作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
九年級思想品德教案人教版篇一
1、使學(xué)生感受和認識到自己在學(xué)習(xí)上的進步。
2、增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體會因進步帶來的喜悅和快樂。
3、使學(xué)生體會到自己的進步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
(一)課時安排 1課時。
(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
1、通過讓學(xué)生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進步。
2、通過讓學(xué)生對比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個人資料，感受到自己是在不斷進步的。
3、通過教師、家長的鼓勵，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當中也在不斷進步。
4、在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開展“登上進步快車”的活動，使每位學(xué)生都去尋找自己的進步之處，樹立自信心，體驗進步帶來的喜悅和快樂。
5、開展“疊幸運星，存放愿望瓶”活動，讓學(xué)生寫出自己對未來有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。
〖實施過程〗
(一)展開活動，揭示主題
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲恚屛覀円黄饋碜鲆蛔霭?
(教師發(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開始做題。)
師：大家做得真快呀!同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績?nèi)绾巍?/p>
(訂正答案，統(tǒng)計成績。)
(實物投影出示：一位學(xué)生在一年級時答的同樣的試卷。)
師：咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。
(教師通過實物投影儀顯示兩份卷子)
師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么?
生：因為她現(xiàn)在學(xué)的知識多了。
生：因為她長大了!
生：她把知識掌握得更牢固了!
生：同一年級相比，她有了很大的進步。
(二)師生互動，深化主題
師：進步可真大!其實，每個同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧!
(學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進行對比，然后全班交流，通過實物投影儀出示學(xué)生的對比作品。)
(三)教師、家長的鼓勵
師：這么多同學(xué)都有了進步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說?(播放錄音：老師說的都是班里較差學(xué)生的進步。)
師：在兩年的時光里，老師記住了你們點點滴滴的進步。其實每位同學(xué)的進步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師(學(xué)生一起鼓掌)。不僅老師看到你們有進步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的?
(教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長的錄音。)
師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸、媽媽的話，此時此刻你的心里有什么感受?
生：聽了媽媽的話，我感到我的進步給媽媽帶來了快樂。
生：我以后要把自己的事情做得更好。
生：現(xiàn)在我長大了，懂事了，當然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會越來越懂事、越來越講道理的。
生：我要更努力地學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
生：我要感謝李老師，是她幫助我進步的。
生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。
師：是啊，我們每個人每天都在進步，這些進步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進步快車”已經(jīng)進站了。
(四)開展“登上進步快車”的活動
(課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請注意，31次“進步快車”就要出發(fā)了，請各位乘客做好上車的準備。)
師：看，“進步快車”上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰啊?(貼出一張“進步快車的座位表”，在表上貼上已經(jīng)登上快車的學(xué)生的照片。)他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車呢?
生：因為他們都取得了進步!
師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進步快車”?那么就來填填“進步快車”的旅客登記表吧!(學(xué)生填表時，教師巡視)
師：誰來把自己的進步說給大家聽一聽?(老師請幾位學(xué)生說一說，學(xué)生說過以后，在“進步快車”上貼上自己的照片。適時進行師生對話，給予贊揚)
師：看來，我們的家長為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點點滴滴的進步都離不開家長的悉心幫助。同學(xué)們在老師、家長的幫助下，都有了很大的進步。下面就把你的進步在小組內(nèi)說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“進步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。(學(xué)生在小組匯報交流后貼上自己的照片。)
(五)期待未來，升華主題
師：我們的每一點進步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績。
(播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂)
師：對于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進步。同學(xué)們，你希望自己上三年級時會取得哪些進步呢?請把自己的期待寫在這一張張幸運紙條上，寫完后，把它疊成幸運星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現(xiàn)實。
九年級思想品德教案人教版篇二
教材分析：
“我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計了“自主學(xué)習(xí)”，“勤思善問”，“從做中學(xué)”三個活動內(nèi)容。
“自主學(xué)習(xí)”通過學(xué)生日常生活中的對話，出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生通過辨析是非，了解為什么要自主學(xué)習(xí)，進而學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。
“勤思善問”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察，勤于思考、小問題也會有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問的情景。如觀察水杯中的筷子，觀察魚缸中好像不會睡覺的金魚，引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問，并學(xué)會在學(xué)習(xí)和生活中提出問題，想辦法解決問題。
“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查、觀察、做小實驗、修理自行車等圖片，引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí)，要學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受，并制定自己的學(xué)習(xí)計劃。
課前準備：
教學(xué)時間：三課時
主題1：自主學(xué)習(xí)
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點、難點：
重點：
1、懂得學(xué)習(xí)需要有專心、耐心和恒心;
2、教育學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
難點：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計：
活動一、你是如何寫作業(yè)
學(xué)生填寫調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生在家是如何寫作業(yè)的，是獨立完成還是需要在父母的監(jiān)督下完成，遇到困難是如何解決的?
