制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

鋼琴班教學(xué)計(jì)劃 鋼琴老師的教學(xué)計(jì)劃篇一

第一課認(rèn)識(shí)中央c、二分音符、四分音符、全音符

（一）教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)初步了解鋼琴的中央c及音符

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤上的中央c,初步了解鋼琴鍵盤的音名:cdefgab。認(rèn)識(shí)五線譜、二分音符、四分音符、全音符。

2.實(shí)踐授課內(nèi)容:在鋼琴上反復(fù)的彈中央c,練習(xí)曲《請(qǐng)彈吧》。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：手指觸鍵的感覺，強(qiáng)調(diào)左手。

第二課新的音符 d

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)新的音d,并初步了解拍號(hào)(4/

4、3/

4、2/4)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)新的音d并知道在樂譜中的位置,了解拍號(hào),學(xué)會(huì)音的唱名:1234567

2.實(shí)踐授課內(nèi)容:練習(xí)曲《火車》《海軍修建兵》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二指觸鍵的感覺，放松及高抬指

第三課新的音符 e

（一）教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)新的音e及附點(diǎn)二分音符,初步了解切分節(jié)奏

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)新的音e,3/4拍里的附點(diǎn)二分音符及切分節(jié)奏

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 練習(xí)曲《瑪莉有只小羔羊》《侏儒舞曲》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：三指的觸鍵及力度

第四課綜合幾種節(jié)奏的練習(xí)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)切分節(jié)奏彈法及在樂譜中的應(yīng)用

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:重點(diǎn)學(xué)習(xí)切分節(jié)奏

2.實(shí)踐授課內(nèi)容：練習(xí)曲《上山坡》《雷格泰姆玩偶》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意節(jié)奏在樂曲中的變化

第五課認(rèn)識(shí)四分休止附

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)四分休止附,二分休止附,全休止附

（二）教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)新的音符g, 學(xué)會(huì)四分休止附,二分休止附,全休止附及在樂譜中的應(yīng)用

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 練習(xí)曲《排鐘》《拔河游戲》《滑稽面孔》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意左右手的配合第六課學(xué)習(xí)新的音 f

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)新的音f

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)新的音f及連音線

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《乘黃包車》《班卓琴手》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：四指的觸鍵練習(xí)

第七課 認(rèn)識(shí)八分音符

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)八分音符

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)八分音符及拍子

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《捉人游戲》《上學(xué)的孩子》《穿過樹林》《十個(gè)小印弟安人》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：八分音符的稍快速的連接三指四指的觸鍵

第八課認(rèn)識(shí)升降記號(hào)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)升記號(hào)和降記號(hào)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:認(rèn)識(shí)升記號(hào)和降記號(hào)

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《鐘聲響了》《太陽升起》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：升記號(hào)的認(rèn)識(shí)及指法

第九課 認(rèn)識(shí)調(diào)號(hào)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)能熟練的識(shí)別調(diào)號(hào)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容: 當(dāng)升記號(hào)出現(xiàn)在譜號(hào)后面它就g調(diào),當(dāng)降記號(hào)出現(xiàn)在譜號(hào)后面它就是f調(diào)

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《芭蕾演員》《三只瞎老鼠》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：降號(hào)的位置及指法

第十課 左手音程的練習(xí)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)左手的流暢性

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:注意左手彈琴的力度,彈琴時(shí)的連貫性

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》《輕輕的劃》《健身操》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：音程彈奏的統(tǒng)一

第十一課 還原記號(hào)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道還原記號(hào)的作用

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)還原記號(hào)的作用

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《從前》《小夜曲》《風(fēng)笛手來了》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：拍子的準(zhǔn)確

第十二課 分解和弦

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解多種和弦結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:把三和弦分開彈

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《如意星》《登山》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在彈的時(shí)候注意音的連貫性和流暢性

第十三課 3/4拍的練習(xí)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能熟練的掌握3/4拍的節(jié)奏

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:3/4拍的節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《躲貓游戲》《溜冰女孩》《跳舞的熊》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

第十四課 固定的低音和選

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和弦的彈法

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:和弦的彈法及復(fù)習(xí)f大調(diào) g大調(diào)

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《新大陸》《跳到我的身邊來》《倫敦橋》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：彈奏時(shí)要注意和弦的整齊

第十五課 雙手交叉的練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更好的練習(xí)左右手的配合(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:在左右手交叉彈琴的時(shí)候要注意音符的連貫性和流暢性

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《巨人的腳步》《火雞舞》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意彈奏時(shí)雙手的銜接

第十六課 重音的練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)了解重音記號(hào)及記法

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:在彈琴的時(shí)候注意重音的力度

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《印弟安手鼓》《優(yōu)美而低回》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 低音的觸鍵堅(jiān)實(shí)而有力

第十七課 樂句的練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的練習(xí)讓學(xué)生了解在彈琴的注意強(qiáng)弱的對(duì)比

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:用不同的音樂處理彈奏每一個(gè)樂句

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《旋律》《蜜蜂》《無事生非》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 找出樂句的區(qū)別，注意樂句間的強(qiáng)弱變化以及處理。第十八課 手腕斷奏

(一)教學(xué)目的:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)手腕斷奏的方式

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:通過練習(xí)《哈農(nóng)練習(xí)曲》,對(duì)手腕的斷奏以及各種形式的手指

連奏,分句處理的奏法

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《有些人》《動(dòng)物展覽會(huì)》《哈農(nóng)練習(xí)曲》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 斷奏時(shí)的手腕放松

第十九課 手位的變換

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利的完成變換手位的練習(xí)

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:在變換手位的時(shí)候注意音的連貫性

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《在堤岸上》《日出》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 漸強(qiáng)減弱的力度控制

第二十課 二音的連線的練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解當(dāng)兩個(gè)因遇到連線時(shí)的彈法

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:在彈奏二音連線時(shí)手和手臂的正確位置,都應(yīng)當(dāng)連貫地彈奏

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《鼬鼠逃竄舞》《布吉烏吉》《紅胸鳥》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 二音練習(xí)時(shí)的手腕松弛

第二十一課 半音，全音以及三音連線

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解半音和全音的關(guān)系

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:半音是一個(gè)白鍵和一個(gè)黑鍵之間,全音是兩音之間的距離為兩個(gè)半音

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《曳步舞》《影子舞》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 三音連線以及結(jié)合跳音的練習(xí)

第二十二課 大調(diào)練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解大調(diào)音階

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:音階是按字母順序排列起來的八個(gè)音的連續(xù)進(jìn)行

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《玩雜耍的人》《雜技演員》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 左右手的連接，以及連音跳音的結(jié)合第二十三課 切分節(jié)奏

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生完全的掌握好切分節(jié)奏

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:切分音就是把重音放到了通常是弱拍的位置上

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《我喜歡切分節(jié)奏》《部落舞》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 演奏時(shí)要注意切分節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

第二十四課學(xué)習(xí)和弦

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解在樂譜中長(zhǎng)出現(xiàn)的幾種和弦

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:把經(jīng)常出現(xiàn)的和弦反反復(fù)復(fù)的彈奏,這樣幫助提高你的視譜和

