作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園語言領(lǐng)域教案中班篇一

一、設(shè)計意圖：

各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，希望借助本次活動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。

二、活動目標《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在

教學(xué)

1．通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。

3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。

活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。

三、

除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動過程設(shè)計將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時

出現(xiàn)四種動物，點擊哪個動物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個教學(xué)過程有了變化。

四、教法下面說教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。

五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。

六、活動過程本次活動有五個環(huán)節(jié):

（一）出示圖片，興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導(dǎo)入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細致引導(dǎo)，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。

（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容（1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？

（2）接著通過集體講述和個別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補充和完善。教師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的精神。

（四）觀看結(jié)局，對比體會精神播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。

（五）完整閱讀，加深理解。

從頭到尾完整的觀看一遍繪本的ppt，引導(dǎo)幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。

七、活動反思整個過程中，只是使用ppt有些單調(diào)，應(yīng)該再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。

我的說課結(jié)束了，謝謝！

幼兒園語言領(lǐng)域教案中班篇二

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幼兒園中班五大領(lǐng)域語言教案

語言活動《春風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

語言是人類用來交流的互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達方式。為了讓小朋友有更多的語言知識，我設(shè)計了一下幾種活動：

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境; 2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭,進一步體驗春風(fēng)的特點;3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。

活動準備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景、風(fēng)的頭飾、香水。

活動過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧!提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里? 評析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時也把整節(jié)課所蘊的春風(fēng)撲面,帶來勃勃生機的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

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二、學(xué)習(xí)散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的? 評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個小問題進行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的”綱”。2、分段理解、學(xué)習(xí)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

a、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解：”翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的? b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解：”頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的? c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的? d、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問： a、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了? b、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖? c、春風(fēng)飄來了什么?讓幼兒用鼻子聞一聞。d、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?

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把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運用,把詩歌所表達的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn),一方面達到幫助理解加深印象的效果,同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。 5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。

評析：通過有重點地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進行朗誦,不難看出,以上三個環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進的原則。同時,為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。] 三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。

2、全體幼兒自愿選擇角色表演。

評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達到了玩中學(xué)的目的,同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時大大提高了教具的使用率,這也

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是本活動設(shè)計的新穎獨到之處。] 結(jié)束語：今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!幼兒園五大領(lǐng)域教育方案

健康領(lǐng)域

健康活動《身體的秘密》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng),同時對學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索,生成了本次活動“身體的秘密”。

活動目標：

1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對性話題,學(xué)會尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛(wèi)方法。 3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達。

活動準備：

1、幼兒的準備:活動前的調(diào)查記錄,對兩性的區(qū)別有了

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初步的認識

2、教師的準備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調(diào)；布置有關(guān)兩性知識的活動區(qū)角,提供較為豐富安全的可操作材料。活動形式：集體活動、小組活動 活動過程：

一、談話引入,講解什么是“性”。

1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。 2、引導(dǎo)幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”,請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。3、提問引發(fā)思考:什么是“性”?

教師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位,學(xué)會尊重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護的,不能隨便給別人看的? 小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那

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是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。3、游戲“找朋友”,體驗與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸? 小結(jié)： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去……

三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導(dǎo)和記錄。

1、教師結(jié)合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。

2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。

四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。 活動建議：

1、此活動的開展,一定要根據(jù)本班幼兒的實際需求來進行。

2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對此相關(guān)知識的了解程度,以便有的放矢。 3、自主選擇活動區(qū),豐富有關(guān)身體的知識。4、了解幼兒關(guān)注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動。

5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可

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能會提出的一些關(guān)于“性”知識的問題,教師要做好相應(yīng)的解答的準備。

活動反思：

這個活動結(jié)束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現(xiàn)象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ,效果會更好。

社會領(lǐng)域

社會活動《可不可以》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

當我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。

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活動目標：

1、分辨友善和不友善的接觸； 2、了解保護自己的方法；

活動準備：

洋娃娃

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺；

2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；；

二、基本部分：

1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？ 2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做？ 3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸可不可以？為什么？”

三、活動延伸：

討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應(yīng)該怎么做？

藝術(shù)領(lǐng)域

音樂教案

設(shè)計思路：

藝術(shù)是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)

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小朋友的藝術(shù)細胞很關(guān)鍵，在現(xiàn)在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。 2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進行表演。

3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。

活動準備：

1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。 2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

二、基本部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西，忽然天上怎樣? 這可怎么辦?兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”

天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示

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小蘑菇說聲“不客氣”。

教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。

2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當別人遇到困難時,你會怎么樣? 3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。4、教師完整范唱。5、教幼兒學(xué)唱新歌。

幼兒聽老師彈琴一次。

完整教幼兒演唱歌曲。

老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

集體一起演唱。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。

準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段—小節(jié),小螞蟻做搬食物的動作。第二段—小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請的動作。

—小節(jié)。

2)、完整的進行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結(jié)束部分：

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欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

