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一年級認(rèn)識圖形一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

楊曉霞

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、正確朗讀韻文。 教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦?。┠蔷妥屛覀兂松弦魳房燔?，開始快樂的旅程吧?。ǚ乓魳贰督加巍罚?/p>

（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知

1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。

過渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，你們快看??！這美麗的公園里都有些什么景物呢？誰來說一說？

（1）指名說出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。

課件隨機(jī)出示：公園 綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 師：是啊！這公園太美啦，你們能美美地讀出來嗎？（3）齊讀

二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串

1、認(rèn)識圖片

（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？

（2）學(xué)生自由說。

師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來看看吧！認(rèn)識的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：

2、自讀詞語

師：你們認(rèn)識他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請同學(xué)們打開課本63頁，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個(gè)詞語

師：同學(xué)們，這些字中哪些是你已經(jīng)認(rèn)識了？在哪里見過呢？（2）學(xué)生開火車學(xué)習(xí)6個(gè)詞語

師：小朋友們真了不起，自己都會讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來開火車吧。

（3）老師范讀（4）強(qiáng)調(diào)翹舌音的字。（5）分男女小組讀。（6）分小組讀。(7)找朋友游戲：（8）猜猜我是誰？游戲

4、運(yùn)用詞語說話。

師：同學(xué)的玩得真開心?。∠旅嫖覀儊磉M(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語來說一句話。

5、寫話訓(xùn)練。 師：梁老師昨晚寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？

課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開心極了！

6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好??！請同學(xué)們帶著高興的心情來讀一讀這兩行詞串。

三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固

1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）

2、活動：在畫上貼相應(yīng)的詞卡。

3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（板書：識字3。讀書上內(nèi)容。

（四）、學(xué)習(xí)生字

1、今天有兩個(gè)生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？

2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個(gè)好辦法來記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書空。

3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的位置。 4學(xué)生書空。

5、小朋友，寫字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。我們比賽，看誰的字一個(gè)比一個(gè)寫得好。

6、練寫姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開

7、學(xué)生描紅。

8、反饋。

（五）總結(jié)

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？

《識字3》說課稿（送教下鄉(xiāng)）

楊曉霞

說教材：

本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識字，其中要求寫的字揭示了每個(gè)字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說教學(xué)目標(biāo)：

1、通過9個(gè)詞語，使學(xué)生把識字與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。

2、認(rèn)識本課11個(gè)生字；會寫5個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。 說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課11個(gè)生字；會寫5個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。 說教法：情景教學(xué)法。說學(xué)法：體驗(yàn)觀察實(shí)踐法。說教學(xué)過程：

一、課前律動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。

1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。

2、觀察主題圖（說說主人家擺放的物品）。

三、在具體情境中認(rèn)讀生字。

1、與主人家的寶寶交朋友。

2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。

3、和老師一起讓標(biāo)簽和對應(yīng)的物品手牽手。

4、去拼音讀詞語。

5、多種形式認(rèn)讀詞語。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開火車讀、齊讀。）

6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫裝飾）

四、寫字教學(xué)。

1、認(rèn)識筆畫“橫鉤”。

2、認(rèn)識偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。

3、學(xué)生先觀察本課要求會寫的5個(gè)生字，自己用手指在課桌上寫一寫，邊寫邊說每個(gè)字的筆順。

4、教師黑板前師范寫，指導(dǎo)每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書兩遍，邊寫邊說寫字的小兒歌。

5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語說話。

6、生按要求自主練習(xí)寫字。

五、情境鞏固識字寫字。

給剛才布置好的房間中的物品寫標(biāo)簽。

六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。

一年級認(rèn)識圖形一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歸類識字，會認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。

2、會寫“香、和”2個(gè)字，區(qū)分“香、和”偏旁的寫法。

3、正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“秀、和”兩個(gè)字。難點(diǎn)：歸類識字“雨字頭”“蟲字旁”。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、你們知道什么叫對對了嗎？聽： 觀看《笠翁對韻》。http:///programs/view/yjxahiqj79m/

