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大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-09 23:38:28
大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案(6篇)
時(shí)間:2023-01-09 23:38:28     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇一

活動(dòng)內(nèi)容:理發(fā)師的奇遇 活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事的結(jié)局,發(fā)展幼兒的想象與創(chuàng)造能力。

2、知道人不可以貌相,不能從表面看問(wèn)題。

3、喜歡參加故事活動(dòng),并用自己喜歡的方式進(jìn)行故事講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店,及其基本的理發(fā)的步驟。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《理發(fā)師奇遇》幻燈片?;顒?dòng)過(guò)程:

一、以談話的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

1、小朋友我們頭發(fā)太長(zhǎng)了要怎么辦呢?理發(fā)師是怎么樣為你理發(fā)的?

2、今天理發(fā)店里來(lái)了一個(gè)奇怪的客人,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的奇遇這個(gè)故事。

二、教師完整講述故事,讓幼兒初步熟悉故事。

1、故事的名字叫什么?里面都有誰(shuí)?發(fā)送了一件什么事情。

三、

師生一起看圖講述故事,加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。

1、出示圖片一

(1)獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí),理發(fā)師為什么會(huì)發(fā)抖?(2)獅子看到理發(fā)師這么害怕,說(shuō)了什么?

2、出示圖片二

(1)獅子的頭發(fā)著火,理發(fā)師是怎么做?(2)如果是你們,你們會(huì)怎么做?(3)接下來(lái),理發(fā)師有出了什么差錯(cuò)?(4)獅子生氣了嗎?那它是怎么說(shuō)?為什么?

3、出示圖片三

(1)接下來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?

(2)獅子的短發(fā)又被剪壞了,如果你是獅子,你會(huì)怎么做呢?(3)如果你是理發(fā)師你會(huì)怎么做呢?

4、師幼一起看圖完整講述故事一遍。(以幼兒講述為主,教師適時(shí)指導(dǎo))

5、請(qǐng)幼兒部分幼兒看圖完整講述故事。

四、為故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造能力。

1、你們覺(jué)得故事到這里就結(jié)束了怎么樣?你們喜歡的結(jié)局是怎么樣的?

2、與同伴進(jìn)行交流討論。

3、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己編的結(jié)局,全班幼兒一起評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。

4、你們喜歡故事里的這只獅子嗎?為什么?獅子看上去很兇,但是在我們故事里這只獅子總是笑瞇瞇的,跟表面看上去的不一樣。

五、活動(dòng)延伸。

1、將自己認(rèn)為滿意的結(jié)局進(jìn)行續(xù)編并進(jìn)行故事表演。

2、回去將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇二

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案—我的幸運(yùn)一天

主講老師:張靜

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干、ppt(制作成圖書翻頁(yè)樣式)

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測(cè)書的內(nèi)容。

師:“今天我們一起來(lái)看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?說(shuō)說(shuō)你的理由?”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。

師:“圖書里畫了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”

師:“我們一起把書完整看一遍,請(qǐng)完整的聽(tīng)故事——《我的幸運(yùn)一天》?!?/p>

(二)教師邊翻圖書,邊講故事。

(三)通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

1、提問(wèn):“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”

2、提問(wèn):“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話?后來(lái),狐貍為小豬做了什么事?”

3、提問(wèn):“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”

4、提問(wèn):“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”

5、提問(wèn):“最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō):‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”

6、提問(wèn):“這是一只怎樣的小豬?”

(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。

師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦?”

(五)結(jié)束部分。

師:“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn),我們?cè)撛趺醋???/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇三

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:盲人摸象

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道成語(yǔ)“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言講述故事中的道理。

2、理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。

3、積極參與觀察、猜測(cè)及討論活動(dòng),大膽的表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)

2、成語(yǔ)《盲人摸象》視頻

3、詞條“盲人摸象”,蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片。

4、“百寶箱”,內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、今天,有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們大二班,猜猜看,它是誰(shuí)呢?

1)觀察大象的部分圖,大膽地進(jìn)行猜測(cè)。(出示耳朵)提示語(yǔ):你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?(在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中,教師給予適當(dāng)?shù)姆答仯ぐl(fā)幼兒參與性、積極性。)

再出示身體,請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

它到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看?。ㄆ闯鐾暾麍D像——大象)

2)引發(fā)思考,初步鋪墊:為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢?

