每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
幼兒音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇一
幼兒音樂(lè)教學(xué)隨筆一
幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)活動(dòng)（音樂(lè)游戲、舞蹈、律動(dòng)），是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以，我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、拉近距離，引起情感共鳴
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對(duì)此，我深有體會(huì)，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候，喜歡哪個(gè)老師，就特別喜歡上他（她）教授的課，并且這幾門課成績(jī)也就最優(yōu)秀。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力
唱歌是幼兒園音樂(lè)教育的主要內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對(duì)于大多數(shù)大班幼兒來(lái)說(shuō)，通常卻只是一種機(jī)械性的背唱。因此，聽起來(lái)總覺(jué)得干巴巴的，沒(méi)有感情色彩。孩子們?cè)陂_始學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)樣子，可等一段時(shí)間再去聽他們唱時(shí)，一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。
三、通過(guò)欣賞，提高鑒賞能力
音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。總之，對(duì)于大班孩子來(lái)講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
幼兒音樂(lè)教學(xué)隨筆二
一個(gè)未曾謀面的陌生孩子由媽媽陪著來(lái)上音樂(lè)課，奇怪吧！還真未見過(guò)需要媽媽陪讀的小學(xué)生，況且現(xiàn)在幼兒園的孩子都不需要家長(zhǎng)陪伴。我心存疑慮，納悶著準(zhǔn)備開口詢問(wèn)，只見班主任風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)。
“這個(gè)學(xué)生是新轉(zhuǎn)來(lái)的，曾在先前的學(xué)校被老師體罰了,心理有些障礙?！?/p>
原來(lái)是這么回事！疑惑解除，我立刻贈(zèng)給孩子一個(gè)真心笑容，并輕聲問(wèn)他：“小朋友告訴我，你叫什么名字好嗎？”話音未落，意外的是把他給嚇哭了。
滿臉無(wú)辜的我納悶極了！可他的哭聲卻越來(lái)越響……
“媽媽，嗚嗚嗚……我怕……我要回家……”
怎么辦？這種歇斯底里的情況我可從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)呢？
“好孩子，別哭了。”我安慰道“你媽媽在身邊呢?！笨纯此麐寢?，非常焦急不安，一個(gè)勁地摸他的頭進(jìn)行鼓勵(lì)。
眼前的一幕使我的腦海忽然有一種奇怪的想法，那就是讓他一個(gè)人留下來(lái)上音樂(lè)課。也許這是件很困難的事情，但我相信音樂(lè)課可以留下他，我可以留下他。我自信地讓他媽媽離開音樂(lè)教室，他呢？差點(diǎn)沒(méi)有跑出去抱他媽媽的腿。
家長(zhǎng)和班主任離去，教室里只剩我和一大幫學(xué)生。感覺(jué)這事情還真刺激，挺有挑戰(zhàn)性，但是絕對(duì)棘手。我蹲下身子，笑著問(wèn)他：“你能夠告訴我，為什么哭嗎？”可他理都不理，瞧都不瞧我：“我要媽媽……”啊，又要歇斯底里地鬧了，“你看，有哪個(gè)小朋友是媽媽陪著的呢？我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要家長(zhǎng)陪著上學(xué)了?！?/p>
“嗚……嗚……”
我?guī)退粮裳蹨I，摸了摸他的小腦袋，希望從中安慰他一下。
“孩子們？今天來(lái)了一位新朋友，可老師卻不知道他的名字叫什么？”
“別哭了，告訴我你叫什么名字？”我期待他的回答。
“嗚……嗚……”哭聲代替了回答。
無(wú)奈之下，我只好先把他安置一邊，想用我們的音樂(lè)課堂來(lái)吸引他的注意力。
我們復(fù)習(xí)了一首游戲歌曲，并離開坐位玩三拍子和二拍子步伐的游戲。
“我們請(qǐng)新同學(xué)和我們一起玩好嗎？”我向大家提議。
“好！”學(xué)生異口同聲并表現(xiàn)出極度的熱情。
我再一次來(lái)到他的身邊，蹲下身子：“來(lái)吧，和小朋友一起來(lái)玩，好嗎？你一個(gè)人多孤單啊，讓我們一起舞蹈?！?/p>
……
還是沒(méi)有反應(yīng)，唉……
“我怕，嗚……”好不容易停止，又哭上了，而且是越哭越兇。
“別怕，老師保護(hù)你！”我微笑地對(duì)著他，希望能夠給他一點(diǎn)歸屬和力量。
可他仍舊沒(méi)有任何反應(yīng)。
“好吧，同學(xué)們。我們的新同學(xué)還沒(méi)準(zhǔn)備好，等一下再讓他和我們一起玩?！?/p>
美妙的音樂(lè)聲，不和諧的哭聲，我們卻愉快地玩著各種音樂(lè)游戲……我想我只能夠用各種孩子喜歡的音樂(lè)方式來(lái)吸引他，幫助他。
大概十分鐘過(guò)去了，我悄悄瞄了他一眼，發(fā)現(xiàn)他不哭了，還偷偷地笑了一下。哈哈，我想可以馬上給他一個(gè)下臺(tái)階試試看了。音樂(lè)結(jié)束，我第三次來(lái)到他的位置“我是來(lái)幫你‘搬家’的，老師覺(jué)得和我們一起坐，大家都會(huì)比較開心?！?/p>
他好像有些猶豫，我起身學(xué)著動(dòng)畫片里的可愛人物先搬走他的書 “嗨喲，嗨喲……”他笑了笑，是在笑我這個(gè)老師幼稚吧。
“好了，現(xiàn)在輪到把你‘搬’過(guò)去了。”我用調(diào)皮的孩子般的口吻。
他仍在猶豫著……
“孩子，讓我拉你的手吧！”我用親切的目光真切地希望他能理我一下下，足夠！
一秒，兩秒，三秒……他真的站起來(lái)了，^_^，真開心！萬(wàn)歲！我成功了！接著，我想我會(huì)更成功的。
我?guī)退才藕靡粋€(gè)位置，“剛才，我們玩的很愉快，但是新同學(xué)沒(méi)有和我們一起玩，再來(lái)一次好嗎？”我對(duì)學(xué)生們說(shuō)。
“好！”學(xué)生一個(gè)個(gè)顯得興奮極了。
我和藹、自信地走到他面前“好孩子，和我們一起玩吧！讓我拉你的手，由我負(fù)責(zé)來(lái)保護(hù)你，好嗎？”
他微微點(diǎn)頭，不仔細(xì)看還真看不出他點(diǎn)頭的樣子。
音樂(lè)響起，我拉著他的手一起舞蹈，在美妙的樂(lè)聲中，他笑了，很開心，我也特別開心。我覺(jué)得這是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成就感，我是多么幸福啊！
讓人興奮的上課時(shí)間過(guò)去了，他的媽媽一直躲在教室外面旁聽，我走出教室，她開心地對(duì)我笑，我感覺(jué)到一種感激，一種感動(dòng)……我及時(shí)回敬她一個(gè)燦爛的笑容，這笑不需要言語(yǔ)，不需要任何說(shuō)明與標(biāo)注，因?yàn)槟鞘且环N愛的交流……
經(jīng)過(guò)對(duì)這個(gè)孩子的教育之后，我一直在反思，我們的學(xué)生，那些稚嫩的臉，那些幼小的心，是多么需要我們教師真情的灌溉啊。在教學(xué)中，我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，感謝特殊孩子給我們帶來(lái)了寶貴的教學(xué)經(jīng)歷，感謝他們讓我們變得更加懂得去愛護(hù)每一個(gè)小生命。也許當(dāng)你愛護(hù)一個(gè)幼小心靈的同時(shí)，孩子們也悄悄地愛上了你。
幼兒音樂(lè)教學(xué)隨筆三
音樂(lè)教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助于傾聽來(lái)感知音樂(lè)美，借助歌唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)美，借助表演來(lái)發(fā)展音樂(lè)美，它對(duì)于豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)及外界事物的感知力、培養(yǎng)具有個(gè)性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立學(xué)生的實(shí)踐主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生求新、求異，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，勤于創(chuàng)新的思維和善于創(chuàng)新的能力。
一、善于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
我經(jīng)常采用課堂音樂(lè)教學(xué)多樣化，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。
在聆聽《三個(gè)和尚》這首樂(lè)曲時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生自己講《三個(gè)和尚》的故事，再請(qǐng)三位同學(xué)扮演和尚的角色，一位同學(xué)扮演老鼠角色，老師做導(dǎo)演。在表演過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力我是不敢比的，在表演中學(xué)生品嘗著音樂(lè)帶給他們的幸福與快樂(lè)。由此可見，營(yíng)造良好的氛圍給學(xué)生一方自由的空間，學(xué)生富有創(chuàng)造性的想象力就會(huì)得到充分的發(fā)展。
二、改變教學(xué)方式，重視學(xué)生即興創(chuàng)作
回顧以往我們不難看到，那些
五、六歲，甚至
二、三歲的兒童，只要你放上音樂(lè)，他(她)即可手舞足蹈起來(lái)，邊玩邊哼自己的調(diào)調(diào)不需要你“教”，即興對(duì)他們就像與生俱有的本能，這是他們心靈的直露和表白。然而隨著他們?cè)谏鐣?huì)、在成人為他們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，卻漸漸地把這種巨大潛能給壓抑了，給扼殺了，到十
一、二歲的時(shí)候，請(qǐng)他們隨意跟著音樂(lè)跳舞，或隨便唱個(gè)什么，他們會(huì)不安，不知從何下手，即興對(duì)他們已經(jīng)成為陌生，而到了中學(xué)、大學(xué)，書念的越多，就越遠(yuǎn)離這種人類最本能、最自然的東西，學(xué)生的創(chuàng)造潛能被扼殺，這不能不說(shuō)是人類的悲哀。
在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與是創(chuàng)新教育兒童觀的真締所在。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們必須在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中使其主體地位不斷得到提高，尊重學(xué)生意愿，通過(guò)師生之間、生生之間的多向交流，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)新中去。從即興開始的教育正是真正體現(xiàn)創(chuàng)造性的教學(xué)，它不是把現(xiàn)成的知識(shí)、技能先傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在游戲之中去探索聲音，去嘗試用字詞、語(yǔ)言、用自己的動(dòng)作、即興地做些什么，用即興的敲打一些節(jié)奏開始自己的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，探索式的學(xué)習(xí)在音樂(lè)方面就是以即興的創(chuàng)作表演作起點(diǎn)的教學(xué)方式。如聽音樂(lè)即興編一個(gè)小故事，給樂(lè)曲即興起一個(gè)名字，或跟著音樂(lè)即興舞蹈或表演等等。
三、加強(qiáng)音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)參與不斷創(chuàng)新
音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，它包含著唱歌、律動(dòng)、欣賞、節(jié)奏、旋律寫作等方面的內(nèi)容。教師可以采用不同的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育。而節(jié)奏創(chuàng)作、旋律改編、即興歌舞、創(chuàng)編歌詞等，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀感能動(dòng)作用，讓學(xué)生來(lái)充分感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。
1．結(jié)合歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作
小學(xué)生像海綿般的吸收新知識(shí)，每次聽到的詞句經(jīng)過(guò)大腦儲(chǔ)存后，就想找機(jī)會(huì)來(lái)應(yīng)用，有的孩子能很輕松地把學(xué)到的詞句靈活運(yùn)用，讓我們意想不到。歌詞的創(chuàng)作是要學(xué)生馬上反應(yīng)的，在不改變歌曲旋律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用代換詞的方法，要求學(xué)生用新詞句代換。這種辦法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的靈敏度、思維力和學(xué)生即興發(fā)揮的才能。這種辦法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和創(chuàng)作的自信心。有的同學(xué)雖然曲調(diào)把握得不夠準(zhǔn)確，可歌詞卻編得朗朗上口。學(xué)生創(chuàng)編歌詞的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你教他去學(xué)習(xí)一首新歌。一張張稚氣的臉，一副副可愛的笑容，不正閃現(xiàn)出他們創(chuàng)作的智慧火花和成功的喜悅。因?yàn)樗麄儾皇菫閷W(xué)會(huì)別人的東西而高興，而是為自己創(chuàng)作出來(lái)的作品而感到自豪和滿足。學(xué)生不僅為這首歌曲創(chuàng)編新的歌詞，還能為《新年好》填上祝福爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)等等的新年賀詞作為歌詞唱給大家聽。為《好朋友》編上新的游戲名詞等等?，F(xiàn)在同學(xué)們只要學(xué)會(huì)了一首新歌，馬上就會(huì)提出給歌曲加上新的歌詞，盡管他們創(chuàng)編的歌詞還很稚氣、語(yǔ)句不夠嚴(yán)密，但在實(shí)踐中情感的自然流露，想象力的充分展現(xiàn)，獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)展，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了創(chuàng)作的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，這已經(jīng)足夠了。
