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三年級書法教學(xué)計劃上冊 三年級書法教學(xué)計劃下冊免費(fèi)篇一

龍坪完全小學(xué) 黎麗桑

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”成了一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練.我們立足于學(xué)生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實(shí)施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個方面.通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹.二、學(xué)生基本情況分析

三年級共有學(xué)生54人，通過兩年的語文學(xué)習(xí)，全體學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，部分學(xué)生寫字基本功良好，一般學(xué)生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于低年級重視程度不同，仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范.

三、

本冊教材從字的基本筆畫入手，共安排了書法漫步、基本筆畫（一）、基本筆畫（二）、基本筆畫（三）、基本筆畫（四）、基本筆畫（五）、永字八法、綜合練習(xí)，八個單元.鍛煉學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用毛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔.四、教學(xué)要求

1 / 3（一）傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情.（二）通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力.（三）掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿勢.（四）掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu).（五）學(xué)會正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣.（六）了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化.五、教學(xué)措施

（一）刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體.（二）合理運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率.（三）重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，隨時糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆和坐姿，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習(xí)慣.（四）面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心輔導(dǎo).（五）精心設(shè)計和認(rèn)真批改作業(yè).（六）加強(qiáng)平時考核，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.六、教學(xué)進(jìn)度

周次 1 2 3 4 5

教學(xué)內(nèi)容 書法漫步 書法漫步 基本筆畫（一）基本筆畫（一）

放假

2 / 3

教學(xué)時數(shù)

1 1 1 1 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

基本筆畫（二）基本筆畫（二）基本筆畫（三）基本筆畫（三）基本筆畫（四）基本筆畫（四）基本筆畫（五）基本筆畫（五）

永字八法 永字八法 綜合練習(xí)綜合練習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)

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三年級書法教學(xué)總結(jié)

三年級書法教學(xué)總結(jié)

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué),執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生寫字教學(xué),應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中,重視點(diǎn)畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí),為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫時,選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),即：對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生,入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué),結(jié)合較為簡單的范字,進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學(xué)筆畫,再

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偏旁,后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。教學(xué)時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重,過于拘謹(jǐn),有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,并引導(dǎo)學(xué)生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學(xué)習(xí)寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時,將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時予以表揚(yáng),鼓勵大家向他學(xué)習(xí)；對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。

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在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,因?yàn)槊刻於家毩?xí),所以有時學(xué)生會問“老師,今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學(xué)生對比前一天的書寫來評價自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

2017-1

四年級書法教學(xué)工作總結(jié)

時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)

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處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對書法教學(xué)的認(rèn)識,端正書法教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期書法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)

本學(xué)期書法教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

書法的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授書法的基本知識和基本技能,有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過程中,教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段,優(yōu)化課

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堂。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。四、采取多種形式,提高學(xué)生的書法興趣

在本學(xué)期書法教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書法興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地

書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

誠然,學(xué)生經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2017-1

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三年級書法教學(xué)計劃上冊 三年級書法教學(xué)計劃下冊免費(fèi)篇三

三年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

本年級共有學(xué)生1百多人，個別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)入我們學(xué)校的學(xué)生。有些學(xué)生不能規(guī)范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習(xí)慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點(diǎn)訓(xùn)練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

本學(xué)期，學(xué)生剛接觸寫鋼筆字、毛筆字，興趣很高，大部分學(xué)生對寫字有了新的認(rèn)識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學(xué)生自控能力差，做得不夠好，本學(xué)期要多加指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫漂亮。二、教材內(nèi)容分析：

寫字教材以《書法練習(xí)指導(dǎo)》課本和《書法》為主，以教寫規(guī)范楷體字為主，其中《書法練習(xí)指導(dǎo)》課本用來指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字的基本筆畫，毛筆部分共4單元，主要由基本筆畫的教學(xué)（橫，垂露豎，懸針豎，點(diǎn)，短撇，長撇，捺，反捺，橫折，豎折，撇折，豎鉤，彎鉤，橫鉤，）和“集字練習(xí)”組成。三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1．教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期本科及格率達(dá)到100%，優(yōu)分率達(dá)到95%。2．教學(xué)要求：

3.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字和毛筆字。

4.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字和毛筆字。 5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字和毛筆字習(xí)慣。6.學(xué)習(xí)掌握基本筆畫橫、豎、撇、點(diǎn)、提的書寫技巧。7.鋼筆字工整入體。

