作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

初二音樂說(shuō)課教案上冊(cè) 初二音樂說(shuō)課教案人教版篇一

一、教材分析

(一)教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生們正確理解“青春”的意義，于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂

教學(xué)

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛民族音樂的感情。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

二、教法分析

(一)教法

1、自然過(guò)渡法：我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開課本，而是通過(guò)引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生們自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。

2、視聽結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生們?cè)谝曈X和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生們興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

(二)學(xué)法

1、學(xué)生們自覺參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生們良好的音樂感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，學(xué)生們隨樂自學(xué)歌曲并分析歌曲。

2、學(xué)生們積極參與音樂活動(dòng)，善于合作。例如：本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生們一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、

(一)導(dǎo)入新課(4分鐘)

我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面，我們就來(lái)欣賞一段歌舞。【多媒體播放《達(dá)坂城的姑娘》】

向同學(xué)們提出：

1、剛才播放的是什么歌曲?

2、它是哪個(gè)民族的?

(生：《達(dá)坂城的姑娘》，新疆)很好!同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

【課件《青春舞曲》】

(二)隨樂學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)

1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。

提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)

2、再播放三遍歌曲。當(dāng)聽第一遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，并跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感覺;當(dāng)聽第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型;(可多叫幾位同學(xué)表演)【課件：主要節(jié)奏型

xxxx xxxx xxx x | xxxx xxxx xxx x |】 當(dāng)播放第三遍音樂時(shí)，學(xué)生們隨樂哼唱。

3、學(xué)生們用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后，教師評(píng)點(diǎn))

4、學(xué)生們分組分段演唱，唱后互評(píng)，教師總評(píng)。

(三)作者介紹(4分鐘)

王洛賓：中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久)，將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1 000余首，出版歌曲集六冊(cè)，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典，并且榮獲國(guó)家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂傳播所做出的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。

(四)隨樂舞蹈(20分鐘)

新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?

1、播放《青春舞曲》伴奏，請(qǐng)幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生們活躍課堂氣氛)

2、請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。

3、對(duì)學(xué)生們的表演給予肯定、表?yè)P(yáng)。然后請(qǐng)學(xué)生們朗誦歌詞，說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生們讀完后各抒已見)

4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家：有些事物可以去而復(fù)返，有些事理卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來(lái)，所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。

(五)回味小結(jié)(1分鐘)

今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，對(duì)祖國(guó)美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí)，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!

四、教學(xué)效果

本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學(xué)生們，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂學(xué)科特點(diǎn)，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生們得到充分體驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谟淇臁⑤p松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，提高了學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)能力。

初二音樂說(shuō)課教案上冊(cè) 初二音樂說(shuō)課教案人教版篇二

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿：拔蘿卜

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。

中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動(dòng)中，能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動(dòng)活潑，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動(dòng)作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道

感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能樂意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語(yǔ)言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》，體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《拔蘿卜》歌曲和視頻

課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái)，主動(dòng)集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞《拔蘿卜》的視頻和歌曲

播放視頻，結(jié)合視頻畫面講述歌曲《拔蘿卜》。之后播放歌曲《拔

蘿卜》。教師可提問(wèn)：

（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？

（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？

（4）誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜？

（5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，（二）學(xué)唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。

教師提問(wèn)：第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)??？（通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個(gè)角色就

請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí)，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演

師：老公公是什么樣子的？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒

總結(jié)

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。（1）學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)（2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高)（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)篇2：幼兒園中班音樂說(shuō)課稿

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿：拔蘿卜

一、說(shuō)教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。

中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動(dòng)中，能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動(dòng)活潑，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動(dòng)作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能樂意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。活動(dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái)，主動(dòng)集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺， 用語(yǔ)言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》，體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。

五、說(shuō)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動(dòng)。欣賞完故事，教師可提問(wèn)：

（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？

（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？

（4）誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜？

（5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，（二）學(xué)唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問(wèn)：第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)?。浚ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí)，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演

師：老公是什么樣子的？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說(shuō)話的語(yǔ)速慢，語(yǔ)調(diào)低。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

（1）學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)（2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高)（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動(dòng)作。

在分析每一個(gè)角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對(duì)角色形象的鞏固。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征，再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握，能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái)。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來(lái)啦！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動(dòng)作。

2、自由結(jié)對(duì)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結(jié)束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了?？?！集體的力量多偉大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢？ 師：如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢？

通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處。

（六）活動(dòng)延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

2、開展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過(guò)繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。篇3：幼兒園大班音樂說(shuō)課稿

幼兒園大班音樂說(shuō)課稿：唐老鴨減肥記

導(dǎo)讀：音樂這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)，且那么自然和諧，聽來(lái)讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過(guò)程。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。

4、感受音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？他長(zhǎng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的？（用動(dòng)作表示大肚子）

評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。

二、基礎(chǔ)部分。

故事激趣，引入課題。

1、探索a段動(dòng)作

故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽，它來(lái)了！

集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節(jié)奏為：xx|xx|

2、探索b段動(dòng)作

傾聽b段音樂，a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂的節(jié)奏）

d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）

評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)圖譜的方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

3、探索c段動(dòng)作

出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：唐老鴨經(jīng)過(guò)了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì)怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走。節(jié)奏為：xxxx|xxxx|

2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。

評(píng)：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

三、結(jié)束部分。

1、完整表演。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演）

2、提示：通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

延伸活動(dòng)：

1、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

評(píng)：音樂這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)，且那么自然和諧，聽來(lái)讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：熊媽媽，幾點(diǎn)了

今天我說(shuō)課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熊媽媽，幾點(diǎn)了》它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)第二課時(shí)的活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

1、教材來(lái)源：

認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。

2、目標(biāo)定位：

以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：

(1)幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析(3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。判斷能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問(wèn)題。

