作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園教案電子版 幼兒園教案網篇一

活動班級：中班

講課人：努爾比亞木。馬合木提 一，活動目標

1，引導幼兒理解作品中的故事情節(jié)，角色形象，在掌握作品過程中學習語言。2，鼓勵幼兒大膽講述并表演故事情節(jié)。

二，活動準備

1，故事“特別的禮物”教學圖片。2，“幼兒用書”。3，小兔子的指偶。

4，dvd機，故事教學光盤。

三，活動過程

（一）導入部分

1，教師引導幼兒一起朗誦學過的兒歌“剝豆子”。2，進行啟發(fā)式提問：“小朋友，你們平時幫助媽媽勞動嗎？媽媽高興嗎？能說一說為什么嗎？”

激發(fā)幼兒聽，欣賞故事的興趣。教師出示指偶小兔子：“你們想知道小兔子西西愛勞動嗎？”

（二）展開部分

1，示范講述。

（1）故事講至小兔子西西哭著說：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”時，教師提問幼兒，請幼兒思考如何幫助小兔子。

（2）教師注意引導幼兒認識到小伙伴們送給兔媽媽的禮物都是自己勞動得來的。（3）教師通過指偶完整地進行故事講述。

（4）最后請幼兒大聲地告訴教師：小兔子西西送給媽媽的禮物是什么？兔媽媽說了什么？

2，理解體驗作品。

（1）教師分段落講述故事并提出問題： “小兔西西是一個什么樣的孩子？”

“兔媽媽病了，小伙伴都送給兔媽媽什么禮物呢？他們說了什么？” “誰幫助小兔子西西呢？”

“為什么兔媽媽說這是最好的禮物？”

（2）教師利用指偶小兔子引導幼兒一起講述故事主要情節(jié)，于幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言。

3，教師引導幼兒進行故事表演。教師扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節(jié)。鼓勵幼兒用連貫的語言講述并伴有相應的動作進行表演。

（三）結束部分

1，引導幼兒分配角色，進行小組表演。

2，組織小討論，請幼兒思考自己能夠送給媽媽最好的禮物是什么。

鼓勵幼兒回家?guī)椭鷭寢寗趧?，月可以給媽媽唱首歌，講個故事或者畫一幅畫，通過自己的勞動表達對媽媽的愛。

四，活動延伸

1，將故事圖片投放到語言去交，引導幼兒繼續(xù)講述，理解和表演。

2，鼓勵幼兒回到家中，把“幼兒用書”中的“特別的禮物”講給家人聽。3，在社會領域，可以進一步激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感。

附：故事

小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。

一天，兔媽媽生病了，住進了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的的東西去看望兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽。小貓說：“這條魚是我自己釣的，送給您，祝你早日康復?！?小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲送給兔媽媽。他們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的。” 小兔西西哭了：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？” 小猴子把小兔西西帶到地里，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給兔媽媽，兔媽媽說：“這是最好的禮物”。

幼兒園教案電子版 幼兒園教案網篇二

幼兒園電子教案模板

【篇1：主日學教案電子模板】

課題：

教學

教學評估分析：

市郊牧區(qū)師資班專用

【篇2：幼兒園教案模版】

盤龍二小附屬幼兒園教案

班級：科目： 備課人：

【篇3：幼兒園教師教學設計模板【北京大學】】

“國培計劃（2014）” 幼兒園教師信息技術應用能力遠程培訓 教學設計表

備注：

多媒體教學環(huán)境包括：

4.移動教學環(huán)境（例如使用手機、ipad等）。

幼兒園教案電子版 幼兒園教案網篇三

活動1 小紅母雞的面包 活動目標：

1.理解故事內容,了解小紅母雞家面包制作過程。 2.借助提問，討論，學習對話豐富句式“我。。。課時。。。。” 3.感受小動物們相親相愛的美好情感。活動準備 1配套材料

1 幼兒人手一本圖畫書。2掛圖 2自備材料：

教師活動前將幼兒的圖書從第7頁開始至最后頁面用夾子卡住。

活動過程

一． 觀察《小紅母雞的面包》的封面，激發(fā)閱讀故事的關鍵

1 回憶吃飯面包的經驗，用語言表達對面包的認知。

教師：小朋友們你們吃過面包嗎？都吃過什么形狀，什么口味的面包？

2教師出示《小紅母雞的面包》教學掛圖，引導幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。教師：掛圖上有誰？它們在干嘛？它們的心情怎么樣？你從哪里看出來的？ 教師：這本書可能講了個什么故事？

二自主閱讀繪本，觀察教學掛圖畫面，初步感知 完整欣賞，理解故事內容。

1.自主閱讀圖書從開始至第7頁，感知故事的前半部分內容。

教師：書中究竟講的什么故事呢？請小朋友們拿出書，從前后一頁一頁地看，看到有夾子的地方?？赐旰?，可以跟旁邊的小朋友輕輕的說一說，書中發(fā)生了一件什么樣的事情？（閱讀圖書）

2借助教學掛圖，了解故事的前半步內容，學習對話。教師：書中有哪些小動物？講了一個件什么事情？

教師：這是什么地方？小紅母雞想吃什么？他會對媽媽說些什么？ 教師：媽媽在干什么？它會怎么說？（觀察第3頁，學習我。。。可是。。句式）

教師：小紅母雞向誰去借面粉？它會怎么說？它借到面粉了嗎？為什么？大白鵝是怎么說的？（4-5頁）

教師：小紅母雞向誰去借石磨？它會怎么說它借到石磨了嗎？為什么？小黑豬是怎么說的？（6-7）

3大膽想象，猜測故事的后半段內容。

教師：小紅母雞想吃面包的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？ 教師：后面又會發(fā)生什么有趣的故事呢？

4 取下夾子，自主閱讀課文后面的繪本內容，了解故事的后半部分。教師：你們想的都有可能。在書里，后面又發(fā)生了什么故事呢？現(xiàn)在請打開小夾子看一看，說一說后面的故事。

5借助教學掛圖，理解后面內容。教師：小紅母雞的愿望實現(xiàn)了嗎？

教師：小紅母雞找到一快什么樣的石頭？誰幫它把石頭運送下山的？它們是怎么樣把石頭運送下山的？（觀察第9頁）

教師：石頭運送下山后，小紅母雞和小動物們都做了什么？它們的心情怎么樣？為什么？（觀察第10-11頁）教師：媽媽是怎么做面包的？看到香噴噴的面包小紅母雞的心情怎么樣？它想些什么？（觀察11-13頁）

教師：第一爐面包做好了，小紅母雞自己吃到面包了嗎？它把面包送給了哪些小動物？它對小動物們說了些什么？小動物又對它說了些什么？它們的心情怎么樣？

教師:給小動物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師: 回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會對媽媽說什么?(觀察第21-23頁)教師:給小動物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會對媽媽說什么?(觀察第 2卜23頁)

三、

1.教師按順序翻開教學掛圖的畫面，完整講述故事，幼兒觀察并傾聽。

教師:這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在，聽老師完整地講一追故事，請你們一邊聽一邊仔細地 看一看畫面。

2.嘗試給故事取名字.師生共同邊看畫面邊講述故事。.你們給這個故事取一個名字吧!（幼兒根據(jù)自己對故事的理解取名字，你們想得都很好，這本書的作者給這個故事取了一個名字《小紅姆雞的面包》）

教師:我們一起來一邊看圖一邊講一講這個故事!