2．結(jié)合身體律動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)
動(dòng)，是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)感受和理解的最直接，最喜愛的方式，在音樂(lè)課上，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌、樂(lè)曲的理解，充分利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)動(dòng)激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們加深對(duì)音樂(lè)形象的聯(lián)想和對(duì)樂(lè)曲的理解，在參與中得到愉悅和美的感受。這也正如著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊所說(shuō)：“任何音樂(lè)理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動(dòng)，而某一身體律動(dòng)也可以相對(duì)的轉(zhuǎn)化成音樂(lè)?！比缧蕾p《可愛的動(dòng)物》時(shí)，我讓學(xué)生聽完后說(shuō)出音樂(lè)所刻化的動(dòng)物形象，并戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，自編動(dòng)作即興表演，盡情地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受。看到孩子們用自己喜歡的方式，隨音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的律動(dòng)，個(gè)個(gè)臉上興高采烈，就像一群可愛的小動(dòng)物在舉行聯(lián)歡會(huì)。
3．結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作
比如利用字詞、詞組、人名、地名、小動(dòng)物的名字等做節(jié)奏基石，不斷反復(fù)就成了一個(gè)個(gè)節(jié)奏型。如用“編一編”的游戲來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維能力。首先，我先找出姓名是兩個(gè)字(x x)的同學(xué)到前面來(lái)，讓同學(xué)們說(shuō)出他們的名字，這就是最簡(jiǎn)單的一拍一音的四分音符的節(jié)奏型。接著我又找出姓名是三個(gè)字(x x x)、四個(gè)字(x x x x)的同學(xué)，讓大家說(shuō)出他們的名字，這就出現(xiàn)了不同的節(jié)奏，一拍兩個(gè)音的八分音符的節(jié)奏型。這樣全班同學(xué)的名字就可以組成一個(gè)三聲部的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中再改變各聲部的力度、速度、音色或用不同音色的打擊樂(lè)器來(lái)演奏，學(xué)生興趣濃厚，心情愉快。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生從名字延伸到地名、詞組或小動(dòng)物的叫聲去體驗(yàn)不同的節(jié)奏，當(dāng)出現(xiàn)新的節(jié)奏型時(shí)，我就把它們寫在黑板上，由語(yǔ)言過(guò)渡到節(jié)奏，再讓學(xué)生將這些節(jié)奏型重新組合成新的節(jié)奏，按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一句話或
一、兩句兒歌，學(xué)生特別高興，從中得到了不同感受，嘗試到了無(wú)窮的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作能力。
4．唱、奏、跳等形式為一體的綜合創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)
以唱、奏、跳、等形式為一體的綜合練習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地認(rèn)識(shí)事物，發(fā)揮集體的聰明才智，集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在放松愉快的心態(tài)下，產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花，從而激勵(lì)其創(chuàng)造的意識(shí)。如在學(xué)完一首歌曲，讓學(xué)生以小組為單位在一起按各自的愛好和能力分工，有的同學(xué)演唱；有的同學(xué)編舞；有的同學(xué)用打擊樂(lè)器編配伴奏等形式進(jìn)行排練，向全班同學(xué)匯報(bào)。并聽取其他同學(xué)的建議在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，再一次向大家匯報(bào)。一個(gè)個(gè)精彩的小節(jié)目，受到同學(xué)們的喜愛，自己創(chuàng)編，自己表演真是其樂(lè)無(wú)窮。孩子們奉富的想象力和創(chuàng)作才能在此得到充分的展現(xiàn)，真是不能小看他們。因此，多給孩子們提供這樣的機(jī)會(huì)，利用這種天然的優(yōu)勢(shì)，在其樂(lè)無(wú)窮的音樂(lè)天地里去開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。
總之，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束、即興創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。
幼兒音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇二
.頁(yè)眉.幼兒音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃4篇
幼兒音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一：幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（460字）
新的學(xué)期又開始了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我將結(jié)合新課程音樂(lè)教育論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽，說(shuō)，唱，跳，演的歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1音樂(lè)游戲。
(1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(3)主動(dòng)參與游戲。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。
頁(yè)腳..頁(yè)眉.(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。
二、時(shí)間安排
三月：學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲。
四月：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
五月：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。
六月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
七月：對(duì)歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
三、成果預(yù)計(jì)
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂(lè)游戲，并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)頁(yè)腳..頁(yè)眉.與人合作表演。
幼兒音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃二：幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（1196字）
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。
二、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等節(jié)奏。）
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。
三、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉頁(yè)腳..頁(yè)眉.快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學(xué)分析：
在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
頁(yè)腳..頁(yè)眉.本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
頁(yè)腳..頁(yè)眉.幼兒音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃三：幼兒園音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（602字）
為了擴(kuò)大孩子們的視野，豐富孩子們的文化生活，增加他們對(duì)音樂(lè)的興趣，現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。希望新的內(nèi)容能給孩子們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。
學(xué)音樂(lè)最好的辦法是從唱歌入手。我國(guó)近代的音樂(lè)教育是由學(xué)堂樂(lè)歌演變而來(lái)，并沿用至今。通過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)課，幼兒已經(jīng)初步掌握了一些歌曲的演唱，并對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。但是，隨著他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望的高漲，單純的唱歌已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足上課的需求。
音樂(lè)課還是以唱歌課為主，加入奧爾夫音樂(lè)的內(nèi)容。一堂音樂(lè)課會(huì)涉及到聲樂(lè)、表演、即興創(chuàng)作、說(shuō)唱音樂(lè)等內(nèi)容。這樣可以避免上課過(guò)于單一，也可以引起幼兒的興趣，使一堂課更加豐富多彩。
教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)脫離教材。在原教材的基礎(chǔ)上增加幼兒經(jīng)典歌曲和流行音樂(lè)。原因在于教材上的歌曲年代過(guò)于久遠(yuǎn)，已跟不上時(shí)代潮流，提不起幼兒的興趣。
教學(xué)內(nèi)容由任課教師安排。過(guò)去上課內(nèi)容是由各班教師臨時(shí)提出的，這樣并沒(méi)有計(jì)劃性?，F(xiàn)在，各班教師只需把教材上這學(xué)期要學(xué)的歌曲全部列出來(lái)，上交到教研室，由任課教師進(jìn)行整理，并制定教學(xué)內(nèi)容。
在大班適當(dāng)增加欣賞課。通過(guò)欣賞中外經(jīng)典作品，可以擴(kuò)大幼兒的音樂(lè)視野，陶冶思想情操，增強(qiáng)音樂(lè)感染力。
頁(yè)腳..頁(yè)眉.課時(shí)安排。教學(xué)分大、中、小三個(gè)班。每周各班兩次課，每月八次課。每月前三周為學(xué)習(xí)周，即學(xué)習(xí)新課。第四周為復(fù)習(xí)周，即復(fù)習(xí)前三周的內(nèi)容。各班上課時(shí)間由教研室統(tǒng)一安排。
各班教師一定要維持好課堂紀(jì)律，可以不用參與教學(xué)內(nèi)容。希望在各班教師的努力配合下，音樂(lè)教學(xué)更加豐富多彩。
幼兒音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃四：幼兒園小班上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（437字）
一、教材分析：
音樂(lè)教學(xué)也屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術(shù)類的教學(xué)要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂(lè)教學(xué)主要以歌曲、舞蹈、音樂(lè)游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術(shù)活動(dòng)，能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道歌曲的名稱和內(nèi)容，熟悉音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。吐字清楚，唱準(zhǔn)休止符。
2.學(xué)會(huì)曲調(diào)，記準(zhǔn)歌名，學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，動(dòng)作正確、優(yōu)美，要求動(dòng)作合拍，增加節(jié)奏感。
頁(yè)腳..頁(yè)眉.3.初步學(xué)會(huì)表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂(lè)的節(jié)奏與間奏。
4.理解歌詞意思，熟悉曲調(diào)，能連貫地表演。
5.知道樂(lè)曲的名稱及內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和安靜傾聽的習(xí)慣。
6.學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，熟悉各種樂(lè)器的名稱。
三、教學(xué)措施：
1.在日常生活中豐富音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)范圍。
2.在音樂(lè)活動(dòng)中提高幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
3.喜歡和同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)，享受集體藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
頁(yè)腳.