為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。

二、說(shuō)教法

興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水

平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

四、說(shuō)教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：

(一)幼兒通過(guò)聽數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點(diǎn)了”的游戲，邊進(jìn)入教室：當(dāng)熊媽媽說(shuō)到“天黑了”的時(shí)候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個(gè)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，把游戲引入課題，提出新的游戲規(guī)則：當(dāng)熊媽媽說(shuō)單數(shù)時(shí)它會(huì)回頭，這時(shí)幼兒站好不動(dòng)；當(dāng)說(shuō)到雙數(shù)時(shí)，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動(dòng)。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作數(shù)字和實(shí)物來(lái)證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

(二)幼兒通過(guò)觀察數(shù)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

皮亞杰在認(rèn)知學(xué)說(shuō)中提山：“幼兒在游戲中擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，形成概念，思維變得靈活，能用實(shí)物、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)周圍世界。”所以在這一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當(dāng)幼兒?jiǎn)枎c(diǎn)時(shí)，熊媽媽不回答，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù)，就獨(dú)自站好不動(dòng)，看到雙數(shù)，就找一個(gè)同伴相抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動(dòng)的白動(dòng)性、積極性明顯增強(qiáng)。(三)幼兒通過(guò)親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問(wèn)題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是，老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請(qǐng)幼兒操作數(shù)字：

(1)誰(shuí)能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過(guò)程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；

(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請(qǐng)幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來(lái)，它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢??(難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破，孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。)(四)幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。

音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)到新的高潮。請(qǐng)來(lái)到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請(qǐng)最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個(gè)數(shù)字寶寶就要請(qǐng)它的人、小隔壁鄰居來(lái)救它，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

請(qǐng)今天來(lái)到的所有雙數(shù)寶寶到前面站奸，游戲玩法如上所示。

結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國(guó)

認(rèn)識(shí)更多的朋友??本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象起來(lái)，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。

幼兒園大班說(shuō)課稿：圖形找家

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說(shuō)教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)理念

幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問(wèn)這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)。活動(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。

2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來(lái)不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字

2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn)。

4、出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品。

5、指名幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

初二音樂說(shuō)課教案上冊(cè) 初二音樂說(shuō)課教案人教版篇三

創(chuàng)設(shè)情境，趣學(xué)音樂

——歌曲《小小足球賽》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

歌曲《小小足球賽》是湘版教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容之一。這一單元以“五環(huán)旗下”為情境主題，安排了學(xué)唱歌曲《我和你》《小小足球賽》，聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》及音樂活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。其意圖是通過(guò)學(xué)唱、聽賞和知識(shí)性游戲等音樂活動(dòng)，潛移默化地讓學(xué)生樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的意識(shí)。本單元的特點(diǎn)是將教學(xué)內(nèi)容巧妙地通過(guò)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)出來(lái)，如用接力比賽的形式進(jìn)行旋律流暢性練習(xí)，用拉拉隊(duì)的形式進(jìn)行二聲部、四聲部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)等。容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍，曲調(diào)歡快活潑，生動(dòng)的描繪了孩子們玩足球時(shí)的場(chǎng)面。雖然是小小足球賽，但踢起來(lái)卻像模象樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟頭，卻也引來(lái)了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和從“i到1”的刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。我所執(zhí)教的這一課時(shí)為本單元的第一課時(shí)。其主要意圖在于為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中學(xué)習(xí)音樂新知識(shí)，二部及四部卡農(nóng)節(jié)奏，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽、參與與體驗(yàn)，使學(xué)生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂的競(jìng)賽場(chǎng)面，學(xué)會(huì)用歡快地聲音準(zhǔn)確自然的、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》。

2、通過(guò)小組合作，創(chuàng)造多種演唱方式表現(xiàn)歌曲，在聽、唱、奏、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果，豐富孩子們表現(xiàn)的意識(shí)與能力。

3、在音樂情境中，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，樹立學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的形象思維及模仿能力。對(duì)音樂學(xué)習(xí)有興趣，但由于師資力量的原因，一直以來(lái)，孩子們的音樂素養(yǎng)沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。在前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我試圖在這方面做些嘗試，一是依托教材學(xué)習(xí)歌曲，二是有機(jī)滲透彌補(bǔ)一些知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在孩子們對(duì)單聲部的基本節(jié)奏型、音高等有了一定的認(rèn)識(shí)與把握，但對(duì)雙聲部演唱與節(jié)奏練習(xí)難度較大，經(jīng)常出現(xiàn)低隨高走的現(xiàn)象。對(duì)于演唱的形式了解較少，同時(shí)，在演唱中，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調(diào)，尤其是對(duì)歡快的歌曲情緒，習(xí)慣拖長(zhǎng)聲音，總難以達(dá)到歡快的效果。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠用歡快的聲音，聲情并茂的演唱歌曲是教學(xué)的重點(diǎn)，而創(chuàng)造性地用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲則為教學(xué)的難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）說(shuō)教法：新課標(biāo)指出，小學(xué)音樂要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng)。因而在教學(xué)中我采用聽唱教學(xué)法，采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。同時(shí)運(yùn)用情景教學(xué)法，采用多媒體技術(shù)聲情并茂的flash動(dòng)畫，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。在孩子在情景中感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。

（二）說(shuō)學(xué)法：本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)程序：

為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五部教學(xué)流程，即 第一環(huán)節(jié)：引情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅。

聽著激昂的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，播放運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩鏡頭回放，師生律動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅。（1分30秒）第二環(huán)節(jié)：激情——情景激趣，趣味游戲?qū)W新知。

首先播放小小足球賽的音樂，師生律動(dòng)，在動(dòng)一動(dòng)中初步體驗(yàn)音樂的歡快旋律與情緒，為后期的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時(shí)將孩子們引入旋律接力與節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)的情景中。然后在情景中讓孩子們聽一聽，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節(jié)奏練習(xí)。5分30秒

（這一環(huán)節(jié)的二部及四部卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)，接力形式旋律練唱，為孩子們后期創(chuàng)作多種形式的演唱表現(xiàn)歌曲起到鋪墊作用，同時(shí)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的合唱奏能力，培養(yǎng)其集體協(xié)作意識(shí)與能力。）