活動5裝飾面包服

活動目標：1.嘗試用拼貼的方法將不同形狀的不織布進行排列、組合并裝飾莊彩虹傘面上，用點線結合的方式表現(xiàn)出面包上的圖案。

2.通過觀察面包圖片，了解面包表面有各種各樣的圖案.積累裝飾經臉。

3.能積極地參與活動.體驗自己動手創(chuàng)作的快樂。 活動準備：

1 配套材料:(1)紅黃色雙層斗篷人手1件?！妒褂命S色的一面》(2)人手1份面包服飾裝飾材料包。

f3)教學資渾光盤:表面帶有花紋的面包片若干 2.自備材料: 裝飾好的面包人服飾范例。

活動過程：

一． 遷移已有經驗，討論有關面包的話題

教師:小朋友.你們喜歡吃面包嗎?你吃過什么口味的面包?見過什么樣的面包? 教師播放教學示范光盤，引導幼兒欣賞各種各樣面包的圖片，重點觀察面包上的裝飾 花紋。

教師:今天，老師帶來許多面包的圖片，我們一起來看一看!教師:這個面包是什么形狀的?你覺得它是什么口味的?你是怎么知道的?（過觀察面包的顏色判斷面包的口味)教師:這個面包漂亮嗎?哪里漂亮?它身上有哪些花紋?（遷移幼兒經臉，師生共同討論圖案的排列方法）

教師:這些花紋是怎么排列的?你覺得這些花紋排列后形成的圖案像什么? 教師

總結

觀察面包人服飾范例，了解面包服的裝飾方法，在面包服上進行裝飾。學習用各種形狀的不織布長條及圓片進行排列組合，在面包服上進行裝飾。

教師:今天我還帶來了一件漂亮的衣服，你們猜猜看這件衣服是《小紅母雞的面包》故事 哪一個角色穿的?你是怎么知道的?

教師:現(xiàn)在，我想請一個小模特上來穿上面包服給大家展示一下，誰愿意?(教師為一名幼兒穿上面包服后.抽拉抽繩，使得服裝中間鼓起，呈現(xiàn)面包造型的特征)

教師:看!這位小朋友穿上面包服，把下面抽繩拉緊系好，他就變成了中間鼓起來的面包。

教師:仔細看看這件面包服上有什么花紋?你覺得哪里漂亮?這些花紋是怎么做出來的?(貼出來的)2.師生共同討論裝飾面包人的方法。

(1)認識各種裝飾材料，了解制作的方法。

教師：面包服是用什么材料貼出來的？仔細看!(教師出示不織布長條及小圓點)

教師:那用什么把這些漂亮的材料貼到服裝上呢?(教師出示酒精膠，介紹使用的方法)

(2)幼兒自由嘗試使用不織布進行圖案的排列與組合。

教師:你們想不想當面包師?現(xiàn)在，你們先用不織布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪個漂亮的面包圖案。

四、幼兒裝飾面包人服裝.教師巡回指導。 1.教師布置任務并提出相應的要求。

教師:剛剛扮到小面包師在桌上拼出了很多漂亮的圖案，用酒精膠貼到面包服.七，行不行? 教師:在不織布上涂好膠，貼上去后，要手壓一會在拿開，花紋才能粘得牢哦。2.幼兒操作，教師指導。

根據(jù)幼兒的實際操作能力給予適當?shù)膸椭?，讓每個幼兒都能完成一件滿意的作品。

五、欣賞與評價。

教師:你比較喜歡哪個面包人的服飾?為什么?(引導幼兒從不織布的排列、組合上進行欣賞與評價)

延伸活動: 區(qū)城活動:

1.面包人服裝秀(表演區(qū))。

將制作好的而包人服飾投放在表演區(qū)，供幼兒進行服飾表演秀。2.面包服創(chuàng)意中心(美工區(qū))。

將多余的不織布、酒精膠投放在關工區(qū)供幼兒在區(qū)域中進一步豐富服裝上的圖案。

活動6

香香的面包

活動目標: 1.嘗試用水果造型及點線結合的圖案在各種形狀的造型海綿上進行裝飾，表現(xiàn)花紋。2遷移已有經驗，大膽想象，選擇不同顏色表現(xiàn)不同口味的面包。3能注意將用完的筆插人相應顏色的顏料瓶內，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

活動淮備: 1.配套材料:人手一份面包材料包，教師活動前將編織繩統(tǒng)一收起來，留到下個活動時使用 2.自備材料:(1)水粉頗料每組1套。(6色，裝在瓶子或顏料杯內)(2)每個顏料瓶內插好3支水粉筆。、(3)干抹布每組1塊。

(4)已裝飾好的面包范例4個。(每個造型各1個)(s)小熊玩具1個。(6)塑料貨架3個。活動過程:

一、教師創(chuàng)設情境，引起幼兒活動興趣。

1．.以“小熊想開面包店”的情境，引出面包話題。

教師:這是誰呀?(小熊)今天小熊來呀.是想告訴小朋友一個消息，小熊它聽說前兩天，我們參觀了面包房，看了許多漂亮的面包圖片，還自己向小朋友學習來啦!小熊想問問小朋友，你們都看了什么樣的面包?都有哪些漂亮的花紋?(教師引導幼兒遷移參觀及欣賞經驗，自由表述)2觀察已裝飾好的面包范例，積累裝飾經驗。

活動7 做面包

活動目標:

1.學習兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應的動作并隨行樂表現(xiàn)。

2.在己觀察各種形狀面包的基礎上，嘗試表現(xiàn)不同的面包造型。

3.積極參加律動活動，感受用動作表現(xiàn)面包的制作流程和面包造型的樂趣。

活動準備: 1.配套材料: 音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:(1)面包制作流程圖1張。(2)錄音(cd)機。

(3)幼兒觀察過制作面包的過程。(4)有玩彩虹傘的經驗。

活動過程:

一、回憶做面包的過程，學習兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應的動作。

1.教師出示面包制作流程圖.引導幼兒回憶做面包的過程.學習兒歌(做面包)。 教師:面包師是怎么做面包的?我們一起看著這張圖來說一說。

教師:有一首兒歌，說的就是做面包這件事，我們來聽一聽。說一說。(教師邊指圖邊示范念兒歌，幼兒傾聽)教師:我們一起來邊看圖邊念這首兒歌，好不好? 教師:不看圖.你們能不能記得?試試看!2.嘗試根據(jù)兒歌創(chuàng)編表演動作。

教師:我們可以用什么動作來表示和面粉(教師引導幼兒自由創(chuàng)編.提取1-2名幼兒的動作，請其他幼兒集體模仿學習)3.教師用同樣的方法引導幼兒創(chuàng)編學習揉面團、加調料、發(fā)酵、烘烤的動作完整地表演一遍。、教師:這一次我們一邊念兒歌，一邊做動作.好不好? 教師引導幼兒在歌曲結尾用身體動作表現(xiàn)各種面包造型。

教師:面包有各種各樣的形狀:長的、短的、目的、方的??怎樣用身體動作表現(xiàn)出不同的 面包造型？兒歌結束后.你們就擺好一個面包造型不動.看誰的動作和別人不一樣。

5.邊念兒歌邊完整表演一邊。

二、完整欣賞音樂，.學習做“面包”及“面包人”的動作。 1.教師示范跟隨音樂邊念兒歌邊做面包動作.幼兒觀察 教師;要跟隨音樂來做面包了.請你們仔細看哦!教師:先要干什么?(和面)怎么做動作?然后干什么?(揉面)誰來做做動作? 教師:接下來是做什么?(加掉了)誰來做一做?面包發(fā)酵了可以怎么做動作? 2.幼兒在座位上跟著音樂做“面包人”的動作，教師用動作和語言進行提示。3.教師示范烤面包動作，幼兒觀察。

教師:面包做好了，下面要放到烤箱里去烤啦，請你們仔細看看.面包在烤箱里都做了什了什么動作？

3.幼兒在座位上學習跟音樂做“面包人’的動作，教師用語言和動作進行提示。 4.教師:現(xiàn)在你們都是“小面包人”，一起聽著音樂來做“面包人，的動作吧!5.完整表現(xiàn)“做面包”，和“面包人’的動作。5.教師:這次我們在座位上把“做面包和 ”“面包人’的動作連起來做一遍，你們行不行?