指名匯報
大家評議誰的方法好
活動二、評一評，講一講
出示或看書10-11頁
說說在自主學(xué)習(xí)方面誰做得比較好
學(xué)生思考，指名回答
活動三、說說自己最喜歡的課程
1、老師讓同學(xué)們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問。
3、一個同學(xué)回答完后，教師再抽出另一張，以此類推。
活動四、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法
1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會，由小組長將大家的經(jīng)驗加以概括。
2、班內(nèi)共同交流，由小組長將每組的經(jīng)驗在全班進行匯報，并在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的好方法
早預(yù)習(xí)，有計劃;
多提問，善觀察;
常積累，勤總結(jié)
主題2：勤思善問
教學(xué)目標
1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語。
2、明白愛學(xué)習(xí)源于對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心。
重點、難點
重點：懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性。
難點：激發(fā)從小對學(xué)習(xí)的熱愛之情。
教學(xué)準備
1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事
2、相關(guān)的格言和諺語
教學(xué)設(shè)計
故事導(dǎo)入
1、教師提問：你的腦海里有哪些小問號呢?
2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”和“愛迪生孵小雞”的故事。
活動一、召開“勤思善問”故事會
1、召開班級主題故事會，將自己搜集到的中外名人勤思善問的小故事在全班進行交流，
2、教師隨機補充
3、學(xué)生談一談自己的體會。
(引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。)
活動二、看一看，說一說
圖上的同學(xué)在干什么?
小組內(nèi)交流指名匯報
(引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考、對書本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問的表現(xiàn)。)
2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語，以小組匯報交流。
3、學(xué)生選取一句或自己寫一句座右銘。
主題3：從做中學(xué)
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從實踐中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重點、難點
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習(xí)慣
教學(xué)設(shè)計
活動一：他們是怎樣學(xué)習(xí)的
看書14-15頁，說說圖上的同學(xué)在干什么?他們是怎樣學(xué)習(xí)的?
(引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查、實驗、同學(xué)合作完成一項小制作等都是學(xué)習(xí)。只是不僅要通過書本來學(xué)習(xí)，還要在生活中、實踐中學(xué)習(xí)。)
活動二、各小組展示自己的作業(yè)
這項作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實驗、社會實踐等，并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時的感受
活動三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑
課堂是個小天地，生活是個大課堂。
會生活，會學(xué)習(xí)，會觀察，會合作，
動手又動腦，收獲真不少。
活動三、緊急任務(wù)。
1、搜集身邊會學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡，找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論
2、全班交流，請“有心人”介紹經(jīng)驗。
九年級思想品德教案人教版篇三
【篇一】
教學(xué)目標
認知:
1.知道上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。
3.知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。
情感：
1.喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。
2.愛學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。
行為：
1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。
2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標準(試行)》一二年級段“好好學(xué)習(xí)”德目中“上課專心聽講”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的。
小學(xué)低年級學(xué)生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課專心聽講對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識非常重要，如果學(xué)生不能從小培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識。因而，對學(xué)生進行專心聽講的教育十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學(xué)習(xí)”的德目。本課側(cè)重于課堂上的要求。本單元是小學(xué)一年級的起始層次，是對學(xué)習(xí)的初步認識和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本課課文選取我國科學(xué)家高士其小時候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事。故事情節(jié)比較簡單，教師依此進行分析達到教育目的。
第一個欄目是“看一看”。
此欄目設(shè)在課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是讓學(xué)生通過看圖了解怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。
第二個欄目是“說一說”。