集體小結(jié)操作獲得的直觀經(jīng)驗(yàn):剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個(gè)部分,后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái),我們看到了大象完整的樣子,就清楚了。

提升經(jīng)驗(yàn):原來(lái),看部分是不能完全看出來(lái)的,一定要看全部。

二、觀看視頻故事“盲人摸象”,欣賞并掌握故事內(nèi)容,理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。

“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事,名字叫?盲人摸象?(出示詞條)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),故事里有誰(shuí),發(fā)生了什么事情?”(播放視頻)并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫盲人?學(xué)一學(xué)盲人是怎么看東西的?(摸)

提問(wèn)幫助幼兒整理獲知的印象:

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢,我們快來(lái)告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)

(4)他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征,不全面。)

(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?

(教師結(jié)合幼兒的講述,幫助提升成語(yǔ)寓意:一定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。)

三、游戲《摸摸是什么》,遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際,提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒,講解游戲方法:小朋友裝成盲人,只可以用手摸,然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品、玩具的名稱。

(幼兒在摸的過(guò)程中,教師可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)一問(wèn):你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤,要全面地感受物體特征。)

2、重新更換游戲材料和游戲?qū)ο罄^續(xù)自主游戲 。

資料:盲人摸象

有一天,四個(gè)盲人坐在樹(shù)下乘涼。有個(gè)趕象的人走過(guò)來(lái),大聲喊著:“象來(lái)了,讓開(kāi)點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說(shuō):“象是什么樣子的呢?咱們來(lái)摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說(shuō):“好,摸一摸就知道了?!?/p>

他們向趕象的人說(shuō)了他們的想法。趕象的人同意了,把象拴在樹(shù)上,讓他們摸一摸。

一個(gè)盲人摸了摸象的身子,就說(shuō):“我知道了,象就像一堵墻。”第二個(gè)盲人摸著象的牙,說(shuō)道:“象和又圓又滑的棍子一樣?!钡谌齻€(gè)盲人摸著象的腿,就反駁他們說(shuō):“你們倆說(shuō)得都不對(duì),象跟柱子差不多?!钡谒膫€(gè)盲人摸著象的尾巴,大聲叫起來(lái):“你們都錯(cuò)了!象和粗繩子一模一樣?!?/p>

四個(gè)盲人你爭(zhēng)我辯,都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),誰(shuí)也不服誰(shuí)。這時(shí),趕象的人對(duì)他們說(shuō):“你 們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)。一定要摸遍了象的全身,才能知道象是什么樣子的。你們每個(gè)人只摸了象的一部分,怎么能說(shuō)得對(duì)呢?”

大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇四

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:小猴賣“o”

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知生活中的圓圈

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

第一層次:學(xué)習(xí)作品

一、以談話方式,引出課題。

師;小朋友,你們到商店買過(guò)東西嗎?買過(guò)什么東西?你是怎么買的?(請(qǐng)幼兒回答)

小結(jié):買東西時(shí)必須告訴別人你要買的東西,付了錢才可以拿走??墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小朋友,你們猜一猜,小猴遇到了一個(gè)什么難題呢?

小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),現(xiàn)在呀,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小猴遇到了什么難題。

二、教師第1遍講述故事,講完故事后向幼兒提問(wèn):這故事的名字叫什么?。啃『锏陌儇浀陙?lái)了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買到了所需要的東西?待幼兒零散回答一些問(wèn)題后,師:我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍,看看究竟是怎么一回事呢? 教師第2遍講述故事,1.教師利用教具講述故事的前半部分。

小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很會(huì)動(dòng)腦筋。

一天,店里來(lái)了五個(gè)伙伴,它們手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫著個(gè)“〇”(圓圈)“咦,這‘〇’是什么意思呢?”小猴糊涂了,它摸摸腦袋想辦法。

師:“小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)“o”是什么呢?”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá),我覺(jué)得??)

師:“哦,小朋友想了很多,那小猴是怎么做的呢?我們呀,繼續(xù)來(lái)聽(tīng)下面的故事?!?/p>

2.教師把故事講完。(邊講邊把圖片貼好)

3.教師利用圖片提問(wèn),引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的“0”各表示什么。講述完畢后,出示小貓,提問(wèn):“你知道小貓買的‘o’是什么東西呢?”“你是怎么知道的?”幼兒說(shuō)出后,教師將小貓手里的“o”換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動(dòng)物們都買了什么之后問(wèn): 小朋友,小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)那你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?請(qǐng)小朋友回答,對(duì),小猴很聰明也很會(huì)動(dòng)腦筋。第二層次:理解、體驗(yàn)文學(xué)作品

主要活動(dòng):讓小朋友參與表演故事,幫助幼兒對(duì)故事角色、情節(jié)的理解。準(zhǔn)備六張畫有圈的紙片和六個(gè)動(dòng)物的頭飾。

師:“好了,現(xiàn)在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現(xiàn)在余老師請(qǐng)小朋友來(lái)講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧?小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)哦,待會(huì)兒余老師還會(huì)邀請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友來(lái)表演這個(gè)故事?!?/p>

待小朋友講完故事后,請(qǐng)對(duì)故事情節(jié)記得比較清楚的六個(gè)小朋友戴著不同頭飾進(jìn)行故事表演。

第三層次:遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

玩“到小猴家買圖”的游戲,加深小朋友對(duì)故事的理解。

師:“今天我們也要到小猴的百貨店買圈,小朋友們你們要買什么圈

???”

