作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

二、、活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。

2.在活動(dòng)中，幼兒發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的傾聽(tīng)、理解能力。

3.通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒逐步養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.繪本：《我不是故意的》PPT。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、利用小兔波力的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，今天有一位可愛(ài)的好朋友來(lái)到我們班，你們想知道是誰(shuí)嗎?

教師（出示小兔波力的圖片）：看，這是誰(shuí)?

師：大家好！我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。我覺(jué)得自己不是故意的，他們不應(yīng)該責(zé)怪我。

師：小朋友，你們覺(jué)得波力干了一些什么事，惹得家人們都不高興呢?

2、閱讀繪本，利用提問(wèn)，幫助幼兒初步理解故事。

⑴講述故事至"就用最快的速度跑開(kāi)了。"時(shí)教師提問(wèn)：

①波力干了什么事?它是故意的嗎?

②娜娜高興嗎?為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢?

③波力見(jiàn)娜娜生氣了，它是怎么做的呢?

⑵繼續(xù)講述故事至"他趕緊跑到森林里藏起來(lái)。"教師提問(wèn)：

①波力干了什么事?

②馬尼高興嗎?從哪看出來(lái)它很生氣?

不高興，“他撿起一根樹(shù)枝，揮舞著沖向波力”

③波力道歉了嗎?它是怎么做的?

沒(méi)有，它飛快的跑開(kāi)了

⑶繼續(xù)講述故事至"在哥哥抓住他之前逃走了。"教師提問(wèn)：為什么哥哥要抓住波力呢?

⑷講述故事至"娜娜氣呼呼地說(shuō)。"教師提問(wèn)：媽媽會(huì)怎樣評(píng)價(jià)波力呢?

⑸講述故事至"還得跟我去摘藍(lán)莓！"教師提問(wèn)：

①媽媽和波力親親了嗎?為什么沒(méi)有呢?

②大家要求波力怎么做，才會(huì)原諒它呢?

（彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)）

③波力會(huì)照做嗎?

⑹繼續(xù)講述故事至最后。

教師提問(wèn)：

①爸爸回來(lái)的時(shí)候，波力在干什么?

波力累極了，他剛幫媽媽采完藍(lán)莓

②最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢?為什么它們都笑了呢?

它們都笑了，它們笑是因?yàn)椴ζ鋵?shí)并沒(méi)有爸爸認(rèn)為的那么乖，反而很調(diào)皮，不過(guò)好在最后它都彌補(bǔ)了。

③媽媽和波力親親了嗎?為什么這次親親了呢?

親了，應(yīng)該波力改正了錯(cuò)誤，大家都原諒了它。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。

⑴小結(jié)故事，告誡幼兒成為愿意承擔(dān)責(zé)任的人。

教師提問(wèn)：

①小朋友們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢?

（不小心的）

②它是不小心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢?（雖然是不小心弄壞的，但是卻也給對(duì)方帶來(lái)了損失，而且波力并沒(méi)有為自己的錯(cuò)誤道歉或者補(bǔ)救失誤，而是選擇了逃避。）

③后來(lái)它怎么做，大家才不生氣了呢?

（修好娜娜的娃娃，搭好馬尼的小木屋，挖好馬克的地洞，跟媽媽一起去摘藍(lán)莓！）

教師小結(jié)：

雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會(huì)很傷心。我們應(yīng)該向他們賠禮道歉，主動(dòng)想辦法來(lái)修好壞的東西，做一個(gè)愿意承擔(dān)責(zé)任的好孩子。

⑵結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒內(nèi)省，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

①教師提問(wèn)：小朋友們，在生活中，你們有沒(méi)有像波力一樣，做錯(cuò)事呢?做錯(cuò)了事，你們有沒(méi)有道歉呢?有沒(méi)有改正錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任呢?

②幼兒自由討論。

③教師請(qǐng)若干幼兒上前大膽、詳盡地陳述自己做錯(cuò)的事情，以及補(bǔ)救方法。。?