總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒?dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

一、談話導(dǎo)入??，調(diào)動(dòng)情感。

1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。

相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。

三、提供詩(shī)稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評(píng)。

四、教師指導(dǎo)，提高朗讀

1、分句訓(xùn)練。

（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什么。

（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。

（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。

2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。

（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

①指名讀；

②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？

④根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話。

⑤飽含感情地再讀一讀。

4、齊讀。

五、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。

2、師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。（附后）

六、小練筆

1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦。

2、各自起筆。

3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。

4、修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。

七、作業(yè)?：

1、抄寫優(yōu)美詞句

2、小組合作，排練詩(shī)朗誦。

附資料：

您是蠟燭

點(diǎn)燃了自己照亮了別人

您是黃牛

勤勤懇懇在黑板上耕耘

您是春蠶

春蠶到死絲方盡

不，都不對(duì)

您比蠟燭的光輝更明亮

您比勤勞的黃牛更樸實(shí)

您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私

對(duì)，我知道了

您是人類靈魂的工程師

塑造心靈

凈化靈魂

永遠(yuǎn)不知疲倦

長(zhǎng)大了我也要——

做一名老師

程門立雪

“程門立雪”這則成語(yǔ)的意思是比喻尊敬老師，誠(chéng)懇求學(xué)。說(shuō)起這個(gè)成語(yǔ)，還有個(gè)小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來(lái)程顥死了，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師。

這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

禮記別話——謙謙的君子之風(fēng)

路從先生

《禮記》：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手，先生與之言，則對(duì)；不之與言，則趨而退。

這是多么敦厚的一道人世風(fēng)景。你看，跟著老師一起走路，即使遇見了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見了老師，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說(shuō)話，你就禮貌地回答；如果他不跟你說(shuō)話，就恭敬地用眼光送著他走遠(yuǎn)。這是君子的風(fēng)范。

尊師重教，我們中華民族千年不衰。國(guó)家要復(fù)興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。

君子登堂

《禮記》：將上堂，聲必?fù)P；戶外有二履，言聞則入，言不聞則不入。

這里說(shuō)的是君子坦蕩。君子出游，拜師訪友，要做到走路有腳步聲，決不可鬼鬼祟祟。一是說(shuō)明君子心胸沒有邪念；二是提醒室內(nèi)的人，有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事，可以防備一下。

還有君子登堂，內(nèi)室門外有兩雙鞋，聽得到談話聲，才可以入室拜會(huì)；聽不見說(shuō)話聲，就不能亂闖。門外有兩雙鞋，則室內(nèi)一定有三個(gè)人（主人與二個(gè)客人，古時(shí)候客人把鞋脫在門外，到室內(nèi)席地而坐），三人內(nèi)室談話，外面聽不見聲音，則是密談，所以君子要避開。

所以古人登堂的禮節(jié)，那種君子坦蕩的風(fēng)度，是可以讓我們現(xiàn)在借鑒的。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

緊張地忙著備課，不做任何他想，反正是工作。今年學(xué)校要求老師都要手寫備課，這下可忙壞了老師，兩天的備課，好多老師手都寫出了泡，我也不另外，呵呵！

誠(chéng)如花姐語(yǔ)所說(shuō)：課文是繞不過去的，肯定是要學(xué)的。但課文學(xué)完以后，有一個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得一定不能少，那就是讓孩子們敞開心扉，對(duì)老師說(shuō)出自己想說(shuō)的話，發(fā)自內(nèi)心的話都可以說(shuō)出來(lái)，只言片語(yǔ)也行，我也很想再次聆聽到孩子們的心聲。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺得很有現(xiàn)實(shí)意義！

八月二十七

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蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽(yáng)市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽(yáng)市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個(gè)人備課

刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。

2、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試

將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。

五、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績(jī)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文水平，將會(huì)有更理想的成績(jī)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

一年來(lái)，我主要承擔(dān)了三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師，我把自我全身心的愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)生，為他們插上了的成功的翅膀;在廣大教職工的大力支持下，圍繞學(xué)校的中心工作，努力解放思想，大膽改革創(chuàng)新，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。下頭，我就從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)本人一年來(lái)的工作情景。

一、以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)點(diǎn)，不斷提升自身修養(yǎng)