此欄目中有兩個問題，第一個問題是結(jié)合課文提出的，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或同學(xué)的實例理解專心聽講的必要性。
第三個欄目是“記一記”。
此欄目體現(xiàn)的是教學(xué)目標的行為要求，指導(dǎo)學(xué)生按照“記一記”中的內(nèi)容去做，就能做到專心聽講。
第四個欄目是“試一試”
此欄目是一個實踐性欄目。使學(xué)生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處，從而加深對專心聽講的理解。
教法建議：
1.注重教學(xué)的直觀性，課上教師可運用教學(xué)課件使學(xué)生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生專心聽講的道德情感。
2.在教學(xué)中，要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，有些教學(xué)內(nèi)容可以整合在一起進行教學(xué)。例如：課文與欄目二的內(nèi)容聯(lián)系密切，可以結(jié)合在一起進行，有利于提高教學(xué)實效。
3.注意聯(lián)系學(xué)生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學(xué)，用學(xué)生身邊的榜樣教育學(xué)生，最為可信。因此，教師可在教學(xué)中安排專門的教學(xué)環(huán)節(jié)表揚本班專心聽講的學(xué)生，還可以請這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅綄Ｐ穆犞v的，專心聽講對自己的學(xué)習(xí)有什么好處等，激勵其他學(xué)生向?qū)Ｐ穆犞v的同學(xué)學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計示例
認知:
1.知道上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。
3.知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。
情感：
1.喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。
2.愛學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。
行為：
1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。
2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：
使學(xué)生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點：1、上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。2、上課專心聽講有利于學(xué)好知識、掌握本領(lǐng)。
教學(xué)難點：
二年級學(xué)生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法。
教育過程：
一、導(dǎo)入新課
1.提問：
看一看，上課時哪些同學(xué)做到了專心聽講?哪些同學(xué)做得不好?
2.演示課件場景一(欄目一的內(nèi)容)
3.小結(jié)：
上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處?不專心聽講又有哪些壞處呢?我們一起來學(xué)習(xí)第一課《專心聽講》。
板書課題：一、專心聽講
二、提高認識
1.教師介紹高士其的簡況。(可參考教參)
2.演示課件場景二。(課文第二段的內(nèi)容)
3.提問：(運用欄目二"說一說"中的問題一提問)
高士其上課時是怎樣專心聽講的?
4.小結(jié)：
高士其上課時，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。
5.提問：
為什么在上課時他不理那個同學(xué)?
6.演示課件場景三。(課文的第三、四段內(nèi)容)
7.小結(jié)：
上課是學(xué)習(xí)的時間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績。(板書：學(xué)會知識，掌握本領(lǐng))高士其小時候上課專心聽講，認真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績一直很好。這也為他后來成為的科學(xué)家、作家打下了堅實的基礎(chǔ)。
8.師：
像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。
9.演示課件場景四。(雷鋒小時候?qū)Ｐ穆犞v的事例)
10.提問：
雷鋒是怎樣專心聽講的?
11.小結(jié)：
雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
板書：養(yǎng)成好習(xí)慣
12.提問：(用欄目二"說一說"的問題二提問)
結(jié)合自己或同學(xué)的實例，說一說不專心聽講有什么壞處。
13.小結(jié)：
不專心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。
三、指導(dǎo)行為
師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。
1.學(xué)生小組討論。
2.教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。
板書："記一記"中的內(nèi)容
3.試一試
按照"記一記"中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。(內(nèi)容同"試一試"欄目內(nèi)容)
4.玩一玩(教師組織學(xué)生做"傳話"游戲，使學(xué)生在游戲中進一步體會專心的重要性。)
游戲方法及規(guī)則：
(1)教師發(fā)給每個小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學(xué)會知識;專心聽講，可以學(xué)會本領(lǐng);專心聽講，可以取得好成績等內(nèi)容。
(2)每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。
(3)以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準確無誤的組為勝利組。
5、夸一夸
(1)夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。
(2)演示課件場景五。("專心聽講"的大花園)
(3)學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表揚同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。
四、全課總結(jié)
1、提問：
經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?