第三環(huán)節(jié)：滲情——體驗(yàn)情感，學(xué)唱歌曲。這是突破教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教學(xué)中首先播放音樂畫面，聆聽音樂，讓孩子們體會(huì)踢足球時(shí)的既緊張激烈又快樂無(wú)比的情景，其后引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)進(jìn)球與摔跤時(shí)的不同心情，體會(huì)歌曲情感，感受旋律高低對(duì)情感表達(dá)的作用。接著通過(guò)擂鼓助威拍一拍，中場(chǎng)休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法，讓孩子們?cè)诼犞谐?，聽中演，聽中體驗(yàn)情感，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（18分鐘）第四環(huán)節(jié)：拓情——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)形式演唱歌曲。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感體驗(yàn)的結(jié)合。教學(xué)中，采用小組合作的形式，通過(guò)分角色演唱，接力演唱等形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。（10分鐘）

第五環(huán)節(jié)：結(jié)情——表演歌曲，引出奧運(yùn)，讓學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)意識(shí)，升華主題。（5分鐘）七：教學(xué)評(píng)價(jià)：

課堂中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)控課堂教學(xué)秩序，讓課堂演繹更多的精彩。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了三種主要的評(píng)價(jià)方式，一是小組競(jìng)賽（男女）性評(píng)價(jià)，二是隨時(shí)的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)，三是鼓勵(lì)性的掌聲及及時(shí)小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)等。以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升課堂的教學(xué)效率。

八：教學(xué)整體效果預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法，輔以教學(xué)媒體的運(yùn)用，試圖創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情景，讓孩子們?cè)谇榫皩W(xué)習(xí)，讓枯燥的節(jié)奏、旋律的模唱、歌曲的演唱變得活潑而生動(dòng)，以形成競(jìng)爭(zhēng)向上、自主探究、活潑而又緊張的課堂教學(xué)氛圍，達(dá)成完整準(zhǔn)確、自然、聲情并茂演唱表現(xiàn)歌曲的教學(xué)目標(biāo)。九：板書設(shè)計(jì)：

小小足球賽

1=c 24 歡快、活潑、65 4 | 3 2 | 1---| 球進(jìn)了大門口，吔

65 4 | 3 5 | i---| 摔了個(gè)大跟斗，哎

初二音樂說(shuō)課教案上冊(cè) 初二音樂說(shuō)課教案人教版篇四

高中音樂說(shuō)課教案

《非洲歌舞音樂》

靖遠(yuǎn)三中

馬文琴

一、說(shuō)大綱

我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魅力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

二、說(shuō)教材

教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營(yíng)造音樂情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)

六、說(shuō)教學(xué)反思

在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

初二音樂說(shuō)課教案上冊(cè) 初二音樂說(shuō)課教案人教版篇五

中班音樂教案說(shuō)課稿

【篇1：幼兒園中班音樂說(shuō)課稿(共8篇)】

篇1：幼兒園中班音樂說(shuō)課稿：表情歌

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿：表情歌

一、說(shuō)教材

1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。2.目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)。3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。4.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

二、說(shuō)教法

1.游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。

2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。

3.提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

三、說(shuō)學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情 3、仿編歌曲。

篇2：幼兒園中班音樂說(shuō)課稿

幼兒園中班音樂說(shuō)課稿：拔蘿卜

一、說(shuō)教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。

中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂已有初步的概念及欣

賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動(dòng)活潑，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。

二、說(shuō)目標(biāo)

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

四、說(shuō)教法和學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

1、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。

五、說(shuō)過(guò)程 播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。

（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？

（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？

（4）誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜？

（5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜？

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作 1、分段練習(xí)表演

師：老公是什么樣子的？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演 2、自由結(jié)對(duì)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（五）結(jié)束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了。

（六）活動(dòng)延伸

篇3：幼兒園中班音樂活動(dòng)說(shuō)課稿：小烏龜上山坡

幼兒園中班音樂活動(dòng)說(shuō)課稿：小烏龜上山坡(一)設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：(五)說(shuō)教法：

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。

提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。(六)說(shuō)學(xué)法：

心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，幼兒回答后，教師要把句子唱出來(lái)。 3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。4、整首學(xué)唱新歌

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。

篇4：幼兒園小班音樂說(shuō)課稿：小馬

幼兒園小班音樂說(shuō)課稿：小馬

一、說(shuō)教材

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然充滿了生機(jī)。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì) 春天的向往和熱愛。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

理論依據(jù)：《綱要》指出：

1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。

2、藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

四、活動(dòng)難重點(diǎn)

五、說(shuō)教法

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)小馬玩耍過(guò)的地方都有了充分的了解。

2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。

3、采用圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過(guò)的，大膽說(shuō)出來(lái)，教師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。

六、說(shuō)活動(dòng)程序 1、出示小動(dòng)物圖片，“今天我們小五班來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們用各聲把它們請(qǐng)出來(lái)吧!”

2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲。

篇5：幼兒園中班音樂活動(dòng)說(shuō)課稿 小雨沙沙沙

幼兒園中班音樂活動(dòng)說(shuō)課稿 小雨沙沙沙

一、學(xué)生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2.活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲動(dòng)畫課件

【篇2：幼兒園中班音樂活動(dòng)說(shuō)課稿】

幼兒園中班音樂活動(dòng)說(shuō)課稿：小兔和狼

中一班

一、說(shuō)教材

我班幼兒聽過(guò)故事《小兔乖乖》后，每到戶外活動(dòng)就自發(fā)的邊唱歌曲邊學(xué)小兔跳，玩起小兔乖乖和狼的游戲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是中班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔和狼》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。歌曲《小兔和狼》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起中班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺地學(xué)會(huì)感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂。中班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。

二、說(shuō)目標(biāo)

新綱要中明確指出：教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

1.在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。

2.能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。 3.培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。

根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣

三、說(shuō)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)地布置成有草、樹木為主的森林背景。 2.兔子頭飾，老狼頭飾、錄音機(jī)