8.毛筆字工整且形似范字，運(yùn)筆正確、到位。9.培養(yǎng)學(xué)生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。

10.結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，13.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。 四、具體實(shí)施措施：

1.嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程，對于孩子的良好習(xí)慣更應(yīng)該嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量。

認(rèn)真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領(lǐng)，充分利用輔導(dǎo)手段，突破難點(diǎn)，提高效率，增進(jìn)質(zhì)量。

3.嚴(yán)格把好每一天的批改作業(yè)關(guān)，讓練字成為一種習(xí)慣。

每天都認(rèn)真批改課堂作業(yè)，及時指導(dǎo)，鼓勵，并定時舉行優(yōu)秀作業(yè)展。4.開展書法類競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣

為學(xué)生創(chuàng)造一個好的寫字氛圍。樹立寫字標(biāo)兵，表彰書寫能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，形成你追我趕、后浪推前浪的局勢。

5.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣；在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信心； 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 一周一課時。

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三年級下冊毛筆書法教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

通過毛筆書法學(xué)習(xí)，提高毛筆寫字技能，并促進(jìn)學(xué)生對硬筆書法的理解。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。提高學(xué)生對祖國文字的審美能力，增進(jìn)文化藝術(shù)修養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析

1、三年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的書法，對基本運(yùn)筆方法有一些理解。 2、對書法練習(xí)用品的準(zhǔn)備已經(jīng)比較熟悉，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書寫秩序，并保持整潔。

3、對基本筆畫的寫法，需要教師一對一地示范指導(dǎo)，學(xué)生才能正確書寫。 三、課時安排

每班每周安排1節(jié)寫字課練習(xí)軟筆書法。對在家也能堅(jiān)持練習(xí)書法的學(xué)生進(jìn)行加分表揚(yáng)，但不作為普遍的硬性任務(wù)。

四、課程教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆練習(xí)基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鉤。 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

3、提升學(xué)生對書法的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。 五、具體措施

1、根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際，確定每周的書法教學(xué)內(nèi)容，由易到難，輔以適量的臨帖練習(xí)。

2、在教學(xué)中教師要對書寫要領(lǐng)進(jìn)行充分講解與示范。 3、在課堂上保證學(xué)生的書寫練習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)生充分練習(xí)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對坐姿與執(zhí)筆方法時常加以督促。 5、作業(yè)評價以分?jǐn)?shù)的形式來表示，總加分作為期末評價的依據(jù)。6、定期在班級內(nèi)展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的成就感。六、具體教學(xué)內(nèi)容安排 時間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第二周 毛筆楷書筆畫的寫法----撇折和撇點(diǎn) 第三周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫撇

1 第四周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折 第五周 集字臨摹練習(xí)（一）

第六周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折折撇 第七周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫鉤 第八周 毛筆楷書筆畫的寫法----豎鉤和彎鉤 第九周 集字臨摹練習(xí)（二）

第十周 毛筆楷書筆畫的寫法----斜鉤和臥鉤 第十一周 毛筆楷書筆畫的寫法----豎彎鉤 第十二周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折鉤 第十三周 集字臨摹練習(xí)（三）

第十四周 毛筆行書筆畫的寫法----豎折折鉤 第十五周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折彎鉤

第十六周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折折折鉤和橫撇彎鉤 第十七周 集字臨摹練習(xí)（四）第十八周 書法作品練習(xí)

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三年級書法教學(xué)反思

羅永剛

寫字教學(xué)雖然不是一個年輕的話題，但把寫字單獨(dú)開辟為一門特長功課確是我們學(xué)校的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。如今學(xué)校在全校安排了專門的硬筆書法班，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。

在這幾個月的特長班教學(xué)實(shí)踐中我結(jié)合初中年級學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生主動快樂地寫字，由于剛剛進(jìn)行寫字教學(xué)，我們從基本筆畫開始教學(xué)，每個類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時的描紅臨摹，在他們練習(xí)的過程中，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時給予表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生興趣很濃，寫得十分投入。

知識來源于生活，植根于生活。根據(jù)初中年級學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

在評價時，我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。

當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困。”在課后我們也及時認(rèn)真聽取了許多同學(xué)科的老師的點(diǎn)評，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，比如：課堂可以更鮮活一點(diǎn)，添加自編謎語、兒歌，利用體態(tài)動作演示法，觸類旁通法等等。我深信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！