2、總結(jié)：
上課專心聽講是學(xué)會知識、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。相信，今后會有更多同學(xué)的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
九年級思想品德教案人教版篇四
教學(xué)目標
認知：
1.知道什么是獨立完成作業(yè)。
2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當完成的學(xué)習(xí)任務(wù);自己動腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識。
情感：
有獨立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。
行為：
1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。
2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準小學(xué)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求“好好學(xué)習(xí)”德目的有關(guān)要求而設(shè)置的。其中教學(xué)內(nèi)容提出“按時、認真、獨立完成作業(yè)”，基本要求中認知要求是“結(jié)合事例說明獨立完成作業(yè)有利于學(xué)好知識”。行為要求是“作業(yè)書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”。
本課課文是一個兒童故事，課文中有三個明顯段落，以王強三次擺手為提示，向?qū)W生講明什么是獨立完成作業(yè)，即自己動手做，自己寫;不讓別人替寫;自己完成，不照抄別人的。這三點既回答了什么是獨立完成作業(yè)，又提示了行為要求。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“想一想”，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè)，并說明獨立完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)知識。不獨立完成作業(yè)，學(xué)不會知識，影響自己的學(xué)習(xí)成績。
第二個欄目“講一講”，是對課文內(nèi)容的分析，幫助學(xué)生理解和提煉課文所體現(xiàn)的教學(xué)觀點。
第三個欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭獨立完成作業(yè)的故事。安排此題目，一方面是再次用實例幫助學(xué)生理解獨立完成作業(yè)是什么意思，以及獨立完成作業(yè)的好處;另一方面也是為了完成教學(xué)目標認知中的第三點要求：知道名人童年努力學(xué)習(xí)的故事。
第四個欄目“想一想”，是對課文的重要補充，即幫助學(xué)生明白小學(xué)生為什么要獨立完成作業(yè)。
第五個欄目“議一議”，是以辨析的形式，加深學(xué)生對獨立完成作業(yè)的理解，即獨立完成不等于不許向別人請教，經(jīng)思考實在不會可以向別人請教，弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。這樣仍屬獨立完成作業(yè)。
教法建議：
1.教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生實際，有針對性地進行教學(xué)。二年級的學(xué)生有意不完成作業(yè)的同學(xué)并不多，但的確存在。學(xué)生不獨立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強，還有的是上課沒聽懂。教學(xué)時，教師要根據(jù)本班的實際情況進行分析，不要搞“一刀切”。
2.教學(xué)時，教師可以根據(jù)教材的教育目的對教材實施的順序進行調(diào)整。例如：課文主要體現(xiàn)的是什么叫獨立完成作業(yè)，怎樣做到獨立完成作業(yè)，而沒有體現(xiàn)獨立完成作業(yè)的重要性。教學(xué)欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨立完成作業(yè)的好處。在教學(xué)中，教師明理后再導(dǎo)行，更有利于學(xué)生的道德內(nèi)化。因此，教學(xué)時，教師可以先進行欄目四的教學(xué)，再處理課文。
3.課前，教師要了解學(xué)生在獨立完成作業(yè)方面的情況，對于平時能做到獨立完成作業(yè)的同學(xué)要在課上進行表揚，還可以現(xiàn)場采訪的形式，請這些學(xué)生談?wù)勊麄兊暮媒?jīng)驗。
教學(xué)設(shè)計示例
〈教學(xué)目標〉
認知：
1.知道什么是獨立完成作業(yè)。
2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當完成的學(xué)習(xí)任務(wù);自己動腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識。
情感：
有獨立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。
行為：
1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。
2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。
教學(xué)重點：
使學(xué)生懂得什么是獨立完成作業(yè)，即自己動手，自己寫;不讓別人替寫;自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨立完成作業(yè)的重要性，即獨立完成作業(yè)是為了鞏固知識，學(xué)好知識。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨立完成作業(yè)不等于不許請教別人。
教育過程：
一、導(dǎo)入新課，初步明理
導(dǎo)語：
在豐盛小學(xué)二年級一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。
1.演示課件場景一
內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖二。
2.教師邊演示邊講解：
在二年級一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請許明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會做。老師奇怪地問："昨天的作業(yè)中這道題你做對了，今天為什么又不會了?"