幼兒音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇三
中山小學(xué)幼兒大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教者：
《下雨了游戲》
目的：訓(xùn)練小朋友的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：一頂雷公公的頭飾。請(qǐng)一名小朋友頭戴雷公公的頭飾站在場(chǎng)地中心，參加游戲的小朋友散在場(chǎng)地四周。
要下雨了
玩法：
雷公公原地站立，右手伸至身前上方，掌心向著地面。全體小朋友邊唱歌邊向雷公公走去。當(dāng)走到雷公公身邊時(shí)，伸出一個(gè)食指，點(diǎn)在雷公公的掌心下。當(dāng)唱到歌曲最后一小節(jié)“啦”字時(shí)，雷公公的右手掌馬上抓點(diǎn)在他掌心下的食指；而點(diǎn)手指的小朋友要迅速收回食指并逃離雷公公。如果雷公公一只手指頭也沒(méi)抓住，那么就馬上去抓逃離的小朋友。如果雷公公抓住了某小朋友的食指，就不必再去追其他小朋友，下次游戲就由被抓的小朋友扮雷公公。規(guī)則：1．雷公公一定要在音樂(lè)最后一小節(jié)的第一拍時(shí)，才能握起手掌。
2．如果雷公公一下抓住了兩個(gè)小朋友的食指，那就由他倆來(lái)猜拳，輸者在下次游戲中扮雷公公。
認(rèn)識(shí)聲調(diào)高低的實(shí)驗(yàn)
目的：使學(xué)生知道聲音有高低不同。培養(yǎng)辨別聲調(diào)高低的觀察能力。
材料：用線拴好的大小不同的金屬勺、木棍。
方法：
（1）教師依次手拿線繩提起金屬勺，用木棍敲擊金屬勺發(fā)出聲音。
（2）讓全班學(xué)生區(qū)分有何不同。
注意；
（1）可改用其它物體實(shí)驗(yàn)（毛衣針、餐刀、餐叉、木棍、碗、盤子、杯、板巖、試管）。
（2）繩最好拴在平衡位置上。
（3）敲擊時(shí)其它物體不要觸及。
（4）學(xué)生可能把音的高低說(shuō)成粗細(xì)，教師應(yīng)給予糾正。
音樂(lè)是如何錄到磁帶上的音樂(lè)帶、錄像帶和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)帶都稱為磁帶。也就是說(shuō)，當(dāng)它們經(jīng)過(guò)磁體時(shí)，表層鍍膜會(huì)發(fā)生變化。磁體的磁場(chǎng)強(qiáng)度是可以變化的。你可以通過(guò)做電磁體的實(shí)驗(yàn)來(lái)了解磁帶的工作原理。
實(shí)驗(yàn)一：研究一盤磁帶
1 材料：
一盤磁帶、盒式錄音機(jī) 作法：
1．從磁帶開口的一邊看看它是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的，2．觀察錄音機(jī)，錄音機(jī)的磁頭就是電磁體，紅色的是錄音磁頭，藍(lán)色的是播放磁頭。
結(jié)果：
磁帶轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，經(jīng)過(guò)錄音磁頭，里面的電磁體改變了磁帶上的微粒，使它們按照磁力線有序化，也就是說(shuō)，微粒被磁化了。當(dāng)你播放磁帶時(shí)，磁帶上的微粒經(jīng)過(guò)播放磁頭，在磁頭中產(chǎn)生電流變化，錄音機(jī)將此電流放大，音樂(lè)就播放出來(lái)了。
實(shí)驗(yàn)二：做一個(gè)電磁體 材料：
手電筒電池、振鈴線或通話線60厘米、釘子、紙夾 作法：
1．把電線纏繞在釘子上，2，把電線兩頭的塑料皮去掉，分別接在電池的正副兩極上，3．用紙夾夾住釘子，盡力向上提起。
結(jié)果：
電流經(jīng)過(guò)電線時(shí)，形成了磁場(chǎng)。如果把導(dǎo)線繞成線圈狀，所有的磁場(chǎng)能量就聚集起來(lái)，它的磁性很強(qiáng)，就會(huì)像磁鐵一樣把東西吸起來(lái)。實(shí)驗(yàn)三：磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
2 材料：
實(shí)驗(yàn)一中的電磁體、白紙、弓形鋼鋸、鋼釘、護(hù)目鏡
△一位成年人的幫助 作法：
l．戴上護(hù)目鏡，用鋼鋸將鐵釘鋸下一些鐵屑，2．把足夠的鐵屑放在白紙中間，將紙置于電磁體上（實(shí)驗(yàn)二的電磁體上），3．輕輕拍紙，直到鐵屑形成圖上所示的圖案。
△做完實(shí)驗(yàn)后小心地把鐵屑用紙包起來(lái)，扔掉。結(jié)果：
你看到的鐵屑形成的圖案是磁場(chǎng)的形狀，錄音機(jī)的磁頭也就是這樣的一種小磁場(chǎng)。電流量的改變會(huì)引起磁場(chǎng)形狀的改變，這些變化在磁帶經(jīng)過(guò)磁頭時(shí)會(huì)被記錄下來(lái)，磁帶因此就可以錄下聲音、音樂(lè)、錄像或計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)。
錄音
也稱“錄聲”。使聲音通過(guò)傳聲器、放大器轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，用不同的材料和工藝記錄下來(lái)的過(guò)程?，F(xiàn)行的錄音方法分為機(jī)械錄音（唱片錄音）、磁性錄音、光學(xué)錄音等。
《小雨點(diǎn)》集體歌表演
汪習(xí)麟詞 劉德倫曲
集體歌表演：
玩法：沙球、小鈴、三角鐵等節(jié)奏樂(lè)器由個(gè)別同學(xué)即興模仿雨點(diǎn)敲擊不同節(jié)奏2小節(jié)或4小節(jié)。也可以用拍手代替節(jié)奏樂(lè)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
喜歡和同學(xué)在一起
（一）
認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學(xué)在一起。
3 行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。教學(xué)重點(diǎn)：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：
一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。）1.想一想：
每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的圖）（1）說(shuō)一說(shuō)：
清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？
（2）小結(jié)：
學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂(lè)了。
二、說(shuō)一說(shuō)。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）出示圖一 1.小組交流：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？ 2.小結(jié)：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問(wèn)題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。出示圖二
1.即興表演：
幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：
當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？ 你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）小結(jié)：
和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你?？?！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂(lè)呀！3.全班交流：
現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說(shuō)說(shuō)理由。
三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）
喜歡和同學(xué)在一起
（二）
一、出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）
4 1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 你想對(duì)小兔說(shuō)什么？
小兔聽了小羊的話會(huì)怎樣做呢？ 2．小結(jié)：
同學(xué)見面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂(lè)、有意思。
二、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）放音頻
1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。
三、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）出示課件二（“練一練”中的圖）1.小組交流：
圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。
請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)。
（1）向同學(xué)介紹自己的名字。（2）說(shuō)出同學(xué)的名字。（3）互相握手說(shuō)：“你是我的好朋友?！?叫多組同學(xué)到前邊表演。3.小組比賽
比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。
請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）4．小結(jié)：
主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。
四、讀兒歌，總結(jié)全課。 1．學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》 板書兒歌
2.學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌。 3.總結(jié)：
和同學(xué)在一起生活是非常快樂(lè)、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設(shè)計(jì)：