記憶能力

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《跳躍的和弦》《分解和弦的練習(xí)曲》

(三)注釋和弦的整齊及分解和弦的均勻

鋼琴班教學(xué)計(jì)劃 鋼琴老師的教學(xué)計(jì)劃篇二

鋼琴學(xué)習(xí)入門

1.你用的鍵盤樂器

無論你是擁有一個(gè)真正的鋼琴，還是一個(gè)電鋼琴、電子琴或風(fēng)琴，這里的教程都會(huì)教你認(rèn)識(shí)鍵盤，彈奏五線譜曲子，并學(xué)習(xí)基本的五線譜知識(shí)。簡(jiǎn)單說來，鋼琴的學(xué)習(xí)包括認(rèn)識(shí)鍵盤，將手放到合適的位置，如何控制運(yùn)用你的手指，如何用雙手而不是單單右手來共同彈奏，當(dāng)然還有如何看懂五線譜鋼琴曲譜。

你是用哪種鍵盤樂器來學(xué)習(xí)的呢？一共有多少個(gè)鍵盤？ 我建議你最好使用有61個(gè)鍵盤的那種。如果你的鍵盤有重力感覺（垂重感鍵盤）的就更好了，就更接近真實(shí)鋼琴的機(jī)械裝置和觸感。一般來說簡(jiǎn)易低檔的電子琴的鍵盤沒有重力感設(shè)計(jì)，鍵盤的按下時(shí)沒有什么阻力（比較真實(shí)的鋼琴鍵盤就會(huì)知道）。

2.白鍵盤 黑鍵盤 從哪里開始呢？

看到鍵盤可能一開始會(huì)迷惑：這么多的鍵盤---88個(gè)鍵如何能記住呢？

不過你很快就可以總結(jié)出黑鍵的分布規(guī)律：即三個(gè)黑鍵和兩個(gè)黑鍵規(guī)律性的排列，而且間隔是完全一樣的。

你還會(huì)發(fā)現(xiàn)上圖的白鍵上有規(guī)律的標(biāo)出綠色的字母c，這個(gè)c是出現(xiàn)在兩個(gè)黑鍵左面的白鍵上的。至于這個(gè)為何叫c以后會(huì)詳細(xì)介紹。另一個(gè)你要注意記憶的是鍵盤中央的c位置，既所謂的中央c。這是一個(gè)需要牢記的位置，你以后會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志性的c的很多意義。而下面的中央c位置是真實(shí)鋼琴的鍵盤位置。

3.鋼琴鍵盤的分組 五線譜基本要素

上圖最上面的就是你經(jīng)?？吹降匿撉俚奈寰€譜，中間那個(gè)空心圓在短橫線的位置---線間就是中央c。這個(gè)中央c位置是你彈奏任何一個(gè)鋼琴曲子都要參考的鍵盤。

五線譜是記錄音樂的一種語言，就象英語、漢語一樣，它同樣有自己的規(guī)則，告訴你彈什么和如何彈奏。最明顯的特征就是左端的譜號(hào)形式-----高音譜號(hào)和低音譜號(hào)一起成聯(lián)合譜表，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴五線譜形式。音符（后面還要講）在線間或線上。

將中央c的一組白色鍵盤灰顏色填充，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以c為一個(gè)組，七個(gè)白色琴鍵加上五個(gè)黑色鍵盤（兩個(gè)黑色和三個(gè)黑色的)構(gòu)成一12個(gè)鍵盤組，而且這個(gè)c組不斷重復(fù)。隨便用左手或右手彈奏這些不同的組會(huì)發(fā)現(xiàn)越往右側(cè)的聲音越高，越往左聲音越低。4.c和八度

上面的圖示顯示出在中央c右面 和左面的其他的c在五線譜上面的位置。從中可以看出，在鍵盤上有規(guī)律的c的位置排列到了五線譜上面就沒有什么規(guī)律可循。換句話說，不同c組的鍵盤位置在五線譜位置上沒有什么聯(lián)系，你只能通過大量的練習(xí)和不斷的記憶來逐漸掌握。

5.線上音符

上面的五線譜從中央c上出現(xiàn)的線上的另外三個(gè)音符是e g b，下圖是鍵盤上對(duì)應(yīng)的e g b位置。6.線間音符

現(xiàn)在我們來看在線間位置出現(xiàn)的音符。上圖中央c是作為參考位置，當(dāng)然c不是在線間的音符。上圖標(biāo)出了線間上d f a的位置以及鍵盤對(duì)應(yīng)的音符位置。

7.白鍵音符

現(xiàn)在你應(yīng)該已經(jīng)將白鍵的音符掌握了。上圖就是c d e f g a b在白鍵盤上的7個(gè)音符的五線譜位置和鍵盤實(shí)際對(duì)應(yīng)位置。這7個(gè)音符應(yīng)該是你很熟悉的，對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)譜就是1 2 3 4 5 6 7。

鋼琴班教學(xué)計(jì)劃 鋼琴老師的教學(xué)計(jì)劃篇三

課

題：《鋼琴入門》 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握鋼琴入門基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)鋼琴入門，用生動(dòng)形象的語言，把抽象的 音樂概念轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活中可感知的事物，來幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，理解和感受音樂。

3、通過學(xué)習(xí)鋼琴入門，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：

１、認(rèn)識(shí)五線譜。

２、彈鋼琴時(shí)的坐姿、手勢(shì)。 ３、認(rèn)識(shí)琴鍵

４、練習(xí)曲《瑪麗的小羊羔》 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)生掌握鋼琴基本入門，五線普知識(shí)，彈琴的姿勢(shì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙手，我們的手都能做什么呢？

生：寫字、畫畫、做手工??

師

總結(jié)

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)“鋼琴”：白色、黑色的就是“琴鍵”，它們是有規(guī)律的，誰能找出它的規(guī)律？對(duì)了，是七個(gè)，每一組白鍵都是七個(gè)一樣多。

2、我們來聽一聽這七個(gè)鍵子為我們帶來的是什么音？ 學(xué)生唱出do re mi fa so la si。

3、他們?cè)谝黄鹁湍苎葑喑隹鞓返囊魳?，就象白雪公主和七個(gè)小矮人快活的生活在一起一樣。那我們來看一看這七個(gè)小矮人的家在哪里呢？

4、出示五線譜

快速指出，下加一線，一線到五線。

5、彈鋼琴的姿勢(shì)

（1）坐姿：身體挺直坐好，坐椅子的1/3。

（2）手勢(shì)：先把左手握成拳頭，右手輕輕抱住，你會(huì)看到右手關(guān)節(jié)突出來，像小山一樣。然后自然是把右手放在鍵盤上。

6、出示練習(xí)曲：《瑪麗的小羊羔》

三、

四、小結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)