2、對對子是我們祖國的傳統(tǒng)文化，古人給我們留下了許多對子，這些對子能對又能唱，多有趣呀！今天，我們也來學(xué)一首描寫自然景觀的對子歌，這首歌來自課文——識字3。

3、板書，師生寫課題，讀。

二、初讀課文，熟悉文本。

1、課文中寫的什么？來，自己慢慢讀一讀，看看能不能讀正確，讀通順。

2、有沒有讀不準(zhǔn)的，讀不順的？沒有呀，那老師來檢查檢查了！男女生競賽好不好，看看男生讀得正確通順還是女生讀得正確通順?。信ピu）

三、學(xué)習(xí)方法，集中識字。

1、這一課的生字寶寶可頑皮啦，看，他們跳到了老師的大屏幕上，來，小組長帶領(lǐng)你的組員內(nèi)讀一讀，爭取每個(gè)同學(xué)都會。

2、每個(gè)小組都學(xué)得積極，輪到老師來檢查啦！各小組準(zhǔn)備，看哪組同學(xué)又會聽、又會讀。

3、真不錯(cuò)，這些生字中老師覺得有些字很難讀哦，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀讀。

4、你們不但會觀察，還會發(fā)現(xiàn)，把老師沒想到的字也全找出來了，生字寶寶又來了，沒有拼音，全班快速認(rèn)讀。

5、歸類識字。

①這么多的字要一下記住還真得有些辦法，想一想，我們以前學(xué)過哪些記字的方法？（加一加、減一減、猜謎語??），對，不過，今天老師要教大家一種新的識字方法，認(rèn)真看，這是什么字？（師板書雨字）

②都認(rèn)識，那找找生字中帶雨了頭的字，有幾個(gè)？

“雨”是從云層中降落的水滴，古人在創(chuàng)造文字時(shí)，就是根據(jù)這個(gè)，創(chuàng)作了：“一象天，冂象云，水從中落下”象形雨字，隨著時(shí)間的變化，由甲骨文，最后變成我們今天的“雨”字。（課件出示雨字的演變）

③“雨”是個(gè)會變魔術(shù)的專家，看，它變成了什么？（課件出示圖片：霧、霜、霞）

霧：誰見過霧，是怎樣的？（我在早上見過，朦朦朧朧的，有點(diǎn)看不清看不了太遠(yuǎn)）說得對，下霧的時(shí)候大自然像披上了一層薄薄輕紗霧，一般在早晨出現(xiàn)，所以人們常常會說：晨霧

霜：在北方，深秋季節(jié)，早晨的溫度一般在0度以下，人們會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，可漂亮啦！這就是——秋霜。霞：這是什么？霞，（我媽媽告訴我，天上紅紅的彩云就是霞），說得真好，對，早上的紅紅的彩云叫朝霞，那晚上紅紅的彩云叫——晚霞。

④看，霧、霜、霞都有雨字頭，雨字頭的字大多數(shù)是一種天氣現(xiàn)象，都和雨水有關(guān)。（老師，我還知道露水的露也是雨字頭，也和雨水有關(guān)；老師，需要需也是雨字頭，可是它好象和雨水沒有關(guān)系吧？）對，所以老師說大多數(shù)，沒有說全部和雨水有關(guān)。象這樣有著同樣部首的字，我們可以把它們歸成一類一塊兒識記，也叫歸類識字。板書：雨：霧、霜、霞（歸類識字）

⑤會歸類了吧，小組討論討論，看看生字中哪些可以歸在一類？（蜂和蝶可以歸在一類，它們都有蟲字旁，而且它們都是昆蟲）

⑥說得太好了，課件：蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，都有蟲字旁。還知道蟲字旁的字嗎？（螞蟻兩個(gè)字都是蟲字旁，也是昆蟲）板書：蟲：蝶、蜂、螞