羅永剛

2017年7月3日

三年級書法教學(xué)計劃上冊 三年級書法教學(xué)計劃下冊免費(fèi)篇六

20xx-20xx學(xué)年度三年級下冊書法教學(xué)計劃和教案

一、學(xué)生情況分析

三年級的孩子剛剛開始學(xué)習(xí)鋼筆書法。三年級也是學(xué)生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。同為硬筆，鉛筆芯質(zhì)為固體，被木頭包裹。用禿了，小刀削一下，寫錯了，橡皮擦一下。學(xué)生初學(xué)寫字，鉛筆比較好控制用力，而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質(zhì)為液態(tài)，鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制，筆尖制造質(zhì)量的好壞，決定鋼筆出水性。所以初學(xué)使用鋼筆的三年級孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關(guān)鍵。我們常常見到剛剛學(xué)習(xí)使用鋼筆的孩子，一是手上用力不會控制，常常把紙戳破；二是

不熟悉鋼筆的水性，常常弄得滿本子、滿手的墨汁，寫字衛(wèi)生令人頭疼。如何對三年級學(xué)生寫字做好指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生寫好鋼筆字的關(guān)鍵。

因此本學(xué)期的重點(diǎn)就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點(diǎn)，了解中國硬筆的發(fā)展史，學(xué)以致用，寫好字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚(yáng)光大。

三、教學(xué)內(nèi)容及基本要求

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書，并進(jìn)行大量的常見字的楷書練習(xí)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練。分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實(shí)際問題，評價作品的優(yōu)劣。

通過硬筆書法課程學(xué)習(xí)，以及對基本筆畫的學(xué)寫及訓(xùn)練，能使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

四、教學(xué)安排

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。

詳細(xì)講解：

在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。豎彎鉤：紀(jì) 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。

也 化

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解 書丹

我來找找——顏真卿 歐陽詢豎彎鉤的寫法差異。

安全提示 :

第九課時 斜鉤的書寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫 “斜鉤”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。

詳細(xì)講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。

寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。斜鉤：或 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

民 哉

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解 摹勒上石。

我來找找——五岳 從照片里找到傳說中孔子的登臨處。

安全提示 :

第六課時 我來寫“求知”

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)寫求知

2、講解法、演示法。

3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰 寶。教學(xué)重點(diǎn)：兩個字字形大小要相稱，筆畫粗細(xì)要均勻。

教學(xué)難點(diǎn)：筆畫收放要和諧。

時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、引入：

二、書寫要點(diǎn)。 1、寫成橫幅或豎幅。2、注意三個字連起來寫時，字形大小要相稱，筆畫粗細(xì)要均勻，筆畫收放要和諧。

三、觀察提示。 1、“求” a 兩點(diǎn)之間要有呼應(yīng)關(guān)系。

b

豎鉤長短決定高矮，兩點(diǎn)遠(yuǎn)近決定寬窄。2、“知”粗細(xì)要有變化?？谧值暮侠聿季?。

四、練習(xí)指導(dǎo)。

安全提示 :

第七課時

橫折鉤的書寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折 鉤”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。

詳細(xì)講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起

鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。橫折鉤：月 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。

而 身 勾

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解《淳化閣貼》。

我來找找——清明節(jié)到了，找找家里茶葉的包裝，看看上面是不是毛筆字，帶來一件或者拍下來和大家一起欣賞。

第八課時

橫折彎鉤和橫折斜鉤的書寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折 彎鉤”“橫折斜鉤”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤” “橫折斜鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的 “橫折彎鉤”“橫折斜鉤” 有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。

詳細(xì)講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起

鉤處略頓筆后向右鉤出，一筆寫成。

5、指名說一說橫折彎鉤橫折斜鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折彎鉤橫折斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折彎鉤

橫折斜鉤的字。

1、出示范字：九 氣 究 飛 凡 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解 古代著名書法家：李斯

我來找找——我國自己的汽車品牌，它們的名稱是毛主席題寫的安全提示 :

第九課時

豎折折鉤的書寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎折 折鉤”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特 點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。詳細(xì)講解：

把“豎”和“橫折鉤”的寫法結(jié)合起來?？刂坪妹恳淮无D(zhuǎn)折后

筆畫的形態(tài)變化。

5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎折折鉤的字。

1、出示范字：強(qiáng) 弘 弱 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解 古代著名書法家——蔡邕