鋼琴班教學(xué)計(jì)劃 鋼琴老師的教學(xué)計(jì)劃篇四

鋼琴入門教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一、練習(xí)手指的支撐力

對(duì)陌生的鋼琴，首先應(yīng)該讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響，在琴上和孩子們做做游戲，彈一些小片段讓他們猜猜像什么，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?。孩子們有時(shí)會(huì)說出這聲音像小鳥，像蛇，像老虎，像夜晚等，這時(shí)就可以告訴他們鋼琴足富于表現(xiàn)力的，可以表現(xiàn)很多很多的東西，但是沒有扎實(shí)的基本功，很多東西就難以表現(xiàn)出來。比如像小鳥“嘰嘰喳喳”的叫喚聲，大象的抬腿，沒有靈巧的手指和牢固的手架子是做不出來的。當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來后，就可引導(dǎo)他們進(jìn)入正規(guī)的訓(xùn)練，首先讓孩子們學(xué)習(xí)彈奏姿勢(shì)、手型和找放松的感覺，然后練習(xí)手指的支撐力，體會(huì)一下以大臂帶動(dòng)肘，腕、掌的感覺，松弛地讓手指尖掉到鍵盤上立住的動(dòng)作(簡(jiǎn)稱掉手)。讓他們想像一下彈出來的聲音像什么，像不像鐘聲，鐘聲是有共鳴的，只有手臂放松手指尖硬才能彈出鐘聲的效果。對(duì)孩子們的要求要具體，抽象的浯言和要求孩子們不容易理解和做到。在要求手型時(shí)可說3指掌關(guān)節(jié)骨頭出來，1、2指保持圓型，小指不要翹起，這樣一個(gè)良好的手型就出來了。練掉手時(shí)配以《湯普森淺易鋼琴教材》的第一、二冊(cè)，這樣既可以避免枯燥的單一練習(xí)，使練習(xí)賦予音樂，支可以在練習(xí)中學(xué)習(xí)識(shí)譜。由于這套教材采取的是高低音譜表同時(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，且每次只學(xué)兩個(gè)音，孩子們很容易接受，并能很快掌握五線譜知識(shí)。

二、高抬指練習(xí)

當(dāng)?shù)羰志毩?xí)練到‘‘湯”教材第二冊(cè)時(shí)，就應(yīng)同時(shí)增加手指的訓(xùn)練了。手指訓(xùn)練可這樣開始：首先讓學(xué)生高抬一個(gè)手指靜置約5秒鐘，其他手指保持好手型不動(dòng)，然后快速落下(不發(fā)音)，再抬起，再落下，反復(fù)練數(shù)遍，再另換一指進(jìn)行同樣的練習(xí)，直至每個(gè)手指輪番練遍，特別要注意的是：當(dāng)2指抬高時(shí)，2指的掌關(guān)節(jié)不能凹進(jìn)去，也不要倒向3指，要直上直下地彈，始終想著和大指保持圓型的感覺；大指彈時(shí)也要保持這個(gè)基本手勢(shì)，要注意虎口打開，大指尖順著2指往下彈。手腕保持平衡，其他手指不動(dòng)。4指剛開始學(xué)時(shí)，3、5指最好不要幫忙了雖然開始會(huì)感到抬指很吃力，但只要經(jīng)過幾個(gè)星期的訓(xùn)練，4指就會(huì)取得很明顯的進(jìn)步，這對(duì)以后彈復(fù)調(diào)會(huì)大有裨益。彈5指時(shí)胳臂一定不能夾住，否則5指會(huì)斜歪在琴鍵上而抬不起來或歪著彈下去。高抬指練習(xí)由于是不發(fā)聲練習(xí)，所以手指不容易變形，它的好處就在一開始就讓孩子們懂得彈琴是靠手指彈的，這種先人為主的做法，可避免常見的一些手腕壓，手指不主動(dòng)等弊病。

三、擊鍵練習(xí)

當(dāng)孩子掌握了高抬指后，就可以讓他把注意力放在擊鍵上，這時(shí)的擊鍵是不聞琴聲而聽“木頭’’聲，即擊鍵時(shí)只擊打鍵面，琴鍵不動(dòng)。擊打時(shí)要有心理準(zhǔn)備，掌關(guān)節(jié)發(fā)力，要下得又快又松。只要方法正確了，就能聽見擊打鍵面時(shí)發(fā)出的“篤篤”聲。如果手指僵硬，或用的是手腕或肘部下壓的力，清脆的“篤篤”聲是不可能發(fā)出的，這時(shí)可引導(dǎo)小孩把力集中到指尖上，讓他體驗(yàn)一下小槌子槌東西的感覺。另外，也可以把這個(gè)練習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)游戲來進(jìn)行。游戲可以足這樣：開始，家長(zhǎng)先拿出一張事先準(zhǔn)備好的刻有10個(gè)小門的卡片，門里各藏有一只小動(dòng)物，告訴孩子每個(gè)小門對(duì)應(yīng)一個(gè)手指，哪個(gè)手指能敲響門(琴鍵)，卡片上的門就會(huì)打開，門衛(wèi)將有一個(gè)可愛的小動(dòng)物在向你祝賀。小孩好奇心強(qiáng)，他們?yōu)榱四芸纯疵總€(gè)門里到底藏了些什么，那個(gè)鉆研勁就甭提有多專心了。有的小孩能在不長(zhǎng)的時(shí)間里，某個(gè)手指突然找到擊鍵的感覺，擊出了“篤篤”聲，這時(shí)只要抓住感覺反復(fù)練習(xí)，擊鍵這一關(guān)便很快就能通過。

四、能力訓(xùn)練

這時(shí)的掉手動(dòng)作已基本掌握，用手指彈奏的準(zhǔn)備工作也基本完成，孩子彈得曲子也越來越好聽，越來越豐富，掉手彈奏已滿足不了他們對(duì)音樂表現(xiàn)的欲望，他們躍躍欲試地想用手指去彈奏。但這時(shí)要告訴孩子們：你們現(xiàn)在的手指還很軟弱，還不聽使喚，還要堅(jiān)持一段時(shí)間的手指支撐力的練習(xí)。要想彈出動(dòng)聽的曲子，必須練出手指的真功夫，練出手指的獨(dú)立性，那樣才能隨心所欲地去表達(dá)想要表達(dá)的一切。沒有功夫不要緊，我們現(xiàn)在就開始向手指的獨(dú)立性“進(jìn)軍”，然后開始要求孩子在“無聲擊鍵法”的感覺基礎(chǔ)上，在放松保持手型的前提下，稍加一點(diǎn)力進(jìn)行訓(xùn)練。孩子的目的性明確了，主動(dòng)性也就強(qiáng)了。這時(shí)須根據(jù)孩子能力的大小，在不使手指各關(guān)節(jié)凹陷的狀況下，松而快地敲擊琴鍵，能力不夠下一半鍵也行，待肌肉群逐漸增加后，再慢慢地加力直至把音彈到底。至此，手指擊鍵動(dòng)作才基本完成，且不會(huì)有大毛病，因?yàn)闆]有超過孩子們的能力。幼孩的手指肯定柔弱無力，剛開始不能急于求成。如果讓一個(gè)沒經(jīng)訓(xùn)練過的無力的小手指突然去彈那么“沉重”的鍵，到頭來的結(jié)果要么就是手腕往下壓著彈，要么就是手指彈變了形，等到以后再來糾正，就為時(shí)晚矣。與其日后改毛病，不如開始慢起步，直線上升，不走彎路，不也是一條捷徑嗎?