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：僅有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我的政治理論水平，才能增強(qiáng)政治敏銳性，才能從思想上筑起拒腐防變的堤防。我常常告誡自我：做人要做一個(gè)堂堂正正地人，要做一個(gè)高尚的人，要做一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，不要為一點(diǎn)點(diǎn)利益而降低自我的人格。否則，有損于教師的形象。于是，我處處嚴(yán)格要求自我，不斷地學(xué)習(xí)、反思，使自我沿著正確的軌道前進(jìn)。

二、以學(xué)生的教育需求為出發(fā)點(diǎn)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平

1、真情關(guān)愛學(xué)生，有力的促進(jìn)了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

在平時(shí)的日常教育教學(xué)工作中，我盡可能的把所有學(xué)生當(dāng)作自我的孩子一樣關(guān)愛。凡是學(xué)習(xí)有提高的同學(xué)，都會(huì)得到不等的獎(jiǎng)品;班上無(wú)論哪位同學(xué)遇到困難，我都會(huì)盡_大的努力幫忙他;無(wú)論哪位同學(xué)病了，我都會(huì)送上_及時(shí)的問候。同時(shí)，我還在平時(shí)的語(yǔ)文課堂上有意識(shí)的強(qiáng)化情感教育，不斷健全學(xué)生的人格?？傊冶M可能的用自我真情的付出來(lái)贏得學(xué)生的信任，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2、大興教研之風(fēng)，有力的促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。

一年來(lái)，我在努力做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，進(jìn)取參加各類語(yǔ)文教研活動(dòng)，不斷加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，得到了廣大教師和學(xué)生的普遍認(rèn)可。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

我認(rèn)為，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展能力的方法。教師只有把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分，才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù)。下面結(jié)合自己多年來(lái)一直從事的中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫來(lái)表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來(lái)學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對(duì)于課本中不同類型的教材(看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等)，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文。

二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。從識(shí)字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最佳，誰(shuí)的收獲最大。這種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語(yǔ)文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

我讀《老師，您好！》

芙冰 發(fā)表

教師節(jié)就要到了，我們四年級(jí)語(yǔ)文課本的第一篇課文就是獻(xiàn)給老師的詩(shī)——《老師，您好！》。我是一名老師，我非常感謝教材的編者，體會(huì)到他們的良苦用心。

教師節(jié)前夕，聽著孩子們用稚嫩而又甜美的嗓音唱贊歌，這無(wú)論如何是會(huì)讓老師們陶醉的。

細(xì)細(xì)咀嚼這首詩(shī)，約莫能夠體會(huì)到作者對(duì)教師的欣賞和感謝之情。但沒有把握的是，我們即將面對(duì)的學(xué)生，也能領(lǐng)會(huì)其間的真情告白嗎？假如不能，而我又在那兒巧妙地“引導(dǎo)”他們對(duì)著我們唱贊歌，我會(huì)臉紅的。

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不愿讓孩子們把這首詩(shī)背給我聽，是怕學(xué)生對(duì)著我高聲朗誦“教師的事業(yè)多么崇高……教師的事業(yè)多么美好……老師，您好”時(shí)，渾身起雞皮疙瘩。

也許，什么時(shí)候當(dāng)孩子們不需要我們的逗引，出自內(nèi)心地說(shuō)出，不要一首詩(shī)，不要完整的一篇文章，只要幾句話，哪怕是“老師，你好”這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字節(jié)，只要那是出自學(xué)生內(nèi)心的由衷之言，是學(xué)生和老師在心靈對(duì)話中的自然流露，我也會(huì)欣然接受，而且會(huì)涕流滿面。

更何況在“教師節(jié)”這個(gè)容易讓教師傷感的節(jié)日里，領(lǐng)著孩子唱“老師，您好！”。誰(shuí)在慶祝教師節(jié)？如果是我們自己，那我們是不是像把自己手放在自己的胳肢窩里給自己撓癢逗笑?；缭S！假如是“大人們”給我們慶祝？哦！謝謝了，只要在這個(gè)心酸的節(jié)日前，將未兌現(xiàn)的三年的冷飲費(fèi)和一年的地方津貼恩賜給我們，我們就感激涕零了。我們并沒有奢望鮮花和蛋糕，我們的要求只有這么多，把該給我們的給我們吧！

孩子們，你們讀吧！但請(qǐng)你小聲一點(diǎn)，老師并沒有你想象的那么“崇高而美好”，老師也在為生活而卑微地乞討！

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