三、完整跟隨音樂進行表演。 1.熟悉每個階段的隊形。

教師:剛剛我們是坐在座位上玩游戲的.這次請小朋友到中間來表演，好不好?（教師講解 每個階段的隊形，并請幼兒分段練習)2.幼兒跟隨音樂完整表演.教師用語言和動作進行提示。

教師:這一次請小朋友試著跟音樂來完整表演.小面包師準備好!(幼兒隨音樂完整地 表演做面包的流程2-3遍)

活動8 烤面包

活動目標:i

1.進一步熟悉音樂的旋律和結構.嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。

2大膽創(chuàng)編面包進、出烤箱及在烤箱中的動作。3 感受在彩虹傘內與同伴合作游戲、舞蹈的快樂。

活動準備:

1.配套材料:

(1)公共材料包:彩虹傘1面。

(2)音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:

(1)錄音(cd)機。

(2)幼兒觀察過烤面包的過程。

(3)幼兒已學會跟音樂表現(xiàn)做面包的動作。

(4)幼兒已學會聽音樂用彩虹傘玩烤箱游戲?；顒舆^程:

一、復習韻律活動《做面包》。

教師:今天.請小朋友再當一次面包師，跟著音樂來做面包吧!準備好!(教師根據(jù) 情況決定表演次數(shù))

二、復習“烤箱”游戲。

教師:面包做好啦!烤面包需要什么?我們用彩虹傘玩過“烤箱”游戲。還記得是怎 嗎?我們聽著音樂來玩一玩。

三、嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。

1.討論面包在烤箱里的動作.嘗試聽音樂游戲。

教師:用彩虹傘玩“烤箱”游戲時，都做了哪些動作?舉起彩虹傘時，面包人可以做什么 動作?放下彩虹傘時，面包人可以干什么?拉著彩虹傘轉的時候呢?我們來試一試。(引 明確“面包人.要隨著傘的起、落而蹲、站、傘轉動時蹲好不動)2.討論面包進烤箱的動作，嘗試聽音樂游戲。

教師:面包做好了.要進烤箱了。面包可以怎樣進烤箱呢?注意些什么呢?我們來試一試。

3.討論面包出烤箱的動作，嘗試聽音樂游戲。(彎著腰鉆進去)進烤箱時要擺出不同的造型）

教師:面包怎樣出烤爐?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么樣的動作?最后要擺出不同的面包選型。我們聽著音樂來試一試。

4.聽音樂表現(xiàn)進烤箱、烘烤、出烤箱的游戲過程。

四、聽音樂完整玩從《做面包》至《烤面包》的游戲。 i.聽音樂完整游戲。

教師:這次，準備好。我們要聽著音樂，把“做面包”和“烤面包”的過程連起來玩一玩。請小朋友們加人彩虹傘完整玩游戲。2.加人彩虹傘完整玩游戲。(1)討論游戲玩法。

教師:現(xiàn)在，我們要請出彩虹傘來和我們一起玩《烤面包》游戲。我們可以怎么玩這個游戲？(幼兒討論)教師介紹游戲玩法:小朋友分成兩隊一隊當面團，先表演做面包.，一隊當烤面包的小動物，手持彩虹傘.面包做完之后“烤箱”上場，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戲。

(2)師生共同明確“烤箱”上場的時機。

教師：烤箱什么時候上來?面包人跟著音樂表演至發(fā)酵環(huán)節(jié)，小動物待傘從場地側后方走到中間）

(3)師生共同討論面包烤好后出爐的游戲玩法。

教師:面包烤好了，要出爐了，可以做什么樣的動作?，并做出不問面包的造型)(傘內幼兒兩兩結伴，依次跑出彩虹傘，并做出不同的造型)教師:小紅母雞見到這么多香甜的面包會怎么做?(待所有面包造型擺好時小紅母雞上場，做聞面包的樣子，然后開心地做出勝利的動作.結束表演)(4)完整傾聽音樂，明確每段音樂所對應的動作，教師幫助幼兒梳理動作順序。教師:我們一起來聽一聽音樂，想一想什么地方該干什么?(教師用語言幫助幼兒明確動作順序。(5)集體隨音樂玩整玩《烤面包》游戲。

教師:我們聽著音樂來玩一次游戲。

你如果你想不起來動作，怎么辦?有什么辦法可以幫助你（幼兒自由描述）

教師總結:記不得動作的時候.你們可以仔細聽音樂，還可以看老師或者旁邊的小朋友哦!教師引導幼兒隨音樂游戲1~2遍

延伸活動

日?；顒?/p>

在日常活動之前復習音樂游戲《烤面包》幫助幼兒進一步鞏固動作.為后期表演做好準備。

活動9 動物歌謠串串燒

活動目標

1.嘗試跟隨《蜜蜂做工》的音樂.創(chuàng)編簡短的動物歌謠。

2.結合音樂及歌謠內容，配上動作演唱，吐字清晰、動作夸張。 3.喜歡參加表演活動.感受與同伴共同表演小動物的樂趣。活動準備: i.配套材料: 音樂cd:《動物歌謠小串燒》。2.自備材料:(!)幼)l對雞、鵝、豬、貓的典型特征，走路姿態(tài)等有初步的了解。(2)小紅母雞、大紅母雞、大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片各i張。(3)幼兒在活動前已學會改編后的歌曲(蜜蜂做工)?；顒舆^程

一、復習歌曲《蜜蜂做工》.了解歌詞結構，為創(chuàng)編做好準備。

1.復習歌曲(蜜蜂做工)。

教師:聽!這是什么歌?(蜜蜂做工)我們一起跟著音樂用好聽的聲音唱一遍。

2.教師幫助幼兒分析歌詞結構，了解創(chuàng)編線索。

教師:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫聲.然后唱了小 蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(幫助幼兒梳理順序為叫聲——介紹自己一叫聲——介紹自 己的歌詞結構)

二、觀察小動物圖片，嘗試創(chuàng)編動物歌謠。

i.遷移《蜜蜂做工》的歌唱經驗.創(chuàng)編動物歌謠。

教師:在故事《小紅毋雞的面包》里，有哪些小動物?這些小動物是怎么叫的?你能學一學嗎？你們能像唱小蜜蜂那樣把它們也編進歌曲里叫嗎?

教師:這是誰?把它編進歌曲里怎么唱?我們來試一試。(逐一出示小紅母雞、大紅母雞 大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片，引導幼兒按線索創(chuàng)編歌詞)2．隨著音樂演唱，體驗編唱歌謠的快樂。

教師:小朋友直能干，能把這么多的動物都編進歌曲里來，讓我們一起跟著音樂 唱一吧我們自己編的動物歌曲吧。(幼兒按照圖片的順序嘗試隨音樂演唱)

三、自選動物角色.分組創(chuàng)編動作演唱。 1 根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。

教師:這五個小動物中，你最想表演哪一個小動物?我們可以做什么動作?唱大紅母雞時 怎樣讓別人一看就知道是什么小動物?唱小紅母雞可以做什么動作?大白鵝(小黑豬、小花貓)呢? 2分組討論并演唱

教師:現(xiàn)在，請和你們組的小朋友商量一下你們這一組想表演哪一個小動物，想好后舉手告訴我，把你們要表演的小動物的圖片拿回去。

教師:現(xiàn)在每組都選到了小動物，請你們找一個空的地方唱一唱、練一練，等會兒來表演給大家看一看。

四、集體交流展示，體驗創(chuàng)編表演的快樂。

i.分組表演動物歌謠。

教師:現(xiàn)在，我們要請每個組的小朋友到前面來給大家表演，一邊唱一邊做動作。哪一組先來?他們表演得怎么樣?找們來學一學。(教師逐一請各組幼兒上前表演)2.集體表演動物歌謠。

教師:現(xiàn)在，我們要按照故事中小動物們的出場順序，連起來表演動物歌謠。第一個出場的是誰?后面呢?大家要一邊唱歌一邊做動作哦。

教師:你們覺得自己表演得怎么樣?心情怎么樣?

活動11

小紅母雞秀秀秀 活動目標: 1嘗試用羽毛粘貼及在帽子上粘貼五官的方式裝飾小紅母雞的服飾及頭飾。2在步驟圖的提示下，嘗試制作小紅母雞的頭飾。3能認真、耐心地完成自己的制作任務。

活動準備

1.配套材料

(1)人手1套小紅母雞服飾材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手冊》。2.自備材料:(1)活動前組織幼兒仔細觀察過小紅母雞的特征。(2)小紅母雞服飾范例i個。

(3)簍子每組2個，活動前老師將雙面膠剪成一段一段的貼，在簍子邊供幼兒取用。

活動過程

一、觀察小紅母雞服飾范例，猜測所對應的角色。

1教師在活動前讓一名幼兒穿戴上小紅母雞服飾和頭飾在集體面前進行演示，幼兒觀察、猜測所對應的故事角色。

教師:今天，我們班上的一位小模特要為大家展示一套動物服裝，大家掌聲歡迎!（小模特擺好造型展示衣服）請你猜猜看.這是《小紅母雞的面包》故事中的哪個角色? 2.幼兒仔細觀察服飾細節(jié)，根據(jù)服飾特征猜測故事角色，并說出理由。

教師:很多小朋友都說是小紅母雞，并說出理由。你們都從哪些地方看出來的?