五、手指練習(xí)

手指能夠把音彈到底了，就應(yīng)去體會(huì)手指彈完后指尖“掛”在琴鍵上的感覺。這時(shí)要求手指抬起即下，一下即松，讓整個(gè)手臂的重量自然地落在手指塵上，牢牢站住。換指彈時(shí)，力量應(yīng)隨即傳到后者上，可讓孩子體會(huì)兩腳輪換站立，重心轉(zhuǎn)移的感覺。堅(jiān)持一段時(shí)間可見功夫大長(zhǎng)。

手指練習(xí)到此，“小湯”第二冊(cè)已基本彈完(準(zhǔn)確地說是“掉”完)，手指有了一定的支撐力，獨(dú)立性也初露端倪，對(duì)高低音譜表有了一定的概念，并已掌握了十幾個(gè)音，這時(shí)便可開始彈“拜厄”，這時(shí)彈“拜厄”，孩子們便會(huì)感到毫不費(fèi)力，但這時(shí)一定不要忘了每天抽一點(diǎn)時(shí)間出來練練手指功夫。練琴中出現(xiàn)的難點(diǎn)提出來加人手指訓(xùn)練也是必不可少的，只有手上有了一定的功夫，彈曲子時(shí)才能更全心地投入到音樂中去，用更多的精力去聆聽音樂、音色，而不至有手指不聽使喚的障礙。

孩子們?cè)谟辛艘欢ǖ膹椬嗄芰?，練?xí)的接觸面也隨之加寬。這時(shí)應(yīng)讓孩子們了解一些音樂知識(shí)，了解一下古典作品及各個(gè)音樂家的風(fēng)格、奏法等。比如初學(xué)巴赫作品，首先就要讓孩子們了解巴赫的時(shí)代、風(fēng)格、特點(diǎn)，一開始就應(yīng)培養(yǎng)孩子們的復(fù)調(diào)概念。讓他們分手練習(xí)，邊練邊唱邊背，然后再兩手合起來。練時(shí)心里一定要顧及左手的旋律，嘴里跟著左手部分唱，務(wù)必使左手的每個(gè)音都能清楚地經(jīng)過耳朵聽到并唱出。練琴時(shí)，家長(zhǎng)也可參與其中。孩子是兩手在彈，嘴里還要唱，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子熟練的程度，逐漸加大練習(xí)難度。比如開始練時(shí)可和孩子一同唱，幫助其聽清唱準(zhǔn)，之后分開每人各唱一個(gè)聲部，看誰把誰的旋律“搶跑”了，不過有時(shí)可以故意讓孩子“搶跑”幾個(gè)音，有時(shí)又可故意放大嗓音來影響他。如果孩子能不受干擾地唱下去，他便會(huì)對(duì)自己的勝利感到歡欣鼓舞，他會(huì)要求再做一遍這個(gè)游戲；在左手能有把握地唱準(zhǔn)聽清后，就應(yīng)用耳朵仔細(xì)同時(shí)傾聽左右兩部分的旋律。初聽時(shí)可能有些不習(xí)慣，但經(jīng)訓(xùn)練一段時(shí)間后，便可享受其音樂的美妙之所在了。這時(shí)的練琴頭腦會(huì)更集中，耳朵會(huì)更靈敏，手指的控制會(huì)更細(xì)心，孩子們的學(xué)習(xí)積極性和樂趣也會(huì)更高漲。

可能在以后的某一天里，孩子們會(huì)突然感到原來很好使的2指和3指怎么會(huì)不聽使喚了，好像比起其他指來彈時(shí)更吃力，好像手指都難于抬起。這時(shí)不必著急?？筛嬖V孩子們：這就是手指獨(dú)立即將成功的信息。這時(shí)只要抓緊有方法地訓(xùn)練，要不了多久便會(huì)有一個(gè)全新的感覺，感到每個(gè)手指都彈得那么自如、獨(dú)立，不受任何牽掛。直到這時(shí)，手指獨(dú)立訓(xùn)練已基本完成，接下去就是快速的高深的技巧訓(xùn)練和全身心地投入到音樂的“再創(chuàng)造”過程了。

孩子們天性好玩，讓他們坐在琴上有時(shí)練習(xí)一些枯燥的東西真乃一樁大苦事。如何能寓教于樂，把一些枯燥的練習(xí)溶進(jìn)孩子們喜愛的游戲之中，讓孩子們即使是在枯燥的練習(xí)中也能體會(huì)到一種樂趣呢，這就需要幾方面的努力。

家長(zhǎng)是幼孩學(xué)琴中不可缺少的重要組成部分，是最了解自己孩子心理狀態(tài)、興趣愛好的。家長(zhǎng)可以把孩子平時(shí)喜歡的東西搬到鋼琴學(xué)習(xí)中來，也可以通過畫畫來提高孩子的練琴興趣。比如可以畫一個(gè)大蘋果樹，彈得好時(shí)畫一個(gè)蘋果結(jié)在樹上；方法掌握得好或改了不同的缺點(diǎn)，在天空中分別畫上蝴蝶，燕子等；如毛病重現(xiàn)了，就懲罰性地畫只大烏龜，或者畫條小蟲子啃掉一個(gè)蘋果(10個(gè)蘋果老師將獎(jiǎng)一朵花)。彈曲子時(shí)也可用孩子們喜歡的某游戲或比賽規(guī)則為依據(jù)，比如一遍下來只錯(cuò)一個(gè)音得一束鮮花，錯(cuò)兩個(gè)音畫一個(gè)蘑菇，一個(gè)音不錯(cuò)又富于表情即奪到紅旗進(jìn)人第二關(guān)(即可進(jìn)入下一步的練習(xí))等等。每天練琴下來，一幅有樹有鳥有花有果的美麗圖畫便展現(xiàn)在面前，使孩子們覺得練琴就是做游戲，而孩子們?cè)诰毲贂r(shí)為得到喜愛的獎(jiǎng)勵(lì)注意力會(huì)更集中，這樣有緊有弛，練琴時(shí)也不覺得累。給幼孩上鋼琴課時(shí)也可利用紅花、紅旗、烏龜?shù)犬嬚f明這堂課的好壞，并結(jié)合在家練習(xí)的成績(jī)(以圖畫為依據(jù))給予獎(jiǎng)勵(lì)；大點(diǎn)的孩子可以打分，以刺激孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