四、活動延伸：

組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。

幼兒園中班五大領(lǐng)域目標 1、健康領(lǐng)域活動目標

身心保健、身體鍛煉。引導(dǎo)幼兒關(guān)心同伴及成人，有交往的愿望，同情、關(guān)心、樂于幫助他人。能配合成人進行預(yù)防接種和疾病治療。引導(dǎo)幼兒認識身體的主要器官及主要功能，懂得護眼、護耳的衛(wèi)生保健常識學(xué)習(xí)保護自己不受傷害。遇到危險時知道呼喊求救。幫助幼兒認識生活中的常見標志，并知道其意義積極參加體育活動，掌握有關(guān)體育活動的知識和技能，遵守有關(guān)體育活動的最基本的規(guī)則。發(fā)展和提高身體素質(zhì)及基本活動能力。能熟練地聽各種口令和信號做出相應(yīng)的動作，會進行簡單的隊列變換。教給幼兒有關(guān)基本體操的知識和技能，促進其身體技能全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，滿足幼兒的表現(xiàn)、模仿、審美等多種需要，培養(yǎng)幼兒在體育活動中的團結(jié)、合作、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質(zhì)。2、語言領(lǐng)域活動目標

語言領(lǐng)域分為傾聽、表述、欣賞、理解、興趣、情感等部分。注意傾聽他人說話、區(qū)分普通話與方言的發(fā)音、能理解多重指令、發(fā)音清楚、能用完整句連貫地講述個人經(jīng)歷以及圖片內(nèi)容，詞匯較豐富，能理解簡單的復(fù)合句型，根據(jù)

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語言指令完成連續(xù)運作或某件簡單的任務(wù)。能有針對性地回答，主動提問，并能對自己和同伴進行簡單的評價。聲音與語速適當、有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事，并能大膽地改編、續(xù)編兒歌和故事等，初步了解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因素，體會語調(diào)和情感的不同，理解故事情節(jié)和人物之間的關(guān)系。能獨立閱讀圖書，理解畫面內(nèi)容。對畫面的文字感興趣，主動學(xué)認常見文字。3、社會領(lǐng)域活動目標

保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責任感。樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質(zhì)。感知少數(shù)民族和異國風(fēng)土人情愛祖國、愛家鄉(xiāng)，知道祖國的首都。具有責任心和自信心。有初步集體榮譽感。愛護公物和環(huán)境，有收拾物品的習(xí)慣。

社會領(lǐng)域

1、初步學(xué)會與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會分享、輪流、謙讓；

2、學(xué)習(xí)關(guān)愛并尊敬父母、長輩和老師，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心；

3、學(xué)習(xí)自覺遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則，初步形成良好

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歡迎下載的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、愿意承擔力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動，初步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；

5、關(guān)心社區(qū)生活，主動與人交往，愿意了解社區(qū)生活； 6、喜愛民間節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

社會領(lǐng)域

1、知道自己在家時，不隨便打擾他人。 2、與認識的人打招呼、愿意與人聊天、交談。3、學(xué)會觀察他人、愿意為同伴帶去快樂。4、了解簡單的公共規(guī)則，自覺遵守。

5、知道三八婦女節(jié)，了解媽媽的辛苦，愿意為他們做力所能及的活動。 社會領(lǐng)域

發(fā)展目標

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴合作活動培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)習(xí)尊重別人，學(xué)習(xí)懂得關(guān)心別人的方法，并適當表現(xiàn)，繼續(xù)體會與人分享的快樂。

2、關(guān)愛長輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。

3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。 4、對自己能做的事有信心。

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5、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛參與活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

具體措施

1、在一日活動中，注重培養(yǎng)幼兒的人際交往技能，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)娃娃家、醫(yī)院、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵幼兒喜歡和同伴游戲，有意識地讓幼兒學(xué)會分享、輪流、等待、合作。引導(dǎo)幼兒在與同伴和成人交往的過程中，學(xué)會基本的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。讓幼兒明白安靜傾聽的作用，能學(xué)會尊重他人。加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們在集體活動時學(xué)習(xí)控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。2、結(jié)合主題活動，讓幼兒了解各行各業(yè)的人們的勞動，并從身邊的小事做起，尊重勞動成果。

3、組織一系列參觀活動，讓幼兒了解杭州著名的設(shè)施、景觀。

4、及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學(xué)會肯定自己、欣賞自己。

5、通過全園大活動、平行班活動和班級活動，使幼兒樂意參與并體驗快樂，激發(fā)幼兒愉快的情緒。鼓勵幼兒表達自己的愿望和要求，培養(yǎng)形成幼兒自信、活潑開朗、大方、大膽的良好個性。

中班社會領(lǐng)域發(fā)展目標

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1、使幼兒初步了解自己和他人的異同。

2、使幼兒初步了解自己和他人的情緒，初步學(xué)會同情和關(guān)心他人。

3、培養(yǎng)幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

4、引導(dǎo)幼兒初步了解周圍主要的社會機構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，引發(fā)幼兒最初步的愛家鄉(xiāng)的情感。

5、引導(dǎo)幼兒初步了解重大的節(jié)日，感受節(jié)日的快樂。 6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在與同伴或成人交往時，學(xué)習(xí)使用準確的禮貌用語。

7、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會與他人合作，初步學(xué)會分享和謙讓。

8、引導(dǎo)幼兒了解周圍成人的勞動，鼓勵幼兒學(xué)做一些力所能力的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛勞動、愛惜勞動成果的習(xí)慣。

