在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇一

“六一”是孩子們歡慶的節(jié)日，也是他們平日向往己久的節(jié)日。今年的“六一”節(jié)與往年的很不一樣，因?yàn)檫@是他們跨入小學(xué)階段后過(guò)的第一個(gè)兒童節(jié)。教師在策劃、設(shè)計(jì)怎樣過(guò)“六一”時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，自由討論、策劃，自己動(dòng)手準(zhǔn)備，參與到節(jié)日的各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中展現(xiàn)自己，與其他同學(xué)交流合作，過(guò)一個(gè)難忘的、自主的“六一”兒童節(jié)。

《“六一”大行動(dòng)》是一年級(jí)下冊(cè)品德與生活第三單元?dú)g樂(lè)總動(dòng)員的第二個(gè)主題，它與第一個(gè)主題《“六一”大策劃》和第三個(gè)主題《開(kāi)心“六一”》密切相關(guān)系。它是第一個(gè)主題的延伸和實(shí)踐，也是第三個(gè)主題的準(zhǔn)備和鋪墊。因此在設(shè)計(jì)第二個(gè)主題目時(shí)我反復(fù)琢磨，希望能讓這一主題的設(shè)計(jì)更好地起到承前啟后的作用。

下面談?wù)勎以谠O(shè)計(jì)這一主題時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，活躍課堂氣氛

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡比較小、注意力不集中，為了增強(qiáng)本節(jié)活課的趣味性，我讓學(xué)生以讀兒歌的形式導(dǎo)入，再用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓孩子們有初步的感知，讓學(xué)生在活動(dòng)中有明確的方向性。

二、活動(dòng)中，教師要做一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。

在第一主題《“六一”大策劃》的第二課時(shí)的教學(xué)中，教師己經(jīng)根據(jù)大家的“金點(diǎn)子”，讓學(xué)生自由組合，編成了6個(gè)組，包括：游戲組、畫(huà)畫(huà)組、表演組、聯(lián)絡(luò)組、美化組和愛(ài)心組。本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)原有的分組安排，合作交流，分組討論，制定出各小組的明細(xì)分工，并在教師的指導(dǎo)下完成各小組的分工表，最后由教師完成分工總表。

活動(dòng)中，教師先讓學(xué)生以小組為單位，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自由討論，說(shuō)一說(shuō)“六一”那一天進(jìn)行哪些活動(dòng)，要準(zhǔn)備哪些工具或用品。

比如游戲組已經(jīng)定出迷你保齡、二人三足、親子運(yùn)球等游戲，現(xiàn)在要定出準(zhǔn)備什么材料、游戲的規(guī)則是什么、誰(shuí)是頒獎(jiǎng)人、誰(shuí)是裁判等。再畫(huà)畫(huà)組要明確誰(shuí)負(fù)責(zé)剪卡片的形狀，誰(shuí)負(fù)責(zé)畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案，誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)，誰(shuí)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備材料等。由于學(xué)生的年齡比較小，要他們有明確的分工是相當(dāng)難的，教師要根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，在分工時(shí)給予提示，假如學(xué)生的分工存在明顯的不合理之處，教師要即時(shí)指正，共同商量，再制定出新的方案。

這樣，學(xué)生在活動(dòng)中共同參與，提高了他們自主活動(dòng)的意識(shí)和合作交流的能力。教師及時(shí)參與和指導(dǎo)，可以讓學(xué)生少走彎路，讓他們借助已有的經(jīng)驗(yàn)更快地享受成功。同時(shí)對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法或做法，老師也可以及時(shí)贊賞，讓他們的才能得到充分的發(fā)揮，促使他們?cè)傺芯浚纬闪己玫摹霸笇W(xué)”行為。

三、總結(jié)歸納，總體規(guī)化

當(dāng)各小組己經(jīng)完成分工安排并且完成小組分工表后，教師就要進(jìn)行匯總，進(jìn)一步明確總的分工，把相應(yīng)的工作人員的名字和職責(zé)記錄在總表上。再讓學(xué)生回家利用課余的時(shí)間根據(jù)各組的分工來(lái)準(zhǔn)備好各種材料。辦一個(gè)屬于我們六一，快樂(lè)自主的六一。最后教育師還要提出明確的要求我們