初學(xué)階段由于曲子都不長(zhǎng)，所以應(yīng)要求孩子們?cè)谏险n前一天就能將曲子連續(xù)彈五遍不錯(cuò)。如有錯(cuò)就應(yīng)把錯(cuò)的地方抽出來練好后重新從第一遍算起，剛開始孩子們彈到第4、5遍時(shí)心里會(huì)非常緊張，他們生怕錯(cuò)音，因?yàn)楹貌蝗菀撞艔椓诉@么多遍又得從頭算起，他們往往不敢彈第5遍；而這一遍恰恰就是上課、或表演時(shí)的感覺。上課時(shí)也應(yīng)要求他們第一遍就像在臺(tái)上表演一樣，盡量不要錯(cuò)音。要求他們一心投入到音樂表現(xiàn)中，要挖掘出音樂的美，首先感動(dòng)自己，因?yàn)橹挥懈袆?dòng)自己，才能感動(dòng)別人。錯(cuò)了也不要停頓，想辦法接著彈下去，彈完后老師根據(jù)這遍的好壞打分。然后第二遍才開始正式上課。一開始就進(jìn)行這種訓(xùn)練，孩子們的練琴注意力會(huì)大大提高，以至以后完全可以不受外界的干擾。某些有價(jià)值的曲目，還應(yīng)著力讓孩子們背下來。要求背譜的曲子從拿到譜開始就應(yīng)訓(xùn)練孩子們用頭腦去背，可以把曲子按樂句分成好幾個(gè)段，每段標(biāo)上編號(hào)，能力強(qiáng)的孩子無論你怎么挑都能在你喊到什么編號(hào)時(shí)馬上就把這一段演奏出來。另外遇到有些重復(fù)比較多的曲目，最好把這個(gè)樂曲編上歌詞，以免小孩有時(shí)會(huì)多彈或遺漏每段有了不同的歌詞，就可以幫助準(zhǔn)確地記憶。有的曲子還可以編成孩子和父母的對(duì)話，以訓(xùn)練多聲部頭腦。歌詞應(yīng)根據(jù)孩子們的個(gè)人所愛或生活中的小片段來編，這樣可以激發(fā)孩子們的興趣和積極性，引起孩子們的共鳴；歌詞的情節(jié)最好能夠連貫下去，讓孩子們?cè)趶棔r(shí)能找到一氣呵成之感覺。

鋼琴班教學(xué)計(jì)劃 鋼琴老師的教學(xué)計(jì)劃篇五

鋼琴五線譜入門，本文從最基本的鋼琴五線譜的構(gòu)成說起，幫助初學(xué)鋼琴的琴友來認(rèn)識(shí)鋼琴五線譜，快速實(shí)現(xiàn)鋼琴五線譜入門。

步驟/方法

1.鋼琴五線譜入門----鋼琴五線譜的構(gòu)成用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。

假使音樂作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來。

連譜號(hào)：包括起線（連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線）和括線（連結(jié)數(shù)行五線譜的括?。﹥蓚€(gè)組成部分。括線分花的和直的兩種。

2.鋼琴五線譜入門----音符和休止符

用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。

用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。

音值的基本相互關(guān)系是：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如：

全音符等于兩個(gè)二分音符，一個(gè)二分音符等于兩個(gè)四分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。3.鋼琴五線譜入門----拍 號(hào)

在一段音樂進(jìn)行過程中，樂音通常會(huì)以一定的力度強(qiáng)弱來反復(fù)進(jìn)行，如一般常見的華爾茲舞曲就是以"澎-恰-恰"(強(qiáng)-弱-弱)的三拍子形式來進(jìn)行，這就是拍號(hào)。

(1)：二拍子系統(tǒng)： 二拍子系統(tǒng)是以強(qiáng)-弱、強(qiáng)-弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見的二拍子拍號(hào)如下:

在上方的數(shù)字代表一個(gè)小節(jié)有幾拍，下方的數(shù)字則代表用幾分音符當(dāng)一拍，例如2/4代表一個(gè)小節(jié)有2拍，用4分音符當(dāng)一拍；4/4代表一個(gè)小節(jié)有4拍，用4分音符當(dāng)一拍。

(2).三拍子系統(tǒng)： 三拍子系統(tǒng)是以強(qiáng)-弱-弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見的三拍子拍號(hào)如下:

例：3/4代表一個(gè)小節(jié)有3拍，用4分音符當(dāng)一拍；3/8代表一個(gè)小節(jié)有3拍，用8分音符當(dāng)一拍；6/8代表一個(gè)小節(jié)有6拍，用8分音符當(dāng)一拍；9/8代表一個(gè)小節(jié)有9拍，用8分音符當(dāng)一拍。

(3).后拍子系統(tǒng)： 后拍子系統(tǒng)是前二者的綜合運(yùn)用，常見的有5拍和7拍兩種。

4.鋼琴五線譜入門----譜號(hào)

在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來標(biāo)明。這種譜號(hào)記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級(jí)名稱和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級(jí)名稱和高度。

通常用的譜號(hào)有三種：

g譜號(hào) 表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號(hào)；另外有記在第一線上的，叫古法國式高音譜號(hào)。

f譜號(hào) 表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號(hào)。

c譜號(hào) 表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。

目前被采用的c譜號(hào)有c三線譜號(hào)（中音譜號(hào)）為中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。c四線譜號(hào)（次中音譜號(hào)）為大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。其他c譜號(hào)一般較少應(yīng)用。

使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。

各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是。

5.鋼琴五線譜入門----符點(diǎn)：

符點(diǎn)是記在音符符頭右邊的小圓點(diǎn)兒，用以增長(zhǎng)音符的時(shí)值。如果一個(gè)音符的右邊帶有一個(gè)符點(diǎn)，那么就表示此音符的時(shí)值在原來的基礎(chǔ)上還要再增加1/2；如果是帶有兩個(gè)符點(diǎn)的音符，則表示此音符的時(shí)值在原來的基礎(chǔ)上還要再增加3/4。例如：

同樣，符點(diǎn)一樣適用于休止符，它所表示的意義和用在音符后面時(shí)是一樣的。

6.鋼琴五線譜入門----延長(zhǎng)記號(hào) 延長(zhǎng)號(hào)： 延長(zhǎng)號(hào)的形狀是在一個(gè)半圓形的中間加上一個(gè)圓點(diǎn)，在單聲部音樂中，它寫在音符或休止符的上面，表示按作品的風(fēng)格、演奏者的意圖可以自由的增長(zhǎng)音符或休止符的時(shí)值。在多聲部音樂中，延長(zhǎng)號(hào)也可以記在音符或休止符的下面。此外，延長(zhǎng)號(hào)還可以記在小節(jié)線上，表示小節(jié)間片刻的休止。當(dāng)延長(zhǎng)號(hào)記在雙縱線小節(jié)線上時(shí)，代表音樂的結(jié)束或告一段落。

7.鋼琴五線譜入門----延音線：

延音線是一條向上或向下彎曲的弧線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。在單聲部音樂中，連線永遠(yuǎn)寫在和符干相反的方向。

如果是雙聲部音樂，則高聲部的連線朝上彎，低聲部的連線朝下彎。如果多于兩個(gè)聲部，連線則分別記在兩邊。

變音記號(hào)是用來表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)，一共有五種：

1.升記號(hào)（#）：表示將基本音級(jí)的音高升高半音；

2.降記號(hào)（b）：表示將基本音級(jí)的音高降低半音；

3.重升記號(hào)（※）：表示將基本音級(jí)的音高升高兩個(gè)半音（一個(gè)全音）；

4.重降記號(hào)（bb）：表示將基本音級(jí)的音高降低兩個(gè)半音（一個(gè)全音）；

5.還原記號(hào)（）：表示把已經(jīng)升高或降低的音還原。 8.鋼琴五線譜與鍵盤的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下圖所示:

鋼琴班教學(xué)計(jì)劃 鋼琴老師的教學(xué)計(jì)劃篇六

鋼琴入門教案

如何提高兒童的興趣,是當(dāng)今幼兒鋼琴教學(xué)中的一個(gè)難題.幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)鋼琴的最佳年齡,但是伴隨這個(gè)年齡段的教學(xué)困難是孩子尚未懂事,一切都由著興致來.這些苦惱長(zhǎng)年來一直困擾著鋼琴教師和家長(zhǎng).如何提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,培養(yǎng)起主觀的學(xué)習(xí)能動(dòng)性是目前幼兒鋼琴教學(xué)中迫切需要解決的問題.這此本人經(jīng)過長(zhǎng)期思考與摸索,編出一套符合幼兒心理的方法.這些方法結(jié)合了幼兒平時(shí)喜歡玩弄的游戲,因些符合他們的興趣,獲得了孩子們的喜愛.通過近二十年的教學(xué)實(shí)踐,證明這是個(gè)有效的方法.今整理成文,供教師同行和家長(zhǎng)們使用.第一課時(shí) 手臂放松操

面對(duì)鋼琴零起點(diǎn)的孩子,在開始正規(guī)的課程之前,我總是先讓他們信識(shí)身體的哪一部分是手臂,手臂可以怎樣活動(dòng),怎樣才能找到手臂的重量,重量又是如何落下.于是編了以下三節(jié)手臂放松操,由易到難,郵簡(jiǎn)到繁,讓孩子們?cè)谟螒蛑休p松愉快地認(rèn)識(shí)了手臂以及手臂在演奏鋼琴時(shí)的規(guī)范動(dòng)作.為鋼琴演奏的第一步"非連音的彈奏"學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備.1.手臂放松的練習(xí)

通過長(zhǎng)期觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趶澭臅r(shí)候比站立時(shí)更容易找到手臂放松的感覺,于是編了以下的練習(xí)操,讓他們看著自己的手臂放松的甩動(dòng),在教他們認(rèn)識(shí)手臂的同時(shí)也找了手臂的重量."大象甩鼻子: 小朋友們請(qǐng)站好,兩腿稍微分開,距離與肩寬.彎腰九十度,手臂放松垂直.手臂像大象鼻子一樣,左右服起來.2.手臂用力的練習(xí)

通過前一節(jié)前一節(jié)"手臂放松操"的練習(xí),有朋友們能夠在彎腰的狀態(tài)下順利地找到手臂的重量.此時(shí)馬上站立起來做以下的第二節(jié)操,還象前一節(jié)那樣前后服甩動(dòng).把剛才的整黨帶過來,就能比較方便的找到站立狀態(tài)下的手臂重量.隨著擺動(dòng)幅度的加大,小朋友們還能體會(huì)到重量的由小到大,由輕到重,在找到重量的同時(shí)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用,為"非連音的彈奏"打下扎實(shí)的基礎(chǔ)."小猴蕩秋千" 小朋友們請(qǐng)站好,兩腿稍微分分開,距離與肩寬.兩個(gè)手臂同時(shí)向前后擺動(dòng),就象小猴在蕩秋千一樣越擺越大,越甩越高.3.手臂協(xié)調(diào)的練習(xí)

第三節(jié)操"手臂放松操"可以有多種練習(xí)方法:單干手向前甩動(dòng),單手向后甩動(dòng),雙手同時(shí)向前甩動(dòng),雙手同時(shí)身后甩動(dòng)以及雙手反向甩動(dòng)." 荷蘭大風(fēng)車" 小朋友們請(qǐng)站好,雙手順時(shí)針?biāo)κ直?雙手逆時(shí)針?biāo)κ直?右手順時(shí)針?biāo)κ直?左手逆時(shí)針?biāo)κ直?做兩個(gè)荷蘭大風(fēng)車.能過以一一系列的練習(xí),小朋友們已經(jīng)完全了解手臂的重量,能夠熟練地運(yùn)用重量,并且在用力的同時(shí)能夠感覺到腰部的支持和身體的平衡,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了很大的鍛煉.第二課時(shí) 五指練習(xí)操

通過第一部分三節(jié)操的訓(xùn)練,小朋友們已經(jīng)能夠在彎腰和站立的狀態(tài)下順利地找到手臂的重量,并能放松自如的運(yùn)用,可以說這是個(gè)很好的開始.現(xiàn)在我們要訓(xùn)練坐著的狀態(tài)下找到手臂的重量,讓這個(gè)重量完全放松,自然地掉在大腿上.這樣就可以非常方便地把手臂的重量掉在鋼琴上了.1.手臂重量垂落的練習(xí) 在做這個(gè)練習(xí)時(shí)要注意檢查坐姿是否端正,手臂彎曲的角度和手掌的方向是否正 確.手臂重量掉在腿上時(shí),是用手腕落下而不是手掌拍打."寶寶抱大熊" 請(qǐng)小朋友們坐在琴凳上,雙腳放平,自然分開.兩個(gè)手臂慢慢抬起,與肩同高,做抱大熊的姿勢(shì).手掌向下,手臂自然垂落在腿上.重復(fù)抬起--落下的動(dòng)作.2.手指關(guān)節(jié)的練習(xí)

為了讓小朋友們?cè)趶椾撉贂r(shí)能夠擁有比較漂亮的手型和比較獨(dú)立的手指,需要一些手掌肌肉和手指各關(guān)節(jié)的練習(xí).此時(shí)可以做以下的訓(xùn)練,注意必須檢查手掌在找時(shí)時(shí)是否完全放平,手指是否完全伸直,握緊的時(shí)候動(dòng)作是否整齊,一致.在手掌完全張開的時(shí)候,還可以向小朋友們介紹他們的小手,讓他們認(rèn)識(shí)手掌是哪里,有幾個(gè)手指,為了方便他們的辨認(rèn),我把每個(gè)手指都編了號(hào):1.2.3.4.5.并告訴他們每個(gè)手指有三個(gè)關(guān)節(jié),每個(gè)關(guān)節(jié)的位置在哪里,還會(huì)加一點(diǎn)小游戲--點(diǎn)指游戲.幫助他們加強(qiáng)記憶."石頭 剪子 布" 許多小朋友都玩過"石頭 剪子 布" 的游戲,現(xiàn)在我們把手掌放平,五個(gè)手指盡量伸直,做成一張大大的"布".然后收起五個(gè)手指,握成"石頭".重復(fù)"布"-"石頭"的動(dòng)作.3.從二指到五指的練習(xí)

在幼兒開始學(xué)習(xí)彈鋼琴時(shí),2,3,4,5指的抬指方向和用力方向是相同的,這節(jié)手指操既能讓他們了解這四個(gè)手指運(yùn)動(dòng)有原理,又能鍛煉他們從2指到第5指的整體協(xié)調(diào),同時(shí)使掌關(guān)節(jié)也得到了很好的鍛煉.注意:無論是在開門,還是關(guān)門的狀態(tài)2,3,4,5 指始終是一個(gè)整體,動(dòng)作要求整齊,有力."小矮人的門: 手掌張開,第2.3.4.5指伸直并攏,做成一塊門板,第1指豎直.第2,3,4,5指整齊地向手掌心合攏,做關(guān)門的姿勢(shì).重復(fù)開門--關(guān)門的動(dòng)作.4.手指站立的練習(xí)