3.事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

做好了這些準(zhǔn)備后，圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。

（三）傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。

（四）嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂游戲。

（五）律動(dòng)形式結(jié)束本次活動(dòng)。

現(xiàn)在我就具體談?wù)劽總€(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。1．以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。

活動(dòng)一開始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)：兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐淞掷锿?？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)：你們要跟好哦，不要離開兔子?jì)寢?，我們念著兒歌出發(fā)吧！

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象兔子，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。

2．在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（二個(gè)步驟）

（1）請(qǐng)幼兒聽音樂做游戲。

在帶幼兒律動(dòng)進(jìn)入教室后，我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，進(jìn)一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足中班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)

（2）請(qǐng)幼兒第二次聽樂曲學(xué)唱歌曲。

在有了第一次欣賞的基礎(chǔ)上，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時(shí)所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了。

同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。這時(shí)我再說(shuō)：兔寶寶們，讓我們?cè)诓莸厣闲菹⒁幌?，?lái)聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋。由于中班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

3．傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。（2個(gè)步驟）

（1）請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?

（2）請(qǐng)幼兒聽歌曲和狼的音樂進(jìn)行聯(lián)想。4．嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂游戲。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂

五、說(shuō)活動(dòng)特色 如今，倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)

奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。

【篇3：中班音樂《找朋友》說(shuō)課稿】

中班音樂活動(dòng)《找朋友》說(shuō)課稿

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂活動(dòng)《找朋友》。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：

中班的孩子喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中會(huì)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)了，所以他們能用自然好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲，也能較自然地隨著音樂做動(dòng)作，能力比較強(qiáng)的幼兒會(huì)積極創(chuàng)編歌曲歌詞和動(dòng)作了。根據(jù)這一特點(diǎn)結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)《找朋友》。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)《綱要》提出“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的指導(dǎo)精神和本教材的特點(diǎn)，我制定了兩個(gè)目標(biāo)：1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑，歡快的韻味。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)音樂的快樂。這個(gè)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

最后介紹一下活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)的形式跟以往的音樂活動(dòng)有所不同，在本次活動(dòng)中幼兒要完成學(xué)歌曲，創(chuàng)編歌詞，音樂游戲三大步驟。

一、引題部分：

教師以輕松的口吻，唱歌曲《找朋友》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在歌曲里聽到了什么？直接引題，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

二、基本部分：

首先是根據(jù)前段歌詞設(shè)計(jì)的四副圖片的出示，讓幼兒看圖找旋律，看圖學(xué)唱歌曲，這樣他們就很快領(lǐng)悟歌詞含義，從而初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能根據(jù)音樂想象動(dòng)作，在次基礎(chǔ)上進(jìn)入創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。這是重點(diǎn)，在創(chuàng)編活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象，請(qǐng)他們分別說(shuō)說(shuō)飛的、跳的、爬的動(dòng)物名稱，我根據(jù)他們所說(shuō)的名稱出示圖片，加深記憶，并引導(dǎo)他們串入歌詞，把歌曲編成四段。

三、結(jié)束部分

最后是音樂游戲《找朋友》，讓幼兒找到朋友隨著音樂的情緒和節(jié)奏做模仿動(dòng)物的動(dòng)作。讓全班幼兒?jiǎn)?dòng)起來(lái)，達(dá)到喜歡和同伴一起大膽參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂快樂的目的。

本活動(dòng)也就在著充滿快樂的氛圍中自然地結(jié)束。

初二音樂說(shuō)課教案上冊(cè) 初二音樂說(shuō)課教案人教版篇六

初二上冊(cè)音樂教案

音樂教案－青春的旋律

青春的旋律（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

板書：

教學(xué)過(guò)程 ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說(shuō)出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(dòng)

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動(dòng)

（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小 結(jié)： 充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。

課學(xué)后記：

授課時(shí)間： 初二音樂教案青春的旋律（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂欣賞:歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演:《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂曲《青年友誼 圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。

2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

板書： 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、cd片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青?！盎▋骸?的文字、圖片資料或音像資料）。板書： 教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問(wèn)：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

（1）聽《手拉手》。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時(shí)間、地點(diǎn)、唱和以及它的基本情緒嗎？ 討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。

打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落 的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂特點(diǎn)和情緒，并 可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂意境的體驗(yàn)。

（2）聽《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國(guó)明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特 點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽(yáng)》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。

欣賞《十六歲的太陽(yáng)》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍 節(jié)奏、音樂風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂句如何劃分等。欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)：

教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首 歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。教學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第二單元 動(dòng)物狂歡節(jié)

（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、歌曲：《小鳥，小鳥》

重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)：注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。

2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動(dòng)物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語(yǔ)》

引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動(dòng)物形象和通過(guò)多種樂器表現(xiàn)的動(dòng)物形象的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)、光盤。板書： 教學(xué)過(guò)程：

1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）

2、采用聽唱法或時(shí)唱法學(xué)唱歌曲

3、解決難點(diǎn)——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。（可采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)（重點(diǎn)體驗(yàn)有無(wú)休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。）

4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽唷＃煞纸M討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤的情況下教師應(yīng)以激勵(lì)法去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）

6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。

7、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》片斷，提問(wèn)：你能想象出每段音樂所描繪的動(dòng)物形象嗎？請(qǐng)你結(jié)合教材種的圖片對(duì)號(hào)入座。通過(guò)欣賞樂曲提高學(xué)生對(duì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識(shí)。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問(wèn)：你能根據(jù)此段音樂編一個(gè)故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

小結(jié)：積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞鋼琴曲《蝴蝶》提問(wèn)作品公分幾部分，你能想像蝴蝶在花叢中飛舞的情景嗎。 小組活動(dòng)：試模仿蝴蝶在花從中飛舞的形態(tài)，教師做出肯定的鼓勵(lì)。