1、我們行動(dòng)要做到安全、合作、環(huán)保、有創(chuàng)意。

2、我們要根據(jù)分工，有計(jì)劃地進(jìn)行行動(dòng)。

3、行動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)合作，有什么困難可以請(qǐng)大人或者老師來(lái)幫忙！

總的來(lái)說(shuō)，教育是一門(mén)藝術(shù)，為了使明天的教育不一份遺憾，多一份精彩，我們要潛心研究，從失敗中總結(jié)和反思，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇二

六一大行動(dòng)小學(xué)品德教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、用多樣化的方法準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)參與、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、提高自主活動(dòng)的意識(shí)和合作交流的能力。

3、能真正使用簡(jiǎn)單的工具和材料，有創(chuàng)意地利用廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、節(jié)日情報(bào)站

組織兒童溝通、協(xié)商，確定適合他們參加的活動(dòng)，并做好準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)編游戲

讓兒童通過(guò)情景模擬、角色扮演等形式自己創(chuàng)編游戲，為節(jié)日生活增添樂(lè)趣。

三、排練節(jié)目

四、寫(xiě)邀請(qǐng)信

引導(dǎo)兒童制作、繪畫(huà)、發(fā)送邀請(qǐng)信。

五、自制玩具

指導(dǎo)兒童利用廢紙盒自己動(dòng)手制作游藝活動(dòng)所需要的玩具

六、美化我們的`小天地

七、制作節(jié)日小禮物

兒童用剪貼、繪制、折紙等方法，制作小禮物

八、準(zhǔn)備手拉手活動(dòng)

九、我的節(jié)日大家樂(lè)

激發(fā)兒童在自己的節(jié)日里為身邊的人做好事的愿望，讓節(jié)日更有意義。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇三

關(guān)于六一居士傳教學(xué)反思

教學(xué)就是這樣，你設(shè)計(jì)好了的東西往往實(shí)現(xiàn)不了，你的教學(xué)設(shè)計(jì)常常制約于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這節(jié)課，我原本想多講一些的，可能是教學(xué)的節(jié)奏沒(méi)有掌控好，開(kāi)頭部分用時(shí)多了點(diǎn)，導(dǎo)致后面的.內(nèi)容完成不了。

回顧這節(jié)課，導(dǎo)入部分很好，出示我在安徽拍攝的照片自然能引起學(xué)生的興趣，又回憶了歐陽(yáng)修的另一篇文章《醉翁亭記》，這樣名號(hào)的問(wèn)題就解決了。

在處理了生字之后，我想盡快進(jìn)入課文，于是把一篇文章分割成若干小段，讓學(xué)生去翻譯，這比較適合我們學(xué)校的實(shí)際情況，效果也不錯(cuò)。我想，這節(jié)課，學(xué)生至少了解了以下內(nèi)容：歐陽(yáng)修更號(hào)，六一的內(nèi)容，六一之樂(lè)。

歐陽(yáng)修更號(hào)，我自然地穿入作者的生平事跡，人生的三個(gè)階段，讓學(xué)生明白作者的志趣，這下文的“六一之樂(lè)”做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)很順利，目的達(dá)到了。

六一的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)比較好理解，可課堂上出現(xiàn)的“老于此五物之間”的“老”，出現(xiàn)了不同的解釋，正好，讓學(xué)生比較，我很佩服自己的就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有考慮這個(gè)字，學(xué)生提出來(lái)了，就必須抓獲這個(gè)機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)以前的缺漏。

六一之樂(lè)，有許多可證明的，層次比較多，限于時(shí)間，我只完成了兩個(gè)層次。

一是“名”，這里有許多哲學(xué)內(nèi)容，莊子的思想，孔子的思想，出世與入世，追名與逃名，……對(duì)于高中生，老師完全可以借機(jī)多談。因?yàn)闀r(shí)間緊張，我自己有許多精彩的內(nèi)容被迫省略了。