9、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，使幼兒初步學(xué)會克服困難，鼓勵幼兒

堅持有始有終地做一件事。

10、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會評價自己與同伴，并勇于承認錯誤、改正缺點。

11、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成誠實、守紀律等良好的品德行

學(xué)習(xí)好資料

歡迎下載

為。

12、引導(dǎo)幼兒初步感知我國的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品。

社會教學(xué)活動目標

1、經(jīng)常保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。

2、學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責任感。

3、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。

4、努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質(zhì)。 社會領(lǐng)域

1、知道自己的優(yōu)點和興趣、愛好，學(xué)習(xí)評價自己的行為；

2、能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識；

3、能體驗父母和親人對自己的愛，愿意用自己的方式表達對親人的熱愛；

4、喜歡與小朋友交往，愿意幫助有困難的小朋友；能體驗老師對自己的關(guān)心和愛，愿意向老師表達自己的愛； 5、能發(fā)現(xiàn)和了解同伴的優(yōu)點，愿意向同伴學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)好資料

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關(guān)注他人的情緒，體驗他人的情感與需要；

6、學(xué)習(xí)等待、輪流、分享與合作等交往技能； 7、遵守幼兒園游戲規(guī)則和生活常規(guī)，學(xué)習(xí)用適宜的方式解決與同伴的沖突；

8、初步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

幼兒園語言領(lǐng)域教案中班篇三

大班語言教案：長大以后做什么

設(shè)計思路：

在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。

繪本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動目標：

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

活動準備：

四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件。

活動過程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。

關(guān)注點：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物。

1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

（幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片，嬰兒及文字）

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒 → 幼兒 → 小學(xué)生）

師小結(jié)：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。

關(guān)注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的心愿。

出示人物：叮叮和當當

師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么？（出示文字）

出示圖一（猜測蒲公英的心愿）

師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么？請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么？

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？

幼兒猜測后（放錄音）理解：威武和善良

3、出示圖二（猜測小魚的心愿）

叮叮和當當來到了哪里？遇到誰？他們說了些什么？

那小魚的愿望是什么呢？

（幼兒猜測后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）

4、出示圖三

叮叮和當當在干什么？他們想用蠟筆做什么？

5、出示圖

四、五（講述叮叮的心愿）

叮叮用綠色涂出了什么？

（幼兒猜測后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？

6、出示圖

六、七（講述當當?shù)男脑福?/p>

當當用藍色涂出了什么？（幼兒講述）

當當長大后做什么？當當會怎么說？

7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么？

（三）鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

關(guān)注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么？

師小結(jié)：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員——

（三）延伸活動，幼兒繪畫自己的心愿。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。

幼兒園語言領(lǐng)域教案中班篇四

喬口鎮(zhèn)點點幼兒園園務(wù)資料

幼兒園語言領(lǐng)域的總結(jié)

本學(xué)期，我們語言組主要是以組織開展全園性 “語言”活動設(shè)計及展示活動的形式展開工作的，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作，側(cè)重教學(xué)方法、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究，強調(diào)活動過程中師幼和諧互動行為的預(yù)設(shè)、問題適度拓展的時空等有關(guān)事項的處理等，主要做了以幾方面的工作：

一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進全園教師理論水平的整體提高。

幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質(zhì)教育的需要，我們審時度勢，堅持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式，開展教研活動，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實質(zhì)，同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經(jīng)驗，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里，在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)。具體如下：

1、安排一部分時間深入領(lǐng)會新《綱要》精神，在全體教師心目中統(tǒng)一認識，明確學(xué)習(xí)目的性，扎扎實實，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合。

2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識喬口鎮(zhèn)點點幼兒園園務(wù)資料

不斷翻新。幼兒教師理應(yīng)站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博采眾長，廣泛涉獵，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識，不斷充實自己。

二、以班級課堂為載體，夯實教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)

我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后反思，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時大家都忙于自己教學(xué)，于是我們就利用教研活動時間進行總結(jié)交流，進一步完善自我，共同提高。具體內(nèi)容有：

1、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動，吸收新經(jīng)驗，取長補短。

2、開設(shè)公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內(nèi)容進行說課介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。

3、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學(xué)練兵活動，激發(fā)老師教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。

三、促進我園園本課程的建構(gòu)

挖掘鄉(xiāng)土資源，探索如何結(jié)合我園自身實際，開展語言教學(xué)活動。以年級組為單位，發(fā)揮集體的智慧，積極商討設(shè)置適合本年級組幼兒活動的教學(xué)內(nèi)容。

四、語言教學(xué)計劃的梳理

從現(xiàn)在實施的語言教學(xué)計劃中，我們發(fā)現(xiàn)無論從教學(xué)內(nèi)容的層喬口鎮(zhèn)點點幼兒園園務(wù)資料

次、教學(xué)目標的遞進上都無法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系。因此，如何有計劃、合理性地選擇教材，制定教學(xué)計劃，開展相應(yīng)的語言教學(xué)活動，形成園本化的語言教學(xué)體系，是我們一直在思考和希望解決的問題。學(xué)期結(jié)束時，我們對現(xiàn)在的語言教學(xué)計劃進行了梳理