2、欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》

讓學(xué)生試講《百鳥朝鳳》中嗩吶都模擬了那些動(dòng)物，并讓學(xué)生再次模仿嗩吶摸仿的聲音特點(diǎn)的聲音。

3、欣賞《蜻蜓點(diǎn)水》啟發(fā)學(xué)生想像樂曲中描寫的意境，思考樂曲高潮部分在情緒、速度等方面有那些變化（小組討論交流）。

4、相關(guān)文化創(chuàng)編：根據(jù)樂曲描繪的景象創(chuàng)作一幅畫。

5、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》讓學(xué)生邊欣賞邊說(shuō)出音樂中所描繪的是那種動(dòng)物。

6、活動(dòng)創(chuàng)編：分段欣賞讓學(xué)生自選一段根據(jù)音樂創(chuàng)編 （1）《故事會(huì)》自選一段創(chuàng)編一個(gè)故事

（2）畫展

自選一個(gè)動(dòng)物形象，用美術(shù)的方式表現(xiàn)出音樂中的形象

整合欣賞。重在培養(yǎng)學(xué)生音樂聽辨能力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美并鞏固學(xué)過(guò)得知識(shí)。

通過(guò)組織 “小小音樂會(huì)”，總結(jié)教與學(xué)的得失，進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱（奏）水平，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

7故事會(huì)：看過(guò)《獅子王》的小組向同學(xué)們匯報(bào)演出講故事《獅子王》

8喜歡音樂劇的小組根據(jù)《can you feel love tonight》創(chuàng)編一部有關(guān)動(dòng)物題材的音樂短劇。

9喜歡演唱的小組挑選有關(guān)動(dòng)物主題的歌曲采取歌曲聯(lián)唱的形式進(jìn)行演唱，歌曲中必須有《小鳥，小鳥》。

10喜歡文學(xué)的小組寫一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)德昌儀，在音樂會(huì)上發(fā)起。11喜歡舞蹈和表演的同學(xué)可進(jìn)行動(dòng)物模仿表演。

12喜歡樂器演奏的小組可以用樂器模仿動(dòng)物，或演奏有關(guān)動(dòng)物主題的樂曲。

教學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第三單元 八音之樂

這一單元與其年級(jí)下冊(cè)中的“華夏古韻”相呼應(yīng)，是為學(xué)生了解民族樂器及器樂音樂而設(shè)立的。在“音樂故事”欄目中，結(jié)合欣賞琵琶曲《十面埋伏》，介紹楚漢相爭(zhēng)的歷史故事；笛子獨(dú)奏《姑蘇行》配以清淡雋秀的水粉畫《水鄉(xiāng)》，極具藝術(shù)魅力；二胡獨(dú)奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢剛毅的音樂性格；《十六版》《行街》《小放驢》《-十番鑼鼓》等是我國(guó)各具代表性的器樂合奏形式。本單元的特色還在于集中認(rèn)識(shí)代表民族打擊樂器，并據(jù)此安排了學(xué)打鑼鼓經(jīng)，模仿戲曲人物出場(chǎng)的手眼身法步等。在音樂知識(shí)方面介紹了八音、弦索、江南絲竹、打擊樂器、鑼鼓經(jīng)等。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是通過(guò)講故事、欣賞、表演等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生理解我國(guó)博大精深的民族民間音樂的有關(guān)材料，一及音樂相關(guān)文化的有機(jī)關(guān)聯(lián)。

難點(diǎn)是教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景靈活取舍教學(xué)材料。

（利。琵琶曲《十面埋伏》出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了這場(chǎng)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈戰(zhàn)況，使一幅生動(dòng)感人的古戰(zhàn)場(chǎng)音畫。

板書：

（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹中國(guó)民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭(zhēng)。

3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹八音樂器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)中國(guó)民間樂器。

2、通過(guò)音樂與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。

3、通過(guò)欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來(lái)了解中國(guó)民間器樂曲的演奏形式、風(fēng)格特征。

教學(xué)過(guò)程：

1、結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國(guó)的八音樂器分類法，并舉例說(shuō)明。

2、讓學(xué)生聽賞《十面埋伏》，并用語(yǔ)言描繪出這首樂曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師進(jìn)行補(bǔ)充，完整地?cái)⑹觥俺h相爭(zhēng)”的故事。再次請(qǐng)學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽一遍。（播放vcd）

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。

（1）問(wèn)：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不

同？

（2）播放錄音。（vcd）

（3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，由教師補(bǔ)充。

（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。

4、欣賞弦樂合奏《十六版》。（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產(chǎn)生年代等。

（2）問(wèn)：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？

（3）播放錄音。

（4）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，由教師補(bǔ)充。

小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們中國(guó)的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻(xiàn)一份熱愛吧！

課學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂欣賞：《行街》《小放驢》。

1、介紹中國(guó)打擊樂器。

2、音樂欣賞：《十番鑼鼓》。

板書：《行街》《小放驢》《十番鑼鼓》

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞《行街》《小放驢》。（1）問(wèn)：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們?cè)谝魳凤L(fēng)格和曲調(diào)上有什么不同？

（2）播放錄音。

（3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師歸納總結(jié)。

（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區(qū)域、樂器組合、音樂風(fēng)格以及具有代表性的作品。

2、介紹中國(guó)打擊樂。

（1）講解中國(guó)打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器的演奏方式。

（2）請(qǐng)學(xué)生來(lái)演奏，并用語(yǔ)言來(lái)描繪這些打擊樂器的不同音色。

（3）再學(xué)生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學(xué)生按照一定的節(jié)奏、強(qiáng)弱變化來(lái)演奏?？捎蓮?qiáng)到弱 來(lái)演奏。以提高學(xué)生的興趣。

3、欣賞《十番鑼鼓》。

（1）講解《十番鑼鼓》的名字來(lái)由、流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。

（2）播放錄音。

小結(jié)：通過(guò)今天的講解，同學(xué)們初步了解了我國(guó)打擊樂器的流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。

課后記：如果有實(shí)物讓學(xué)生親自演奏會(huì)更好。

教學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)。

2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來(lái)表演。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

板書：鑼鼓經(jīng)