二是“樂(lè)”的表現(xiàn)手法。正面回答與側(cè)面回答的效果是完全不一樣的。這當(dāng)中的寫(xiě)作技巧一定要說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在欣賞之余體會(huì)散文之妙處，想一想，這樣的課堂一定是受歡迎的，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的讓老師發(fā)現(xiàn)了，講了，多好。

留下一個(gè)“扣子”――“累”，下節(jié)課再來(lái)。

至于讓學(xué)生讀一讀，譯一譯，是常規(guī)武器，這里就不多說(shuō)了。

最后我想反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，我們的教學(xué)一定要是有效的教學(xué)，你的教學(xué)設(shè)計(jì)是必要的，但一定要面對(duì)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，不必作繭自縛，語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程，不可能畢其功于一役。一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，積少成多，這就夠了。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇四

在此次執(zhí)教過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員在備課過(guò)程中，給了我大量的支持。正因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭由衔业恼J(rèn)真?zhèn)湔n，才讓這堂展示課有了一些亮點(diǎn)和成功。借此機(jī)會(huì)，我真心的對(duì)他們以及前來(lái)聽(tīng)課的老師表示感謝。大家的關(guān)心和幫助，是我前進(jìn)的動(dòng)力。

現(xiàn)將本次執(zhí)教反思總結(jié)如下：

1、注重親切性

親切，我想是自己可以利用的一個(gè)優(yōu)勢(shì)資源，教者的親切，會(huì)很自然的拉近與學(xué)生之間的距離。在本次課堂上，從介紹我過(guò)六一的情景，從拿起孩子們帶來(lái)的照片、玩具仔細(xì)的看看，到對(duì)孩子們答題后“朋友般”的評(píng)價(jià)，我希望構(gòu)建的是一位師者與學(xué)生之間的平等和諧的關(guān)系。師者的平易近人，必然會(huì)讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

2、注重生活性

《品德與生活》課標(biāo)指出：“在課堂上，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！睂W(xué)會(huì)利用學(xué)生身邊的資源，讓學(xué)生從生活中去感知，去體會(huì)，更能引起學(xué)生的共鳴。在設(shè)計(jì)“社會(huì)關(guān)愛(ài)”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我就注重搜集學(xué)生身邊的信息，比如，學(xué)生體檢時(shí)、班主任的照片等，學(xué)生們一下子興趣盎然，也很能接受。讓本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也順利克服了。

3、注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)

孩子有自己的思維方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，這些都是孩子身上寶貴的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中，我特別設(shè)計(jì)了“制定六一活動(dòng)方案”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)揮。其實(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是有顧忌的。孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)上，必然是天馬行空，而且會(huì)重復(fù)多多，教者若不善于引導(dǎo)，孩子的思維就不一定能夠打開(kāi)，這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)甚至?xí)蔀楸菊n的一大敗筆。孩子們的表現(xiàn)并沒(méi)有讓人失望，活動(dòng)方案多彩多樣。

當(dāng)然，在本課中，還是有許多的遺憾。比如，在處理“六一的歡樂(lè)”與“戰(zhàn)爭(zhēng)的深沉”時(shí)，顯得有些生硬和突然，讓孩子們?cè)谇榫w上有些不能接受；在材料的搜集上，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還顯得的不夠，使搜集的材料有很大的局限性；在課堂，我的語(yǔ)言還顯得有些零碎，課堂語(yǔ)言還顯得不夠規(guī)范和優(yōu)美……

總之，這一堂課真是讓我收獲頗豐，也非常感謝各位同仁給我的精彩點(diǎn)評(píng)。我會(huì)繼續(xù)在《品德與生活》的道路上繼續(xù)探索，繼續(xù)提高。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇五

《六一的歌》教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用課件教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知――體驗(yàn)――聯(lián)想――認(rèn)知――理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

二、教學(xué)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣地導(dǎo)入

2、采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)和理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

3、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、合理運(yùn)用了愉快教學(xué)法。

三、需要改進(jìn)之處：

1、提問(wèn)的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的`孩子的思維行動(dòng)起來(lái)。