二、師生共同討論小紅母雞的服裝裝飾的方法，教師示范。

1.觀察小紅母雞服裝上的裝飾材料，討論羽毛粘貼的方法及組合方式。

教師:小紅母雞的服裝上有什么?(羽毛)這些羽毛貼在了服裝的什么位置?(脖子處一周)，它們是怎樣排列的?(一片挨著一片圍成一圈)教師:如果請你來當設計師，你想把這些羽毛貼在服裝的什么位置？怎么貼?(教師引導幼兒,想出不一樣的排列方式.如:一上一下交井粘貼等等)2.教師引導幼兒遷移已有經驗，猜測粘貼羽毛的工具

教師:這些羽毛是用什么粘到服裝上的呢?(幼兒根據(jù)已有經驗自由表述)教師:剛才你們說的都是用來粘貼的工具，這衣服上的羽毛是用雙而膠粘上去的 3.教師示范在服裝上粘貼羽毛的方法。三 通過觀察《魔法手工操作手冊》，了解小紅母雞頭飾制作方法及步驟，嘗試用語言表達，教師總結

1.教師引導幼兒閱讀《魔法手工操作手冊》，初步了解頭飾的制作步驟及方法。

教師:那小紅母雞頭飾是怎么做出來的?都需要哪些材料?請小朋友到魔法手工操作手去找答案。

.教師請幼兒根據(jù)閱讀情況，用語言講述頭飾制作的步驟和方法。教師:剛剛你們都看了《魔法手工操作手冊》，誰來說一說，小紅母雞的頭飾是怎么做出來（教師根據(jù)幼兒的回答進行總結，幫助幼兒梳理制作線索)第一步:從紙卡中取出小紅母雞嘴巴紙卡，沿著中心線對折。第二步:在枯貼面上貼兩條雙面膠，撕開雙面膠上的“白衣后”將嘴巴貼在，冒子的后面(戴 寸候，帽檐朝后)，這時帽子后面變成了小紅母雞的正面。第三步:在嘴巴上部貼上兩只眼睛。

第四步:將帽子反過來，在帽檐上貼上幾根羽毛，作為小紅母雞的脖子，小紅母雞頭飾就做

四、教師布置任務并提出要求，幼兒操作.教師給予一定的幫助與指導。 1.教師布置任務并提出要求。

教師:每個人要給小紅母雞做一套服飾和頭飾，制作時要認真、耐心，有不清楚的地方可以參考步驟圖或者請老師幫忙。雙面膠已經剪好貼在簍子上了，用多少拿多少，不夠的時候舉手跟老師說一下。

2.幼兒制作，教師巡回指導。

五、展示與評價:“小紅母雞秀秀秀”。

教師，現(xiàn)在請“小紅母雞”們一組一組上來擺一個造型，秀一秀漂亮的服裝，好不好? 教師:你最喜歡這一組里哪一只“小紅母雞”的服裝，為什么? 延伸活動

美工區(qū)

教師將公共材料包中小黑豬、小花貓的服飾與頭飾材料包投放在美工區(qū)，幼兒利用區(qū)域活 動時間合作制作。制作方法參考‘魔法手工操作手冊’教師美工區(qū)內給予重點指導。

活動12 美麗的白鵝帽

活動目標: 1.嘗試運用各種輔助材料在三角巾上進行裝飾，表現(xiàn)出白鵝頭部的特征。2.在教師的講解與示范下.掌握白鵝帽的裝飾方法。3.樂于參加手工活動，感受作品制作成功后的喜悅。

活動準備: 1.配套材料:(1)人手1份白鵝帽材料包。(2)音樂cd:(蜜蜂做工)。2.自備材料:(1)制作好的大白鵝頭飾范例1個。(2)了解大白鵝的頭部特征。(3)人手1把剪刀。(4)記號筆若干。

活動過程:

一、教師謎語導入，引發(fā)幼兒活動的興趣。

教師:今天老師帶來了一個謎語，要考考你們全仔細聽:一只順風船，白篷紅船頭，劃起兩只 槳，白湖上四處游。猜一猜這是什么動物?有的小朋友猜對了，它就是《小紅母雞的面包》中的大白鵝。

二 教師引導幼兒遷移對大白鵝的已有認知，共同討論制作白鵝頭飾的方法，教師講解并示范。

1 教師創(chuàng)設情景，引出白鵝帽制作的話題。

教師：大白鵝看到你們?yōu)樾〖t母雞做了那么多漂亮的頭飾，非常羨慕，它想請小朋友幫它也做一個白鵝帽，你們愿意嗎？

教師:你們見過大白鵝嗎?都在哪里見過?大白鵝的頭上都有什么呀?(幼兒根據(jù)對大白鵝的已有認知，描述大白鵝頭部細節(jié)特征)2.教師清一名幼兒截這鵝帽進行展示，其他幼兒觀察。教師:我為大白鵝做了一個頭飾，誰愿意戴上給大家看一看？咦！這個白鵝帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鵝州的組成部分:先截上帶嘴巴的帽子，再獻上帶肉瘤的發(fā)箍)3.教師將肉瘤和嘴巴從幼兒頭上取下來，幼兒初步了解這兩個部分固定的方式。

教師:看!肉瘤和嘴巴是活動的，那它們是用什么來固定的呢?(肉瘤用字母扣固定，嘴巴 夾子固定)哦，原來大白鵝的肉瘤是用子母扣粘貼在發(fā)箍上的，嘴巴是用夾子夾在帽子上的神奇吧!4.教師介紹材料，并示范制作方法。，教師:剛剛大家看到的是做好的白鵝帽，那我們一起來看看需要哪些材料。(教師一一出示)教師示范并講解白鵝帽的制作方法: 第一步:先將兩張橘紅色的卡紙剪成鵝嘴巴的形狀，在上片嘴巴上畫兩個小點表示鼻孔

第二步:將上片嘴巴粘貼在夾子側面，注意將嘴巴貼在夾子尾巴上再將下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘貼在一起，嘴巴就做好了。

第三步:將帶有嘴唇的夾子夾在三角巾上做成白鵝的嘴巴。，千萬別把夾子嘴巴擋住 第四步:將白球涂成橘紅色，在白球上貼好子扣，在發(fā)箍上貼好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了發(fā)箍上。白鵝帽完成。

三、幼兒制作.教師巡回指導

1.教師提出制作重點及注事項。

教師:你們在做之前.先想一想.先做什么，后做什么，在剪鵝嘴巴的時候，剪大一點，注意剪刀不能對著別人和自己。在貼嘴巴的時候，記住貼在夾子的尾巴上，別把夾子嘴巴擋住，不然，一會兒鵝嘴巴就不能夾到頭巾上廠。2.幼兒操作，教師給予一定的指導。教師注意幫助有困難的幼兒夾夾子。

四、幼兒戴上白鵝帽，跟隨音樂（蜜蜂做工)邊表演邊展示。 教師: 讓我們戴著自己制作的大白鵝帽來跟者音樂一起跳個白鵝舞吧！

延伸活動

美工區(qū)

教師將公共材料包中“大白鵝服裝”材料包投放在美工區(qū)里，供幼兒自由選擇合作裝飾制作方法參考《魔法手工操作手冊》 活動13 千奇百怪的石頭

活動目標: i.嘗試運用搓、揉、系、扎等技能制作石頭人道具。

2.通過給紙袋填充大小不一的廢舊報紙、紙團表現(xiàn)出不同大小的石頭。 3.兩兩合作，體驗與同伴共同制作的樂趣。

活動準備:

1.配套材料: (1)人手1套石頭材料包。(活動前教師將材料包中的松緊帶拿出統(tǒng)一保管)(2)教學資源光盤:千奇百怪的石頭圖片。2.自備材料:(1)師幼共同收集大量廢舊報紙，作為紙袋中的填充物。(2)對石頭的外形有所了解。

活動過程

一、教師談話導入，引起幼兒制作石頭道具的愿望。

教師:在《小紅母雞的面包》故事中我們了解到小紅母雞需要石磨來磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我們就來幫幫小紅母雞，一起為它做一些石頭吧!

