學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

籃球傳接球教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

李德業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過傳接球技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握傳、接球技術(shù)的基本理論知識；較熟練地掌握傳、接球動作技術(shù)；達(dá)到傳接球技術(shù)規(guī)格要求；學(xué)會和掌握傳接球技術(shù)教學(xué)方法和練習(xí)手段，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中。

二、授課內(nèi)容：籃球傳球技術(shù)

1、手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)：

（1）拇指呈八字，自然垂肘于體側(cè)，置球于胸前。

（2）用抖腕、手指彈撥發(fā)力，球向后旋轉(zhuǎn)，由指尖傳出。

（3）上、下肢及全身動作協(xié)調(diào)配合，傳球落點(diǎn)準(zhǔn)。

2、雙手反彈傳球技術(shù)要領(lǐng)：

(1)雙手掌心向下，拇指呈八字，置球于胸腹之間。

(2)用手指、手腕彈撥發(fā)力，球從指尖傳出，并使球向后旋轉(zhuǎn)。

(3)反彈點(diǎn)落于離接球隊員三分之一處。

(4)反彈高度于腰膝之間。

3、單手肩上傳球

(1)手指自然分開，掌心空出，托球后下部置球于肩上。

(2)轉(zhuǎn)腰肩，帶肘部，向前揮擺，伸臂抖腕手指用力撥球傳出。

要點(diǎn)：全身動作協(xié)調(diào)配合，傳球落點(diǎn)準(zhǔn)。

三、接球技術(shù)要領(lǐng)：

（1）手指張開成勺形，對準(zhǔn)來球方向，伸臂迎球。

（2）指端接觸球后，順勢后引，用手指、手腕控制好球。

（3）兩手握球，保持身體平衡，及時做下一個進(jìn)攻動作。

四、師生互助：

1、老師采用講解法

(1)講解動作要領(lǐng)。

(2)老師動作示范。

（3學(xué)生分組。

2、學(xué)生練習(xí)

1.組長帶領(lǐng)到指定地點(diǎn)組織練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.教師集中指導(dǎo)典型的錯誤動作。

4.學(xué)生以組為單位進(jìn)行展示。

5.教師、學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

3、課生練習(xí)：兩人之間的傳接球隊15分鐘。

五、課后反思：

2004年10月

籃球傳接球教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

初中籃球傳接球教學(xué)設(shè)計

壽陽縣第二中學(xué)校 李煥

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)雙手胸前傳球和單手肩上傳接球.2.游戲：傳球找人 教學(xué)目標(biāo)

1.知道籃球傳接球的幾種方法，熟練掌握傳接球的技術(shù)技巧,做到傳接準(zhǔn)確到位.2.改進(jìn)、鞏固、提高傳接球的技術(shù)技巧，提高實戰(zhàn)能力。 3．學(xué)會在實戰(zhàn)教學(xué)中熟練運(yùn)用，傳接準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：技術(shù)正確 教學(xué)難點(diǎn)：傳球穩(wěn)、準(zhǔn) 教學(xué)流程：

一、課前預(yù)習(xí)：（自學(xué)指導(dǎo)）

1、查閱資料或觀摩籃球教學(xué)比賽，了解籃球傳接球的方法有哪些？

2、最常用的傳接方法有哪些？其技術(shù)要領(lǐng)是什么？

3、在同伴互相幫助下分別體會2-3種傳接球的方法要領(lǐng)，以及傳接的發(fā)力次序？

4、利用同伴的合作，如何做到準(zhǔn)確傳接？

（設(shè)計意圖）提前布置并出示自學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主創(chuàng)新積極參與，合作探究，寓教于樂、勤思好學(xué)的精神，為課堂教學(xué)節(jié)約時間增加學(xué)生自主實踐練習(xí)和合作探究的空間。

二、課前檢查：

1、課前各體育小組長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，作好記錄評價及時向老師匯報預(yù)習(xí)情況。

2、課前教師利用3-5分鐘抽查體育優(yōu)等生、中等生、和體育潛能生的預(yù)習(xí)情況，并做及時的肯定與鼓勵。

（設(shè)計意圖）通過此環(huán)節(jié)，及時檢查學(xué)生課外學(xué)習(xí)的養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，為老師課堂教學(xué)提供科學(xué)有效的教法和靈活多變的學(xué)法指導(dǎo)。

三、課堂展示： 課堂常規(guī)：

1、教師提前到場準(zhǔn)備器材與場地。

2、體育委員整隊并檢查人數(shù)，向老師報告。

3、師生問好。

4、宣布課的內(nèi)容及目標(biāo)。

5、檢查服裝，安排見習(xí)生隨堂見習(xí)。

徒手操：根據(jù)上次課的課外作業(yè)，安排的4名學(xué)生負(fù)責(zé)編制的徒手操一人帶做一節(jié)集體集中口令練習(xí)。

（一）預(yù)習(xí)展示：

1、提問：籃球傳接球的方法有哪些？生答：---------------。

2、最常用的傳接方法有哪些？其技術(shù)要領(lǐng)是什么？生答：---------------。

3、在同伴互相幫助下分別體會2-3種傳接球的方法要領(lǐng)，以及傳接的發(fā)力次序？

4、利用同伴的合作，如何做到準(zhǔn)確傳接？（

3、4問題難度較大，教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行正確引導(dǎo)。）

（設(shè)計意圖）通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著自己的勞動成果和練習(xí)體悟來解決實踐教學(xué)中面臨的實際問題和難題。通過學(xué)生分組有組織交替練習(xí)，來激發(fā)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作和團(tuán)隊意識。

（二）探究展示：

一、雙手胸前單手肩上傳接球 要點(diǎn)：

雙臂前伸，手腕前屈快速、有力，食、中、無名指撥球 重點(diǎn)：

技術(shù)正確，難點(diǎn)：

傳球穩(wěn)、準(zhǔn)

