隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

八年級(jí)地理成績(jī)分析報(bào)告篇一

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從試卷成績(jī)來(lái)看，取得了一定的成績(jī)，也存在許多問(wèn)題。為了有利于以后的教育教學(xué)，在實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下面對(duì)本次地理期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析，具體如下：

一、試卷分析

本份試卷的考查比較側(cè)重基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，能夠全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。試卷題型共分選擇題和綜合題兩類。選擇題共20小題，每題2分。其中，《遼闊的疆域》所占比重較小，占10分。綜合題共4小題，其中，地形地勢(shì)占40分，氣候和河流各占5分——雖然題量適中，考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面也比較廣。

二、學(xué)生考試情況分析

從學(xué)生考試成績(jī)看，基礎(chǔ)知識(shí)得分率較高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理最基本的內(nèi)容，了解中國(guó)地理的基本概況。得分率還可以。這說(shuō)明學(xué)生較善于基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。選擇題失分不高，普遍取得了好成績(jī)。第二大題是綜合題，基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在考察學(xué)生綜合地理能力。本題得分很少，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條，不靈活，不善于融會(huì)貫通。還說(shuō)明學(xué)生的識(shí)圖分析能力能力較差。

三、存在問(wèn)題：

1、讀圖分析能力有待提高，答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對(duì)應(yīng)。

2、對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績(jī)。

4、部分學(xué)生審題不清，地理概念混亂。

5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績(jī)的提高。

四、改進(jìn)措施：

1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前地理教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求地理教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。但由于認(rèn)識(shí)的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“副科”學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績(jī)低下。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說(shuō)明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績(jī)提高的主體。

2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。

我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書(shū)。學(xué)生會(huì)在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對(duì)地理學(xué)科放任自流……除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高綜合地理能力。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

（1）、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反

三、觸類旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。（2）、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。

地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。

（3）、強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績(jī)不斷提高。

4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，實(shí)行分類推進(jìn)。

根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，課后及時(shí)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，尤其對(duì)提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績(jī)起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解答，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)。每次考試之后，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生試卷，分析錯(cuò)誤所在，教給改正方法，分類推進(jìn)，共同提高。

八年級(jí)地理成績(jī)分析報(bào)告篇二

八年級(jí)地理上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

八年級(jí) 趙麗

本次考試試卷立意較高，敢于大膽創(chuàng)新；內(nèi)容活而不怪，重而不偏；體現(xiàn)知識(shí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合。試卷突出地理學(xué)科特點(diǎn)，圖文并茂，注重考查學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、填圖和空間定位能力，學(xué)生能通過(guò)對(duì)圖中信息的獲取來(lái)解答題目，難度適中；試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的距離，考查對(duì)生活有用的地理，滲透了新課標(biāo)，體現(xiàn)了課改的新理念。為今后教學(xué)指明了方向。

一、試題分析

本試題包括單選題、連線題、讀圖分析題、材料分析題幾部分，試題以課本為主，注重基礎(chǔ)，題型靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，試題題量適中，難、中、易比例適中，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

二、基本情況

本次參加考試人數(shù)為262人,及格人數(shù)223人,及格率為85%,最高分為99分,最低分15分。

三、卷面分析

學(xué)生在答題中，存在以下問(wèn)題：

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低,空間想象能力和定位能力薄弱。

2.讀圖獲取信息和分析能力不過(guò)關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)運(yùn)用能力較弱。

3.審題不認(rèn)真，不會(huì)利用卷面提示，粗心大意。

4.答題不規(guī)范，錯(cuò)別字多。答題中，語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯性，如“海平面上升，冰雪融化”。表達(dá)不準(zhǔn)確如“亞歐大陸”寫(xiě)成“亞洲大陸”。

從試卷上分析，同學(xué)們已基本上克服平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)別字，地理術(shù)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上的失誤，但考試行為不夠規(guī)范，解題技巧也漸進(jìn)掌握，同學(xué)們的分析圖型能力和解決問(wèn)題能力都得到很大的提高；但綜合 讀圖題作答上，因無(wú)法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時(shí)不認(rèn)真審題也是部分好生失分的主要原因。后進(jìn)生更是無(wú)從入手，造成幾個(gè)班級(jí)的差生率較高。每個(gè)班均有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，考了40分以下的低分，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。

四、整改方向

下學(xué)期，我們地理備課組將認(rèn)真圍繞《課標(biāo)》，加強(qiáng)備課組工作建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，做到：

（一）體會(huì)課改理念，切實(shí)開(kāi)展推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)。1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