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說(shuō)明。

3、學(xué)打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風(fēng)》。

（1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。

教學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第四單元神州大地(3)--錦繡山川

課業(yè)類型：唱歌、欣賞綜合課

教材分析：《青藏高原》是作曲家張千一創(chuàng)作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族山歌風(fēng)格的旋律，熱情的歌頌了美麗莊嚴(yán)的青藏高原，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)錦繡山河的眷戀、熱愛之情。全曲為羽調(diào)式；節(jié)拍以四四拍子為主，間插以四

二、四三拍子，引子為散板；曲式結(jié)構(gòu)為有引子、前奏的二段體。教材目標(biāo)：

a、學(xué)會(huì)演唱《青藏高原》。

b、通過(guò)演唱《青藏高原》，結(jié)合欣賞《黃土高坡》體會(huì)青藏高原藏族、陜西漢族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)。

c、學(xué)會(huì)區(qū)分二段體、三段體等曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲《青藏高原》，體會(huì)本歌的演唱特點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)比體會(huì)不同歌曲所體現(xiàn)的不同民族、地域的不同音樂風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備教學(xué)：錄音機(jī)、磁帶

板書：《青藏高原》《黃土高坡》 教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：

我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊、山川壯麗、風(fēng)景如畫、物產(chǎn)豐富。在這片肥沃的土壤上，五十六個(gè)民族互相融合，繁衍生息，創(chuàng)造了中華民族引以自豪的文明歷史！這節(jié)課我們就來(lái)共同欣賞幾首代表偉大祖國(guó)西部風(fēng)情的音樂作品。

進(jìn)行新課：

1、唱歌《青藏高原》。

（1）、結(jié)合觀賞青藏高原風(fēng)光的圖片，引發(fā)學(xué)生們對(duì)歌曲《青藏高原》的興趣并引出課題。

（2）、欣賞歌曲《青藏高原》的音樂片段讓學(xué)生從歌曲的節(jié)奏、情緒、力度等方面討論分析該歌曲的節(jié)拍、音樂風(fēng)格、曲式進(jìn)而教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)。

（3）、學(xué)習(xí)歌曲：

將樂曲分三個(gè)部分請(qǐng)同學(xué)們跟錄音哼唱或者小聲演唱。

a、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切分節(jié)奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，可以要求學(xué)生采用哼鳴法或者小聲進(jìn)行演唱練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高亢的山歌風(fēng)格和遼闊的青藏高原美麗風(fēng)光的聯(lián)想。

b、由“是誰(shuí)帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。引導(dǎo)學(xué)生用明朗親切的聲音來(lái)歌唱。

c、由“喔，我看見”到“那可是青藏高原”。節(jié)奏比前寬廣舒展、旋律音調(diào)起伏幅度更大。引導(dǎo)學(xué)生用豪放而富有激情的聲音來(lái)歌唱。最后，高音部分也采用哼鳴法或者小聲進(jìn)行演唱練習(xí)。（4）、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，將全曲連續(xù)演唱一遍。

2、欣賞《黃土高坡》。

（1）、介紹《黃土高坡》的內(nèi)容、音樂形象。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞錄音？問(wèn)題：陜西民歌的風(fēng)格？（2）、播放錄音。

（3）、鼓勵(lì)學(xué)生討論《黃土高坡》的陜西民歌風(fēng)格并回答，教師總結(jié)陜西民歌風(fēng)格的特點(diǎn)。

（4）、啟發(fā)學(xué)生對(duì)該歌曲曲式結(jié)構(gòu)的注意，由引子和a、b、a1三個(gè)段落構(gòu)成。并a段與b段之間的相同與不同之處之外，進(jìn)而分析它們之間在感情、結(jié)構(gòu)等方面的不同，引出三段體的含義。

鞏固練習(xí)：

3、教師對(duì)以上兩首歌曲在民族特色、地方風(fēng)格、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生填好教材后的表格。

課堂小結(jié)：

青藏鐵路的開通，意味著西部大開發(fā)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。作為炎黃子孫，同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高自身的水平，能夠在不久的將來(lái)投身到西部大開發(fā)的洪流中去，用自己的勤勞和智慧建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。讓我們?cè)诟枨饵S土高坡》的音樂聲中結(jié)束這堂課吧！

（播放《黃土高坡》音樂）

教學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 通過(guò)學(xué)唱歌曲〈沂蒙山小調(diào)〉，讓學(xué)生感受沂蒙山的風(fēng)土人情，沂蒙風(fēng)光，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2 通過(guò)聽樂、賞畫，讓學(xué)生感受領(lǐng)袖人物的英雄氣概。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1重點(diǎn)學(xué)唱歌曲〈沂蒙山小調(diào)〉，唱會(huì)并記住歌詞。2 通過(guò)聽樂、吟詩(shī)、賞畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 板書：沂蒙山小調(diào)

五、教學(xué)過(guò)程：

1 導(dǎo)入：播放vcd〈誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好〉，提問(wèn)是誰(shuí)演唱的？是哪里的歌曲？ 2 誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)的其他歌曲？ 3 播放〈沂蒙山小調(diào)〉導(dǎo)入課題。4 擊拍念歌詞，了解沂蒙山的風(fēng)土人情。

5 跟琴演唱歌曲，并讓同學(xué)們觀察歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，導(dǎo)出魚咬尾的寫作手法。6 跟著錄音讓同學(xué)們模仿演唱者的風(fēng)格。

7 每個(gè)地域的歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲感受一下它是哪個(gè)地域的？導(dǎo)入〈太行頌〉

8 每一地域可以用音樂來(lái)表現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)，還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)？（引出詩(shī)歌、繪畫）9 播放音樂，讓同學(xué)們感受“蜀道難，難于上青天”“蒼山如海，殘陽(yáng)如畫”的音樂意境。10 小結(jié)。

教學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第五單元 環(huán)球之旅——走進(jìn)非洲

本單元以非洲最具特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時(shí)，非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價(jià)值觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：

欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放音機(jī)、放像機(jī)。

2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z(yǔ)”錄音帶。

3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》。

2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。

4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。 板書：《當(dāng)太陽(yáng)降落》

教學(xué)過(guò)程：

1、唱歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。

（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。

（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。

（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。唱

（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。

3、嘗試為《當(dāng)太陽(yáng)降落》的演唱設(shè)計(jì)打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來(lái)。

（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說(shuō)明非洲音樂節(jié)奏對(duì)搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：

課學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。

2、化妝

3、鼓語(yǔ)。

4、多聲部鼓樂。

5、舞蹈。 板書：“冬哥” 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊(duì)中“冬哥”的聲音。

（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個(gè)組成部分極其名稱和演奏方式。

2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請(qǐng)學(xué)生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。

（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語(yǔ)”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。

（2）教師說(shuō)明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的樂器。

3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）

4、再次聆聽鼓樂，加深對(duì)鼓樂的認(rèn)識(shí)。

（1）第二次聆聽鼓樂，請(qǐng)學(xué)生展開想象“會(huì)說(shuō)話的鼓”說(shuō)了些什么。（2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。（3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來(lái)表現(xiàn)情緒。

（4）設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)： “（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；

（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長(zhǎng)矛投向耳朵后的軟處。（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，（合奏）刺向它，刺向它，刺向它??”

5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語(yǔ)等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)。

（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場(chǎng)面。（4）狩獵歸來(lái)，唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。（5）結(jié)束。課學(xué)后記：

授課時(shí)間：

第六單元電子空間站

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)各種音樂材料、音響，初步認(rèn)識(shí)常見的電聲樂器及其音色特征。2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊(duì)所演奏的樂曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。3．體驗(yàn)歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。板書：《橄欖樹》

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入。

1．課前播放樂曲：電聲樂隊(duì)演奏的器樂曲《致愛麗絲》?！緺I(yíng)造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。】 2．介紹電子音樂的發(fā)展。

師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來(lái)越多地運(yùn)用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)查找的結(jié)果。

生1：大約在70年前，美國(guó)人約翰房胬玫繾庸苷竦雌骱土羯幸衾執(zhí)醋鰲?o:p style="text-justify: inter-ideograph;text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px" align> 生2：法國(guó)人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過(guò)改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

生3：德國(guó)人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。生4：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂。

師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來(lái)的。接下來(lái)，我們一起來(lái)了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。

二、介紹電聲樂器。

多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。電子琴：電子樂器。用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動(dòng)演奏音樂。

電聲吉他：電子樂器?，F(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。電聲貝司：電子樂器。現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。

爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊(duì)中起重要作用的打擊樂器。加世紀(jì)初，由美國(guó)新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來(lái)。

電子鼓：電子樂器。用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂器。

【這一層次通過(guò)多媒體介紹電聲樂器，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解?！?/p>

三、欣賞電子琴曲

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來(lái)欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問(wèn)題。

多媒體顯示：

①斗牛是哪一個(gè)國(guó)家獨(dú)特的民俗活動(dòng)? ②這首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面? ③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)? ④音色以弦樂還是管樂為主? 師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。

四、欣賞《絲綢之路》。

1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。

師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國(guó)陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國(guó)與世界各國(guó)人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。

生：絲綢之路。

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)【這一層次通過(guò)學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)?！?/p>

2．觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。

師：我們來(lái)看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。

教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片，有圖像，沒聲音。

師：看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后，假如你是一個(gè)作曲家，你準(zhǔn)備用什么樣的音樂來(lái)表現(xiàn)它? 【此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開想像的翅膀，用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫面配樂；同時(shí)，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。】

生1：用樸實(shí)無(wú)華的旋律來(lái)表現(xiàn)它。

生2：用帶有濃厚中國(guó)情調(diào)的旋律來(lái)表現(xiàn)它。生3：用舒緩柔美的旋律來(lái)表現(xiàn)它。

師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂。請(qǐng)把課本翻到第44頁(yè)。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學(xué)們小聲地跟唱。

【這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂知識(shí)技能，同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。】 4．讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。

師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。(學(xué)生回答略。)師：那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來(lái)表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)【此環(huán)節(jié)，的目的是讓學(xué)生參與到音樂配器方面來(lái)，難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒能讓學(xué)生親自動(dòng)手，也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉，如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過(guò)電子琴，可以考慮讓學(xué)生親自動(dòng)手。】

師：同學(xué)們真了不起，大家都當(dāng)了一回配器大師，接下來(lái)，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹》。

師：電聲樂隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)聽聽電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》。

1．播放電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。2．讓學(xué)生結(jié)合歌詞，說(shuō)說(shuō)樂曲所表達(dá)的基本情感。3．學(xué)生跟唱歌曲。4．完整地演唱歌曲。

【此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲?！?/p>

六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨(dú)特，更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們交流。

【用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開來(lái)，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂的興趣，進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)?！?/p>

教學(xué)反思

這節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學(xué)生的欣賞能力；以學(xué)生興趣、愛好為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

俗話說(shuō)得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設(shè)置課前曲《致愛麗絲》，營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線，教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問(wèn)題，內(nèi)容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過(guò)教師的引導(dǎo)，本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學(xué)目標(biāo)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說(shuō)，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。

但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生在小學(xué)的音樂教育相對(duì)較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識(shí)、技能有待提高。

教學(xué)后記：

授課時(shí)間：

初二音樂說(shuō)課教案上冊(cè) 初二音樂說(shuō)課教案人教版篇七

《數(shù)鴨子》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第三單元的《數(shù)鴨子》。

一、說(shuō)教材

（一）、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。

（2）通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景。

難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對(duì)樂曲的重要性。

（四）、教學(xué)準(zhǔn)備

打擊樂器、多媒體課件

（五）、課時(shí)安排

1課時(shí)