以上是我們語言組這學(xué)期來主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思考了、收獲了；我們困惑過、沮喪過、喜悅過；我們失敗過也成功過！我們也在這樣的磨練中成長！

姓名：劉思宇 2017年11月

幼兒園語言領(lǐng)域教案中班篇五

中班語言領(lǐng)域教案

在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。那么中班語言領(lǐng)域教案怎么寫，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!中班語言領(lǐng)域教案

【活動目標】

1、了解故事基本內(nèi)容和“護士小姐”變化的臉部特征。(重點)

2、感受故事的幽默情緒。(難點)

【活動準備】

故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。

【活動過程】

1、出示故事圖片，引入故事主題。

師：這圖上有什么?他們在干什么?它有一個好聽的故事名字《親愛的護士小姐》，來我們看看接下來還發(fā)生了什么?

2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。

師：第一天護士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)

師：第二天護士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

師：第三天護士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)

師：第四天護士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎?你喜歡這個護士小姐嗎?

師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對嗎?

3、播放故事視頻，完整欣賞故事

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

5、發(fā)揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么?

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢?

6、閱讀幼兒用書，結(jié)束活動。

活動反思：

孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。中班語言領(lǐng)域教案

【活動目標】

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。

2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。

3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

【活動準備】繪本ppt。

【活動過程】

(一)談話導(dǎo)入

1、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

(二)欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問：

(1)聚會上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?

(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，他會給小動物們帶來什么樣的表演?

(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

(5)這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些?！蹦阌X得他想表演什么?如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?

(7)是誰來了?他會用什么辦法就小動物?

(8)動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲罰他?

(三)

總結(jié)

師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)?

(四)完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

以上是小編整理的有關(guān)中班語言領(lǐng)域教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

幼兒園語言領(lǐng)域教案中班篇六

高高興興上幼兒園

活動目標

1．學(xué)會安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動作、語言。

3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。活動準備

1．教學(xué)掛圖。

2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個?；顒舆^程

1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣? 教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園? 教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3．鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。

教師：如果你是小兔子，你會怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。4．教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動物的叫聲、動作和表情。

好朋友(聽說游戲)活動目標

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。3．體驗與小朋友一起游戲的快樂?；顒訙蕚?/p>

1．準備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

2．活動前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖?；顒舆^程

1．請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：

請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

教師：照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友? 2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。

說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動一動。

說到“結(jié)結(jié)實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾一勾，點 一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。

小鈴鐺(文學(xué)活動)活動目標

1．能認真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。2．學(xué)習(xí)故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．愿意與同伴一起分享玩具?；顒訙蕚?/p>

1．漂亮的小鈴鐺若干。

2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒舆^程

1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。

每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。

請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。2．利用木偶或圖片講述故事。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來；講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作；講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

3．通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現(xiàn)出來。

小螞蟻真有趣(聽說游戲)活動目標

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準q(趣)、x(小須須、消息)的音。2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動作表演兒歌。3．體驗集體游戲的快樂。活動準備

1．活動前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。

2．活動前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。3．教學(xué)掛圖?；顒舆^程

1.出示教學(xué)掛圖，引出活動主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：圖上畫的是誰?他們在干什么? 2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。3．教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進一步理解jl歌內(nèi)容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊走，去做什么事? 4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報告一個(好消息)。排隊走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準q、x的音：小螞蟻，真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。、5．教師與幼兒一起表演兒歌?！?/p>

教師和幼兒共同為兒歌編動作。

教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

小鴨子找朋友(文學(xué)活動)活動目標

1．認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)故事中的對話語言。活動準備

1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?．小鴨子、小兔、小鳥和小龜頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點。4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。活動過程

1．通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎?他應(yīng)該怎么

辦呢? 2．教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事。

3.圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開始時小鴨子為什么會難受?小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰?后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么? 教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了? 教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳? 4.第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧!”

教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說： ‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。5．故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個

咱倆一塊玩(講述活動)活動目標

1.能根據(jù)已有生活經(jīng)驗想象圖片中發(fā)生的事件。 2．能用2—3句話講述畫面內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法。活動準備

教學(xué)掛圖?；顒舆^程 ‘

1．引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場景和發(fā)生的事件。

教師指著掛圖(一)請幼兒觀察，向幼兒提問：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進一步提問：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問：這個小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫面內(nèi)容。

請幾個幼兒講給大家聽，教師通過復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法。

教師根據(jù)畫面講述一個完整的故事。

幼兒分組講述畫面內(nèi)容，教師巡回進行指導(dǎo)。

3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。

教師：如果你玩玩具時，看到有一個小朋友哭得很傷心，你會怎么做?你會對他說些什么?

扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動目標

1．知道一頁一頁翻看圖畫書。

2．初步嘗試根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。3．理解故事內(nèi)容。感受朋友在一起的快樂?；顒訙蕚?/p>

1.圖畫書《扁扁嘴和尖尖嘴》

2．教師或家長帶幼兒喂養(yǎng)過小雞、小鴨、小鵝或觀察過三種動物。3．小雞、小鴨、小鵝的圖片。4．教學(xué)大書《扁扁嘴和尖尖嘴》。活動過程

1．引導(dǎo)幼兒認識小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：前幾天，我們在飼養(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說說，它們長得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請幼兒猜猜每張圖上的小動物的名稱及嘴的特征。

2．出示教學(xué)大書，講述故事名

帶幼兒觀察書的封面和扉頁，猜測故事名稱或書里講的是誰的事情。

帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察畫面，根據(jù)每頁畫面內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角色及活動。如觀察第2—3頁，問幼兒：誰來了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽。如觀察完第2—3頁，教師說“鵝哥哥想找一個伙伴做朋友”，然后通過設(shè)問引發(fā)幼兒對下一頁畫的觀察興趣，如“看看誰來了”。

3．指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫書?《扁扁嘴與尖尖嘴》o 請幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。

教師帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看圖畫書。教師講述書上的文字，幼兒觀察畫面。

完整閱讀圖畫書后，教師任意念出某頁的文字，請幼兒將書翻到相關(guān)畫面。4．通過討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書中鵝哥哥的表情和動作。

教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應(yīng)畫面)他是怎么說的? 教師：后來小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起游戲時快樂嗎? 幼兒探索閱讀。

七彩象(文學(xué)活動)1．感知故事情節(jié)的趣味性和語言的重復(fù)性。2．學(xué)說故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。

3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友?；顒訙蕚?1．自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象，反面為七彩象)。2．教學(xué)掛圖。

3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干?；顒舆^程

1．出示教具，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師邊出示立體小象(正面)邊說：我是小白象，是個油漆匠，變成一頭七彩象

(快速翻到反面)。

教師：請小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的? 2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。同時用動作進行表演。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師出示掛圖(一)，講述故事第一段。講到“幫助小狗漆門窗”時，教師做刷油漆的動作，強調(diào)“漆”這個字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：門窗漆成天藍色。當講到“我 要給你洗衣裳”時，教師用手做搓衣服的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子：我要給你洗 衣裳，并學(xué)說“洗”。當講到“顧不上，顧不上”時，教師語氣要加快、加重并 做出搖手和跑的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子：顧不上，顧不上，××等我去幫忙。教師：你們猜一猜小象還會去誰家?guī)兔?會用什么顏色的油漆?小動物會對小象說什么?小象會說什么? 教師講述故事第二、三段。 教師出示掛圖(二)，提問：小象變成了什么?其他小動物在說什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。教師完整地講述故事。3．幼兒表演故事。

請幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物對話。交換角色再次表演。4．談話活動。

教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友。

教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡(聽說游戲)／1 固活動目標

1·理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．體驗吹泡泡的樂趣。3·練習(xí)“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音。毯活動準備

l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．繪畫紙和彩色筆，每人1份?；顒舆^程

1．和幼兒一起吹泡泡，體驗吹泡泡的快樂。

{{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵幼兒對著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。

毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說“

一、二、三、四、五、六、七”。

帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動情況，學(xué)說“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿

天飄”。

2．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時，教師畫出泡泡，請幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音

“泡”。

糶講到“泡泡映著臉兒笑”時，教師做雙手食指指向臉微笑的動作，請幼兒學(xué)發(fā)音

“笑”。

崠講到“

一、二、三、四、五、六、七”時，教師指一個泡泡數(shù)一下。

毒講到“五彩泡泡滿天飄”時，教師帶領(lǐng)幼兒說一說泡泡的顏色，如紅色、藍色、粉色、綠色等，請幼兒學(xué)說發(fā)音“飄”。． 3．弓l導(dǎo)幼兒說兒歌，畫泡泡。

警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。

每鼓勵幼兒將在室外吹的泡泡畫出來，邊畫泡泡邊說兒歌。，‘|、11 我們的小書(早期閱讀)淵活動目標

1．嘗試共同制作圖書。

2．喜歡閱讀共同制作的圖書。

3．愿意在集體面前講自己的繪畫作品，并注意傾聽別人的講話內(nèi)容?？顒訙蕚?/p>

1．活動前組織幼兒進行主題繪畫，如“我喜歡的水果”。教師將幼兒的作品收集保 存好。

2．繪畫用具、訂書機，與幼兒繪畫作品大小一致的白紙1 2張。固活動過程

1≯通過談話，弓i發(fā)幼兒閱讀的興趣。

帶教師：前幾天，我們班每個小朋友都畫了一幅畫，請小朋友想一想，你畫的是

什么? 2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫作品。

率教師分別出示部分幼兒的作品，提問：上面畫的是什么?鼓勵其他幼兒猜測畫面的內(nèi)容。

毋教師：這是誰畫的?畫的是什么?請每幅畫的作者說出自己繪畫的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說一句話：××最喜歡的水果是××。3．和幼兒一起集體制作一本，j～書。

韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫的畫兒做成一本書呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一

起、加上封面等方法。

書將幼兒的繪畫作品裝訂成冊，然后在最前面加上一個空白頁，作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫的文字。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書說的是什么?這

是誰畫的書?在討論的基礎(chǔ)上寫上“最喜歡的水果”和“××班”等字樣。4一共同閱讀集體制作的圖書。

鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問：這本書的名字是什么?這本書的作者

是誰? 書帶領(lǐng)大家一頁一頁翻看共同制作的小書，和幼兒一起說出“x×最喜歡的水果是

××”。

12 小毛毛照鏡子(文學(xué)活動)蠢i活動目標

1．認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．嘗試說一句話：××(誰)××(干什么)，大鏡子里的×x也××。3．體驗與他人分享的快樂。