2.重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用，力求符合中考的讀圖的題型，讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練和加強(qiáng)。

3.重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和概念的教學(xué)，對(duì)相近、易混淆的知識(shí)、概念等在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行列表對(duì)比，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)不混亂，能有比較清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

（四）聯(lián)系生產(chǎn)、生活案例，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)刻注意“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，要盡量把書(shū)本知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際相對(duì)接，與鄉(xiāng)土地理相聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生用地理原理解釋身邊的或國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些問(wèn)題、現(xiàn)象。

2〇17年7月1日

八年級(jí)地理成績(jī)分析報(bào)告篇三

2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)命題情況分析

學(xué)校厲莊初級(jí)中學(xué)年級(jí)八年級(jí)學(xué)科地理備課

組長(zhǎng) 王其全

一、命題的基本情況（題量、難度、區(qū)分度、科學(xué)性及創(chuàng)新性等）

本次考試的試題題量適中,難度中等,但有一定的梯度,且將文字與圖表有機(jī)地結(jié)合起來(lái),令人有

耳目一新的感覺(jué),尤其是讀圖綜合題出的非常靈活,多數(shù)學(xué)生走出考場(chǎng)后感覺(jué)良好。

二、命題的主要特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)（舉例說(shuō)明、分析）

1.體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立探究能力,將書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。例如,選擇題第3―8題。

2.強(qiáng)化了學(xué)生讀圖分析能力。例如,選擇題第5·6·10及后面的綜合題第16題。

3.弱化了對(duì)書(shū)本知識(shí)的死記硬背,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的活學(xué)活用、這為我們今后的地理

教學(xué)指明了方向。

三、命題的主要不足或問(wèn)題（舉例說(shuō)明、分析）

綜合題第17題的第一小題說(shuō)得有些模糊，說(shuō)的不太明朗?？刹豢梢愿臑椋簣D中,甲區(qū)域的名稱是,丙區(qū)域與甲.乙.丁區(qū)域分界線劃分的主導(dǎo)因素是。我覺(jué)得

這樣問(wèn)法比較清楚，學(xué)生能明白題意。

四、典型情況分析（舉例說(shuō)明、分析）

學(xué)生審題馬虎,沒(méi)有看懂地圖就倉(cāng)促寫(xiě)出錯(cuò)誤答案。例如，選擇題第10題；綜合題第16題的第⑵中的②和③,本來(lái)不太難做的, 但學(xué)生做錯(cuò)的比較普及。

五、對(duì)本學(xué)科命題的意見(jiàn)或建議

1.出試題的專家在出綜合題的時(shí)候,語(yǔ)言上能否體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷,比如說(shuō)：試試你的身手,你能行；加油?。∧阋欢馨l(fā)揮最大的水平,考出你的理想成績(jī)！等等。

2.綜合題的各小題之間是否要有必要的因果關(guān)系。本次的三道綜合題內(nèi)部小題之間好像缺乏

因果聯(lián)系,彼此之間不相干。

3命題專家在出.綜合題的時(shí)候,我認(rèn)為,是否增加二至三分難題，這樣能使學(xué)生的地理成績(jī)拉

開(kāi)一定的距離,有利于選拔優(yōu)秀學(xué)生。

八年級(jí)地理成績(jī)分析報(bào)告篇四

2010-2011學(xué)第二學(xué)期

期末考試成績(jī)分析

各位老師，全體同學(xué)下午好！

我校2010-2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試從7月6日開(kāi)始到8日?qǐng)A滿結(jié)束。7月12日成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析完畢。成績(jī)分析結(jié)果表明：