三、喜歡和同學(xué)在一起
同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。
鴨子上橋
目的：通過(guò)游戲培養(yǎng)小朋友數(shù)序概念（1—8順數(shù)，8－1倒數(shù)），有節(jié)奏地走步。準(zhǔn)備：在地上劃一座約三十厘米寬，四米長(zhǎng)的獨(dú)木橋。
基本動(dòng)作：1．鴨走步。2．鴨游水（兩腳并攏，碎步，兩手放體側(cè)，向前后輪流快速擺動(dòng)，作游水狀）。
玩法：1．前奏時(shí)八個(gè)小朋友排隊(duì)報(bào)數(shù)，然后根據(jù)歌詞原地做鴨走步，等唱到某數(shù)，某數(shù)的小朋友就起步上橋。八只鴨子都上橋之后，一齊左右搖擺。
2．第一段尾奏［1］—［4］小節(jié)，后一個(gè)小朋友雙手拉大前一個(gè)小朋友的衣服，先右后左各四次搖擺。［5］－［8］小節(jié)做鴨走步。
3．第二段尾奏［1］—［4］小節(jié)，在橋下作鴨游水狀。［5］－［8］小節(jié)做鴨走步準(zhǔn)備上橋，游戲重新開始。
規(guī)則：小朋友只能在劃線范圍內(nèi)上下橋。踩線者作掉河處理，在下回游戲中停一次。
下蛋啰
目的；培養(yǎng)孩子們的觀察能力，學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏。準(zhǔn)備：五只小竹籃，其中一只放有十幾個(gè)“雞蛋”（可用乒乓球或其他圓形的道具代替）。頭戴母雞頭飾的小朋友雙手背于身后，圍成一個(gè)圓圈站立，扮生蛋的母雞。請(qǐng)四名小朋友手挎小籃，站在圈心面對(duì)面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另請(qǐng)一名小朋友手挎放有蛋的小籃、站在圈外扮分蛋者（見圖）。
玩法：［1］－［12］小節(jié)：母雞兩腳做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前腳掌，第二拍：壓腳后跟），上身隨節(jié)拍向左右兩邊擺動(dòng)，同時(shí)分蛋者把籃中的“雞蛋”任意分給圈上的母雞。到音樂(lè)［12］小節(jié)時(shí)，要把籃中的蛋分完。拿到“雞蛋”的和沒(méi)有拿到“雞蛋”的母雞，雙手一律在身背后相握。［13］－［14］小節(jié)：找蛋者迅速站起在圈內(nèi)做小跑步行進(jìn)。［15］－［16］小節(jié)；找蛋者隨意在某一只母雞面前找蛋一次（用手指一下某個(gè)小朋友），被找的母雞要伸出雙手，如手中有蛋就攤開雙手，如沒(méi)有蛋就向找蛋者搖搖雙手。［17］－［25］小節(jié)：重復(fù)［13］－［16］小節(jié)的動(dòng)作三次。音樂(lè)結(jié)束，找蛋者舉起籃子，告訴大家找到了幾個(gè)蛋，誰(shuí)找得最多，其優(yōu)勝者，下次游戲就由他來(lái)扮分蛋者。規(guī)則：1．每次游戲，重新選舉找蛋者。
2．找蛋時(shí)，一定要兩小節(jié)音樂(lè)小跑步，兩小節(jié)音樂(lè)找蛋。
公雞
玩法：由一個(gè)小朋友邊唱邊做動(dòng)作，唱到最后一句時(shí)，站在邀請(qǐng)者面前，被邀請(qǐng)者站起跟在其后，兩人同時(shí)唱、做動(dòng)作。
（歌詞中的數(shù)量詞應(yīng)根據(jù)公雞數(shù)而變化）似開火車，一個(gè)接一個(gè)地玩下去。
大象
有兩只大象來(lái)到這邊河岸上吃草。我對(duì)它們極感興趣。它們用一只蹄子輕輕地敲擊地面，然后用鼻端卷住青草，掀起一大堆草皮土塊和其他的東西。它們把這一大塊甩來(lái)甩去，直到所有的土都甩干凈了，然后放在嘴里吃掉。它們有時(shí)候忽然性起，就把塵土吸進(jìn)鼻孔里去，然后噴著鼻子把塵土撒滿全身。這是它們大象式的化妝。
我喜歡看這些長(zhǎng)得高大的動(dòng)物，它們笨重的身軀，它們無(wú)窮的力氣，它們形象的難看的不相稱，它們的馴良的渾噩，它們的身量和笨重使我對(duì)它們有一種慈憐——它們笨拙的身軀帶些稚氣，而且它們有寬大的心。它們?nèi)鲆暗臅r(shí)候是狂暴的，但當(dāng)它們安靜下來(lái)的時(shí)候，它們就是和平的化身。
粗野和巨大合在一起并不排拒人。它反而能吸引人。
閱讀提示
一切動(dòng)物都有它獨(dú)特的外形特征、生活方式和獨(dú)特的性格特點(diǎn)，大象也不例外。你見過(guò)大象怎樣吃東西、怎樣“化妝”嗎？你了解大象的性格嗎？讀了短文，你一定對(duì)大象有更多的認(rèn)識(shí)。
大貓小貓
玩法：由兩個(gè)小朋友分別扮演大貓、小貓。再準(zhǔn)備兩個(gè)球，一大一小。唱到“大貓玩大球”時(shí)，扮演大貓的小朋友即去拿大球拍。唱到“小貓玩小球”時(shí)，扮演小貓的小朋友即去拿小球，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)著玩。第三段由兩個(gè)高個(gè)子小朋友手搭手組成“大房子”，再由兩個(gè)矮個(gè)子小朋友搭成“小房子”。唱到“小貓進(jìn)大房”時(shí)，小貓即鉆到高個(gè)小朋友搭的大房子里去。唱到“大貓進(jìn)小房”時(shí)，大貓即走到矮個(gè)小朋友搭的房前，這時(shí)兩個(gè)矮個(gè)小朋友把手壓得低低的，大貓把頭伸過(guò)去，身子鉆不過(guò)去，做急得尾巴搖的樣子。參加游戲的全體小朋友會(huì)高興得笑起來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行時(shí)，可以把小朋友分成若干組，讓大多數(shù)小朋友都參加游戲。
小動(dòng)物搬家
9 玩法：十二個(gè)小朋友分三組，面對(duì)面站成三個(gè)動(dòng)物的家。（見圖）
［1］—［5］小節(jié)：1號(hào)小朋友扮鳥飛，飛到4號(hào)位置。鳥飛用碎步，兩拍飛一下，兩臂上下有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。其他小朋友拍手。
［6］—［10］小節(jié)：2號(hào)小朋友扮鴨走，一步一拍，走到1號(hào)位置。鴨走預(yù)備時(shí)，兩腳稍分開、屈膝稍成外八字形，挺胸，兩臂在體側(cè)稍近身體，手心向下，手指翹起，模仿鴨子形象。左腳開始兩腳輪流向前邁步，同時(shí)身體向左、右搖擺，裝出笨拙的樣子。其他小朋友拍手。
［11］—［15］小節(jié)：3號(hào)小朋友扮兔跳，兩拍一跳，到2號(hào)位置。兔跳時(shí)，兩腳自然開立，屈膝微蹲，同時(shí)兩臂屈肘舉在胸前，手心向前，模仿兔子耳朵，其他小朋友拍手。
［16］—［19］小節(jié)：原地站立，用右手食指點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物。
［20］—［21］小節(jié)：兩手手心向前舉過(guò)頭，做招手動(dòng)作，原地碎步。間奏：每一家動(dòng)物可互相小聲商量，自己下一次所扮演的角色。老師問(wèn)：“1號(hào)？”小朋友答：“小熊?！薄?號(hào)？”“青蛙?！薄?號(hào)？”“大象?！??這樣游戲重新開始時(shí)，可以讓唱的小朋友心中有底。
提示：1．教師可以逐步增加每組人數(shù)，也可以輪換小朋友進(jìn)行游戲。
2．培養(yǎng)小朋友根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏填詞的能力，以及動(dòng)作的想象能力。
小動(dòng)物回家
目的；培養(yǎng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏跳的能力。
玩法：把小兔、小青蛙和小鳥的畫像或畫片作為標(biāo)記，分別貼掛在椅子上，分放在三個(gè)角，作為三個(gè)小動(dòng)物的“家”。請(qǐng)若干個(gè)小朋友分別戴上這三種動(dòng)物的頭飾，各自蹲在自己的“家”里，老師彈奏音樂(lè)，小兔、小青蛙和小鳥，同時(shí)從自己的家中隨著琴聲出來(lái)玩耍。當(dāng)音樂(lè)停止了，小動(dòng)物應(yīng)該各自跳回到自己的“家”里。對(duì)跳錯(cuò)了“家”的小朋友，老師要輕輕地告訴他“家”的正確位置。其余小朋友在座位上拍手，游戲可連續(xù)做幾次，使全班小朋友都能參加游戲。
小貓敲門
目的：通過(guò)貓和老鼠的追捉過(guò)程，讓小朋友在音樂(lè)的伴奏下充分表現(xiàn)威武勇敢的貓和機(jī)靈的老鼠的不同形象。
玩法：前奏，小老鼠到處竄來(lái)竄去偷東西吃。
［1］—［2］小節(jié)：貓作敲門狀。
［3］—［4］小節(jié)：小老鼠右手放在耳邊傾聽敲門聲。
［5］—［6］小節(jié)：貓用力敲門。
［7］—［8］小節(jié)：貓很神氣地用手拍胸脯。
［9］—［12］小節(jié)：老鼠輕聲地問(wèn)，貓司令很神氣地回答。
［13］—［20］小節(jié)：小老鼠東竄西竄，邊跑邊喊“救命”，貓司令大叫一聲“喵嗚”，向老鼠猛撲過(guò)去。
第二遍音樂(lè)：貓追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。
小老鼠吃米
玩法：全班小朋友坐成半圓形，扮小老鼠。離全班小朋友
三、四尺的地方，坐一個(gè)小朋友扮小花貓，兩手合掌放在臉側(cè)作睡覺(jué)狀。中間放著兩口米缸（見圖）。
第一段歌曲開始時(shí)，小老鼠輕輕地離開座位，兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴邊（指尖相觸向前），上體前傾，一面唱歌，一面輕輕地用碎步走向米缸。唱第二段歌曲時(shí)，小老鼠作吃米狀，唱到最后一句，“醒了，捉住你”時(shí)，小花貓伸腰（兩臂向上弧形打開）后，兩手前伸作抓小老鼠狀。唱完歌曲，小花貓要“喵嗚”叫一聲，才能跑過(guò)去捉小老鼠，老鼠要聽到貓叫后才能逃回自己座位。小老鼠回到座位后，小貓就不能再捉。不管“貓”是否捉到“老鼠”，都要調(diào)換角色，重新開始游戲。提示：“小老鼠”走路時(shí)要輕，不能大聲喧嘩，表現(xiàn)出黑夜里“小老鼠”偷米吃的形象。開始教時(shí)，教師可扮演鼠媽媽，帶領(lǐng)“小老鼠”做動(dòng)作。
小花狗
玩法；全班小朋友站成圓圈，請(qǐng)一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)。游戲開始時(shí)，全體小朋友邊唱邊按歌詞做動(dòng)作。唱“一只小花狗”時(shí)，兩手五指并攏放在頭上當(dāng)作耳朵。唱“蹲在大門口”時(shí)，兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。唱“兩眼黑黝黝”時(shí)，直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。唱“想吃肉骨頭”時(shí)，兩手握拳放嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