一∥

罄活動準備

1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。2．1面大鏡子。蝴活動過程

1．出示鏡子，弓i出活動主題。

攀教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎? 2．。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

榮教師完整地講述一遍故事。

每教師：小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么? 攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連

連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他

甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過去，大鏡子里的小毛

毛也把甜果果慢慢地送過來。

豢教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂

得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

3．引導(dǎo)幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說一句話。

肇教師示范照鏡子，說一句話，如“×老師笑，大鏡子里的×老師也笑”。

皋請部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動作，然后說一句話，如“××刷牙，鏡子

里的××也刷牙”。

每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。

13 片片飛來像蝴蝶(文學(xué)活動)鼯i活動目標

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受兒歌中描寫的秋天的美麗景象。，—曠 i磐活動準備

1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過秋風(fēng)吹下樹葉的情景。2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹葉。3．教學(xué)掛圖。i茜駕活動過程

1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。

牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹葉搖動的景象，可問幼兒：地上

為什么有這么多樹葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說“秋風(fēng)吹，樹枝搖”。

零出示收集到的樹葉，請幼兒說說樹葉的顏色，學(xué)說“紅樹葉，黃樹葉”。

鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么，學(xué)說“片片飛來像

蝴蝶”。

2．教師用樹葉和形體動作示范朗誦兒歌。

舞講到“秋風(fēng)吹”時，雙手攏嘴做吹的動作。

鬻講到“樹枝搖”時，雙臂在頭上擺動做搖的動作。

率講到“紅葉黃葉往下掉”時，雙手從頭上向下擺動。l巢講到‘‘紅樹葉，黃樹葉’’時，教師一只手拿紅色樹葉，另一只手拿黃色樹葉分別

展示給幼兒。

鬻講到“片片飛來像蝴蝶”時，做蝴蝶飛的動作。3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。

攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。罐鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。ij：ij活動建議

14恐龍的牙齒(文學(xué)活動)斕活動目標

1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂。

2．學(xué)說象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請你把我的??咬開”。鍬活動準備

1．自制1張大的恐龍圖片。

2．自制松樹林、椰樹林、核桃樹林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是

實物或圖片)。

3．幼兒已認識松子、核桃和椰子。4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片?！睹纡t活動過程

1．出示恐龍圖片，引出故事。

每教師：圖片上畫的是誰?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受

恐龍高大的身體和大大的牙齒。

零教師：有一個叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。今天，老師就給小朋友講講卡卡的故事。

2．講述故事，幼兒欣賞。

韶教師手拿幾個動物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁觀看幻燈片，完整講述故事。搴當講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時，教師可加上表情和嘴的動作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時發(fā)出的聲音。

鬻請幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。3．圍繞故事內(nèi)容討論，加深對故事的理解蠢 笨教師完整地講述一遍故事。

妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說了什么?卡卡用什么幫助

小動物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音? 牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么? 4．分角色故事表演。

零將松樹林、椰樹林、核桃樹林三個場景放在活動室不同地方，并在樹林上掛好松

子、椰子、核桃。

攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個不同場景中，請幼兒將樹上的物品摘下來并模仿

故事中的語言“請你把我的??咬開”，然后將其遞給恐龍。

毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開食物，并發(fā)出“咔啦、咔啦”的聲音。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書’理解故事。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位，指導(dǎo)幼兒將幼兒用書翻到“恐龍的牙齒”的頁畫，教師

講述每一畫面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫面。教師：卡卡的蛋糕上面

有什么?這個蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣? 哥e教師：為什么卡卡說這是最好吃的蛋糕?

15 小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動)／—1 翮活動目標

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．愿意講衛(wèi)生、愛清潔。慰活動準備。

1．玩具剪刀，玩具長頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。2．教學(xué)掛圖。{瞄活動過程

1．引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。

奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問：這是誰呀?他的頭發(fā)為什么這么亂，像什么呀? 采出示小剪刀，問幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。

拳教師出示掛圖(一)，重點引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問幼兒：這是什么地方?誰坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教師當理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓?！?/p>

礴e教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)，問：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了? 每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時，教師做歪頭仔細瞧娃娃的動

作。說到“不是小刺猬，是個小娃娃”時，教師做出驚訝和高興的表情，一邊

拍手一邊說：哦!小刺猬變成了一個漂亮的小娃娃1 3．引導(dǎo)幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

鬻教師：為什么說沒理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢? 帝教師：小朋友頭發(fā)長了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒

理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個漂亮娃娃。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

謄請幼兒當理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。

16 小剪刀(文學(xué)活動)／一1 矧活動目標

1．學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗兒歌的有趣。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。鍬活動準備

1．活動前豐富幼兒有關(guān)動物的知識，了解各種小動物腳爪的特點和功用以及小動

物的生活習(xí)性等。

2．玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干?！蹲徎顒舆^程

1．請幼兒欣賞jl歌表演’完整地感知jl歌內(nèi)容。弗教師完整地朗讀兒歌。

每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當念到“我要留著它，好把老鼠抓”時，教師學(xué)