一、從同一年級(jí)同一科目的比較來(lái)看：

語(yǔ)文科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、1

七、3

數(shù)學(xué)科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

七、4

八、英語(yǔ)科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、1

七、2 政治科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、1

七、物理科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、2

歷史科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

七、5

八、地理科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、4

七、1 生物科目成績(jī)最高的班級(jí)是：

八、1

七、5 二、從同一科目各年級(jí)比較來(lái)看：

語(yǔ)文平均成績(jī)： 七年級(jí)：58.1

八年級(jí)：66.1 數(shù)學(xué)平均成績(jī) ：七年級(jí)：29.9

八年級(jí)：33.6 英語(yǔ)平均成績(jī)： 七年級(jí)：44.7

八年級(jí)32.4： 政治平均成績(jī)： 七年級(jí)：69.1

八年級(jí)：62.7 歷史平均成績(jī)： 七年級(jí)：50.8

八年級(jí)：57.4

地理平均成績(jī)：七年級(jí)：50.7

八年級(jí);64.5

生物平均成績(jī)：七年級(jí)：39.6

八年級(jí)50.9： 物理平均成績(jī)： 八年級(jí)：43.4

三、在本次考試中，共有

36名同學(xué)成績(jī)突出，并通過(guò)思想表現(xiàn)、紀(jì)律衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的綜合考查，將獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)。希望這些同學(xué)再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。也希望其他同學(xué)能向這些同學(xué)虛心學(xué)習(xí)，奮起直追，爭(zhēng)取在期末考試中考出理想的成績(jī)，為自己爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。但是在本次考試中仍有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不顧老師的再三強(qiáng)調(diào)，違反考場(chǎng)紀(jì)律，在考試中作弊。不但影響了自己的成績(jī)，也損害了自己班級(jí)的良好形象，希望這些同學(xué)及時(shí)改正，端正思想，平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在以后的考試中拿真實(shí)的水平考出滿意的成績(jī)！

八年級(jí)地理成績(jī)分析報(bào)告篇五

八年級(jí)地理考試試卷分析

方哲

試卷立意較高，敢于大膽創(chuàng)新；內(nèi)容活而不怪，重而不偏；體現(xiàn)知識(shí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合。試卷突出地理學(xué)科特點(diǎn)，圖文并茂，注重考查學(xué)生的讀圖、識(shí) 圖、填圖和空間定位能力，學(xué)生能通過(guò)對(duì)圖中信息的獲取來(lái)解答題目，難度適中，為今后的教學(xué)起到導(dǎo)向性作用。試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的距離，考查對(duì)生活有用的地理，滲透課改精神，突出綜合、創(chuàng)新與熱 點(diǎn)。

本試題包括單選題、雙項(xiàng)題兩部分，試題以課本為主，注重基礎(chǔ)，題型靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，試題題量適中，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

一、考卷分析

1.從命題意圖看，考查重點(diǎn)有由以識(shí)記為主的題型向以分析、理解為主的題型轉(zhuǎn)化，更重要的是考查角度的轉(zhuǎn)變，側(cè)重于能力的考查，符合課改的理念。如第34.35.50題就突出了學(xué)生要會(huì)利用所給材料進(jìn)行分析歸納解答問(wèn)題。值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中多加注意。

2.地理離不開(kāi)地圖，地理教學(xué)離不開(kāi)地圖，同樣地理試卷也離不開(kāi)地圖。從試卷看有60%以上的題目是要通過(guò)讀圖來(lái)解題的，這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖、填圖、分析圖表、獲取信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用信息能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握解答地理題目的一些基本方法和技巧。

3.縱觀全卷難度并不大，但不少同學(xué)成績(jī)并不理想，除了思想上不夠重視，沒(méi)有花一定的時(shí)間學(xué)習(xí)外，還有一部分同學(xué)是答題粗心大意，答題不得要領(lǐng)。所以平常要處理好“念”與“練”的關(guān)系，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真答題的好習(xí)慣，提升學(xué)生獲取信息，運(yùn)用信息的能力。

二、存在問(wèn)題

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低,空間想象能力和定位能力薄弱。

2.讀圖獲取信息和分析能力不過(guò)關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)運(yùn)用能力較弱。3.審題不認(rèn)真，不會(huì)利用卷面提示，粗心大意。

三、教學(xué)措施 從試卷上分析，同學(xué)們已基本上解題技巧也漸進(jìn)掌握，同學(xué)們的分析圖型能力和解決問(wèn)題能力都得到很大的提高；但綜合讀圖題作答上，因無(wú)法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時(shí)不認(rèn)真審題也是部分好生失分的主要原因。后進(jìn)生更是無(wú)從入手，造成幾個(gè)班級(jí)的差生率較高。每個(gè)班均有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，考了60分以下的低分，在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。

下半學(xué)年，將認(rèn)真圍繞《課標(biāo)》，加強(qiáng)備課組工作建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，做到：讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

1、營(yíng)造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望

2、寫(xiě)教學(xué)反思：組織每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。

3、狠抓課堂作業(yè)和課后作業(yè)的落實(shí)，4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和概念的教學(xué)，對(duì)相近、易混淆的知識(shí)、概念等在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行列表對(duì)比，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)不混亂，能有比較清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

5、在地理教學(xué)過(guò)程中既要重視“地”——地理位置、地形、氣候等區(qū)位特征等的教學(xué)，更要強(qiáng)調(diào)“理”——道理、原理，要教會(huì)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律、成因、原理，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)答、答好