唱完以后，圈內(nèi)小朋友叫“汪！汪！”兩聲。圈上的小朋友聽到叫聲立即蹲下。此時(shí)圈內(nèi)小朋友就用手去抓沒(méi)有蹲下的小朋友。如抓不到，可重復(fù)進(jìn)行游戲一次。如抓到了，兩人互換位置，游戲重新開始。
小蟈蟈
玩法：全體小朋友圍成一個(gè)大圓圈，再在圈內(nèi)畫一個(gè)稍小的圓圈，選三名小朋友站在小圓圈中蒙住眼睛扮“小蟈蟈”。
［1］一［4］小節(jié)：扮“小蟈蟈”的小朋友原地轉(zhuǎn)一圈。
［5］一［10」小節(jié)：扮“小蟈蟈”的小朋友模仿蟈蟈的動(dòng)作，在“蹦”和“跳”處按
12 音樂(lè)節(jié)奏。用雙腳向外蹦跳出小圈。第一個(gè)跳出小圓圈的為優(yōu)勝者，他可指定另外三名小朋友扮“小蟈蟈”。并做好繼續(xù)游戲的準(zhǔn)備。
小花貓和灰老鼠
玩法：全班小朋友先拉成大圓圈，然后每三個(gè)小朋友圍成一個(gè)小圓圈，兩手相互搭肩作米缸。請(qǐng)一個(gè)小朋友作小花貓站在圈外。
四、五個(gè)小朋友作老鼠站在圈內(nèi)（見圖一）。
第一遍音樂(lè)：
作米缸的小朋友站著（或蹲下）唱歌，當(dāng)唱到“嗨”時(shí)，手放下拉成大圓圈。
作老鼠的小朋友做下面動(dòng)作：
［1］小節(jié)：兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴前（指尖并攏向前），上體稍前傾，用碎步向前跑，模仿老鼠的形象（見圖二）。［2］小節(jié)：在原位一拍向左轉(zhuǎn)，一拍向右轉(zhuǎn)。
［3］－［4］小節(jié)：動(dòng)作同［1］－［2］小節(jié)。［5］－［6］小節(jié)：碎步左右轉(zhuǎn)一圈。［8］－［9］小節(jié)：碎步向前跑。動(dòng)作同［1］小節(jié)，跑近米缸，兩手輪流向前作抓糧食狀。彈前奏時(shí)，一跳，兩手搭在米缸上，或者進(jìn)入米缸站在中間。
第二遍音樂(lè)：
作米缸的小朋友唱歌，作老鼠的小朋友作偷吃糧食狀，作小花貓的小朋友做下面動(dòng)作：
［1］－［2］小節(jié)：小花貓按節(jié)拍走進(jìn)圓圈，同時(shí)兩臂屈舉胸前（手心向前、手指微屈），兩手輪流向前屈伸，模仿小花貓走路。［3］小節(jié)：站著不動(dòng)，瞪著眼睛看老鼠。［4］小節(jié)：上體稍前傾，兩手放嘴邊（手心向里），向兩側(cè)拉開，作摸胡子狀兩次。［5］－［6］小節(jié)：兩手用虎口叉腰，同時(shí)挺胸，瞪眼睛。
［7］小節(jié)：兩手大拇指放在嘴角上（見圖三），手指由下向上翹起手心向前（見圖四）。［8］－［9］小節(jié)：模仿小花貓走路。［10］－［11］小節(jié)：右腳向右前方做弓箭步，同時(shí)兩手輪流前伸四次，作抓老鼠狀。［12］小節(jié)：腳不動(dòng)，兩手用力握緊，作抓住狀。［13］小節(jié)：右腳收回退在左腳后，同時(shí)兩手放嘴邊作咬狀。［15］小節(jié)：作米缸的小朋友放手拉成大圓圈。作灰老鼠的小朋友立即逃跑，小花貓就去抓灰老鼠。追逃時(shí)，不能跑出圈外，當(dāng)抓到一只或兩只灰老鼠時(shí)，停止游戲，另行分配角色．游戲重新開始。
小青蛙打呼嚕
目的：培養(yǎng)小朋友的聽覺(jué)能力。
準(zhǔn)備：參加游戲的小朋友站成一個(gè)圓圈。請(qǐng)一個(gè)小朋友到圈心扮小青蛙。另外，教師準(zhǔn)備一 14 個(gè)會(huì)發(fā)出類似青蛙叫的小玩具。
玩法：全體齊唱歌曲，同時(shí)，扮小青蛙的小朋友邊喝邊做各種青蛙的動(dòng)作，圈上的小朋友模仿他的動(dòng)作。到歌曲最后兩小節(jié)，全體小朋友大八字步蹲下，頭低垂，眼閉上似睡著了，同時(shí)雙手背于身后相搭。此時(shí)，教師（也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友）把玩具交給圈上某一個(gè)小朋友，等教師回到自己的座位上時(shí)，拿玩具的小朋友就發(fā)一下響聲，這時(shí)，全體小朋友要馬上醒來(lái)，由圈心的小青蛙來(lái)辨別響聲是圈上哪一個(gè)小朋友發(fā)出的。如猜中了，下次游戲可以繼續(xù)扮小青蛙；如猜錯(cuò)了，允許他再猜一次（全體重新閉上眼睛，拿玩具的小朋友再發(fā)一下響聲），如還是猜錯(cuò)了，由拿玩具的小朋友到圈心扮新的小青蛙，游戲重新開始。現(xiàn)則：1．圈心的小青蛙做動(dòng)作時(shí)，可以任意發(fā)揮。
2．拿玩具的小朋友每次只能發(fā)出一次響聲。
3．沒(méi)有聽到響聲時(shí)，不許抬頭張望。
小鳥學(xué)飛
準(zhǔn)備：按小朋友人數(shù)準(zhǔn)備小鳥頭飾若干只。
玩法：全班小朋友坐成圓圈，帶小鳥頭飾扮演小鳥。
前奏：請(qǐng)三個(gè)小朋友蹲在圓圈中間，兩臂屈肘，兩手在胸前交叉抱臂，隨音樂(lè)慢慢起立，最后一小節(jié)兩臂經(jīng)頭上向兩側(cè)打開作翅膀（手心向下）。
［1］—［8］小節(jié)：小鳥在圓圈中隨音樂(lè)自由飛翔。
［9］—［12］小節(jié)：飛到某只小鳥面前，原地繼續(xù)飛四小節(jié)，表示教它飛。該小鳥兩手叉腰看著它飛，并點(diǎn)頭表示已學(xué)會(huì)飛了。
［13］—［14］小節(jié)：兩只小鳥面對(duì)面飛。
［15］小節(jié)：自轉(zhuǎn)飛一圈。
音樂(lè)重新開始，六只小鳥同時(shí)在圓圈中間飛。游戲繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，將有十二只小鳥同時(shí)在圓圈內(nèi)飛翔。
小鳥找窩
目的：練習(xí)鳥飛的動(dòng)作，培養(yǎng)小朋友的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：地上畫些小圓圈作鳥窩。扮小鳥的小朋友分別蹲在小圓圈里，中間站著一只沒(méi)有窩的小鳥。玩法：［1］一［8］小節(jié)：蹲著和站著的小鳥隨音樂(lè)節(jié)奏向四處自由地做鳥飛動(dòng)作。
［9］－［12］小節(jié)：小鳥們蹲在地上，做吃蟲動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出“篤篤篤”的聲音。
［14］－［21］小節(jié)：動(dòng)作同［1］一［8］小節(jié)：最后，當(dāng)音樂(lè)奏到
時(shí)，小鳥們（包括那只沒(méi)有窩的小鳥）要立即飛去找窩。找不到窩的小鳥，站在中間，游戲重新開始。
規(guī)則：1．向四處自由飛動(dòng)時(shí)，不能相互碰撞。
2．當(dāng)音樂(lè)奏到
時(shí)，小鳥才能飛去找窩。找小貓 曲一
貓走路
曲二
小貓歌
玩法：老師做貓媽媽，全體小朋友做小貓。小貓隨曲一做貓走路動(dòng)作（兩臂屈肘在胸前，掌心向前）走成圓圈，每走四小節(jié)停下，喵嗚喵嗚叫兩聲，同時(shí)兩手放嘴邊（手心向里）向兩側(cè)拉開，做摸胡子動(dòng)作兩下。接著隨曲二邊唱歌詞邊做下面動(dòng)作：
［1］—［2］節(jié)：做貓走路動(dòng)作四步。
［3］—［4］小節(jié)：做摸胡子動(dòng)作三次。
［5］—［6］小節(jié)：原地做拍手小跑步。
［7］—［8］小節(jié)：右手指貓媽媽。
［9］—［10］小節(jié)：小朋友邊唱邊原地蹲下或四散跑開，找個(gè)地方躲藏。
［11］—［12］小節(jié)：向媽媽招招手。
小貓躲好后，教師（貓媽媽）邊唱第二段歌詞邊做以下動(dòng)作：
［13］—［14］小節(jié)：做貓走路動(dòng)作到小貓附近。
［15］—［16］小節(jié)：右手食指指小貓。
［17］—［18］小節(jié)：兩手撫胸后向前攤開。
［19］—［20］小節(jié)；邊走邊用手點(diǎn)小貓的頭。被點(diǎn)到頭的小貓就站起來(lái)，一邊喵嗚喵嗚叫，一邊回到自己的位置上，不再參加游戲。未點(diǎn)到頭的小貓不動(dòng)。等老貓唱完第二段歌詞后問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓站起來(lái)一邊喵嗚喵嗚叫，一邊跑到貓媽媽身邊。
母雞和小雞
玩法：此形式適合于剛?cè)雸@的小班小朋友。小朋友和老師一起反復(fù)學(xué)習(xí)雞走、雞叫、雞拍翅膀等動(dòng)作。老師在中間做母雞，小朋友在母雞周圍做小雞，圍成一圈。大家邊唱邊做動(dòng)作。
前奏：母雞孵小雞，小朋友由雞蛋變成一只只小雞。
第1、2段，作雞嘴狀（伸兩食指。指尖相碰，放在嘴前方）。第3、4段：作雞走狀（雙手往后側(cè)伸）。
第5、6段：作拍翅膀狀（雙手拉住胸前衣服，雙肘上下起伏）。
螞蟻
目的：訓(xùn)練小朋友動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
玩法：游戲前，兩名小朋友雙手相搭做山洞，一小朋友做螞蟻，一小朋友做豆，其余都做小螞蟻。音樂(lè)開始，一螞蟻在洞口前，邊唱邊根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友”時(shí)，這個(gè)螞蟻向洞方向招手，螞蟻們從洞里鉆出一起做碎步將豆抬走。規(guī)則：螞蟻們必須聽到“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友”才從洞里鉆出。
誰(shuí)餓了
目的：根據(jù)不同動(dòng)物的習(xí)性，改變演唱的音色、力度、速度。
玩法：少數(shù)孩子唱歌，逐個(gè)編配自己喜歡的動(dòng)物歌詞。大部份孩子在場(chǎng)地另一端，聽到演唱自己喜愛的動(dòng)物時(shí)，自由表演相應(yīng)的模仿動(dòng)作，人數(shù)不限。
頑皮的小動(dòng)物
目的：學(xué)會(huì)聽樂(lè)句。
玩法：孩子們扮演各種小動(dòng)物，兩手放在耳朵旁聽完一個(gè)樂(lè)句后就站起來(lái)學(xué)各種小動(dòng)物叫。規(guī)則：在聽完一個(gè)樂(lè)句后才能學(xué)動(dòng)物叫。
動(dòng)物園
玩法：將小朋友分成四組，每組扮演一種動(dòng)物，唱到某種動(dòng)物時(shí)，便由扮演該動(dòng)物的小朋友出來(lái)走（或跳或飛）一圈。
聰明的一休
主演：一休、新佑為門 口頭語(yǔ)：休息，休息一會(huì)兒
從前，日本安國(guó)寺里有個(gè)叫一休的小和尚，他機(jī)智過(guò)人，常常幫人排疑解難。人們都在傳頌他斗智斗勇的動(dòng)人故事。
大家都知道他不光聰明，一休還很有正義感，他用自己的機(jī)智和勇氣幫助那些貧困的人、教訓(xùn)那些仗勢(shì)欺人的人，是那種既聰明又善良的人。主題歌極其經(jīng)典：“格地格地格地??”