二、說(shuō)教法

在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、說(shuō)學(xué)法

大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。在欣賞《鴨子拌嘴》時(shí)，我讓學(xué)生隨音樂模仿鴨子的可愛形象；在教唱歌曲時(shí)，我又采用小組合作的形式，讓學(xué)生在練習(xí)中互相啟迪，互相促進(jìn)，并指導(dǎo)他們用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，同時(shí)也發(fā)揮群體力量，增強(qiáng)他們的合作能力，達(dá)到共同進(jìn)步。

四、說(shuō)教學(xué)程序 第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞

運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出音樂欣賞課題：《鴨子拌嘴》。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽音樂，充分發(fā)揮自己的想象，延續(xù)故事情節(jié)，思考鴨子為何拌嘴？也可以在觀看的同時(shí)，模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象。聯(lián)想意識(shí)，誘發(fā)情感，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境中去，并讓學(xué)生在音樂欣賞的同時(shí)了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏。

第二步：故事貫穿始終，在合作中學(xué)習(xí)，在情景中探索。

過(guò)渡語(yǔ)：鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下。正好被一個(gè)小朋友看見，他興奮地?cái)?shù)起了鴨子。兒童心理學(xué)實(shí)踐已證明：節(jié)奏活動(dòng)是一切思維活動(dòng)的基礎(chǔ)，通過(guò)孩子們自己去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐，去體驗(yàn)，從感性到理性，在輕松愉快的環(huán)境中使孩子們的能力得到充分發(fā)揮，個(gè)性得以充分的張揚(yáng)。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：門 前 大橋 下│游過(guò) 一群 鴨 0│快來(lái) 快來(lái) 數(shù)一數(shù)│二四 六七 八 0‖

乙：ga ga gaga ga︱ga ga gaga ga︱ga

ga

ga

ga︱ga ga gaga ga ‖

第三步：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰(shuí)聽過(guò)這首歌？你能為大家唱一唱嗎？（一部分同學(xué)肯定比較熟悉）

（3）請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

（4）教師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。

（5）通過(guò)各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小，演唱過(guò)程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來(lái)表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。

（6）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。

②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對(duì)立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。

《數(shù)鴨子》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動(dòng)作。

3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

欣賞課題：《鴨子拌嘴》。邊放音樂邊講故事。

二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

1、鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下。正好被一個(gè)小朋友看見，他興奮地?cái)?shù)起了鴨子。

那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”

2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的。”師在學(xué)生聆聽音樂時(shí)表演與歌詞相符的舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動(dòng)作做好鋪墊。

學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。

3、復(fù)聽歌曲?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話。”聽后學(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。

6、學(xué)生學(xué)唱。

1）先聽錄音，比較一些跟你以前說(shuō)的有什么不同（同學(xué)們沒有唱出四分休止符）2）教授四分休止符的知識(shí) 3）跟琴唱，再跟錄音唱，4）簡(jiǎn)單加入表演。

7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動(dòng)作表演。

三、創(chuàng)編歌詞

1、導(dǎo)入。“你還喜歡什么動(dòng)物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場(chǎng)看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?/p>

2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來(lái)的喜歡的動(dòng)物，自由組合在所貼的動(dòng)物畫前討論如何唱。

3、分組表演。

四、課堂小結(jié)

1、小結(jié)。師：“今天，我們?cè)谝姷搅嗽S多小動(dòng)物，小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中來(lái)，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學(xué)反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲，是一年級(jí)下冊(cè)的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時(shí)候就會(huì)唱了，所以在整個(gè)學(xué)唱過(guò)程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來(lái)，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。也是我在備課中沒有預(yù)料到了問(wèn)題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽一聽，進(jìn)行比較，有沒有不一樣的地方，趁機(jī)滲入四分休止符的只是，利用拍手來(lái)解決。

教學(xué)過(guò)程

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、學(xué)聽

隨著歡快的音樂，我們來(lái)到了美麗的小河邊，讓我們一起來(lái)唱歌、跳舞、做游戲吧！小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“一個(gè)住在這邊，一個(gè)住在那邊，說(shuō)話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。對(duì)，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

小朋友們說(shuō)得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音。現(xiàn)在，老師來(lái)考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來(lái)。鑼聲，用一條直線表示；雙響筒聲，用點(diǎn)線表示；三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示，好像告訴我們幾點(diǎn)了？

3、哇！我們終于來(lái)到了鴨子們的樂園了，（出示鴨子圖）好可愛的小鴨子啊！小朋友們，你們喜歡小鴨子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道小鴨子的一些什么情況？

4、小朋友們說(shuō)得真好，表演得真棒！今天我們要學(xué)一首關(guān)于小鴨子的歌曲，曲名是《數(shù)鴨子》。（出示歌詞）聽范唱。、聽唱法學(xué)唱歌曲。

小朋友們，已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，而且唱得非常好，那老師想問(wèn)大家，你能把它表演出來(lái)嗎？

6、表演歌曲。（1）、小組討論。（2）、自編自演。（3）、教師優(yōu)化組合。（4）、集體表演。（5）、個(gè)別表演。

四、做游戲。 小鴨子回家。（請(qǐng)十個(gè)同學(xué)上臺(tái)前，學(xué)小鴨子走路回家，要求要和別人的姿態(tài)，動(dòng)作不一樣。其他同學(xué)監(jiān)督，如果表演得好，我們就掌聲鼓勵(lì)，如果和別人的動(dòng)作重復(fù)了，我們就唱“門前大橋下……”表演的同學(xué)就要重新想過(guò)一個(gè)動(dòng)作。）

1、2、唱兒歌，找朋友。（唱兒歌“門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。到底有幾只？一共有……只。教師說(shuō)幾只，就幾個(gè)同學(xué)抱在一起。沒做到的同學(xué)就表演節(jié)目。）

五、小結(jié)，下課。

今天，我們和小鴨子們過(guò)了一節(jié)愉快的音樂課，小鴨子們要老師告訴大家，你們都是聰明可愛的孩子，祝你們學(xué)習(xí)快樂！讓我們用掌聲謝謝小鴨子們的祝福吧！最后，讓我們唱著這首歌曲，跳舞出教室吧！