我來比比——篆書里的彎與本課例字比一比，看看篆書和楷書

里的“轉(zhuǎn)折”有什么不一樣。

安全提示 :

第十課時 我來寫個“龍”

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握龍字的書寫要領(lǐng)； 2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫龍字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、出示圖片——九龍壁 玉豬龍

做為龍的傳人，我國人民很喜愛龍的形象，也很愛寫龍字。

今天我們就來練習(xí)寫龍字。（板書課題）

二、介紹龍文化

1、交流 “龍”字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關(guān)龍文化的資料？ 生在小組內(nèi)交流，然后形成小組意見。各小組回報龍文化資料。

2、講解： 出示龍字的演變。三、展示名家的龍字書寫。

1、出示：各種不同筆體的龍字。

2、學(xué)生觀察，選出自己喜歡的龍字。 3、師提問：你喜歡哪個龍字，為什么？ 6、教師小結(jié)。

四、書法實(shí)踐——寫龍字。

1、下面請你再次觀察你喜歡的龍字，找一找這幾個龍字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例 關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真觀察，并匯報觀察結(jié)果。

2、教師詳細(xì)描述每個龍字的書寫特點(diǎn)。

3、學(xué)生先臨摹自己喜歡的龍字，在紅紙斗方上練習(xí)書寫一

個。

4、小組內(nèi)交流首次書寫的龍字，寫得比較好和不太好的地

方，以及改進(jìn)的方法。

5、學(xué)生帶著改進(jìn)方法再臨摹 3——4 個龍字。五、評價交流

1、學(xué)生在自己書寫的龍字中選出一個最好的。

2、教師展出每個學(xué)生書寫最好的龍字，并在班內(nèi)展出。 3、學(xué)生觀察，投票選出 5 個自己認(rèn)為最好的龍字。

六、拓展：了解跟“龍”有關(guān)的節(jié)日，找找和“龍”有關(guān)的成語。

安全提示 :

第十一課時 橫的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握橫的組

合變化與布白的大致規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握橫的變化與組合。

教學(xué)過程：

一、橫畫自述，引入新課。

談話：剛才大家通過一段視頻，對我們政平小學(xué)有了大概的了解，我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，書法學(xué)習(xí)氛圍濃厚。不過剛滿 57 周歲的“泗洪實(shí)小”已經(jīng)是“江蘇省示范學(xué)校”，看在座的各位同學(xué)，個個都神采奕奕，充滿活力，自信自強(qiáng)，完全可稱得上

是“實(shí)小”的“品牌商標(biāo)”。今天，我們一起來探索歐陽詢楷書中橫的組合變化規(guī)律（板書課題）。有信心嗎？（生：有！）下面，我們先來聽一聽橫畫自己是怎么說的。（課件播放）

橫畫自述：我是“橫”，可別小看我，在楷書中我的功勞可

大了！我應(yīng)用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往

往構(gòu)成楷書的框架，決定字的肥胖。

我有著長輩魏碑“橫”的基因：方勁、圓潤，我的長短粗

細(xì)變化、有序組合，使歐字有著既險勁又典雅的氣派。

二、品讀例字，感悟規(guī)律。

1、探索“三”字的寫法

談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“三”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“三”字的三橫有什么不同？（長短不同）

談話：同學(xué)們我們再來看看橫畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）

談話：宋代書法家米芾曾經(jīng)說過：“‘三’字三筆異，故作異也”?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)找到了幾處不同。如果我們進(jìn)一步觀察每一筆橫畫，其實(shí)它們的姿態(tài)也各有特點(diǎn)。（課件動態(tài)演示引導(dǎo)學(xué)生說出：凹橫、直橫、長橫。）

小結(jié)：凹橫圓起筆，長橫的起筆最方，是這個字的主筆；第二橫介于兩者之間；收筆，長橫最結(jié)實(shí)，動作幅度最大。

互動：誰再來說一說三個橫畫的特點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答雙鉤板書。

談話：再一次從整體看，我們又發(fā)現(xiàn)三橫之間分布（勻稱）、筆斷（意連）、和諧統(tǒng)一，又由于長橫作用，使整個字顯得穩(wěn)

如泰山。

教師范寫“三”、組織學(xué)生練習(xí)（4 個）。

教師點(diǎn)評：首先從整體看，這

4 個“三”字放一起比較協(xié)