小貓做抓老鼠的動作；念到‘‘我要留著它，捉蟲把土扒”時，教師學(xué)小雞做扒土的動作。

2．通過提問幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。

謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀ljl歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

帶@jl自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演

兒歌。

拳幼兒和教師一起邊做動作邊表演，學(xué)說兒歌里的對話。

1 7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7 灞活動目標

1．會一頁一頁翻看圖畫書。

2．能用自己的語言講述畫面內(nèi)容。3．感受故事的有趣，學(xué)說“甜甜的”。，—曠

波，活動準備

1．完整的蘋果、甜橙各1個；切成小塊的蘋果、甜橙若干，放在干凈的盤子里。

2．圖畫書《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊。3．教學(xué)大書《甜甜的手掌》。

4．幼兒初步了解動物冬眠的特點?；顒舆^程

1．品嘗蘋果和甜橙，引出活動。

帶教師出示蘋果和甜橙，請幼兒說出名稱。、辯給每個幼兒一小塊蘋果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說說是什么味

道的。

牽教師：今天老師給小朋友帶來了一本書，就是講蘋果和甜橙甜甜的味道的，小朋

友想不想看? ‘2．幼兒閱讀圖畫書，感受翻頁的樂趣。

謄發(fā)給每個幼兒一冊圖畫書《甜甜的手掌》，讓幼兒自己閱讀。

滯教師觀察了解幼兒能否一頁一頁翻看圖書，發(fā)現(xiàn)不會一頁一頁看書的幼兒，教師

可給予指導(dǎo)。‘

帶幼兒閱讀結(jié)束后，教師首先對幼兒的閱讀給予肯定，強化一頁一頁看書的方法。

3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書’講述畫面內(nèi)容?！?/p>

拳教師：剛才小朋友自己已經(jīng)看過一遍圖書，誰告訴老師，這本書講的是誰的故

事?書里還有什么? 糶出示教學(xué)大書，通過提問引導(dǎo)幼兒觀察和講述，如：畫面里有誰，他在干什么? 你是怎么看出來的? 毒幼兒講述后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽，加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解。

4．和j_用教學(xué)大書帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

擻請幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。

毒教師逐頁講述每一頁的內(nèi)容，幼兒觀察畫面。

采教師講述過程中，請幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動作并重復(fù)他們的語言。5．引導(dǎo)幼兒討論圖書中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書第6—7頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋果味好呢，還是甜橙味好呢)奉觀察大書第16—17頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺的?(舔著甜甜的手

掌)辯教師：你覺得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如

果幼兒說不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂的心情。j·r．1體驗活動：÷甜甜的手掌d。

搴教師拿出切成小塊的蘋果和甜橙(分裝在兩個盤子里)，請相鄰的每兩個幼兒分

別用手攥攥蘋果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。

零相鄰的兩個幼兒頭挨頭互相聞聞對方的手掌。

事

18剪紙歌(聽說游戲)／1 軀8活動目標 ．

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動作。

2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編新的兒歌。3 1感受與同伴一起游戲的快樂。罐活動準備

1．收集部分可供幼兒模仿動作和聲音的動物、玩具、汽車等卡片，并將它們放在活動室四周。

2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽過兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容?！睹纣X活動過程 一 ’

。1．帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊表演。、毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容。

洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點學(xué)說象聲詞和動作。

2．引導(dǎo)幼兒邊說jl歌邊做動作，仿編新的兒歌。

鬻出示小兔的圖片，一提問：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回

答說一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動作。

毒出示汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說一句話并做相應(yīng)動作，如“剪輛汽車，嘀嘀嘀”，并做開汽車的動作。

每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說兒歌，學(xué)說象聲詞

和動作。

3．組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說一句話。

牽和幼兒一起在活動室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話并做相應(yīng)動作。如找

到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動作并說“剪只小雞，嘰嘰嘰”。

毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說一句話并做相應(yīng)動作。

書請幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經(jīng)驗分享。

日?；顒?1)日常活動中，和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’，“~-．t,lli”或c。運物”游

戲，llljllllilil ll~111~。(2)過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽 說游戲，鍛煉@jltl口語表達能力和手部肌肉的靈活件。

19 夠不著(文學(xué)活動)活動目標

l感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。冶動準備

l在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀察。：．幼兒用石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動過程

li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出jl歌內(nèi)容。}請幼兒說一說自己看見的小兔是什么樣的，正在干什么?。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的《夠不著》的故事，幫助幼兒理解兒歌。2·i朗誦兒歌《夠不著》，j引導(dǎo)幼jl欣畿 e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作。

‘教師：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹上石榴是什么樣的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎? ÷幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

3。通過玩游戲，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性?！處煯斒駱?，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當小白兔。說完兒歌后，幼兒學(xué)小兔跳，到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準“跳”和“笑”的音。

在朗誦過程中，請幼兒自己添加動作，邊朗誦邊表演兒歌

20 小冰兔(文學(xué)活動)／1 刺活動目標

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動準備

1．活動前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰的融化等現(xiàn)象。

2．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。活動過程

1．教師講述故事，幼兒欣賞。

寨教師利用幻燈片逐頁講述故事，幼兒欣賞畫畫。2．根據(jù)畫面內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們在干什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語言‘‘你來藏，我來

藏，跑來跑去真開心”。

毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用

故事中的語言“粘不牢”“綁不住”回答。

糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。凍

上了”。

3．教師按照畫面順序完整地講述故事。

零教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒隨著教師的講述觀察相應(yīng)的畫面。

每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故事。

4．弓i導(dǎo)幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗

暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒有成功?