小朋友們?cè)趧傞_始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候通常會(huì)遇到的問題是:手指的第一關(guān)節(jié)很軟,總是站不好,抬指動(dòng)作不到位,不知道如何去抬指.這節(jié)手指操能夠使小朋友們?cè)诤?jiǎn)單的游戲中輕松地掌握每個(gè)關(guān)節(jié)的站立概念.找到彈琴的觸鍵點(diǎn).對(duì)彈鋼琴的手型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).注意:必須檢查所有的手指關(guān)節(jié)是否自然彎曲,放松.從心里感覺到第2到第5指與1指合成o形的指尖位置.這里下是彈琴的觸

"金魚的嘴巴" 第2指和1指做成一個(gè)o的形狀,找開變成c的形狀,重復(fù)多次,就像金魚的在呼吸.第3指和1指做成o形狀,打開變成c的形狀.第4指和1指做成o形狀,打開變成c的形狀.第5指和1指做成o形狀,打開變成c的形狀.5.保持正確的手型與手指抬起的練習(xí)

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了每個(gè)手指的單一抬指動(dòng)作后,要幫助他們順利地找到彈琴的正確手型.手的第一個(gè)關(guān)節(jié)都能起到一定的支撐作用,既不壓又不緊,并且能夠在保持這個(gè)完美手型的同時(shí)使每個(gè)手指的獨(dú)立性加強(qiáng).使手指能夠自如地抬起和落下,為連奏的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).這也能使小朋友們?cè)谳p松愉快的游戲中度過鋼琴學(xué)習(xí)的又一個(gè)難關(guān).做這個(gè)練習(xí)時(shí)要注意: 做抬指動(dòng)作的手指的三個(gè)關(guān)節(jié)要自然彎曲,落下的時(shí)候要站好,保持好小房子的造型."造座小房子" 小朋友們請(qǐng)側(cè)坐在琴凳上,把整個(gè)前臂放在琴蓋上.手握成拳頭(看見尖尖的屋頂),然后慢慢地向外松開,五個(gè)手指自然分開,放好,就像是五根柱子支撐起一個(gè)屋頂,這樣就造好了一個(gè)小房子.第1指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第2指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第3指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第4指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第5指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.6.手指和組合抬指的練習(xí)

通過一系列的訓(xùn)練,小朋友們已經(jīng)可以很方便地找到彈鋼琴的正確手型,并且在保持手型的同時(shí),五個(gè)手指按要求獨(dú)立地做抬指動(dòng)作,但是在彈鋼琴的時(shí)候除了每個(gè)手指需要有獨(dú)立活動(dòng)的能力外,還必須要繼續(xù)進(jìn)行不同手指組合的訓(xùn)練.這節(jié)手指操給第2到第5指提供了一些簡(jiǎn)單的組合練習(xí),這中等以上速度的連音,快速的音階跑動(dòng)做好了技術(shù)上的準(zhǔn)備.使小朋友們能夠比較順利的進(jìn)入中級(jí)階段的學(xué)習(xí).注意:在做這節(jié)手指操時(shí),要求保持小房子的手型.抬起的時(shí)候手指關(guān)節(jié)要自然彎曲,像一排大鉤子,落下的時(shí)候手指要站好."一排大鉤子" 先造一座小房子: 第1指固定不動(dòng),第2,3,4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第1,2指固定不動(dòng),第3,4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第1,2,3指固定不動(dòng),第4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第5指固定不動(dòng),第1,2,3,4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第5,4指固定不動(dòng),第1,2,3指整齊地做上下運(yùn)動(dòng)

第三課時(shí) 大拇指的專門練習(xí)

大拇指是一個(gè)非常特殊的手指,它長(zhǎng)得又短又粗,卻非常有力.在演奏鋼琴時(shí)它的運(yùn)動(dòng)方式也很特別,既要上下運(yùn)動(dòng),又要左右運(yùn)動(dòng),同時(shí)還要做和手腕配合的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作.通過以下幾節(jié)手指操的訓(xùn)練,小朋友們可以非常容易地掌握對(duì)大拇指的運(yùn)用和控制,這鋼琴演奏更高層次的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),做好了充分的準(zhǔn)備.1.大拇指的抬起練習(xí)

小朋友們通過這節(jié)手指操的學(xué)習(xí),可以了解大拇指在上下運(yùn)動(dòng)的時(shí)候方向是朝著第2指的,而不是向外翹的.大拇指看上去雖然短,支持它的肌肉卻非常發(fā)達(dá),強(qiáng)壯.所以要做大拇指的練習(xí)時(shí)要注意放松,在用力上盡量和第2,3,4,5指的用力一致,使手指的用力達(dá)到均衡,統(tǒng)一.注意:在練習(xí)時(shí)要做仔細(xì)觀察1指的運(yùn)動(dòng)方式,體會(huì)1指的抬指方身和用力方法."滑滑梯" 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子,把手輕輕地放在琴蓋上,第1指與第2指合起,像拿著一朵花,第1指順著第2指像滑滑梯一樣做上下運(yùn)動(dòng).2.大拇指的橫向練習(xí)

通過這節(jié)手指操,小朋友們可以了解大拇指還可以做左右擺動(dòng)的動(dòng)作,這是大拇指和其他手指不一樣的地方.學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,能夠?yàn)閷淼拈L(zhǎng)琶音,手位的快速移動(dòng),手掌的伸縮等鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練帶來極大的方便.注意: 大拇指貼著琴蓋做橫向運(yùn)動(dòng),幅度盡可能大,為音階的手位轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)備."小雨刷" 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子,把手輕輕地放在琴蓋上,第1指像汽車一樣貼著琴蓋上左右擺動(dòng).3.大拇指的旋轉(zhuǎn)練習(xí)

在練習(xí)這節(jié)手指操時(shí)要找到大拇指的觸鍵點(diǎn),也就是大拇指放在琴蓋上接觸到琴蓋的地方.在做旋轉(zhuǎn)練習(xí)薄的時(shí)候,手腕和手臂相應(yīng)斬隨之轉(zhuǎn)動(dòng).為鋼琴演奏的密集型快速跑動(dòng)做好了前期準(zhǔn)備.注意: 要找到大拇指的觸鍵點(diǎn),為彈奏音階的手位轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)略去."摁圖釘" 小朋友們請(qǐng)做一個(gè)頂呱呱的動(dòng)作,反過來第1指朝下,像摁圖釘一樣左右旋轉(zhuǎn).第四課時(shí) 手腕靈活的練習(xí)

手腕靈活性的訓(xùn)練和運(yùn)用對(duì)于鋼琴演奏非常重要,從演奏技巧上來講,無論是初學(xué)的非連音演奏,還是日后的音階,琶音的快速跑動(dòng)以及雙音,和弦,八度的演奏,都需要手腕的配合.從音樂上來講,每一個(gè)樂句的完成,每一個(gè)語氣的形成都離不工手腕的帶動(dòng)和運(yùn)用.而在遇到問題再單獨(dú)進(jìn)手腕的練習(xí),對(duì)于兒童是不妥當(dāng)?shù)?因?yàn)榧壤速M(fèi)時(shí)間,也使他們產(chǎn)生厭煩感.這里的六節(jié)手腕練習(xí)操,使兒童能在輕松愉快的游戲中順利地學(xué)會(huì)手腕的不同方向的運(yùn)動(dòng),為鋼琴演奏的進(jìn)一步完善做好準(zhǔn)備.1.手腕的縱向練習(xí)