3.提問：
你們知道這是為什么嗎?
4.演示課件場景二
內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖一。
5.學(xué)生觀看課件后回答問題。
6.教師小結(jié)：
做作業(yè)時不獨立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學(xué)會知識。
7.提問：
應(yīng)該怎樣完成作業(yè)?
8.學(xué)生回答后教師板書課題：二獨立完成作業(yè)
二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
1.提問：
為什么要獨立完成作業(yè)?
2.請學(xué)生根據(jù)自己的認識回答。
3.演示課件場景三
內(nèi)容：欄目四"想一想"中的內(nèi)容。
4.教師組織學(xué)生進行小組討論并做出選擇。
5.教師在課件場景三的內(nèi)容上用"√"顯示學(xué)生的選擇。
6.學(xué)生各個小組的意見如果不一致，教師可以組織學(xué)生進行組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對獨立完成作業(yè)的重要性認識的更為深刻。
7.教師小結(jié)：
做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當天所學(xué)的知識，只有自己動腦筋獨立完成當天的作業(yè)，才能把知識記得牢，學(xué)得好。
板書：鞏固知識學(xué)好知識
8.提問：怎樣才能做到獨立完成作業(yè)呢?
9.教師先請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗談一談。
10.過渡語：你們說的對不對呢?我們來看看王強同學(xué)的事例。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)行為
1.學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。
2.小組分角色表演王強和張軍的事例。
3.教師提問：
從王強三次的擺手中，你能明白獨立完成作業(yè)是什么意思嗎?請對同學(xué)講一講。(此問題同欄目二"講一講"中的問題)
4.教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機板書：
自己想不讓替不照抄
5.教師小結(jié)：
做作業(yè)時，不依賴別人，要自己獨立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨立完成作業(yè)。
6.過渡語：
獨立完成作業(yè)是認真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強這樣認真學(xué)習(xí)，獨立完成作業(yè)的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業(yè)的故事。
四、補充事例，強化觀點
1、演示課件場景四。
內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容。
2.學(xué)生聽錄音故事(卓婭獨立完成作業(yè)的故事)。
3.教師提問：
(1)卓婭是怎樣做到獨立完成作業(yè)的?
(2)舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢?
4.學(xué)生發(fā)言后教師進行小結(jié)：
做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過自己努力，獨立完成，才會把知識學(xué)扎實。
五、辨別分析，具體導(dǎo)行
1.演示課件場景五。
內(nèi)容：欄目五"議一議"中的內(nèi)容。
2.請學(xué)生分組討論后進行匯報。意見不統(tǒng)一時，教師組織學(xué)生小組間進行辯論。
3.教師小結(jié)：
在做作業(yè)的過程中，遇到不會做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請教，弄懂知識后再去做作業(yè)，也是獨立完成作業(yè)的表現(xiàn)。如果，向別人請教后，不動腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨立完成作業(yè)，更不可能真正學(xué)會知識。
六、聯(lián)系實際，全課總結(jié)
1、教師提問：
通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?
