓學(xué)生根據(jù)音樂（或歌詞）進行即興創(chuàng)編。教師示范的動作要正確、規(guī)范，應(yīng)在音樂聲中作完整的示范，使學(xué)生對音樂和動作有一個基本完整的印象。或在學(xué)生作即興創(chuàng)作時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從日常生活中積累的印象出發(fā)，將記憶、想象、形象思維等心理活動置于積極狀態(tài)之中來創(chuàng)編動作。

唱游教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，喚起學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生喜歡想象，喜歡創(chuàng)造，喜歡做音樂王國的小主人。

小班歌唱大貓和小貓篇四

小班音樂游戲《找小貓》

活動目標(biāo)：

1．用自然的聲音跟唱歌曲，并根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)的動作。

2．學(xué)習(xí)控制自己的行動，遵守游戲規(guī)則。

3．享受邊唱歌邊游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2．音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。活動過程：

一、師幼游戲，隨音樂進入活動室

師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，引出故事名稱

1．貓叫激發(fā)興趣

師：今天老師要和你們玩一個好玩的游戲，你們想知道什么游戲嗎

不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來吸引幼兒。

師：聽到了什么聲音？它在哪里？我們?nèi)フ乙徽野?/p>

老師帶領(lǐng)幼兒尋聲找到小貓頭飾并說出：哦，原來是一只小貓咪啊。

老師戴上頭飾

2．介紹游戲名稱

配課老師在活動室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。

師：怎么還有小貓藏起來呢？

你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊 那我們一起尋著聲音去找一找好嗎？

記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！

師：小貓很頑皮，可是你們很聰明，把淘氣的小貓都找了出來！我們今天就來玩《找小貓》的游戲好不好？

現(xiàn)在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。

三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法

（一）熟悉游戲音樂

1．隨《貓走路》，模仿動作

師：小貓是怎么走路的？

請個別幼兒走一走，一起學(xué)一學(xué)

播放《貓走路》音樂，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏模仿小貓走路 2．聽《小貓歌》，跟唱歌曲

師：好，寶寶們都會學(xué)小貓走路了。

那我們接下來就要玩找小貓的游戲了，我們先聽一聽怎樣玩的吧 播放音樂《小貓歌》，幼兒根據(jù)第一段歌詞邊唱邊做動作。

（二）熟悉游戲玩法

師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？

幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。

教師交代游戲玩法：當(dāng)音樂唱到“一只老花貓??”時，你們要快速躲到自己喜歡的地方不許發(fā)出聲音，也不許出來；等到貓媽媽找到了自己摸到了頭才可以出來。記住了嗎？

四、重復(fù)練習(xí)，熟練掌握游戲玩法

師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！

師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點進行躲藏。

五、師幼談話，表達快樂游戲情緒

師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！

幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。

附：貓走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3

3 | 2 | x

x |

喵

喵| 3 | 5 6 7 1

| 1 | x

x

喵

喵

小貓歌

1=d 2/4

| 2 — | 5 | 2

— | 6 6 | 5 | 許多 小花

貓，喵嗚

喵 嗚 叫，我們 今天 真 高興，一 只 老花

貓，喵嗚

喵嗚 叫，我的 小貓

快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —

||我 們今天真高 興，找個地方 躲躲 好，媽媽快來

找。一會 媽媽 就來 找，找呀找呀找呀 找，小貓找到

了。

【活動亮點】

活動突出了音樂在游戲中的重要作用，幼兒在熟悉音樂的同時就掌握了游戲的玩法?；顒娱_始時先玩了一個“找小貓頭飾”的游戲，旨在為玩音樂游戲做鋪墊，讓幼兒了解哪些地方可以躲藏。之后，幼兒戴上頭飾扮演小貓開始游戲——聽音樂模仿小貓走路、唱歌時走到小貓喜歡的地方、聽到“貓媽媽”唱歌時進行躲藏等，教師巧妙的引導(dǎo)，讓幼兒自然地隨音樂變化做出相應(yīng)的動作。整節(jié)活動沒有上課的痕跡，幼兒完全沉浸在游戲之中。

小班歌唱大貓和小貓篇五

分析：

本活動融體育游戲和計算游戲為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發(fā)展。

目標(biāo)：

1．通過活動，知道許多可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來就是許多。

2．通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬，并能做到正確、快速，不擠撞。

3．體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動的能力。

環(huán)節(jié)：

一、扮演角色，激發(fā)參加活動的愿望：

1．教師建議，分配角色（教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓）。

2．戴頭飾，從中滲透許多可以分成1個、1個……。

二、游戲《小貓捉魚》：

1．小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。

2．小貓捉魚：

觀察貓媽媽手中的魚，知道有許多魚和許多種顏色。

小貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。

要點：必須是爬著過去捉魚。

三、小貓裝魚：

分顏色裝到相應(yīng)的盤中，滲透1個、1個……合起來就是許多。

四、小貓回家：

貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。