作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級下冊語文教案 新部編一年級下冊語文教案篇一

1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好不同語氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對生活中的一些科學(xué)知識探求的欲望。

讓學(xué)生識字、朗讀課文

初步感知“地心引力”

紙飛機(jī)生字卡片，搜集地心引力知識

一、趣味導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

二、感知課文，認(rèn)識生字

1、請同學(xué)們拿出筆，輕聲讀讀課文，遇到生字畫出來，多讀幾遍。

2、檢查生字。

（1）借助拼音認(rèn)生字詞

指名讀——小老師帶讀——齊讀

（2）去拼音分小組賽讀。

（3）打亂順序讀，開火車讀。

三、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容

1、指名接讀課文，邊聽邊想：文中介紹了幾位朋友？

2、文中介紹了四位朋友，他們是怎么說的呢？

（出示小猴說的兩個句子）

小猴子真有禮貌。我們也來學(xué)學(xué)小猴子，一齊讀讀吧！

3、只見猴爸爸還沒有動手，幾個桃子自己從樹上掉了下來，猴爸爸說是地球爺爺幫的忙，小猴覺得很奇怪，這個奇怪的話誰會讀？

（指名讀小猴的話——指名讀小兔的話——男女生賽讀）

4、重點(diǎn)朗讀、感悟地球爺爺說的話（第10自然段）。

地球爺爺聽見小猴和小兔說的話，也說話了，請同學(xué)們自己試著讀讀，（自由讀——指名讀——齊讀）

5、同桌合作讀書。

6、分角色表演，學(xué)生評價(jià)。

四、理解重點(diǎn)句，感悟“地心引力”

誰能告訴大家地球爺爺?shù)氖值降资鞘裁矗?/p>

1、質(zhì)疑：什么是“地心引力”呢？

2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“引力”。

第一步：請同學(xué)們看老師手里拿著磁鐵，玻璃板上灑些大頭針。

第二步：用磁鐵去接近大頭針，自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（隨機(jī)板書——引力）

3、引導(dǎo)：我們的地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力。（板書——地心）

4、再指導(dǎo)讀第10自然段。

地球爺爺擁有這么有力的。大手，多自豪??！請?jiān)僮x讀地球爺爺說的話，邊讀邊配上你認(rèn)為合適的動作。

5、大家知道我們的紙飛機(jī)為什么總是落下來了嗎？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。

2、搜集有關(guān)地心引力的知識。

一、交流導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，咱們知道了地球爺爺是有手的，他的手就是“地心引力”。

二、復(fù)習(xí)生字

1、比一比誰的識字辦法最妙

2、誰能給生字寶寶找到好朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）

3、、出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王”

三、評評選選：“誰是小小朗誦家”

1、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

2、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評價(jià)官”，及時為讀課文的同學(xué)做好評價(jià)。

3、在師生的互動評價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4、最后評選出朗誦家。（獎勵智慧花）

四、匯報(bào)、交流

1、小組擂臺賽：誰還知道有關(guān)地心引力的知識？小組內(nèi)交流，選派代表全班展示。

2、說一說

地球爺爺?shù)氖趾苌衿妫?/p>

能讓——能讓——

五、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。

2、教師范寫，重點(diǎn)區(qū)分“王”字和王字旁的異同點(diǎn)。

3、學(xué)生描紅，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級下冊語文教案 新部編一年級下冊語文教案篇二

了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

１、認(rèn)知“蘭、梁”等１２個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

１、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來的橋梁。

２、培養(yǎng)合作意識、強(qiáng)化小組合作能力，交往能力。

１、識字、認(rèn)字。

２、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

３、根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計(jì)“未來的橋”。

兩課時。

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認(rèn)知一種橋。

【教學(xué)要點(diǎn)】

１、細(xì)讀課文，簡單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點(diǎn)。

２、正確流利地朗讀課文。

３、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。

４、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來的橋梁，并在電腦中打出來。

１、今天，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)３２課《蘭蘭過橋》。

１、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）

２、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。

（生匯報(bào)，師板書：潛水橋１～４塑料橋５～９，）

３、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報(bào)）

４、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點(diǎn)板：讀，找，）

生匯報(bào)：潛水橋：結(jié)實(shí)、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。

５、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

６、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計(jì)出來的）在課文的哪個自然段？齊讀第１0自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來的！

１、你們通過課前收集資料認(rèn)知了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報(bào)，同位交流）

２、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋?？炜?，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。

３、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來橋梁設(shè)計(jì)大賽”，假如你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會設(shè)計(jì)一座怎樣的橋？（個別匯報(bào)，與小伙伴交流）