這節(jié)操是為非連音,落起,落連起等演奏技巧準(zhǔn)備.注意:仔細(xì)觀察手腕的縱向運(yùn)動(dòng),從手腕的抬起--放平--落下有很大的空間,可分成五個(gè)層次:抬起是手腕抬得最高的一個(gè)點(diǎn),手指差一點(diǎn)就離開鍵盤;抬起到放平中間還有一個(gè)點(diǎn);放平是手腕與手指在同一水來面的一個(gè)點(diǎn);放平與落下中間有一個(gè)點(diǎn);落下是手腕最低的一個(gè)點(diǎn).全神貫注手腕的運(yùn)動(dòng)，肩膀，肘部等其他部位盡量放松。

“升降梯” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕像升降機(jī)一樣做：上--提起，中--放平，下--落下的動(dòng)作。

2，手腕的橫向練習(xí)

這節(jié)操是為琶音的演奏和手位的快速移動(dòng)技巧平鋪助準(zhǔn)備。注意：仔細(xì)觀察手腕的橫向運(yùn)動(dòng)，手腕放平，移動(dòng)的幅度由小到大，但是手型要保持好，手臂的其他部位盡量放松，肩膀，身體和手臂不要隨之左右晃動(dòng)。

“搖擺舞” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕向左--右做水平方向的移動(dòng)。

3。手腕的轉(zhuǎn)圈練習(xí)

在做這節(jié)操時(shí)建議家長(zhǎng)做個(gè)小道具，報(bào)紙中間剪個(gè)洞，套在小朋友手上。讓他們順著圓形的洞面畫，還可以準(zhǔn)備兩個(gè)不同大小的道具，這樣小朋友們就能很開心的練習(xí)，不知不覺中小圈大圈都練好了。在以后的不同的音樂走向，鍵盤位置組合中能夠自如地運(yùn)用。注意：手腕畫圈要盡量畫圓，手腕，手臂盡量放松。

“畫圈圈” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕按順時(shí)針方向畫圈。手腕按逆時(shí)針方向車圈。

4。音程以及和弦演奏的手腕練習(xí)

這節(jié)手指操可用作四度，五度，六度，八度和弦的預(yù)備練習(xí)。注意：在做練習(xí)的時(shí)候要保持拿蘋果的手型，同時(shí)手腕慢慢地運(yùn)動(dòng)。幅度由小到大，熟練之后可以加快速度并且加大難度：小--小動(dòng)作；中--中等的，最自然的動(dòng)作；大--最大幅度的動(dòng)作。

“拿蘋果” 小朋友們請(qǐng)伸出兩只手，掌心朝上，像拿著一個(gè)大蘋果，手腕向里--向外做運(yùn)動(dòng)。當(dāng)動(dòng)作熟練后可以把手掌反過來，掌心向下，手掌輕輕地上下擺動(dòng)。

5。手腕的轉(zhuǎn)位動(dòng)作練習(xí)

這節(jié)手指操可以鍛煉手腕的轉(zhuǎn)彎動(dòng)作，為音階，琶音的快速跑動(dòng)和快速換手位等演奏方法作準(zhǔn)備。注意：在畫圈的時(shí)候，保持手指合攏的狀態(tài)。練習(xí)時(shí)動(dòng)作要靈活，速度要稍快一些。

“翻跟頭” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手腕靠在琴蓋上，五個(gè)手指抬起來，右手在空中逆時(shí)針畫圈，左手在空中順時(shí)針車圈，每畫一個(gè)圈，手腕往前移動(dòng)一寸，就像孫悟空在空中翻跟頭一樣。

6。手掌的伸縮練習(xí)

這節(jié)手指操鍛煉了手掌的拇指和小指的展肌，拇指和小指的屈肌，；掌短肌和小指短期培訓(xùn)屈肌，可以為鋼琴演奏的特殊技巧和特殊指法作鋪助練習(xí)。注意：手掌的伸縮動(dòng)作幅度要大；伸--完全打開，盡可能張大；縮--完全合攏，第1指碰到第5指。

“拱拱蟲” 手掌放在琴蓋上，張開--收攏，再張開--收攏。。就像一條拱拱蟲在快樂地爬著。

第五課時(shí) 雙手協(xié)調(diào)的練習(xí)

許多家長(zhǎng)讓小朋友學(xué)習(xí)鋼琴是為了開發(fā)小朋友們的智力，使小朋友們變得更聰明。因?yàn)閺椙僖媚X想，用眼看，用耳聽，用嘴唱，用兩只手的十個(gè)手指頭彈奏不同的鍵盤，還要用雙腳去踩踏板。。當(dāng)小朋友們能夠同時(shí)做這么多件事情的時(shí)候，他們的左右腦已經(jīng)能夠同時(shí)使用，并且協(xié)調(diào)一致。因此孩子會(huì)變得非常聰明的。但是要達(dá)到如此完美的協(xié)調(diào)和控制是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的，嚴(yán)格的，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程。我在此介紹四個(gè)小游戲，在練琴累了的時(shí)候玩一玩，會(huì)有意想不到的收獲。1。錘子與抹布

在彈鋼琴時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：兩只手表現(xiàn)不同的音樂，一只手要連貫富有歌唱性。另一只手卻要跳躍，有彈性，這是有一定困難的。在這個(gè)游戲中，錘子代表跳音，抹布代表連音，隨著動(dòng)作能夠轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中碰到這種情況就不成問題了。

左手握拳做個(gè)錘子往左腿上敲，右手張開做塊抹布在右腿上抹，超敲越快，越抹越快，一聲令下，說換就換。換來換去，不可以亂。2。一槍打六個(gè)

剛開始做這個(gè)游戲時(shí)，總會(huì)覺得手指反應(yīng)慢，不聽話，老出錯(cuò)，這個(gè)游戲只要管住2指和5指，找到替換的規(guī)律，就很容易做到。

左手做把槍，右手做成六，一槍打六個(gè)，左右輪流換。

3。擰來又?jǐn)Q去

這個(gè)游戲是第1指和第2指以及左手和右手的靈活，協(xié)調(diào)練習(xí)。在練習(xí)中其他手指放松，自然彎曲。

左手2指點(diǎn)住右手1指，右手2指點(diǎn)在左手1指，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。。越來越快，就像麻藥擰來擰去。

4。拳擊熱身賽

在練習(xí)彈奏復(fù)調(diào)作品時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樂曲的旋律不公出現(xiàn)在右手高音區(qū)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在左手低音區(qū)。此時(shí)就需要根據(jù)主題在不同聲部的出現(xiàn)而加強(qiáng)力度，調(diào)整音量，改變觸鍵，豐富音色。這個(gè)游戲在鍛煉小朋友們出左拳還是右拳的同時(shí)鍛煉了小朋友們大腦的快速反應(yīng)和身體的協(xié)調(diào)能力。

像拳擊比賽一樣，弓字步握拳準(zhǔn)備好，叫右手--右手出拳收左手--復(fù)位。叫左手--左手出拳收右手--復(fù)位。

第六課時(shí) 粉刷匠

第七課時(shí) 上學(xué)歌