2.請學(xué)生聯(lián)系自己平時的做法談體會。
3.夸夸本班平時在獨立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。
4.教師請學(xué)生當小記者，現(xiàn)場采訪獨立完成作業(yè)的同學(xué)。
5.教師總結(jié)：
獨立完成作業(yè)是好好學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，希望通過今天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這一點。只有通過自己思考，獨立完成作業(yè)，才能真正掌握知識，學(xué)習(xí)成績才會越來越好。
九年級思想品德教案人教版篇五
教學(xué)目標
認知：
1.使學(xué)生懂得小孩子年齡小，經(jīng)驗少，知識少，需要父母的教導(dǎo)。
2.運用正反事例，使學(xué)生懂得聽父母的話，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。
情感：
愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。
行為：
不任性，不向父母發(fā)脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導(dǎo)，按父母的要求去做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準一、二年級“孝親敬長”德目中“敬愛父母，聽從他們的教導(dǎo)，不任性”的教學(xué)要求編寫的，屬于愛人民教育。
本課教學(xué)面對的是二年級學(xué)生，他們年齡小，生活經(jīng)驗及各方面知識比較少，分析問題、判斷是非、解決問題的能力都比較差，往往考慮問題不周到，做事也常不顧后果，更需要成年人，尤其是父母的正確教導(dǎo)，因而應(yīng)重視對他們進行聽從父母教導(dǎo)的教育。
本課課文是寫在天氣變暖時，王林勸趙勇聽媽媽的話，不到河里去滑冰的故事。
本課共有四個欄目。
課文前面的“說一說”欄目，是讓學(xué)生舉例說說自己是否聽父母的話，既可放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行，也可以與課文后面的“說一說”欄目的第2道題合并在一起使用。
課文后面的“說一說”欄目有兩道題。
第一題，要求學(xué)生結(jié)合課文說一說小朋友為什么要聽父母的話。
第二題是在第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處。
“議一議”欄目，“圖中的小朋友怎樣聽父母的話?他們這樣做有什么好處?”既是對課文內(nèi)容的鞏固，又是對課文內(nèi)容進行補充、擴展。
“想一想”欄目，是針對有些學(xué)生任性的表現(xiàn)而編排的。
目的是讓學(xué)生知道什么樣的做法是不聽父母的話，任性;怎樣做是聽父母的話，不任性。使學(xué)生對任性的行為產(chǎn)生厭惡，愿意做不任性的好孩子。
教法建議：
1.注意了解本班學(xué)生的實際情況，加強教學(xué)的針對性。課前教師可以通過召開小型的家長座談會或給家長下發(fā)調(diào)查問卷等方式了解學(xué)生在聽從父母教導(dǎo)方面的實際表現(xiàn)，并對調(diào)查的情況進行統(tǒng)計、整理，以便教學(xué)中應(yīng)用。
2.堅持正面教育。課上要大力表揚本班學(xué)生中平時在聽從父母教導(dǎo)方面做得好的學(xué)生的事例，為全班學(xué)生樹立行為的榜樣。
教學(xué)設(shè)計示例
〈教學(xué)目標〉
認知：
1.使學(xué)生懂得小孩子年齡小，經(jīng)驗少，知識少，需要父母的教導(dǎo)。
2.運用正反事例，使學(xué)生懂得聽父母的話，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。
情感：
愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。
行為：
不任性，不向父母發(fā)脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導(dǎo)，按父母的要求去做。
教學(xué)重點：
本課教學(xué)重點是從正反事例的比較中，使學(xué)生懂得聽父母教導(dǎo)的益處，從而使學(xué)生愿意聽父母的話。
教學(xué)難點：
使學(xué)生懂得為什么要聽父母的話。教育過程：
一、新課導(dǎo)入
1.導(dǎo)語：
每一個同學(xué)一定都愛自己的爸爸媽媽。平時你聽爸爸、媽媽的話嗎?
板書：四、聽父母的話
2.學(xué)生思考后舉例說明自己的做法。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行小結(jié)并進一步提問：
很多同學(xué)平時做到了聽父母的話，那么，大家想過為什么小孩子要聽父母的話嗎?
4.學(xué)生談自己的初步認識。
5.教師小結(jié)并過渡：
你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，誰的想法對呢?讓我們看一個小故事，這個故事會告訴我們答案。
二、初步明理
1.教師出示學(xué)生學(xué)習(xí)課文的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎(chǔ)。
演示課件一(名稱：學(xué)習(xí)課文的思考題的文字內(nèi)容)
(1)故事中有誰?