21 小雪花(文學(xué)活動)／——7 洶活動目標

1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。2．感受冬天下雪時的美麗景象。

—∥

唆量活動準備

1．玩冰雪游戲或觀看有關(guān)冰雪景象的錄像。2．幼兒已經(jīng)認識了冬天的一些特征。3．背景音樂。． 《西鸛活動過程

1．示范朗誦兒歌j 帶教師配樂朗誦兒歌并做相應(yīng)的動作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，如講到“我從天空

中輕輕地飛下”時，教師做飛翔的動作。2．。通過提問。i幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

零教師：小雪花在玻璃上沙沙響，好像在說話，它在說什么? 謄教師：小雪花是怎樣落下來的? 鬻教師：小雪花告訴我們什么了? 3．教師與幼兒一起表演兒歌。

零教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊配樂朗誦兒歌。

攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句，幼兒扮演小雪花，慢慢飄下，表演兒

歌的其余幾句。

22 都大了一歲(文學(xué)活動)／—了

鼯b活動目標

1·學(xué)習(xí)用自己熟悉的玩具替代兒歌內(nèi)容并朗誦兒歌。2．感知新年來到了，體驗成長的快樂。i蜓活動準備

布娃娃、小紅帽各1個，幼兒人手1個玩具。j嗚活動過程

t1．出示布娃娃，弓潑幼jl興趣。教師示范朗誦jl歌j奢

索教師：新年就要到了，我們送給布娃娃什么禮物呢?(出示小紅帽)我們送她一

頂小紅帽吧。妊教師朗誦兒歌，邊念邊做相應(yīng)動作，如講到‘‘新年到，新年好”時，做拍手

動作。

i2．帶領(lǐng)幼j卜起朗誦jl歌。? 零教師用布娃娃進行表演，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

撩朗誦一遍兒歌后，教師提問：為什么長大一歲了，不讓大人抱?小朋友就要長大

一歲了，還讓大人抱嗎? 采繼續(xù)與幼兒一起朗誦兒歌。；

23 我喜歡冬天(談話活動)； ／1 ：

淵活動目標 ． ：

1·愿意在集體面前說話，學(xué)習(xí)傾聽別人談話。； 2·能用簡短的語言說出自己對冬天的感受。； 磣活動準備 i 搜集反映冬天特征和人們生活的圖片、照片。： 霸活動過程 ； 一

j 1·弓l導(dǎo)幼jl觀看主題墻上的照片_、圖片，引i出潴主題。j 每教師：圖片上的事發(fā)生在哪個季節(jié)? ；

書教師：你怎么知道這是冬季? ：

j2·引導(dǎo)幼jl談?wù)摣I冬天的生活經(jīng)驗。；

奉教師：你知道冬天是什么樣的嗎?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；

玩什么游戲? ： l 殺教師通過復(fù)述幼兒的話進行小結(jié)，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人們穿 ；

上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰車等。i 3．通過提問’逐步拓展幼j慵§話范圍。i j 肇教師：你喜歡冬天嗎?為什么? ’ ：

鬻教師通過示范為幼兒提供新的談話經(jīng)驗，如我喜歡冬天，因為下雪的時候可以堆!一個大大的雪人，可好玩了?！?： l 牽鼓勵幼兒說出與別人不一樣的對冬天的認識及感受。i

幼兒園語言領(lǐng)域教案中班篇七

中班語言領(lǐng)域《愛吃糖的小熊》

活動目標：

1、有意識地通過封面圖文發(fā)揮想象了解書中內(nèi)容。

2、能用完整的語句比較連貫的講述閱讀內(nèi)容、3、能有意識的模仿閱讀材料中的良好言行，并積極向他人介紹閱讀內(nèi)容。 活動準備：制作《愛吃糖的小熊》ppt。

活動過程：

一、導(dǎo)入

先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問“大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊？（小朋友發(fā)揮想象，自由討論。）

二、準備環(huán)節(jié)：播放ppt ，幼兒看一遍完整的故事并思考。

三、幼兒自由閱讀：老師指導(dǎo)幼兒按順序閱讀（再一次播放ppt）提問：

1、你們在故事里都看見了什么動物？

四、師生共同閱讀

（引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容）提問：故事中的小動物們都扮演著什么角色？他們做了什么？

五、圍繞閱讀重點開展活動。

讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內(nèi)容。

1、“當小熊牙非常疼的時候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺得河馬醫(yī)生會對他說些什么？

2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演（每組幼兒和自己的同伴進行表演）

六、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容

小朋友們，看完這個故事后你們覺得這個故事的名字叫什么？（幼兒自由舉手回答）然后把這個故事重新復(fù)述一遍講給你們的伙伴。