讓一名幼兒講講自己要買的“o”是干什么用的,讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。

活動(dòng)延伸

師:現(xiàn)在余老師請(qǐng)小朋友講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴,在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴,(小朋友說(shuō)了很多)我們的教室有哪些圓的伙伴呢?請(qǐng)小朋友找一找

活動(dòng)結(jié)束

大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇五

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《奇怪的橋》

設(shè)計(jì)背景

幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)樂(lè)意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,所以在語(yǔ)言

教學(xué)

中我認(rèn)為要達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo):養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣;樂(lè)意與人交談;能夠說(shuō)出自己的想法,并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、按掛圖進(jìn)行觀察,理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、同伴間有困難時(shí)要熱心相助。

教學(xué)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,善于傾聽(tīng),說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn):

使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖 錄音機(jī) 頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)

組織小朋友隨音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室,幼兒落座為幼兒出示謎語(yǔ)《橋》,進(jìn)而為幼兒帶來(lái)一個(gè)關(guān)于橋的故事。

二、欣賞視頻,展開(kāi)活動(dòng)

1、打開(kāi)課件,播放視頻故事奇怪的橋。

設(shè)計(jì)問(wèn)題:

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有誰(shuí)?

2、打開(kāi)錄音機(jī),讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事。

設(shè)計(jì)問(wèn)題:

1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?

2、為什么喜歡?

3、小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎

3、觀察圖片:你看到了什么,想到了什么,你能說(shuō)幾句話嗎

4、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒講故事

三、表演故事,鞏固活動(dòng)

四、活動(dòng)延伸,

總結(jié)

滲透

小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽(tīng),并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。

大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇六

大班語(yǔ)言活動(dòng):有趣的提手旁

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受漢字部首的豐富性,萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣。

2、在動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、找一找中感知“扌”的漢字和手有關(guān)聯(lián),并能在文字中找出有“扌”的字。

3、發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)部首與漢字的關(guān)系,鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、幻燈片、筆、打印的文字《偏旁部首兒歌》視頻。三.活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):感知感知“扌”的漢字和手有關(guān)聯(lián)。難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關(guān)系。

四、活動(dòng)過(guò)程;

(一)聽(tīng)音樂(lè)《你好》,做動(dòng)作。

師:今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人,看看他是誰(shuí)?(出示巧虎圖片),巧虎今天邀請(qǐng)我們參觀它的漢字王國(guó),但是需要闖關(guān),你們需要聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作,回答問(wèn)題。

提問(wèn):你們剛剛聽(tīng)音樂(lè),都用手做了哪些動(dòng)作?

小結(jié):剛剛我們都用手做了抱、拍、握的動(dòng)作(邊說(shuō)邊出示圖片)。(二)看圖片,感知提手旁。

1、感知提手旁

師:①想不想知道抱、拍、握這三個(gè)動(dòng)作的字寶寶是怎么寫的?(變出文字),現(xiàn)在老師想想考考你們,認(rèn)真觀察,看看這幾個(gè)字寶寶有什么相同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn),都有“扌”)②你們知道他的名字嗎?(提手旁)③他為什么叫提手旁?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作都和手有關(guān)系)小結(jié):我們中國(guó)漢字是由許多偏旁部首組成,而大多數(shù)帶有“扌”的字寶寶都和我們的手有關(guān)系。

2、進(jìn)一步感知“扌” ①看圖猜字(擦、掃)②看字猜圖(提、摸)

(三)回歸文字,尋找提手旁。

1、幼兒分小組,每一小組發(fā)一張帶有一段文字的卡片,用紅色筆把帶有“扌”的字圈出來(lái)。

2、成果展示。

(四)圖片分類,找規(guī)律。

請(qǐng)小朋友把這些打亂的圖片分成三類,想想你按什么理由分的? 看看他們的漢字,發(fā)現(xiàn)了什么?(和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字,都有“口”;和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”;和樹(shù)木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。)

五、擴(kuò)展延伸:

觀看《偏旁部首兒歌》視頻。

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