(2)他們對待什么事情意見不統(tǒng)一?
(3)誰的意見是正確的?
2.學(xué)生帶著問題觀看課件二(名稱：聽父母的話)
(1)學(xué)生觀看完課件二的內(nèi)容回答問題。(故事中有趙勇和王林兩個人物，他們對于到小河里去滑冰是否危險，有不同的看法，王林的意見是對的。)
(2)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進一步提出引導(dǎo)性問題：
①為什么王林的意見是正確的?
②他為什么能做出正確的選擇?
③如果他們不聽家長話，到小河里去滑冰會有什么結(jié)果?
3.教師提問：
看完這個小故事，請同學(xué)們說一說，小孩子為什么要聽父母的話?(此問題是欄目二"說一說"中的第一題。)
4.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)：
小孩子年齡小，生活經(jīng)驗比較少，有些知識沒有大人掌握的多，有時考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險的，所以需要大人教導(dǎo)。王林同學(xué)聽了媽媽的勸告，才做出了正確的選擇，避免了危險的發(fā)生。
板書：年齡小經(jīng)驗少知識少避免危險、
三、深入明理并導(dǎo)行
1.請學(xué)生聯(lián)系自己的實際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處?(此問題是欄目二"說一說"中的第二題。)
此環(huán)節(jié)的說明：在進行這個環(huán)節(jié)時，如果教師課前召開了家長的座談會或下發(fā)了調(diào)查問卷，對學(xué)生的情況有了解，因此，課上教師可以在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，為同學(xué)進行補充，特別要注意對做得好的學(xué)生進行表揚，為其他學(xué)生做榜樣。
2.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)并板書：
聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯誤，避免或減少損失，還有利于自己的進步。
板書：少犯錯誤、損失;進步快
3.出示課件三(名稱：議一議)
內(nèi)容："議一議"中的內(nèi)容。
討論題：圖中的小朋友怎樣聽父母的話，他們這樣做有什么好處?
4.學(xué)生分組討論，每組討論的題目由學(xué)生自己選擇，既可以任選其中的一道題，也可以三道題都選，目的是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，照顧學(xué)生的差異。
5.教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上進行小結(jié)并板書：
認真聽從父母的批評意見，可以使自己盡快改正錯誤，有利于自己的進步;虛心聽取父母的建議，可以使自己把事情辦得更好，更成功;耐心傾聽父母勸告，可以避免危險，減少損失。
板書：認真聽意見虛心聽建議耐心聽勸告
6.教師演示課件四：(名稱：想一想)
內(nèi)容梗概：星期天，一位小朋友跟媽媽出去玩，經(jīng)過食品店時，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品，媽媽說："你的嗓子發(fā)炎，今天不買了。"小男孩堅持要買。
7.教師提問：圖中的小朋友應(yīng)該怎么做?
8.學(xué)生討論后進行模擬表演。
9.教師根據(jù)學(xué)生的表演提出引導(dǎo)性問題：
為什么要聽媽媽的勸告?
10.教師小結(jié)：
不聽父母的勸告，想干什么就干什么，是任性表現(xiàn)。如果不聽父母的勸告，養(yǎng)成了任性的壞毛病對自己沒有好處，而且這樣做也是不愛父母的表現(xiàn)。而同學(xué)們的做法是聽從父母的勸告，這說明你們都是愛父母的好孩子。
四、根據(jù)板書總結(jié)全課
今天我們討論了聽從父母教導(dǎo)的問題，經(jīng)過討論我們知道了由于我們小學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗少，有時考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導(dǎo)。聽父母的教導(dǎo)，可以使我們避免危險，少受損失，利于我們的進步，所以，平時我們要認真聽從父母的意見，虛心聽取父母的建議，耐心傾聽父母的勸告。希望同學(xué)們記住今天討論的問題，更希望同學(xué)們在父母的幫助下，取得更大的進步。