二、師幼共同探索石頭的制作方法。

1教師播放教學資源光盤，引導幼兒觀察千奇百怪的石頭圖片。師生共同討論有關石頭外形的話題。

教師:你們見過石頭嗎?你們見過什么樣的石頭?(幼兒根據(jù)自己的已有經驗自由表述)今 天，老師帶來了很多石頭圖片.請你們仔細看一看，這些石頭是什么樣子的?(教師引導幼兒逐一觀察石頭的外形)

教師總結:石頭有大有小，外形也各不相詞。

2.教師出示材料，師生共同討論制作步驟。

教師:今天我?guī)砹思埓?、毛根，還有我們共同收集的廢舊報紙等材料，你們覺得用這些材料可以做成石頭嗎?怎么做?(幼兒猜測，自由表述)3.教師講解并示范石頭的制作方法。

教師:先把紙袋揉一揉、團一團，打開來之后，紙袋的表面出現(xiàn)了什么?(皺紋)像不像石頭表面凹凸不平的樣子?再把報紙揉搓成紙團，塞到紙袋里，最后用毛根把紙袋扎起來，一個石頭就做好了

4.討論大小不一及各種形狀的石頭的制作方法。

教師:各種形狀的石頭怎么做出來呢?(教師引導幼兒通過紙團與紙團的累加方式的不同 或將填充后的紙袋進行變形的方式表現(xiàn)形狀不一的石頭)

三、幼兒操作，教師巡回指導。 1.教師布置任務。

教師:一個石磨需要很多很多石頭才能做成哦，你們愿不愿意一起來幫小紅母雞做石頭啊?

教師:今天，每個小朋友都有一個石頭材料包，一起來仔細看這個材料包都有什么?每個小朋友要做幾個石頭?在做的時候，石頭的大小和形狀都可以不一樣哦!

2．幼兒操作，教師給予一定的指指導

四、欣賞與評價。

教師:誰愿意上來向大家介紹一下你做的石頭是什么樣子的?

活動14 石頭人之舞

活動目標: 1.學跳(石頭舞)，嘗試隨音樂用動作表現(xiàn)石頭笨重、緩慢、堅硬的特點。之借助圖譜，在教師的語言及動作暗示下掌握動作順序。3.體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準備

1.配套材料: 音樂cd:《石頭人之舞》。2.自備材料:(i)錄音(cd)機。

(2)幼兒欣賞過千奇百怪的石頭圖片，玩過《石頭人》游戲和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的游戲，有變化隊形的經驗。(3)動作圖譜1張。

活動過程

一、玩游戲《石頭人》，嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅硬的特點。

1.邊念兒歌邊玩游戲《石頭人》。

教師:今天我們都是“石頭人”，一起來玩一玩《石頭人》的游戲，準備好!

我們再玩一次，這次最后的動作要和剛才不一樣。(引導幼兒做出不同的石頭造型，游戲進行兩遍)

2.嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅硬的特點并變出不同的石頭造型。

教師:石頭人走起路來是什么樣子的?它的手、腿和身體是什么樣子的?我們一起來試一試!(幼兒自由表現(xiàn)，教師提取其中1-2名幼兒的動作)目

教師:你們覺得他像石頭在走路嗎?你從哪里看出來的?

教師:石頭走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我們一起來學一學。(請幼兒嘗試模仿石頭人走路、表現(xiàn)出笨拙、堅硬的特點)

二、欣賞音樂《在山神的宮殿里》，嘗試看圖譜跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的情節(jié)。

1.初次完整欣賞音樂，感受樂曲樂段不斷重復，速度不斷加快的特點。

教師：今天，老師帶來一首樂曲、說的是石頭人做游戲的事情，我們一起來聽聽這首曲子中 音樂有些什么變化?給你什么樣的感覺? 教師:這首樂曲聽起來感覺怎么樣?音樂有什么變化?(開始時聲音很輕，速度很慢，后面 越來越重，速度越來越快)

7.分段欣賞音樂，嘗試跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的不同情節(jié)。

(l)在圖譜的幫助下，隨音樂表現(xiàn)石頭人走路的情節(jié)。

教師:音樂開始的部分石頭人可能在干什么?它是怎樣走路的?(出示圖解)

在每句音樂的最后要怎樣?(做石頭人造型)我們看著圖，來試一試!(教師邊指圖邊唱唱譜，幼兒在座位上練習)

教師:聽著音樂再來走一走。(幼兒隨音樂再次練習)

(2}遷移已有經驗，隨音樂表現(xiàn)石頭人游戲的情節(jié)。

教師:走著走著，石頭人又玩起了游戲。看!它們是怎么玩的?(接著看圖譜的下半部分)這 和我們以前玩過的什么游戲有點像?看著圖我們來玩一玩。(教師帶領幼兒看圖做相應的游戲 動作)教師:你們一起來聽著音樂玩一玩。

教師:音樂開始時怎樣，后來又怎樣?(開始慢，后而越來越快)我們的動作也應該怎樣？聽著音樂再試試。(幼兒在座位上隨音樂表現(xiàn))

（3）討論音樂最后一段的動作，隨音樂表現(xiàn)石頭人又變回石頭的情節(jié)。

教師:音樂最后，石頭人可能會做什么?(教師指圖，幼兒討論)教師:石頭人走走跑跑，址后又變回了石頭。我們聽著音樂來做一做。

三、學習鏈狀舞(石頭人之舞)1 幼兒起立，散點站好，隨音樂表演。

教師:剛剛我們是坐在座位上玩的，這次我們站起來完整地表演、好不好?如果在表演的對候，你不記得動作怎么辦?(看圖譜或看教師和同伴)2幼兒排成一隊，隨音樂表演。

教師:現(xiàn)在石頭人想排成一隊來玩這個游戲，你們行嗎?邊走邊做動作。(隨音樂完整表演)這次玩的時候，別忘記石頭人要邊走路邊做動作。（隨著音樂完整做動作）

3.教師引導幼兒在整首音樂結尾處，所有幼兒快速拉手形成大圓圈，合作表現(xiàn)一塊大石頭造型。

教師:在音樂的最后，我們所有的小朋友要變成一塊大石頭，怎么變?(先變成大圓圈 合作形成大石頭造)我們來試一試!

4.完整地跟音樂表演《石頭人之舞》。

教師:現(xiàn)在.諸小朋友排好隊，跟著音樂完整地跳一遍。(教師可根據(jù)幼兒的情況決定舞蹈 的練習遍數(shù)）

活動15 歡樂party

活動目標: 1.了解邀請舞的特點，且每次都能與不同的舞伴跳舞。學會聽音樂在間奏處自由找朋友 2.借助腳腕花，掌握動作方向。

3.在活動中保持情緒愉快，體驗與朋友一起舞蹈的快樂。 4本掌握邀請舞的舞蹈規(guī)則

活動準備 1.配套材料: 音樂cd.(歡樂party)2.自備材料:(1)幼兒已學會歌曲《請你和我跳個舞》。(2)錄音(cd)機。

(3)腳腕花若干。(幼兒將腳腕花套在右腳處)

活動過程

一、復習歌曲《請你和我跳個舞》。

教師:聽!這是什么歌?(教師引導幼兒傾聽歌曲前奏，判斷歌曲名稱)

教師:馬上就要請好朋友跳舞了，你們的心情怎樣?應該用什么樣的聲音去唱?那我們就 一起用快樂的、好聽的聲音跟著音樂米唱一唱。

二、學習邀請舞的基本動作。

1.教師示范邀請舞的動作。

教師:老師做了哪些動作?你能學一學嗎?