春
雨
玩法：
提示：前奏后（1．）邊讀兒歌邊拍節(jié)奏，每段中間加進(jìn)間奏，再邊拍邊讀（2．）（3．）（4．）。
猜謎語(yǔ)游戲
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。
2、探索與歌詞想匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功與合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜兩張。
2、水果圖片：葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。
3、動(dòng)物圖片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問(wèn)答的形式。
1、以問(wèn)答的形式引入歌曲，教師唱問(wèn)句，幼兒猜出謎面的四種水果。
2、教師出示圖譜，邊唱邊問(wèn)。
3、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。
4、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5、通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
6、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答。
（二）創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。
1、教師出示動(dòng)物圖片，森林中要開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中去。
2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。
3、幼兒分組商量選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。
4、幼兒表演自己所創(chuàng)編的歌詞，并把它們連成一首問(wèn)答歌。
5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。
（三）游戲——“拋繡球”，向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球。
《龜兔賽跑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)的潛能。
2、在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，能與同伴合作創(chuàng)編歌曲。
3、學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)音、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。
4、懂得驕傲失敗的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲伴奏帶
2、幼兒已有故事和創(chuàng)編過(guò)兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
3、對(duì)京劇的有一定的了解，熟悉音樂(lè)旋律。 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、聽京劇《紅娘》的片段音樂(lè)出場(chǎng)，自由做有趣的京劇動(dòng)作
2、哼唱曲調(diào)
二、引導(dǎo)啟發(fā)
1、依據(jù)故事線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)“你們知道兔子和烏龜?shù)墓适聠幔砍藭?huì)講故事，還會(huì)干什么？
2、幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的內(nèi)容有節(jié)奏的念兒歌。（同時(shí)出示圖片）
三、創(chuàng)編歌曲 集體創(chuàng)編
1、每一副圖片都代表了兒歌的每一句話，誰(shuí)能用《紅娘》的曲調(diào)把這句歌詞表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒自由討論、嘗試）
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演 結(jié)伴創(chuàng)編
1、老師這兒還有六幅畫，請(qǐng)你們自由結(jié)伴，選擇一張圖片，編出圖片所表達(dá)的歌曲
2、教師以參與者的身份加入幼兒的游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒盡量自己解決
3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的照顧，鼓勵(lì)孩子大膽加入。
四、游戲深化
1、請(qǐng)幼兒一一分組進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的創(chuàng)編情況。
2、分角色進(jìn)行表演。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
十二生肖歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1 在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編十二生肖歌的歌詞。2 探索兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音 活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？ 幼兒說(shuō)出來(lái)后，教師一一出示
生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)生肖。4今年是什么年？（馬年）
今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動(dòng)物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節(jié)奏圖下。（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。（4）跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）
6、激發(fā)幼兒積極跟隨音樂(lè)旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）
7、這首歌真好聽，我們來(lái)起個(gè)名字吧。
8、小動(dòng)物聽了小朋友的歌高興得表演起來(lái)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作）
幼兒音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇四
中山小學(xué)幼兒小班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教者：
喜歡和同學(xué)在一起
（一）
認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學(xué)在一起。
行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。教學(xué)重點(diǎn)：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：
一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。）1.想一想：
每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的圖）（1）說(shuō)一說(shuō)： 清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？
（2）小結(jié)：
學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂(lè)了。
二、說(shuō)一說(shuō)。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）出示圖一 1.小組交流：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？ 2.小結(jié)：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問(wèn)題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。出示圖二
1.即興表演：
幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：
當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？ 你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）小結(jié)：
和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你?？矗〈蠹一ハ嚓P(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂(lè)呀！
1 3.全班交流：
現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說(shuō)說(shuō)理由。
三、
想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）喜歡和同學(xué)在一起
（二）
一、出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 你想對(duì)小兔說(shuō)什么？
小兔聽了小羊的話會(huì)怎樣做呢？ 2．小結(jié)：
同學(xué)見面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂(lè)、有意思。
二、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）放音頻
1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。
三、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）出示課件二（“練一練”中的圖）1.小組交流：
圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。
請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)。
（1）向同學(xué)介紹自己的名字。（2）說(shuō)出同學(xué)的名字。（3）互相握手說(shuō)：“你是我的好朋友?！?叫多組同學(xué)到前邊表演。3.小組比賽
比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。
請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）4．小結(jié)：
主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。
四、讀兒歌，
總結(jié)
全課。 1．學(xué)兒歌?！段蚁矚g和同學(xué)在一起》 板書兒歌2.學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌。 3.總結(jié)：
和同學(xué)在一起生活是非?？鞓?lè)、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設(shè)計(jì)：
三、喜歡和同學(xué)在一起
同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。
鴨子上橋
目的：通過(guò)游戲培養(yǎng)小朋友數(shù)序概念（1—8順數(shù)，8－1倒數(shù)），有節(jié)奏地走步。準(zhǔn)備：在地上劃一座約三十厘米寬，四米長(zhǎng)的獨(dú)木橋。
基本動(dòng)作：1．鴨走步。2．鴨游水（兩腳并攏，碎步，兩手放體側(cè)，向前后輪流快速擺動(dòng)，作游水狀）。
玩法：1．前奏時(shí)八個(gè)小朋友排隊(duì)報(bào)數(shù)，然后根據(jù)歌詞原地做鴨走步，等唱到某數(shù)，某數(shù)的小朋友就起步上橋。八只鴨子都上橋之后，一齊左右搖擺。
2．第一段尾奏［1］—［4］小節(jié)，后一個(gè)小朋友雙手拉大前一個(gè)小朋友的衣服，先右后左各四次搖擺。［5］－［8］小節(jié)做鴨走步。
3．第二段尾奏［1］—［4］小節(jié)，在橋下作鴨游水狀。［5］－［8］小節(jié)做鴨走步準(zhǔn)備上橋，游戲重新開始。
規(guī)則：小朋友只能在劃線范圍內(nèi)上下橋。踩線者作掉河處理，在下回游戲中停一次。
下蛋啰
目的；培養(yǎng)孩子們的觀察能力，學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏。準(zhǔn)備：五只小竹籃，其中一只放有十幾個(gè)“雞蛋”（可用乒乓球或其他圓形的道具代替）。頭戴母雞頭飾的小朋友雙手背于身后，圍成一個(gè)圓圈站立，扮生蛋的母雞。請(qǐng)四名小朋友手挎小籃，站在圈心面對(duì)面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另請(qǐng)一名小朋友手挎放有蛋的小籃、站在圈外扮分蛋者（見圖）。
玩法：［1］－［12］小節(jié)：母雞兩腳做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前腳掌，第二拍：壓腳后跟），上身隨節(jié)拍向左右兩邊擺動(dòng)，同時(shí)分蛋者把籃中的“雞蛋”任意分給圈上的母雞。到音樂(lè)［12］小節(jié)時(shí)，要把籃中的蛋分完。拿到“雞蛋”的和沒(méi)有拿到“雞蛋”的母雞，雙手一律在身背后相握。［13］－［14］小節(jié)：找蛋者迅速站起在圈內(nèi)做小跑步行進(jìn)。［15］－［16］小節(jié)；找蛋者隨意在某一只母雞面前找蛋一次（用手指一下某個(gè)小朋友），被找的母雞要伸出雙手，如手中有蛋就攤開雙手，如沒(méi)有蛋就向找蛋者搖搖雙手。［17］－［25］小節(jié)：重復(fù)［13］－［16］小節(jié)的動(dòng)作三次。音樂(lè)結(jié)束，找蛋者舉起籃子，告訴大家找到了幾個(gè)蛋，誰(shuí)找得最多，其優(yōu)勝者，下次游戲就由他來(lái)扮分蛋者。
4 規(guī)則：1．每次游戲，重新選舉找蛋者。
2．找蛋時(shí)，一定要兩小節(jié)音樂(lè)小跑步，兩小節(jié)音樂(lè)找蛋。
公雞
玩法：由一個(gè)小朋友邊唱邊做動(dòng)作，唱到最后一句時(shí)，站在邀請(qǐng)者面前，被邀請(qǐng)者站起跟在其后，兩人同時(shí)唱、做動(dòng)作。
（歌詞中的數(shù)量詞應(yīng)根據(jù)公雞數(shù)而變化）似開火車，一個(gè)接一個(gè)地玩下去。
猜謎語(yǔ)游戲
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。
2、探索與歌詞想匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功與合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜兩張。
2、水果圖片：葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。
3、動(dòng)物圖片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問(wèn)答的形式。
1、以問(wèn)答的形式引入歌曲，教師唱問(wèn)句，幼兒猜出謎面的四種水果。
2、教師出示圖譜，邊唱邊問(wèn)。
3、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。
4、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5、通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
6、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答。
（二）創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。