調(diào)，然后看每一個字的寫法，也基本能體現(xiàn)“三”字中橫的組

合變化規(guī)律，你看橫畫有長（有短）、有粗（有細(xì)）、有仰（有

俯），橫畫的起筆也有方有圓，方圓結(jié)合，而且三橫之間布白

比較勻稱。

2、探索“重”字寫法（正音，簡單提一下）

談話：看來大家已經(jīng)知道了“三”字中同時出現(xiàn)多個橫畫，書寫時必須有長短、粗細(xì)、俯仰之別，那么，其它包含有多個橫畫的字是否存在著相似或相同的規(guī)律呢？下面我們一起來探

索“重”字中“橫”的書寫規(guī)律。這個字的另一個讀音是 “chong”，首先請大家仔細(xì)觀察例字，先在小組里交流“重”字中“橫”的書寫規(guī)律是怎樣的。

小組交流——長橫的特點(diǎn)是什么？“重”字中哪一筆是主

筆？

集體交流，指名匯報：

（1）根據(jù)學(xué)生匯報談話：（根據(jù)學(xué)生回答媒體演示）——正因?yàn)殚L橫的特點(diǎn)的方起圓收，所以是整個字的主筆。

（2）教師引導(dǎo)：看一看橫與橫之間的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？——橫與橫之間的空白處比較勻稱，這是楷書的基本結(jié)構(gòu)特征。

根據(jù)學(xué)生匯報雙鉤板書。

教師范寫“重”。

學(xué)生練習(xí)（4 個）。

師生共同評議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。

1、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深刻體會到如果一個字中

同時出現(xiàn)幾個橫畫，須有仰俯、長短、粗細(xì)之別。“三”字點(diǎn)

畫少，所以筆畫應(yīng)比較粗壯，“重”字點(diǎn)畫多而且密，所以筆

畫應(yīng)適當(dāng)細(xì)一些，這樣整體上才顯得比較勻稱、和諧。請同學(xué)

們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得

規(guī)范。

2、學(xué)生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。， 仔細(xì)分析一

下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“橫的組合變化規(guī)律”。

生 1， ；生

2， ；生 3,，引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰又能中肯地為他

們提一些改進(jìn)意見呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法也是一個不斷認(rèn)識, 不斷

實(shí)踐 , 不斷反復(fù)提高的過程。

4、教師示范評講。

5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常

州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共

同提高。

安全提示 :

第十二課時 豎的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握豎的組

合變化與布白的大致規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

豎的特點(diǎn)：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書的框架，決定字的肥胖。

二、品讀例字，感悟規(guī)律。

1、探索“酉”字的寫法

談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起

來探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？（長短不同）

談話：同學(xué)們我們再來看看豎畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起

筆、收筆不同）

總結(jié)豎畫的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書。

豎畫組合需要注意：

1 把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。2 注意筆畫之間的長短、粗細(xì)的變化。

教師范寫“酉”，組織學(xué)生練習(xí)（4 個）。教師點(diǎn)評。

2、探索“悟”字寫法（正音，簡單提一下）

小組交流——悟字里各個豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是

主筆？

集體交流，指名匯報，教師范寫 “悟”。學(xué)生練習(xí)（4 個）。

師生共同評議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。

1、請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一

比，看誰寫得規(guī)范。

2、學(xué)生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。， 仔細(xì)分析一

下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“豎的組合變化規(guī)律”。

引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰又能中肯地為他

們提一些改進(jìn)意見呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法也是一個不斷認(rèn)識, 不斷

實(shí)踐 , 不斷反復(fù)提高的過程。

4、教師示范評講。

5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提

高。

拓展：

了解古代著名書法家——鐘繇

第十三課時 撇的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握撇的組

合變化與布白的大致規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

撇的特點(diǎn)：變化豐富，有長撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個字中出現(xiàn)多個撇時，姿態(tài)長短曲直斜度要有變化。

1、探索“度”字的寫法

談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起

來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長短不同）

談話：同學(xué)們我們再來看看撇畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起

筆、收筆不同）

總結(jié)豎畫的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書。

撇畫組合需要注意：

1 一個漢字中同時出現(xiàn)幾個撇，角度不宜平行。2 根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長短粗細(xì)之分。教師范寫“度”，組織學(xué)生練習(xí)（4 個）。

教師點(diǎn)評。

2、探索“象”字寫法 集體交流

指名匯報，教師范寫“悟”。

學(xué)生練習(xí)（4 個）。

師生共同評議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。

1、請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一

比，看誰寫得規(guī)范。

書寫：妙、處、峻

2、學(xué)生自評，請好友評講。 3、教師示范評講。

5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提

高。

拓展：

了解古代著名書法家——王羲之及其《蘭亭序》

安全提示 :