2.教師分解動作引導幼兒練習。

教師:我是怎么邀請好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?這是一個邀請舞。首先，邀請者要走到一個小朋友面前，用動作告訴他(她)“我想請你跳舞”，而被邀諸的小朋友也用動作.回答對方“我愿意和你跳舞”。我們試一試。(帶領幼兒一起練習)

教師：我和好朋友一起做了哪些動作?先伸的是哪一只腳?然后再伸哪一只腳？（先伸戴碗花的腳.然后伸另一只腳)接下來，我們做的是什么動作？（分句練習，引導幼兒借助腳花掌握出腳順序）

3.教師帶領幼兒跟音樂跳邀請舞。

4.幼兒聽音樂自己找舞伴跳邀請舞。(提醒幼兒在節(jié)奏處交換舞伴)教師:剛剛你們是一個人跳舞的，現(xiàn)在請小朋友去找一個朋友一起跳好不好?聽到音樂你們 就去找朋友，前奏一結束，就要和朋友面對面站好!聽到“換朋友”的時候，你們就去換一個朋友，行不行？準備！

三、學習雙圈邀請舞。

1.教師請幼兒站成雙圈。

教師:這一次我們要到圓圈上來跳舞。請一、二、三組小朋友面向圓心站成一個圈，轉身面向圈外。

教師:請

四、五、六組小朋友找一個朋友面對面。

2.嘗試雙圈邀請舞。

教師:請大家面對自己對面的朋友，一起聽著音樂跳邀請舞。(提醒幼兒在第一個轉圈站好”時里外圈幼兒手拉手互換位置，在第二個“轉個圓圈站站好”時再次交換位置，還原到原來的位置上。

3.嘗試交換舞伴。

教師:跳雙圈舞時，怎樣才能每次都與新的朋友跳舞? 教師:請小朋友們把有腳腕花的腳抬起來，在歌曲間奏處，里圈的小朋友站在原地拍手，外圈的小朋友向戴著腳腕花的方向邁出一步，與新朋友而對面站好。(教師哼唱節(jié)奏，幼兒練習數(shù)次)教師:學會交換舞伴了嗎?每次與不同的朋友跳舞，感覺怎么樣?

四、聽音樂跳雙圈邀請舞。

教師:今天，我們要開一個歡樂party，讓我們一起開心地唱起來、跳起來?。ㄍ暾璧?~3遍，可視情況進行里外圈交換)

延伸活動：

教師用公共材料包中的背景布及幼兒的部分作品(動物貼片及石頭)布置表演背呈現(xiàn)出小動物家及石頭山場景布置方法清參考《魔法手工操作手冊》。

活動16 開心劇場

活動目標: 1.明確自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任務。2.在教師動作及音樂的提示下，進行童話劇的表演。表演時語言清晰、聲音響亮，動作大方。3.感受與同伴合作表演的快樂。

活動準備: 自備材料: i.各種角色演員已選定，并已反映在演員表中。2.背景已布置好。

3.與演員數(shù)量相等的各種角色的服飾、頭飾。 4.攝像機.電視機。

活動過程

活動過程:

一、出示演員表.明確角色，熟悉出場順序。

教師:這是《小紅母雞的面包》的演員表.我們一起來肴一看。誰演小紅母雞?誰演大紅母 雞?大白鵝(小黑豬、小老鼠、小花貓、石頭人、面包人)呢? 教師:我們已經看過劇本，準最先上場?接下來呢? 教師:大家還記得自己上場后的對話與表演動作嗎?(教師幫助幼兒梳理上下場順序)

二、第一次排演，同步練習角色對話與動作。

教師:現(xiàn)在，我們開心劇場要進行第一次排演。請小朋友們按照出場的先后順序做好表演。(教師可以通過圖片或動作，提示幼兒有序地出場表演)指導重點:幫助幼兒確定角色出場順序，提醒上下場時齊角色之間的銜接要緊湊。教師:在這次排演中.你們感到哪里有困難?我們來試一試。

三、第二次排演.強調音樂、語言與動作的配合。

教師:現(xiàn)在，我們要進行第二次排演。這次，我們要加上背景音樂進行表演，小朋友們還要注意白己上場后的位置，要而向觀眾表演.要讓別人一眼就能看出你表演的是誰

指導重點:要求小演員要聽清楚音樂在出場，關注角色語言的表現(xiàn)力、動作表演的夸張性 以及幼兒的舞臺站位與場景道具之間的配合，力求面向觀眾。

教師:這次表演，小朋友們已經有了很大的進步。你們覺得自己哪里表演得不錯，哪里還 要再努力?我們請觀眾老師和家長也給我們提一提建議。(教師可有重點地帶領幼兒針對不足 進行練習)

四、第3次排演.完整演出.現(xiàn)場攝像。

教師:現(xiàn)在，我們要進行第3次彩排，這一次我們所有的角色都要穿上服裝表演。請小朋友 們聽好音樂，大膽地表演好自己的角色，說話唱歌時聲音要響亮.表演時動作要夸張你們能做到嗎?好，請音響師、攝像師、全體演員做好準備。表演開始!指導重點:注意童話劇表演中各部門的配合，幼兒根據(jù)劇情的發(fā)展自主表演。

五：回放排演的錄像，針對現(xiàn)場出現(xiàn)的問題進行調整。

幼兒園教案電子版 幼兒園教案網篇四

簡單的說，考核評語是對一個人的評價，有好的，也有壞的，下面是小編收集的幼兒園期末評語，歡迎閱讀。幼兒園期末評語1

1、升入大班的你進步可大了，你能用小畫筆畫出漂亮的圖畫，隨著音樂跳優(yōu)美的舞蹈，你最喜歡幫助小朋友，經常把自己的文具借給沒帶的小朋友用，受到老師和小同伴的表揚，小朝歌，你知道嗎？數(shù)字卡片說你好久沒去玩它了，它都想你了，快去和它交朋友吧，好嗎？

2、你是一個穩(wěn)重靦腆的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你做事情有條理，遇到困難有勇氣克服，本學期動手能力有了很大進步，做事情的速度也快多了，上課時也能大膽發(fā)言。希望以后再接再勵，更上一層樓。

3、你喜歡探索、喜歡發(fā)現(xiàn)、喜歡提問、喜歡做小實驗，并能發(fā)現(xiàn)許多小秘密，而且還會主動尋找答案與好朋友交流，是個愛動腦筋的好孩子好學生，你與同伴一起合作建高樓、搭立交橋，受到老師和小朋友的表揚。你知道嗎？你寫的數(shù)字真棒，他們都想向你學習，你愿意教給他們嗎？

4、你是一個機靈聰明的小男孩。你吃飯不挑食，不偏食，能安靜睡覺，睡眠情況良好，你能幫老師做事，是老師的小幫手，你積極參加各種體育鍛煉，動作協(xié)調，你上課時舉手發(fā)言積極主動，但有時會做小動作。希望你以后嚴格要求自己，做個自我控制能力強的孩子，老師相信你一定會做到的，是嗎？

5、你是個聰明、活潑、可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦、踴躍發(fā)言，你做數(shù)學題總是又快又對，小腦袋非常靈活；語言表達能力也較強，經常搶著上來為大家講故事；希望你進入大班后加強小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！

6、你是一個內向穩(wěn)重的孩子。你對老師有禮貌，能很快適應新的環(huán)境，不哭鬧，吃飯衛(wèi)生好不灑飯，能安靜入睡，與小朋友友好相處，上課時能認真聽講，但發(fā)言不夠大膽。老師希望你在新的學期里有更出色的表現(xiàn)。

7、你是一個活潑好動的孩子。你對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時能舉手發(fā)言，但你有時不能遵守紀律，需要老師不斷督促提醒。希望以后加強自我約束，做個愛學習守紀律的孩子。

8、你活潑、開朗、大方、能干。在幼兒園里你對人有禮貌，和小伙伴友好相處，經常幫助老師為小朋友們發(fā)點心，掛毛巾，自理能力強，自己的事情都能自己做，在這個學期中我發(fā)現(xiàn)你變的堅強了，不再象以前那樣愛哭鼻子了。下學期你就成為大班小朋友了，你可要在平時學習活動中多動動腦筋，爭取成為各方面全面發(fā)展的好孩子。

9、你現(xiàn)在可棒了，上課時主動大膽地舉手回答問題，發(fā)表自己的見解，你很喜歡做小實驗，能發(fā)現(xiàn)小燈泡亮了的秘密，在建構區(qū)里主動和小朋友合作共同拼搭美麗的新建小區(qū)，受到大家的表揚，知道嗎？你的小眼睛每天都需要休息，如果你每天能安靜的午睡，老師和小朋友會更喜歡你。

10、你是一個穩(wěn)重懂事的小女孩。你愛幫助別的小朋友，有良好的生活習慣，本學期在繪畫上取得了較大進步，老師為你感到高興，但你在集體面前大膽發(fā)言不夠積極。希望你以后多鍛煉膽量，老師期待著你取得更大的進步。