1、教師出示動(dòng)物圖片，森林中要開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到
5 歌曲中去。
2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。
3、幼兒分組商量選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。
4、幼兒表演自己所創(chuàng)編的歌詞，并把它們連成一首問(wèn)答歌。
5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。
（三）游戲——“拋繡球”，向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球。
《龜兔賽跑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)的潛能。
2、在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，能與同伴合作創(chuàng)編歌曲。
3、學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)音、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。
4、懂得驕傲失敗的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲伴奏帶
2、幼兒已有故事和創(chuàng)編過(guò)兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
3、對(duì)京劇的有一定的了解，熟悉音樂(lè)旋律。 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、聽京劇《紅娘》的片段音樂(lè)出場(chǎng)，自由做有趣的京劇動(dòng)作
2、哼唱曲調(diào)
二、引導(dǎo)啟發(fā)
1、依據(jù)故事線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)“你們知道兔子和烏龜?shù)墓适聠幔砍藭?huì)講故事，還會(huì)干什么？
2、幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的內(nèi)容有節(jié)奏的念兒歌。（同時(shí)出示圖片）
三、創(chuàng)編歌曲 集體創(chuàng)編
1、每一副圖片都代表了兒歌的每一句話，誰(shuí)能用《紅娘》的曲調(diào)把這句歌詞表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒自由討論、嘗試）
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演 結(jié)伴創(chuàng)編
1、老師這兒還有六幅畫，請(qǐng)你們自由結(jié)伴，選擇一張圖片，編出圖片所表達(dá)的 6 歌曲
2、教師以參與者的身份加入幼兒的游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒盡量自己解決
3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的照顧，鼓勵(lì)孩子大膽加入。
四、游戲深化
1、請(qǐng)幼兒一一分組進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的創(chuàng)編情況。
2、分角色進(jìn)行表演。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
十二生肖歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1 在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編十二生肖歌的歌詞。2 探索兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音 活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？ 幼兒說(shuō)出來(lái)后，教師一一出示
生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)生肖。4今年是什么年？（馬年）
今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動(dòng)物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節(jié)奏圖下。（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。
（4）跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律 7 匹配。）
6、激發(fā)幼兒積極跟隨音樂(lè)旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）
7、這首歌真好聽，我們來(lái)起個(gè)名字吧。
8、小動(dòng)物聽了小朋友的歌高興得表演起來(lái)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作）
小燕子拿剪刀
設(shè)計(jì)思路：
春天來(lái)了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了??孩子們關(guān)注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗(yàn)了春天帶來(lái)的歡樂(lè)。
小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征?！缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí)，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好！活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，樂(lè)意表達(dá)、表現(xiàn)。
2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美，體驗(yàn)春天的美好。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂(lè)、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
◇ 春天悄悄地來(lái)了，有個(gè)朋友唱著歌兒，也飛回來(lái)了，你們聽！
二、欣賞活動(dòng)
第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律 ◇ 呀！誰(shuí)來(lái)了??？（小燕子）
◇ 原來(lái)是小燕子飛來(lái)了??？小燕子從哪來(lái)的？ ◇ 小燕子為什么從南方飛回來(lái)了啊？
第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會(huì)小燕子愉悅的心情。
（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞??）◇ 小燕子的心情到底怎么樣？
8 ◇ 你是怎么知道的？
◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。）第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
◇ 你們瞧，小燕子在天空中多快樂(lè)啊，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
◇ 教師一遍做手勢(shì)，一遍用語(yǔ)言引導(dǎo)： 小燕子快樂(lè)地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì)飛向高處
老鼠畫貓
活動(dòng)目標(biāo)：
1.`通過(guò)聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》`` 2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
歌唱活動(dòng)《頑皮的杜鵑》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥圖片。
9 活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè)伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？
（2）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
（4）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。（7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感?！洞中牡男‘嫾摇?活動(dòng)目標(biāo)：
1.要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準(zhǔn)備每人一份需改正的畫；請(qǐng)一名幼兒扮演丁丁?；顒?dòng)過(guò)程：
（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。
“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來(lái)給大家講一講丁丁的故事。”教師根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（二）直觀學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師出示四條腿的螃蟹問(wèn)：“這是什么？這只螃蟹畫的對(duì)么？錯(cuò)在那里？
2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒(méi)尾巴的大馬，進(jìn)行逐個(gè)提問(wèn)。
幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。
（三）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，丁丁這個(gè)小畫家畫畫太粗心，一點(diǎn)都不認(rèn)真，我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲《畫媽媽》
4、在教唱過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：×× ××|×× ×|
5、欣賞錄音機(jī)里的歌曲。
6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。
（四）現(xiàn)場(chǎng)操作，請(qǐng)幼兒改畫。
1、丁丁這么粗心，又不愛動(dòng)腦筋，把畫畫錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫丁丁把畫改正過(guò)來(lái)好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫。
2、為了使每個(gè)小朋友都有改
舞蹈——炒米粉
活動(dòng)目的：
1、觀察炒米粉過(guò)程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在家觀察過(guò)炒米粉的過(guò)程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？ 教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。
2、觀看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，象一條條白線一樣呢？讓我們一起來(lái)看一段錄象。
11 教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè)，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，能說(shuō)出音樂(lè)的變化過(guò)程。（1）水還沒(méi)開時(shí)，音樂(lè)安靜。
（2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè)歡快、激烈。
《花兒朵朵》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。
3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置—花園。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
3、幻燈片，《花朵開放》課件。 活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦！（繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1）到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_點(diǎn)）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作
1、在花園里，你們都看到了什么？ 小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。
2、咦！花朵是怎么開放的？誰(shuí)知道？（1-6名幼兒）
3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)？ ①（音樂(lè)1）②（音樂(lè)1）③（音樂(lè)1）④（音樂(lè)1）⑤（音樂(lè)1）
4、哇！好美呀！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂(lè)1），教師巡回指導(dǎo)?。ㄟm當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）
5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來(lái)的。
6、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。）
7、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動(dòng)作。
8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧！先來(lái)開這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂(lè)2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（音樂(lè)2最后部分）
9、先“開”第一種（音樂(lè)2）。
10、開第三種（音樂(lè)2）。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪一層？（3名幼兒）
2、到底怎樣開的呢？（放課件）
《下雨了游戲》
目的：訓(xùn)練小朋友的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：一頂雷公公的頭飾。請(qǐng)一名小朋友頭戴雷公公的頭飾站在場(chǎng)地中心，參加游戲的小朋友散在場(chǎng)地四周。
要下雨了
玩法：
雷公公原地站立，右手伸至身前上方，掌心向著地面。全體小朋友邊唱歌邊向雷公公走去。當(dāng)走到雷公公身邊時(shí)，伸出一個(gè)食指，點(diǎn)在雷公公的掌心下。當(dāng)唱到歌曲最后一小節(jié)“啦”字時(shí)，雷公公的右手掌馬上抓點(diǎn)在他掌心下的食指；而點(diǎn)手指的小朋友要迅速收回食指并逃離雷公公。如果雷公公一只手指頭也沒(méi)抓住，那么就馬上去抓逃離的小朋友。如果雷公公抓住了某小朋友的食指，就不必再去追其他小朋友，下次游戲就由被抓的小朋友扮雷公公。
13 規(guī)則：1．雷公公一定要在音樂(lè)最后一小節(jié)的第一拍時(shí)，才能握起手掌。
2．如果雷公公一下抓住了兩個(gè)小朋友的食指，那就由他倆來(lái)猜拳，輸者在下次游戲中扮雷公公。
大貓小貓