第十四課時 捺的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握捺的組

合變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握捺的變化與組合。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

捺的特點(diǎn)：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應(yīng)有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”

1、探索“迷”字的寫法

談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起

來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個捺有什么不同？（方向長短不同）

談話：同學(xué)們我們再來看看捺畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起

筆、收筆不同）

總結(jié)捺畫的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書。

捺畫組合需要注意：

1 遇到走之旁時，上面的捺一般寫成反捺。

2 一幅作品中，臨近的兩個字都帶捺時，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學(xué)生練習(xí)（4 個）。

教師點(diǎn)評。

2、探索“受”字寫法

小組交流——悟字里各個捺的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是

主筆？

集體交流，指名匯報，教師范寫 “受”。學(xué)生練習(xí)（4 個）。

師生共同評議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。

1、請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一

比，看誰寫得規(guī)范。（大、矣）

2、學(xué)生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。， 仔細(xì)分析一

下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。

引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰又能中肯地為他

們提一些改進(jìn)意見呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法也是一個不斷認(rèn)識, 不斷

實(shí)踐 , 不斷反復(fù)提高的過程。

4、教師示范評講。

5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提

高。

拓展：

了解古代著名書法家——王獻(xiàn)之及其《鴨頭丸帖》

第十五課時 點(diǎn)的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握點(diǎn)的組

合變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握點(diǎn)的變化與組合。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

點(diǎn)的特點(diǎn)：變化豐富，在不同的字里橫向排列時，有相向的，如“來”有相背的，如“其”。三點(diǎn)以上的，變化更豐富，如“然”。

1、探索“其”字的寫法

談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視點(diǎn)的作用。首先讓我們一起

來探索“其”字中“點(diǎn)”的變化規(guī)律。從整體看，“點(diǎn)”字的三豎有什么不同？

談話：同學(xué)們我們再來看看點(diǎn)畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起

筆、收筆不同）

總結(jié)點(diǎn)畫的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書。

點(diǎn)畫組合需要注意：

1 把握橫向點(diǎn)之間的形狀、大小變化。2.注意各個點(diǎn)之間的角度變化。

教師范寫“其”，組織學(xué)生練習(xí)（4 個）。

教師點(diǎn)評。

2、探索“來”字寫法

小組交流——來字里各個豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是

主筆？

集體交流，指名匯報，教師范寫“來”。

學(xué)生練習(xí)（4 個）。

師生共同評議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。

1、請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一

比，看誰寫得規(guī)范。（赫、為、然、深、羽）

2、學(xué)生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。， 仔細(xì)分析一

下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“點(diǎn)的組合變化規(guī)律”。

4、教師示范評講。

5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提

高。

拓展：

了解古代著名書法家——王珣及其《伯遠(yuǎn)帖》

了解古代著名書法家——智永及其《千字文》

第十六課時習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解鋼筆書法創(chuàng)作的格式和章法常識。 2、通過觀察比較分析，能完成書法作品。

3、提高學(xué)生的書法審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對書法創(chuàng)作的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：豎式、橫式的布局特點(diǎn)及寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作

品。

教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)字用具，課件。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦學(xué)過的古詩！

一、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

1、師：剛才聽同學(xué)們背了那么多的古詩，相信你們不僅會背，還能用筆把這些古詩默寫下來。老師寫了一首，同學(xué)們看看（出 示鋼筆作品《梅花》）

2．師：你們覺得這字寫得怎么樣？生齊答：好！

3．師：那再看看這幅作品，比較一下，哪個更好？（出示鋼筆 書法創(chuàng)作《梅花》）

4、師述：同學(xué)們，都是老師寫的，同樣的內(nèi)容，同樣的字體，經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書法藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。大家

想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來？出示課題

——鋼筆書法創(chuàng)作

練習(xí)（1）

二、學(xué)習(xí)豎式書法作品創(chuàng)作特點(diǎn)。

出示豎式和橫式書法作品，學(xué)生欣賞。

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼筆書法作品由正文、落款、印章三部分

組成。

1、師：同學(xué)們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三 個部分，（板書：正文、落款、印章）仔細(xì)觀察，看看哪是正文