2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇六

快樂(lè)的六一的教學(xué)反思

一、主題回眸

六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，對(duì)于剛?cè)胗變簣@的小班幼兒來(lái)講這是他們第一個(gè)“六一兒童節(jié)”，我們?yōu)榱四軌蚪o六一兒童節(jié)營(yíng)造一個(gè)很好的氣氛，讓小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的六一兒童節(jié)，在這個(gè)主題中我們不僅開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都積極地，全過(guò)程地去參與。在這一主題中，老師、小朋友們一直環(huán)繞在一片熱鬧的游戲聲中。在節(jié)日來(lái)臨前的這段日子里，我們?yōu)榱俗層變耗茉诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓幼兒真正感受節(jié)日的.氣氛。

在滿足孩子需要的基礎(chǔ)上，我們?cè)凇翱鞓?lè)的六一”這一主題活動(dòng)中將語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、健康、美工、社會(huì)各方面滲透其中，使孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，舒發(fā)了自己的情感，滿足了參與的愿望，深深體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂(lè)。

“說(shuō)說(shuō)我們的節(jié)日、你想怎樣過(guò)六一”極大的發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒體驗(yàn)自己選擇過(guò)節(jié)方式的自由；節(jié)日的教室讓幼兒在期待中用自己的小巧手美化教室。

為了慶祝六一兒童節(jié)的到來(lái)，我園開(kāi)展了“手舞足蹈，樂(lè)在棋中”親子慶六一活動(dòng)。寶貝們提前畫(huà)好了妝，穿上了漂亮的演出服，一個(gè)個(gè)都很神氣。

二、主題反思

此外，教學(xué)活動(dòng)也都是以游戲形式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)他們積極地參與活動(dòng)，不僅體驗(yàn)快樂(lè)，并會(huì)有所收獲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。通過(guò)這一主題的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)較快，同時(shí)他們的動(dòng)手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也相對(duì)有所提高，這些能力將在我們以后的活動(dòng)中逐步培養(yǎng) 。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗(yàn)，深入主題，領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)方案和幼兒一起進(jìn)入學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。當(dāng)然在這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我也存在著不少問(wèn)題和不足，如：重集體活動(dòng)，輕小組活動(dòng)，且不注意對(duì)個(gè)別特殊幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地指導(dǎo)。常規(guī)訓(xùn)練做得不夠透徹，沒(méi)有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)幼兒訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題有不及時(shí)糾正的情況。另外，還有對(duì)于幼兒一日生活和游戲中可能出現(xiàn)的意外情況預(yù)見(jiàn)不夠，活動(dòng)評(píng)價(jià)方式單一等等。

在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、

積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多，也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。 我們開(kāi)展這一主題符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了他們的意愿，幼兒在不同的活動(dòng)中，學(xué)到了不同的知識(shí)，并在幼兒園過(guò)了一個(gè)有意義的節(jié)日，體驗(yàn)了集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

三、改進(jìn)與調(diào)整

該主題還應(yīng)有個(gè)延伸，在節(jié)后我覺(jué)得還應(yīng)該在組織一節(jié)課，讓幼兒相互交流一下自己在家是怎樣過(guò)節(jié)的，過(guò)節(jié)時(shí)的感受，也可以畫(huà)下來(lái)，這樣主題就有頭有尾了。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇七

《六一的歌》音樂(lè)教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用課件教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知————體驗(yàn)————聯(lián)想————認(rèn)知————理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

二、教學(xué)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣地導(dǎo)入

2、采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)和理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

3、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、合理運(yùn)用了愉快教學(xué)法。

三、需要改進(jìn)之處：

1、提問(wèn)的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)。

2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇八

9月9號(hào)晚上，我院幼兒在老師的組織安排下，參加了一次演出。孩子們的精彩表演贏得了家長(zhǎng)們的一致稱贊。盡管家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)很好，但是通過(guò)這次活動(dòng)特有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