玩法：由兩個(gè)小朋友分別扮演大貓、小貓。再準(zhǔn)備兩個(gè)球，一大一小。唱到“大貓玩大球”時(shí)，扮演大貓的小朋友即去拿大球拍。唱到“小貓玩小球”時(shí)，扮演小貓的小朋友即去拿小球，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)著玩。第三段由兩個(gè)高個(gè)子小朋友手搭手組成“大房子”，再由兩個(gè)矮個(gè)子小朋友搭成“小房子”。唱到“小貓進(jìn)大房”時(shí)，小貓即鉆到高個(gè)小朋友搭的大房子里去。唱到“大貓進(jìn)小房”時(shí)，大貓即走到矮個(gè)小朋友搭的房前，這時(shí)兩個(gè)矮個(gè)小朋友把手壓得低低的，大貓把頭伸過(guò)去，身子鉆不過(guò)去，做急得尾巴搖的樣子。參加游戲的全體小朋友會(huì)高興得笑起來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行時(shí)，可以把小朋友分成若干組，讓大多數(shù)小朋友都參加游戲。
小動(dòng)物搬家
玩法：十二個(gè)小朋友分三組，面對(duì)面站成三個(gè)動(dòng)物的家。（見圖）
［1］—［5］小節(jié)：1號(hào)小朋友扮鳥飛，飛到4號(hào)位置。鳥飛用碎步，兩拍飛一下，兩臂上下有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。其他小朋友拍手。
［6］—［10］小節(jié)：2號(hào)小朋友扮鴨走，一步一拍，走到1號(hào)位置。鴨走預(yù)備時(shí)，兩腳稍分開、屈膝稍成外八字形，挺胸，兩臂在體側(cè)稍近身體，手心向下，手指翹起，模仿鴨子形象。左腳開始兩腳輪流向前邁步，同時(shí)身體向左、右搖擺，裝出笨拙的樣子。其他小朋友拍手。
［11］—［15］小節(jié)：3號(hào)小朋友扮兔跳，兩拍一跳，到2號(hào)位置。兔跳時(shí)，兩腳自然開立，屈膝微蹲，同時(shí)兩臂屈肘舉在胸前，手心向前，模仿兔子耳朵，其他小朋友拍手。
［16］—［19］小節(jié)：原地站立，用右手食指點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物。
［20］—［21］小節(jié)：兩手手心向前舉過(guò)頭，做招手動(dòng)作，原地碎步。間奏：每一家動(dòng)物可互相小聲商量，自己下一次所扮演的角色。老師問(wèn)：“1號(hào)？”小朋友答：“小熊?！薄?號(hào)？”“青蛙?！薄?號(hào)？”“大象?！??這樣游戲重新開始時(shí)，可以讓唱的小朋友心中有底。
15 提示：1．教師可以逐步增加每組人數(shù)，也可以輪換小朋友進(jìn)行游戲。
2．培養(yǎng)小朋友根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏填詞的能力，以及動(dòng)作的想象能力。
小動(dòng)物回家
目的；培養(yǎng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏跳的能力。
玩法：把小兔、小青蛙和小鳥的畫像或畫片作為標(biāo)記，分別貼掛在椅子上，分放在三個(gè)角，作為三個(gè)小動(dòng)物的“家”。請(qǐng)若干個(gè)小朋友分別戴上這三種動(dòng)物的頭飾，各自蹲在自己的“家”里，老師彈奏音樂(lè)，小兔、小青蛙和小鳥，同時(shí)從自己的家中隨著琴聲出來(lái)玩耍。當(dāng)音樂(lè)停止了，小動(dòng)物應(yīng)該各自跳回到自己的“家”里。對(duì)跳錯(cuò)了“家”的小朋友，老師要輕輕地告訴他“家”的正確位置。其余小朋友在座位上拍手，游戲可連續(xù)做幾次，使全班小朋友都能參加游戲。
小貓敲門
目的：通過(guò)貓和老鼠的追捉過(guò)程，讓小朋友在音樂(lè)的伴奏下充分表現(xiàn)威武勇敢的貓和機(jī)靈的老鼠的不同形象。
玩法：前奏，小老鼠到處竄來(lái)竄去偷東西吃。
［1］—［2］小節(jié)：貓作敲門狀。
［3］—［4］小節(jié)：小老鼠右手放在耳邊傾聽敲門聲。
［5］—［6］小節(jié)：貓用力敲門。
［7］—［8］小節(jié)：貓很神氣地用手拍胸脯。
［9］—［12］小節(jié)：老鼠輕聲地問(wèn)，貓司令很神氣地回答。
［13］—［20］小節(jié)：小老鼠東竄西竄，邊跑邊喊“救命”，貓司令大叫一聲“喵嗚”，向老鼠猛撲過(guò)去。
第二遍音樂(lè)：貓追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。
小老鼠吃米
玩法：全班小朋友坐成半圓形，扮小老鼠。離全班小朋友
三、四尺的地方，坐一個(gè)小朋友扮小花貓，兩手合掌放在臉側(cè)作睡覺(jué)狀。中間放著兩口米缸（見圖）。
第一段歌曲開始時(shí)，小老鼠輕輕地離開座位，兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴邊（指尖相觸向前），上體前傾，一面唱歌，一面輕輕地用碎步走向米缸。唱第二段歌曲時(shí)，小老鼠作吃米狀，唱到最后一句，“醒了，捉住你”時(shí)，小花貓伸腰（兩臂向上弧形打開）后，兩手前伸作抓小老鼠狀。唱完歌曲，小花貓要“喵嗚”叫一聲，才能跑過(guò)去捉小老鼠，老鼠要聽到貓叫后才能逃回自己座位。小老鼠回到座位后，小貓就不能再捉。不管“貓”是否捉到“老鼠”，都要調(diào)換角色，重新開始游戲。提示：“小老鼠”走路時(shí)要輕，不能大聲喧嘩，表現(xiàn)出黑夜里“小老鼠”偷米吃的形象。開始教時(shí)，教師可扮演鼠媽媽，帶領(lǐng)“小老鼠”做動(dòng)作。
小花狗
玩法；全班小朋友站成圓圈，請(qǐng)一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)。游戲開始時(shí)，全體小朋友邊唱邊按歌詞做動(dòng)作。唱“一只小花狗”時(shí)，兩手五指并攏放在頭上當(dāng)作耳朵。唱“蹲在大門口”時(shí)，17 兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。唱“兩眼黑黝黝”時(shí)，直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。唱“想吃肉骨頭”時(shí)，兩手握拳放嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
唱完以后，圈內(nèi)小朋友叫“汪！汪！”兩聲。圈上的小朋友聽到叫聲立即蹲下。此時(shí)圈內(nèi)小朋友就用手去抓沒(méi)有蹲下的小朋友。如抓不到，可重復(fù)進(jìn)行游戲一次。如抓到了，兩人互換位置，游戲重新開始。
小蟈蟈
玩法：全體小朋友圍成一個(gè)大圓圈，再在圈內(nèi)畫一個(gè)稍小的圓圈，選三名小朋友站在小圓圈中蒙住眼睛扮“小蟈蟈”。
［1］一［4］小節(jié)：扮“小蟈蟈”的小朋友原地轉(zhuǎn)一圈。
［5］一［10」小節(jié)：扮“小蟈蟈”的小朋友模仿蟈蟈的動(dòng)作，在“蹦”和“跳”處按音樂(lè)節(jié)奏。用雙腳向外蹦跳出小圈。第一個(gè)跳出小圓圈的為優(yōu)勝者，他可指定另外三名小朋友扮“小蟈蟈”。并做好繼續(xù)游戲的準(zhǔn)備。
小花貓和灰老鼠
玩法：全班小朋友先拉成大圓圈，然后每三個(gè)小朋友圍成一個(gè)小圓圈，兩手相互搭肩作米缸。請(qǐng)一個(gè)小朋友作小花貓站在圈外。
四、五個(gè)小朋友作老鼠站在圈內(nèi)（見圖一）。
第一遍音樂(lè)：
作米缸的小朋友站著（或蹲下）唱歌，當(dāng)唱到“嗨”時(shí)，手放下拉成大圓圈。
作老鼠的小朋友做下面動(dòng)作：
［1］小節(jié)：兩手握空拳，伸出食、中兩指放嘴前（指尖并攏向前），上體稍前傾，用碎步向前跑，模仿老鼠的形象（見圖二）。［2］小節(jié)：在原位一拍向左轉(zhuǎn)，一拍向右轉(zhuǎn)。
［3］－［4］小節(jié)：動(dòng)作同［1］－［2］小節(jié)。［5］－［6］小節(jié)：碎步左右轉(zhuǎn)一圈。［8］－［9］小節(jié)：碎步向前跑。動(dòng)作同［1］小節(jié)，跑近米缸，兩手輪流向前作抓糧食狀。彈前奏時(shí)，一跳，兩手搭在米缸上，或者進(jìn)入米缸站在中間。
第二遍音樂(lè)：
作米缸的小朋友唱歌，作老鼠的小朋友作偷吃糧食狀，作小花貓的小朋友做下面動(dòng)作：
［1］－［2］小節(jié)：小花貓按節(jié)拍走進(jìn)圓圈，同時(shí)兩臂屈舉胸前（手心向前、手指微屈），兩手輪流向前屈伸，模仿小花貓走路。［3］小節(jié)：站著不動(dòng)，瞪著眼睛看老鼠。［4］小節(jié)：上體稍前傾，兩手放嘴邊（手心向里），向兩側(cè)拉開，作摸胡子狀兩次。［5］－［6］小節(jié)：兩手用虎口叉腰，同時(shí)挺胸，瞪眼睛。
［7］小節(jié)：兩手大拇指放在嘴角上（見圖三），手指由下向上翹起手心向前（見圖四）。［8］－［9］小節(jié)：模仿小花貓走路。［10］－［11］小節(jié)：右腳向右前方做弓箭步，同時(shí)兩手輪流前伸四次，作抓老鼠狀。［12］小節(jié)：腳不動(dòng)，兩手用力握緊，作抓住狀。［13］小節(jié)：右腳收回退在左腳后，同時(shí)兩手放嘴邊作咬狀。［15］小節(jié)：作米缸的小朋友放手拉成大圓圈。作灰老鼠的小朋友立即逃跑，小花貓就去抓灰老鼠。追逃時(shí)，不能跑出圈外，當(dāng)抓到一只或兩只灰老鼠時(shí)，停止游戲，另行分配角色．游戲重新開始。
小青蛙打呼嚕
目的：培養(yǎng)小朋友的聽覺(jué)能力。
準(zhǔn)備：參加游戲的小朋友站成一個(gè)圓圈。請(qǐng)一個(gè)小朋友到圈心扮小青蛙。另外，教師準(zhǔn)備一個(gè)會(huì)發(fā)出類似青蛙叫的小玩具。
玩法：全體齊唱歌曲，同時(shí)，扮小青蛙的小朋友邊喝邊做各種青蛙的動(dòng)作，圈上的小朋友模仿他的動(dòng)作。到歌曲最后兩小節(jié)，全體小朋友大八字步蹲下，頭低垂，眼閉上似睡著了，同時(shí)雙手背于身后相搭。此時(shí)，教師（也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友）把玩具交給圈上某一個(gè)小朋友，等教師回到自己的座位上時(shí)，拿玩具的小朋友就發(fā)一下響聲，這時(shí)，全體小朋友要馬上醒來(lái)，由圈心的小青蛙來(lái)辨別響聲是圈上哪一個(gè)小朋友發(fā)出的。如猜中了，下次游戲可以繼續(xù)扮小青蛙；如猜錯(cuò)了，允許他再猜一次（全體重新閉上眼睛，拿玩具的小朋友再發(fā)一下響聲），如還是猜錯(cuò)了，由拿玩具的小朋友到圈心扮新的小青蛙，游戲重新開始。現(xiàn)則：1．圈心的小青蛙做動(dòng)作時(shí)，可以任意發(fā)揮。
2．拿玩具的小朋友每次只能發(fā)出一次響聲。
3．沒(méi)有聽到響聲時(shí)，不許抬頭張望。
小鳥學(xué)飛
準(zhǔn)備：按小朋友人數(shù)準(zhǔn)備小鳥頭飾若干只。
玩法：全班小朋友坐成圓圈，帶小鳥頭飾扮演小鳥。
前奏：請(qǐng)三個(gè)小朋友蹲在圓圈中間，兩臂屈肘，兩手在胸前交叉抱臂，隨音樂(lè)慢慢起立，最后一小節(jié)兩臂經(jīng)頭上向兩側(cè)打開作翅膀（手心向下）。
［1］—［8］小節(jié)：小鳥在圓圈中隨音樂(lè)自由飛翔。
［9］—［12］小節(jié)：飛到某只小鳥面前，原地繼續(xù)飛四小節(jié)，表示教它飛。該小鳥兩手叉腰看著它飛，并點(diǎn)頭表示已學(xué)會(huì)飛了。
［13］—［14］小節(jié)：兩只小鳥面對(duì)面飛。
［15］小節(jié)：自轉(zhuǎn)飛一圈。
音樂(lè)重新開始，六只小鳥同時(shí)在圓圈中間飛。游戲繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，將有十二只小鳥同時(shí)在圓圈內(nèi)飛翔。
小鳥找窩
目的：練習(xí)鳥飛的動(dòng)作，培養(yǎng)小朋友的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：地上畫些小圓圈作鳥窩。扮小鳥的小朋友分別蹲在小圓圈里，中間站著一只沒(méi)有窩的小鳥。玩法：［1］一［8］小節(jié)：蹲著和站著的小鳥隨音樂(lè)節(jié)奏向四處自由地做鳥飛動(dòng)作。
［9］－［12］小節(jié)：小鳥們蹲在地上，做吃蟲動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出“篤篤篤”的聲音。
［14］－［21］小節(jié)：動(dòng)作同［1］一［8］小節(jié)：最后，當(dāng)音樂(lè)奏到
時(shí)，小鳥們（包括那只沒(méi)有窩的小鳥）要立即飛去找窩。找不到窩的小鳥，站在中間，游戲重新開始。
規(guī)則：1．向四處自由飛動(dòng)時(shí)，不能相互碰撞。
2．當(dāng)音樂(lè)奏到
時(shí)，小鳥才能飛去找窩。找小貓 曲一
貓走路
曲二
小貓歌
玩法：老師做貓媽媽，全體小朋友做小貓。小貓隨曲一做貓走路動(dòng)作（兩臂屈肘在胸前，掌心向前）走成圓圈，每走四小節(jié)停下，喵嗚喵嗚叫兩聲，同時(shí)兩手放嘴邊（手心向里）向兩側(cè)拉開，做摸胡子動(dòng)作兩下。接著隨曲二邊唱歌詞邊做下面動(dòng)作：
［1］—［2］節(jié)：做貓走路動(dòng)作四步。
［3］—［4］小節(jié)：做摸胡子動(dòng)作三次。
［5］—［6］小節(jié)：原地做拍手小跑步。
［7］—［8］小節(jié)：右手指貓媽媽。
［9］—［10］小節(jié)：小朋友邊唱邊原地蹲下或四散跑開，找個(gè)地方躲藏。
［11］—［12］小節(jié)：向媽媽招招手。
小貓躲好后，教師（貓媽媽）邊唱第二段歌詞邊做以下動(dòng)作：
［13］—［14］小節(jié)：做貓走路動(dòng)作到小貓附近。
［15］—［16］小節(jié)：右手食指指小貓。
［17］—［18］小節(jié)：兩手撫胸后向前攤開。
［19］—［20］小節(jié)；邊走邊用手點(diǎn)小貓的頭。被點(diǎn)到頭的小貓就站起來(lái)，一邊喵嗚喵嗚叫，一邊回到自己的位置上，不再參加游戲。未點(diǎn)到頭的小貓不動(dòng)。等老貓唱完第二段歌詞后問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓站起來(lái)一邊喵嗚喵嗚叫，一邊跑到貓媽媽身邊。
母雞和小雞
玩法：此形式適合于剛?cè)雸@的小班小朋友。小朋友和老師一起反復(fù)學(xué)習(xí)雞走、雞叫、雞拍翅膀等動(dòng)作。老師在中間做母雞，小朋友在母雞周圍做小雞，圍成一圈。大家邊唱邊做動(dòng)作。
前奏：母雞孵小雞，小朋友由雞蛋變成一只只小雞。
第1、2段，作雞嘴狀（伸兩食指。指尖相碰，放在嘴前方）。第3、4段：作雞走狀（雙手往后側(cè)伸）。
第5、6段：作拍翅膀狀（雙手拉住胸前衣服，雙肘上下起伏）。
螞蟻
目的：訓(xùn)練小朋友動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
玩法：游戲前，兩名小朋友雙手相搭做山洞，一小朋友做螞蟻，一小朋友做豆，其余都做小螞蟻。音樂(lè)開始，一螞蟻在洞口前，邊唱邊根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友”時(shí)，這個(gè)螞蟻向洞方向招手，螞蟻們從洞里鉆出一起做碎步將豆抬走。規(guī)則：螞蟻們必須聽到“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友”才從洞里鉆出。
誰(shuí)餓了
目的：根據(jù)不同動(dòng)物的習(xí)性，改變演唱的音色、力度、速度。
玩法：少數(shù)孩子唱歌，逐個(gè)編配自己喜歡的動(dòng)物歌詞。大部份孩子在場(chǎng)地另一端，聽到演唱自己喜愛的動(dòng)物時(shí)，自由表演相應(yīng)的模仿動(dòng)作，人數(shù)不限。
誰(shuí)餓了
目的：根據(jù)不同動(dòng)物的習(xí)性，改變演唱的音色、力度、速度。
玩法：少數(shù)孩子唱歌，逐個(gè)編配自己喜歡的動(dòng)物歌詞。大部份孩子在場(chǎng)地另一端，聽到演唱自己喜愛的動(dòng)物時(shí)，自由表演相應(yīng)的模仿動(dòng)作，人數(shù)不限。
頑皮的小動(dòng)物
目的：學(xué)會(huì)聽樂(lè)句。
玩法：孩子們扮演各種小動(dòng)物，兩手放在耳朵旁聽完一個(gè)樂(lè)句后就站起來(lái)學(xué)各種小動(dòng)物叫。規(guī)則：在聽完一個(gè)樂(lè)句后才能學(xué)動(dòng)物叫。
動(dòng)物園
玩法：將小朋友分成四組，每組扮演一種動(dòng)物，唱到某種動(dòng)物時(shí)，便由扮演該動(dòng)物的小朋友出來(lái)走（或跳或飛）一圈。
聰明的一休
主演：一休、新佑為門 口頭語(yǔ)：休息，休息一會(huì)兒
從前，日本安國(guó)寺里有個(gè)叫一休的小和尚，他機(jī)智過(guò)人，常常幫人排疑解難。人們都在傳頌他斗智斗勇的動(dòng)人故事。
大家都知道他不光聰明，一休還很有正義感，他用自己的機(jī)智和勇氣幫助那些貧困的人、教訓(xùn)那些仗勢(shì)欺人的人，是那種既聰明又善良的人。主題歌極其經(jīng)典：“格地格地格地??”