部分？（板書：正文）（生指出）

2、師：你真聰明，找得很準(zhǔn)確。請你把這兩幅作品正文讀一遍。通過你的讀，我們知道了要從右往左寫，這是鋼筆書法創(chuàng)作的一大特點(diǎn)。（板書：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作

品中字體最大，沒有標(biāo)點(diǎn)，字與字之間疏密得，當(dāng)行首對齊，行尾也對齊。

3、指名讀落款部分，這兩幅作品誰寫的？如果你寫這幅作品落 款怎么署名呢？

注意橫式作品落款與豎式落款比少了時間和詩題，因?yàn)橛嘞碌目臻g不多了，但書寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正

文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文

行尾。

4、印章蓋在署名后，注意不要低于正文行尾。

5、一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分組成，只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。（板書：布局合理）

（二）教師范寫楷書作品，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。

（三）學(xué)生描寫行書或楷書作品，進(jìn)一步感受書法創(chuàng)作特點(diǎn)。

1、師：好,同學(xué)們，看到老師寫，你們想不想試一試？下面請大 家自由選擇橫式或豎式進(jìn)行描寫，加深認(rèn)識，注意描寫不走樣。

2、在音樂聲中，師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，頭正 放-兩臂張.-身直-兩肩平，兩足平

3、請學(xué)生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。 三、名家作品欣賞。

出示一組優(yōu)秀鋼筆書法作品，師簡要介紹（清新俊朗，舒目得

體）學(xué)生感受書法創(chuàng)作的形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四、創(chuàng)作與展示。

1、老師給你們發(fā)了兩種書寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式楷書 還是創(chuàng)作豎式行書來選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。

2、出示創(chuàng)作要求及評價標(biāo)準(zhǔn)。從右往左寫：★ ★★ 有一定速度：★

布局合理：★

3、音樂起，學(xué)生創(chuàng)作。

4、師巡視，糾正姿勢，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。

5、同位互評，推薦優(yōu)秀作品。師點(diǎn)評，獎勵作者勵志章，請學(xué) 生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。

師結(jié)束語：

世界著名的繪畫大師畢加索講： “如果我生在中國，不會是位畫

家，但肯定是位書法家?！敝袊鴷ㄊ菤v史最悠久的藝術(shù)，也是

中國藝術(shù)的代表。作為中國人，應(yīng)該引以為傲，同時更應(yīng)該讓

中華民族的書法藝術(shù)得到代代弘揚(yáng)。希望同學(xué)們平時加強(qiáng)練習(xí)，提高書法水平！

安全提示 :

三年級書法教學(xué)計劃上冊 三年級書法教學(xué)計劃下冊免費(fèi)篇七

三年級上學(xué)期毛筆書法教學(xué)計劃

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的書法教學(xué)主要以文房四寶、名家介紹和毛筆書寫的技巧以及基本筆畫教學(xué)為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應(yīng)用到簡單的漢字當(dāng)中

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有收益。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢、提高執(zhí)筆的穩(wěn)定性。解決執(zhí)筆寫字時手發(fā)抖的問題，學(xué)會基本的運(yùn)筆方法。二、學(xué)生基本情況分析

三年級的學(xué)生剛剛接觸毛筆書法，學(xué)生對執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法掌握的不是很好，書寫態(tài)度不認(rèn)真是很大的問題。三、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。 2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

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4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。 四、教學(xué)措施

1．加強(qiáng)課堂四十分鐘教學(xué)，認(rèn)真上課備課，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“寫字先做人”這一教學(xué)原則。

2．努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，輔以課外閱讀知識教學(xué)，強(qiáng)化品行教育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

3．有計劃開展好學(xué)生習(xí)字活動，全面提高學(xué)生整體的書法水平。4.開辟一塊展示臺，定期將學(xué)生書法作品展示出來。積極組織參加各級書法考級、比賽，積累參賽成果。

五、教學(xué)進(jìn)度表 第一周 書寫工具

第二周 執(zhí)筆與姿勢 第三周 臨摹的方法 第四周 用筆方法

第五周 橫（長橫、短橫）第六周 垂露豎 第七周 懸針豎 第八周 撇 第九周 捺

2 / 3 第十周 復(fù)習(xí)第十一周 點(diǎn) 第十二周 點(diǎn) 第十三周 橫折 第十四周 豎鉤 第十五周 提 第十六周 豎折 第十七周 復(fù)習(xí)第十八周 復(fù)習(xí)

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