一、排練

本次模特走秀，是在有幾個(gè)老師一起李院長(zhǎng)指導(dǎo)下，幾個(gè)老師共同參與排練的，因?yàn)楹⒆幽挲g不一樣，伴奏歌曲也不是一開(kāi)始剪切好的，所以排練的時(shí)候比較亂。尤其是在最初的時(shí)候，孩子們?cè)谖璧阜颗艿膩y七八糟。后來(lái)在劉院長(zhǎng)的指導(dǎo)下，給每個(gè)組都排好了隊(duì)，紀(jì)律有了很大的改善。

改善的地方：開(kāi)始排練的時(shí)候先組織好紀(jì)律，讓孩子們記住自己的位置，跟著音樂(lè)的節(jié)奏。嚴(yán)格要求孩子們的動(dòng)作和表情。肢體語(yǔ) 言要豐富。

二、演出當(dāng)天的準(zhǔn)備

因?yàn)樵豪锉容^在這次活動(dòng)，孩子們?cè)谥苋找淮笤缇蛠?lái)到了學(xué)校，彩排的場(chǎng)地是在我們幼兒園里面。孩子們精神不夠集中。走的也不好。上午的時(shí)候還好一些，下午就比較亂了?；瘖y的時(shí)候，孩子們沒(méi)有排好隊(duì)，滑梯上院子里到處是跑的都是孩子。個(gè)別小孩子不知道去找老師化妝。由于服裝是租來(lái)的，個(gè)別的穿上不太合適。

改進(jìn)：提前一天把衣服拿來(lái)試穿?；瘖y的時(shí)候老師按照順序，一個(gè)老師組織紀(jì)律，安排好老師化妝。

三、演出

因?yàn)槭切『⒆?，在學(xué)校一天了，去演出地點(diǎn)也稍微早了一些，七點(diǎn)左右，在后場(chǎng)等待演出時(shí)，孩子們開(kāi)始哭著找家長(zhǎng)。第一次看到這種場(chǎng)景，我覺(jué)得有點(diǎn)手足無(wú)措。還好其他老師有經(jīng)驗(yàn)，劉院長(zhǎng)一直抱著張?jiān)娪?，崔哲老師也抱著一個(gè)，有些過(guò)來(lái)幫忙的老師也開(kāi)始抱著孩子。直到演出的時(shí)候還有個(gè)孩子在哭。

改進(jìn)：演出的時(shí)候提前一個(gè)小時(shí)把孩子送到場(chǎng)地，讓他們熟悉一下環(huán)境。不把時(shí)間浪費(fèi)在等待上面。

四：道具的歸放

演出之后應(yīng)該有專門(mén)的老師把道具放在儲(chǔ)藏室，以備下次繼續(xù)使用。

本次演出是成功的，但對(duì)于存在不足的地方，我們一定要吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以保證在日后的活動(dòng)中能夠進(jìn)一步的提高。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇九

“六一”兒童節(jié)又快到了，在大家熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備歡慶活動(dòng)之際，我們禁不住問(wèn)自己，孩子到底喜歡什么樣的“六一”兒童節(jié)？怎樣才能使他們真正擁有一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日？

將“六一”節(jié)真正地還給孩子，讓孩子以愉悅的心情、積極的態(tài)度度過(guò)節(jié)日，又發(fā)揮“六一”這個(gè)專屬于兒童的特殊節(jié)日真正價(jià)值？應(yīng)具有以下特征：

一、主旋律――讓每個(gè)孩子擁有快樂(lè)。

二、前期創(chuàng)意――基于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程――提供自主空間

四、活動(dòng)內(nèi)容――具有挑戰(zhàn)性

舉一案例與大家共享。

案例：

我們都是小主人

六一節(jié)變成了一個(gè)“主題樂(lè)園”。有的班級(jí)成了“中國(guó)博物館”，中國(guó)的一些著名旅游景點(diǎn)的明信片、各地的特色小吃圖片琳瑯滿目，原來(lái)這個(gè)班級(jí)前期開(kāi)展了“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng)。