1.雙人迎面?zhèn)髑蚪恿?.三角傳接球 可以傳1~3個球

3、3-5人一組跑位傳接球 練習(xí)方法（供學(xué)生參考）： 1.雙人迎面?zhèn)髑蚪恿?/p>

2.三角傳接球（可以傳1~3個球）

3、3-5人一組跑位傳接球

（設(shè)計意圖）在雙手胸前傳接球和單手肩上傳球教學(xué)中，教師重在引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生切實根據(jù)自己的能力，設(shè)計不同難度和不同形式的練習(xí)方法；依據(jù)學(xué)生的交往愛好和掌握技術(shù)的程度，自尋團(tuán)隊組合，提高了學(xué)生在練習(xí)中的興趣，同時增強(qiáng)了練習(xí)的正效應(yīng)。學(xué)生在練習(xí)中，教師充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生思考、開拓學(xué)生思維、發(fā)現(xiàn)問題，并具有一定的解決問題的能力。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)到了什么？你最大的收獲是什么？

五、當(dāng)堂檢測： 游戲：傳球找人

方法：學(xué)生12人/組，分布在四個半場內(nèi)，先由兩人做行進(jìn)間傳接球，其余學(xué)生分散場內(nèi)移動。按照1-2,2-3,3-4,4-5,5-6,6-7,7-8,8-9,9-10,10-11,11-12的順序進(jìn)行傳接,認(rèn)準(zhǔn)自己的合作伙伴.先定位傳接,熟練后在固定的場地上全員不固定自由跑位,合作伙伴在人群中快速找到自己的隊友準(zhǔn)確將球傳出,游戲如此進(jìn)行下去.目的：

訓(xùn)練學(xué)生快速傳接球和跑動的能力，增強(qiáng)協(xié)同配合傳球的意識。規(guī)則：

不準(zhǔn)用球擊打人，認(rèn)準(zhǔn)隊友按序傳接,不能錯傳；不能運(yùn)球；不準(zhǔn)走步。

（設(shè)計意圖）在傳球找人游戲中，不僅強(qiáng)化了學(xué)生傳接球的技術(shù)的準(zhǔn)確性，還調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，并在游戲教學(xué)中向?qū)W生滲透籃球戰(zhàn)術(shù)意識、團(tuán)隊合作意識。

籃球傳接球教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計

關(guān)鍵詞：籃球；傳接球；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：g633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b 文章編號：1005-2410（2015）11-0059-03

一、指導(dǎo)思想

本課以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)方針，貫徹“健康第一”的精神，以學(xué)生為主體，積極搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動平臺，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力和表現(xiàn)力；同時，在教學(xué)過程中，注重體育鍛煉與學(xué)生的思想情感緊密結(jié)合，在合作中運(yùn)動，在運(yùn)動中發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神以及競爭意識，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本次課是籃球?qū)W習(xí)并運(yùn)用其他傳球方式，是初中籃球教學(xué)中的一部分，其他傳球方式是相對于雙手胸前傳接球技術(shù)動作，主要包括雙手反彈、單手肩上、雙手頭上等傳球方式，它是傳接球中比較常用的技術(shù)。通過本課無防守或者消極防守的情況下，學(xué)生掌握雙手反彈傳球、單手肩上傳球、雙手頭上傳球的技術(shù)，并啟發(fā)學(xué)生在練習(xí)中體會個人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合各種技戰(zhàn)術(shù)和進(jìn)行實際對抗能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“傳球時，伸肘、屈腕、撥指”，難點(diǎn)是“傳球的力量速度控制，及上下肢協(xié)調(diào)用力”。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生對任何新事物都充滿好奇心。籃球是他們喜愛的一項運(yùn)動，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，因此對學(xué)習(xí)新的籃球技術(shù)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，同時創(chuàng)設(shè)公平競爭的氛圍，多表揚(yáng)、少批評和指責(zé)。鼓勵學(xué)生自由組合、有效地激發(fā)團(tuán)隊精神、合作精神，有利于各層次學(xué)生得到提高，增強(qiáng)教學(xué)效果。

籃球傳接球教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

《籃球---傳接球》教學(xué)反思

--------郭柄臣

一、發(fā)現(xiàn)問題

籃球原地傳接球練習(xí)是三年級籃球第三課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是傳球的位置。難點(diǎn)是手和腳的協(xié)調(diào)用力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難在準(zhǔn)確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學(xué)容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學(xué)生在運(yùn)用這一技術(shù)時得不到更好地實際效果。

二、問題原因

針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我

總結(jié)

1、傳球的手法不正確。

2、傳球時身體動作不夠協(xié)調(diào)，沒有利用全身的力量。

3、接球時沒有充分的后引緩沖。

三、

針對存在的原因，在練習(xí)中，我首先強(qiáng)調(diào)了無球時的徒手模仿練習(xí)，速度由慢到快，讓學(xué)生體會完整的動作技術(shù)，其次，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會有旋轉(zhuǎn)，因此在教學(xué)中可提醒學(xué)生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)，另外，就是請完成不錯的搭檔來進(jìn)行展示，請其他學(xué)生進(jìn)行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進(jìn)行調(diào)節(jié)。

四、解決效果

通過以上一些針對性的練習(xí)，以及重復(fù)的強(qiáng)調(diào)，不斷的練習(xí)，大部分學(xué)生都能順利并且較好的完成這一動作技術(shù)。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強(qiáng)了合作同學(xué)間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強(qiáng)調(diào)以及重復(fù)練習(xí)，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。

五、反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，使我更加清楚，三年級的學(xué)生在理解能力和練習(xí)能力上雖然有了明顯的進(jìn)步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應(yīng)考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。