４、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流）

５、生自由交流收獲、心得。

１、俺們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個題目：

⑴ 請你設(shè)計(jì)一座未來的橋梁。

⑵ 自編橋梁的兒歌。

⑶ 說說你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作。

（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個別匯報(bào)作品）

１、小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計(jì)師說不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，俺們一起評選出最佳設(shè)計(jì)師。

蘭蘭過橋

特點(diǎn) 讀找

１～４潛水橋結(jié)實(shí)透明

５～９塑料橋輕巧平穩(wěn)

小學(xué)一年級下冊語文教案 新部編一年級下冊語文教案篇三

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過自主識字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

１、鞏固字詞的課件。

２、文中的兩幅插圖。

３、《烏鴉反哺》的故事資料。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

1、板書：心愿

誰會讀這個詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢？

2、出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：

一點(diǎn)一橫長，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。

3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？

4．生字出示

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開

（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

5、抽讀——評議

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生交流自己的疑問

激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生動腦及對課文的探求意識

通過評議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。

二合作交流

1．讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。

2．用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。

3．說一說課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生自己讀課文

了解課文大意，培養(yǎng)朗讀能力

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

讓學(xué)生用完整的話說說

2、此時，月亮的心愿是什么呢？

指出月亮說的話。指名讀

讀完后說說，你讀懂了什么。

理解詞語“自言自語”。

3、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1、可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？

學(xué)生自由回答。

2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話。

4、學(xué)生表演讀

5、如果你是珍珍，會怎么樣決定？

6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7、月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？

齊讀月亮的想法。

8、月亮為什么又希望明天下雨

小學(xué)一年級下冊語文教案 新部編一年級下冊語文教案篇四

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。

（1）使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

（2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，能正確書寫生字的筆順。

（3）激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。

（1）識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

（3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。

對學(xué)生進(jìn)行自然知識的探索研究及自然小常識的積累。

（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、

戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

（2）能夠正確書寫生字。

（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的感情。

網(wǎng)頁、彩虹貼圖，生字卡片

師生互動

設(shè)計(jì)思路

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，認(rèn)真看我寫兩個字——（彩虹）誰能來拼讀這個字（虹），一生讀，師板書，齊讀。你有什么好辦法記住這個字呢？2、你們見過彩虹嗎？在那里見過？

大部分同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片，我們一起來看看吧?。ㄅ錁凡シ挪屎鐖D片）看到了彩虹，你想對它說什么呢？3、對，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文：《美麗的彩虹》。

（板書：美麗的）請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。（貼彩虹）

課題中識字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識記“虹”字，識字途徑多樣化，便于學(xué)生識記。

開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引出了課文。

二、初讀課文，游戲識字

1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來讀讀他們說了些什么，同學(xué)們邊聽邊指，遇到不認(rèn)識的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準(zhǔn)字音。

2、師：你們想不想也來讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式來解決，比比誰讀的字音最準(zhǔn)確！

3、大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識的詞語，你還能讀出它們嗎？現(xiàn)在試試看，比比誰能讀出所有的生詞！

4、我們一起來玩?zhèn)€“小小火車開起來”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個詞，就讀哪個詞，如果他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，如果他讀錯了，你不要讀，可要聽仔細(xì)了，現(xiàn)在開始——（小小火車哪里開）學(xué)生分組，逐個讀詞。

5、在這些生字中，你覺得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？學(xué)生提，其他幫助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區(qū)別）。6、

師：現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰能把它讀出來，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？

看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的范讀中，低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng)，對學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

通過兩個階段的識字，先自己解決簡單的生字，再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字，識字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢，開發(fā)了識字教學(xué)的電腦游戲與識記方式，生字教學(xué)趣味化，使識字過程不再枯燥無味，變被動于主動，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，延長了集中注意力的時間，不斷鞏固了生字，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、細(xì)讀課文，入情入境

1、師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽？你想讀誰說的話呢？

我們（其他同學(xué)）一起來讀第一和最后小節(jié)。

2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰讀得最好。

3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（對學(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時表揚(yáng)，提醒）

4、師：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？1）丁丁說。（第二節(jié)）

（1）生：說一說。

師：邊說邊貼（貼“橋”）。

（2）誰想來讀讀丁丁說的話呢？

一生讀。使用靈活多變的讀書方式，促使學(xué)生多讀、樂讀，在讀中感悟，激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上，教學(xué)相長，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會適當(dāng)?shù)脑u價(jià)是極為重要和必要的，富有鼓勵性的話語，對學(xué)生會樹立學(xué)生自信，起到激勵作用。

不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，在無形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

師生一起讀書，讓學(xué)生自己評，發(fā)現(xiàn)“問題”，把自主權(quán)還給學(xué)生，隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。

通過讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分感悟彩虹的美與神氣，并在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)一步拓展思維，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力與想象力。