11、你是個聰明、活潑、可愛的小男孩。你的臉上總帶著燦爛的笑容，老師和小朋友都非常喜歡你，課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課愛動腦筋、思維活躍，課后經常會問許多“為什么”，對周圍事物充滿了好奇，是個愛學習的好孩子。希望在下一學期能都吃飯、都運動，把身體練的棒棒的好嗎？

12、你是一個文靜內向的小女孩。你講衛(wèi)生愛清潔，對老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。希望你以后在集體中大膽表現(xiàn)自己，做個自信勇敢的孩子。

13、很高興看到你的進步，大方地和別人交往，主動地幫助別人，熱情地和小伙伴做游戲，你講得故事《淘氣的猴子》成為小朋友學習的榜樣。老師感到很欣慰。你的畫總讓我們意想不到，有漂亮的花、美麗的樹……充滿了神奇與幻想。你唱得歌，聲音好聽、動作優(yōu)美。你用雪花片拼插的“樓房”非常棒，你愿意教給他們嗎？小朋友等著你呢！

14、聰明調皮的你懂得許多道理，出現(xiàn)困難能主動教給小朋友解決的方法。你的繪畫作品富有創(chuàng)意，能大膽表現(xiàn)出自己的想法，如果你在上課時能和小朋友一樣認真學知識，自己管好自己，那就更好了。你知道嗎？天天午睡對身體可有好處了，記在心里可別忘了，要努力去做呀。

15、你是個活潑可愛的小姑娘，在園能積極參加各項游戲活動，你還是個愛勞動的好孩子，常常能幫助小朋友擦桌子，架椅子，小組長工作做的也很好；小嘴特別能說，和小伙伴能友好相處，大家多愛和你交朋友。你對舞蹈特別感興趣，你跳起舞來動作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美。希望你加強數(shù)學科學活動方面的訓練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子。

16、你是個活潑、頑皮有個性的孩子。你的小嘴巴特別能說，口語表達能力較強，能為小朋友編故事，經常逗的孩子們哈哈大笑，你可稱得上是我班的“小故事大王”了呢！你特別愛看書，圖書角里經常能看到你的身影；希望你在新學期里上課能認真聽講，不做小動作，下課能和小朋友玩一些活潑又安全的游戲，成為一名守紀、愛學的好孩子好嗎？

17、和小朋友做游戲，去語言區(qū)交流自己認識的標志。結構區(qū)里你和同伴合作拼插的樓房成為小朋友學習的榜樣。戶外活動時，你像個“運動員”，練習拍球、跳遠、跳繩。老師和小朋友可喜歡你的畫了，因為畫上有美麗的雪花、可愛的小雪人、勇敢的松樹……老師知道，你心里還有許多小秘密，能大膽主動地告訴我們嗎？我們都想聽呢！快試試看！

18、升入大班的你進步可大了，平時能主動與小朋友到“娃娃家”去玩，幫助“媽媽”整理房間，主動招呼客人；認真做值日生，是老師能干的小幫手；你的畫總讓我們意想不到，有漂亮的花、美麗的樹……充滿了神奇與幻想。不過，大家都想看你跳優(yōu)美的舞蹈，好嗎？我們相信你一定能行。

19、你每天來幼兒園都主動地和老師、小朋友打招呼，主動到探索區(qū)發(fā)現(xiàn)聲音的秘密，關心照顧種植區(qū)的小苗苗，給它們澆水，你還是個能干的小幫手，幫助老師整理玩具、擺圖書，告訴你，美工區(qū)里的小剪刀、彩色紙想你了，以后可要經常去和它們玩玩呀。

20、現(xiàn)在的你進步可真大，能積極大膽的在大家面前講故事、唱歌，小畫筆已經變成了你的好朋友，你用它畫出了漂亮的樓房，受到老師和小朋友的表揚，你是一個能干的小值日生，用能干的小手幫助小朋友做事情，如果你在講故事時聲音在響亮一點，那么你的進步會更大。試試看，你一定行！

21、你是一個活潑好動的小男孩。你對老師有禮貌，自己的事情能夠自己做，不依賴別人，踴躍參加班級衛(wèi)生工作，你對環(huán)境適應能力強，體質較好，有良好的進餐習慣，但你自我約束力差，聽講不專心。希望你升入大班后嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣。

22、你是一個活潑可愛的小男孩。你好奇心強，喜歡擺弄各種玩具，探索欲望強烈，你喜歡繪畫，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，但你上課有時會開小差，不能專心聽講。希望你以后能嚴格要求自己，取得更大的進步，好嗎？

23、你是個活潑、可愛又調皮的小男孩。經過一學年的交往老師發(fā)現(xiàn)你的變化是喜人的，現(xiàn)在你學會了干凈的吃飯、也沒以前那樣挑食了，學會自己的事情盡量自己做；上課認真多了，有時能積極舉手，大膽發(fā)言了；可能是因為年齡原因，你的自控能力還不夠強，相信你隨著年齡的增長，你的進步會越來越的的，我們共同努力吧！

24、升入大班的你進步可真大，在小朋友面前敢于大膽表現(xiàn)自己，給小朋友講故事、唱歌，你設計的未來的機器人房子可真棒，因為它能幫助你做好多事情，知道嗎？你胖胖的身體可需要減肥了，悄悄告訴你一個減肥的好辦法，那就是每天用力做早操，不信你就試一試。

25、你是個聰明、活潑的小男孩。老師覺得你很能干：能自己的事情自己做，有時你還能幫助別的小朋友穿衣服；每次畫畫構線時你總畫的很好，能注意畫面的安排，想象豐富；課堂上能積極動腦、大膽發(fā)言、聲音響亮；希望你進入大班后能和小朋友友好相處，不再欺負別的小朋友，做個講文明的好孩子好嗎？

26、你是個聰明、文靜、內向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦！你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，本學期你對畫畫進步較大，能注意畫面整潔，構圖合理，富有創(chuàng)意；希望圓圓今后更大膽些，活潑些，上課能積極舉手、大膽發(fā)言，相信這樣你會更棒？

27、你是個懂事的孩子，小朋友都喜歡和你一起游戲，因為你能和同伴快樂游戲。你最喜歡與小朋友共同分享你的小圖書和小玩具，在那里你們會發(fā)現(xiàn)許多有趣的秘密，你是一個勇敢的好孩子，因為你不怕天氣寒冷，天天堅持上幼兒園，以后在上課時可要大膽地發(fā)表自己的見解，好嗎？我們相信你一定能行。

28、高興、快樂每天都掛在你的臉上，因為你是一個最熱心幫助別人的好孩子，不但幫助老師做力所能及的事情，還主動幫助小值日生呢，你的小眼睛可真棒，能發(fā)現(xiàn)許多小秘密，水為什么會結冰？冰為什么會化成水？如果以后你能與小朋友友好相處，相信小朋友會更喜歡你的。

1、老師發(fā)現(xiàn)你其實是一個很能干的小男孩，喜歡幫助集體做自己力所能及的事，在老師的指導下也能正確地完成作業(yè)，只是你有時太調皮，中午睡覺是不睡卻和小朋友講話，這樣好嗎？希望新的一年里，你能改掉這些缺點，做一個人人都喜歡的好孩子，老師相信你一定能做到！

2、你不但聰明，還很有個性。你做每一件事都有自己的主見，而且很會表達你自己。你喜歡為集體服務，是老師的得力小助手。老師教的本領你總是第一個學會，真棒！但是飛飛上課注意力集中時間不長，容易開小差，而且喜歡插嘴。老師希望你能在新的一學期里將這些壞習慣改掉，加油！

3、你平時雖然話不多，但老師知道你是一個很有禮貌、聰明、活潑、熱心的好孩子。在各項活動中你總是很認真、積極，數(shù)學、美術等方面的學習有了很大的進步。如果你在音樂藝術活動中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了。

4、你是個聰明、懂事的小男孩，每天來園時能主動向老師問好，你還喜歡唱歌、畫畫等活動，遇到事情能主動與老師交流，樂意自己的事情自己做，還愿意幫助別人。新的一年里，老師希望你繼續(xù)努力，做個全面發(fā)展的好孩子！本學期被評為“燦爛寶寶”。