⑦（我們發(fā)現(xiàn)李和楊都有部首都是木，都和樹木有關(guān)）板書：木：李、楊、桃

四、游戲穿插，鞏固識字。

1、頑皮的生字寶寶又不見，跑哪去了，哦，跑到小朋友的字卡里了，拿出你的生字卡片，一邊擺一邊讀，看看還認(rèn)識它們嗎？

2、會讀了？讀準(zhǔn)了？那好，我說字，你舉字，看哪組小朋友舉得又快又正確！擺字卡游戲，聽好了，秀、夕、碧；（讀給同桌聽）加大難度，兩個(gè)字，左手舉朝、右手舉霞；（一起讀）再加大難度三個(gè)字，霧、霜、霞（按順序讀一遍）。

2、看來還真難不倒同學(xué)們，好，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)最愛玩的游戲——挖地雷。（小組合作討論生字的組詞，說得越多越好，注意，有可能是四字詞語喲！猜中詞語上升一層，猜中四字詞語上升兩層，看看誰能挖中老師的地雷）①秀（優(yōu)秀、秀麗、山清水秀、秀才、秀氣）②紫（紫色、紫菜、紫藥水、紫外線、萬紫千紅）③和（和平、和風(fēng)、和風(fēng)細(xì)雨、松和小學(xué)）

④香（香港、香味、香腸、香菇、香花、鳥語花香）

五、指導(dǎo)朗讀，形式多樣。

1、緊張的游戲結(jié)束了，讓我們來放松一下。（配樂、搖頭、朗讀）

2、對子歌真有趣，而且可以多種方式讀。小組合作，看哪能組能讀出節(jié)奏、讀得好聽，甚至能背誦。

3、讀得真投入，你來說，你們小組是怎樣讀的？有沒有小組也是這種方式，你們一起讀組大家聽聽。

3、都練習(xí)得很熟練了，現(xiàn)在老師請一二組和三四組來對，好不好！

4、真有趣，老師也想來對了，不過我想請同學(xué)們不看書本來對！有沒有信心。再加大難度，考考你們的反應(yīng)，我們把對字去掉，直接對。

六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

1、會認(rèn)了，會讀了，現(xiàn)在讓我們來寫一寫吧！看，這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（香和和的部首都是禾字，但一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上下結(jié)構(gòu)。寫的時(shí)候也不一樣。）

2、教師范寫，生書空寫

3、學(xué)生背寫字姿勢，練習(xí)。

對子歌非常有趣，讀起來朗朗上口，還能從中學(xué)到知識，老師推薦大家一本書，叫《笠翁對韻》，里面藏著各種各樣的對子，課后去讀一讀，背一背，回頭來考考同學(xué)或老師，看誰能對得上。

一年級認(rèn)識圖形一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

識字3 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。 教學(xué)方法：利用記憶學(xué)的方法使學(xué)生掌握本課內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī) 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識字課文，以及部分生字。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課部分生字，認(rèn)識新偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情

2、古代的人們有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

3、展示掛圖。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。

4、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)

（3）從泉里流出來的水就是 泉水？齊讀兩遍。

（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？ （1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說，互相補(bǔ)充。

三、

1、練讀生字：舟

竹

石

川

燕 讀準(zhǔn)生字的讀音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

2、“燕”中有一個(gè)新偏旁“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。

3、看課后生字的筆順表，記憶生字筆順。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀察田字格中的生字。

2、學(xué)生互相交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、教師范寫生字，生描紅。

4、學(xué)生仿影、描紅。

五、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字，正確、流利誦讀課文。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。

2、認(rèn)識3個(gè)偏旁。 教學(xué)過程：

一、小組合作，在討論中深化

1、小組合作，讀懂兒歌。

請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）

2、誦讀兒歌。

這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎）（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

二、

總結(jié)

1、即興作畫。

祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）

2、創(chuàng)作兒歌。

你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？ 編好后先在小組中讀一讀。

（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。

三、指導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》

1、讀要求書寫的生字： 舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什

2、擴(kuò)詞。

3、講解筆畫名稱和筆順。

（你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）

4、教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置。 學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。

5、完成《習(xí)字冊》，教師巡視指點(diǎn)。 布置作業(yè)：

1、熟練掌握本課生字。

2、正確流利的背誦本識字。