適時地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。

實(shí)現(xiàn)課外知識與課內(nèi)知識的融會貫通。聯(lián)系生活，擴(kuò)展語文，是新教材的目的，是課改的目的，更是學(xué)語文的目的。

（3）哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢？

（4）喜歡讀的同學(xué)我們一起來讀一讀吧。你們還喜歡讀誰說的話呢？2）冬冬說。

（第三節(jié)）

（1）一生讀。

（2）師：冬冬說了什么？（貼“項(xiàng)鏈”）生齊說

（3）師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時候可以邊讀邊想象）哪個小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟問。

（第四節(jié)）

（1）生：（小弟弟想知道——）

（2）師：誰想找好朋友和自己一起來讀一讀？

師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——（滑梯），他想滑到太空人的家。

（3）我也想讀一讀，誰想和我一起讀？

同學(xué)們來當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣？

有問號要讀出問的語氣。

（4）自己試著讀一讀，看誰比老師讀得還要好！

（5）男同學(xué)敢試試嗎？

（6）女同學(xué)能不能比他們讀得還要好？小妹妹問。

（第五節(jié)）

（1）生：（小妹妹想知道——）

（2）誰想來讀一讀呢？注意讀的時候要讀出（問）的語氣。一生讀（2）哪對好朋友敢來讀一讀呢？

（3）誰敢向他們挑戰(zhàn)呢？

（4）我也想和同學(xué)們一起來讀，好嗎？（齊讀）

（5）師：小妹妹問——（邊說邊貼“筆”）

誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、、、、、、、也就是我們平常所說的、赤是指紅色。那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說？我們一起來讀一讀。

（4）彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）

師帶學(xué)生讀。其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，同學(xué)們在旅游的時候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹！

（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會消失，誰能來讀讀最后一小節(jié)呢？

（4）師帶讀

四、趣味寫字，鞏固生字

1）彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個字你會寫嗎？（巨、筆）巨：這是“巨”字，組詞，筆畫是——（筆畫動）生說。2遍，生比劃

在你的本子上寫兩個試試，注意筆畫的順序與占格的位置。筆：這又是個什么字呢？它是由哪兩部分組成的組成，為什么？

我們一起來說說它的筆順。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。

發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，直觀地向?qū)W生展示生字的筆順，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，能很好地解決本節(jié)課的寫字難點(diǎn)。

五、再讀課文

深化感情

1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記??？

2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立齊讀。

同學(xué)們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？

讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友。

六、布置作業(yè)

回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？

鼓勵學(xué)生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會。

小學(xué)一年級下冊語文教案 新部編一年級下冊語文教案篇五

1、認(rèn)識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字；

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

3、有朗讀古詩的興趣。

正確識寫生字，有感情地朗讀古詩

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境

生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩

二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、采取多種方式自由識記生字

2、 反復(fù)朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

一、激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，你們一定會背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學(xué)聽？今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩好不好

<板書課題>

二、學(xué)習(xí)新知：

1、看圖激趣：

圖上都畫了誰？他在干什么？他想干什么？

2、、初讀感知，了解詩歌大意：

① 齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音

出示生字卡，采取多種方式識記字形：

形旁識字：牧、捕

換偏旁：蜻——晴

同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露

② 小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語

3、再讀感悟，想象詩歌畫面：

① 課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥；

② 教師范讀，學(xué)生想象畫面。

4、教師簡述詩意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦

5、讀一讀，想一想：

有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

6、書寫生字：

指導(dǎo)學(xué)生寫字，給予必要的指導(dǎo)

小學(xué)一年級下冊語文教案 新部編一年級下冊語文教案篇六

第二課時

一、有趣的動物園

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧?。ǔ鍪井嬘袆游锓课莸膱D片。）小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因?yàn)椴粫匆?guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？

2、導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！

3、出示：白 回 國

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？

（3）小組討論試寫。

（4）匯報(bào)交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

（5）學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

4、激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！

設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學(xué)生幫助小動物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學(xué)得興趣盎然。

二、美麗的大森林

1、出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一“日積月累”中的成語）

2、導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？

3、學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

4、導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？

5、出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？

6、交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

7、學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

8、推薦代表全班交流。

9、小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！

設(shè)計(jì)意圖：孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。

三、和大人一起讀

1、過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

3、導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。

4、同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。

5、檢查朗讀。

（1）指學(xué)生朗讀。

（2）男女生比賽讀。

（3）全班比賽讀。

6、導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。

7、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

④匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（2）蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

④匯報(bào)交流?；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ郏缓髱Щ丶裔劤上闾鸬姆涿?。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（3）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？

④匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（4）我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

④匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

8、指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

9、小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

10、拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！

11、學(xué)生交流。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。

四、教師總結(jié)

今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。