5、你是一個活潑、好動的小男孩，你每天總是高高興興地上幼兒園，本學期你有了很大進步，上課有時能舉手發(fā)言，但你總是坐不住，好奇心特強，喜歡東看看、西摸摸，老師希望你能在學習中能更主動積極一些，課上認真聽講，與同伴友好相處，做一個人見人愛的好孩子，好嗎？本學期被評為“進步獎”。

6、你是個聰明、活潑又能干的小女孩。這學期你各方面都比以前有了進步，最大的優(yōu)點是吃飯快了，有時還添菜呢！畫畫細心了，做事也比以前專心了。你寫的數(shù)字真好看，是小朋友們學習的榜樣。教師希望小冉小朋友以后上課時能認真聽講，不和旁邊的小伙伴說話，好嗎？

7、你是一個機靈活潑的孩子，你在大班學到了許多新的本領，上課時認真聽講，從不隨便和小朋友講話，積極舉手回答問題，坐姿端正，聲音也很響亮。在新的一年里，老師希望長大一歲的你，繼續(xù)成為老師的好幫手、同伴的好榜樣！本學期被評為“優(yōu)秀獎”。

8、你是一個活潑可愛、聰明能干的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。上課時，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課后，你能與小朋友愉快地游戲；你的動手能力也有很大進步，在區(qū)域活動中，你能認真地操作每一份材料?？粗阋惶焯爝M步，老師真高興，相信你會更棒的！

9、你是一個活潑、好動的小女孩。對老師有禮貌，能主動與老師交談，特別喜歡看圖書、玩玩具。上課有時能大膽舉手發(fā)言，但你注意力容易分散，需老師不斷提醒和督促，睡吃飯的時候喜歡和旁邊的小朋友講話，坐姿也不太好，這樣可不好呀。希望在新的一學期里，你能養(yǎng)成良好的學習習慣和進餐習慣，好嗎？

10、你是個可愛、機靈，又有些調皮的女孩子。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子；喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。但你的堅持性不夠，做事欠缺耐性，老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的！

11、你是個聰明、可愛又能干的小男孩。你平時很喜歡學習，愛看書，愛動腦，知識豐富。你上課很認真，喜歡舉手發(fā)言，你會用很出色的語言表達自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜歡幫助有困難的小朋友。這學期你畫畫有進步了，老師希望你以后再接再厲，有困難找老師。做個棒棒的小男子漢，好嗎？

12、你是一個活潑、大方的小女孩，講禮貌，與同伴友好相處，作業(yè)認真，上課能積極舉手，大膽回答老師的提問，各方面表現(xiàn)都較好。老師希望你能繼續(xù)努力，爭取做個全面發(fā)展的好孩子。本學期被評為“優(yōu)秀獎”。

13、你是一個機靈活潑的孩子，精力充沛，獨立能力強，小腦袋瓜里有著自己獨特的見解，能積極舉手發(fā)言，如果你能在課堂上更專心些，老師相信你會表現(xiàn)的更出色！本學期被評為“動腦筋獎”。

14、你是個能帶給老師很多快樂的小男孩。你在我們班里是年齡比較小的一個，小朋友都把你當成小弟弟般疼愛，給予你幫助。現(xiàn)在你能自己穿脫衣服了，能有禮貌地跟老師問好、說再見了。上課時，你認真聽老師講課，積極舉手發(fā)言。下學期要繼續(xù)努力學習，努力提高自己的動手操作能力，這樣你才會變得越來越棒！

15、你是一個文靜、靦腆、自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發(fā)言不夠積極、主動，希望季心蕊小朋友在新的一年里變得更活潑些，有什么事能主動找老師交流，好嗎？

16、你是一個文靜、乖巧的小女孩，你做事情特別細心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發(fā)言。你還很講衛(wèi)生，對老師有禮貌。經過中班一學期的集體生活，你認識了許多好朋友，看到你與同伴們愉快地交談、游戲的樣子，老師真為你感到高興。希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個自信、勇敢的孩子。

17、你是個善解人意的好孩子，尊敬老師，熱愛勞動，能和小朋友友好相處，動手能力較強，做事耐心、細心，在園吃飯、午睡習慣好。上課能認真聽講，有時也能舉手發(fā)言，如果你能再大膽、自信一點，那就更好了。

18、你是個聽話又懂事的乖孩子，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時言語很少，但小腦袋里卻裝滿了智慧。對老師的提問，你總有自己獨特的見解。這個學期生活自理能力有了較大的進步，能自己穿脫衣褲了，只是浩澤吃飯還是慢了一點，要加油哦！希望你在下學期能變得更活潑開朗些，這樣就會交上更多的好朋友了！

19、你是一個活潑開朗、能干的孩子，你熱愛勞動，平時和小朋友能友好相處；你喜歡畫畫，有較強的想象力和色彩的感悟能力；你喜歡參加探究活動，能較清楚地表達自己的想法和感受，老師希望你上課能更專心些，那你表現(xiàn)一定會更出色。本學期被評為“動腦筋獎”。

20、你唱歌的聲音真好聽，是個天真活潑、人見人愛的小姑娘，你是老師眼里的"小百靈"，對人有禮貌，喜歡幫助別人。最讓老師高興的是你總是特別要好，受到老師表揚后總能做得更好。老師想告訴你，其實你是個很棒的孩子，只要你能努力，那你一定能成為三好兒童！

21、其實你很聰明，你為大家講的孫悟空的故事真好聽。你也很能干，你能把小椅子排得整整齊齊。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時有時不能集中注意力聽老師上課，身體也很弱。希望小妍小朋友以后能加強身體鍛煉，上課也能積極舉手發(fā)言，好嗎？

22、你是一個活潑可愛的小男孩，什么事都樂意自己學著做，就餐習慣有了很大進步，能主動和老師交談，學習上更主動了，上課和游戲活動都能大膽參與，還能舉手發(fā)言，老師希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。本學期被評為“動腦筋獎”。

23、你是一個文靜可愛的孩子，這學期你的進步好大呀，那個不愛和老師說話，上課總是默默坐著的小俞喆已經不見了！現(xiàn)在的你是個活潑自信的快樂寶貝，游戲時快樂地和小伙伴一起玩，上課時也能看到你高舉的小手了。老師相信你這顆小星星在新的一年里一定會發(fā)出更亮的光芒哦！本學期被評為“動腦筋獎”。

24、你是一個性格比較文靜的孩子，你能和同伴友好相處，上課也能積極舉手回答問題，你畫的畫也比以前進步多了，遇到問題愿意主動與老師交流了，在新的一年里，老師希望長大一歲的你更加大膽的表現(xiàn)自己！本學期被評為“優(yōu)秀獎”。

幼兒園教案電子版 幼兒園教案網篇五

您好！

非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。

我叫***，是成都理工大學信息管理學院電子商務系商業(yè)計算機應用專業(yè)（經濟信息管理方向）20xx屆畢業(yè)生。

在校四年，我用自己 的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學生活。現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。

我在各方面能夠嚴格要求自己，積極要求進步。我立志成為一名高素質、全面發(fā)展的復合型經濟信息應用與管理（商業(yè)類）人才，完成了商業(yè)計算機應用專業(yè)的學習。作為跨世紀的大學生，僅僅靠課堂上學到的知識并不能完全解決實際工作中的問題。從大一開始，我就特別注重在認真學好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次、全方位發(fā)展并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在做到努力學習的同時，我也非常注重培養(yǎng)和鍛煉自己的社會工作能力。通過積極參加學生團體和組織的各種活動，培養(yǎng)了我較強的工作組織能力、領導能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強的集體主義責任感和榮譽感。我善于溝通，為人誠懇，做事積極主動、認真、踏實，能夠吃苦，具備了較強的動手能力。

貴公司以科技為先導，向生產要效益，全面實施科技興企的發(fā)展戰(zhàn)略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機和活力的現(xiàn)代企業(yè)制度改革將是我建功立業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)。盡管您也許覺得我所學的知識和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過虛心努力和銳意進取，能夠迅速彌補自身的不足，并發(fā)揮自己的特長。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發(fā)展和騰飛做出應有的貢獻。

衷心感謝您對我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！

最后祝貴公司業(yè)務蒸蒸日上！

祝您生活幸福！

此致

敬禮

自薦人：***