有的班級(jí)開(kāi)辟了“人體奇幻之旅”，各種棋類游戲讓孩子不僅了解了自己的身體結(jié)構(gòu)，還掌握了一些自我保護(hù)的方法，前期開(kāi)展了“我自己“主題活動(dòng)。有的班組成了“汽車大世界”，在這里孩子能看到、玩到近百輛玩具汽車，原來(lái)這個(gè)班級(jí)正開(kāi)展“我們的城市“主題活動(dòng)，近百輛汽車就是孩子們自己收集來(lái)的。

有的班級(jí)成了“恐龍世界”，這里不僅有各種材料制作的恐龍，還有大大小小的迷宮等待著孩子們。有的班級(jí)是一個(gè)“玩具宮”，有的班級(jí)是一個(gè)“圖書(shū)館”，有的班級(jí)是一個(gè)“照相館”。

分析：

由主題活動(dòng)發(fā)展而來(lái)的節(jié)日活動(dòng)基于幼兒的前經(jīng)驗(yàn)，水到渠成地成了幼兒園課程組成部分。這樣的活動(dòng)有效地整合了每個(gè)班級(jí)原有的課程資源，鼓勵(lì)每個(gè)孩子表達(dá)表現(xiàn)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣的活動(dòng)打破了年齡、班級(jí)的界限，使幼兒園變成了一個(gè)貼近孩子生活、能誘發(fā)孩子經(jīng)驗(yàn)的最新“主題樂(lè)園”?；顒?dòng)中孩子們擔(dān)任服務(wù)員、講解員，大膽地介紹自己班級(jí)的各項(xiàng)內(nèi)容，履行著小主人的職責(zé)，而當(dāng)他們充當(dāng)游客到其他班級(jí)去參加“主題游戲”時(shí)，也獲得了很多新的體驗(yàn)和認(rèn)知。

總之，“六一”應(yīng)該是豐富多彩的，應(yīng)該是屬于孩子的。只要每位教師懷著“把節(jié)日還給孩子”的理念，善于傾聽(tīng)孩子心聲，善于捕捉生活中美好的、有趣的事物，那么讓孩子擁有難忘的“六一”將不再是一句空話。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇十

今年我園的“六一”活動(dòng)，是一系列豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展比較成功，幼兒也獲得了對(duì)“六一”兒童節(jié)較深的印象?？偨Y(jié)起來(lái)，此次系列活動(dòng)有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：

一、活動(dòng)特點(diǎn)和可取之處：

1、圍繞幼兒動(dòng)手能力、合作與交往能力以及幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，有“美味齊分享、大手拉小手”活動(dòng)。這些活動(dòng)基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、全園幼兒都有較多展示自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交往的機(jī)會(huì)。

3、鍛煉了班級(jí)老師之間的協(xié)作能力。

4、舉辦了“美味齊分享——冷餐會(huì)”活動(dòng)，有助于幼兒了解“分享”的重要性和鍛煉了幼兒的`動(dòng)手操作能力。

5、舉行的“大手拉小手”活動(dòng)有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

6、較好地利用了電視新聞多媒體的宣傳，圍繞著世博會(huì)的召開(kāi)，舉辦了“愛(ài)祖國(guó)、知世博” 宣傳活動(dòng)。

7、慶“六一”文藝匯演，基本做到了幼兒人人參加。

二、“六一”活動(dòng)雖說(shuō)能如期、順利地開(kāi)展，但也有不足之處：

1、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如：如：冷餐會(huì)的水果種類不夠豐富。水果沙拉也做的不夠美觀。

2、對(duì)幼兒在活動(dòng)中的紀(jì)律管理的不是很好，在大手拉小手活動(dòng)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律有些混亂。

3、六一文藝匯演女孩子比較感興趣，跳得也比較好，可是男孩子對(duì)這個(gè)卻不感興趣，總是跳不好，動(dòng)作不到位，而且?guī)讉€(gè)調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒(méi)有站在自己的位置上跳舞，影響了表演效果

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇十一

五年制第十冊(cè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練五》的“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練內(nèi)容是組織討論怎樣度過(guò)“六一”兒童節(jié)更有意義。這是小學(xué)階段最后一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，適合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感到有話可說(shuō)，可以激發(fā)他們與人交流、溝通的欲望；其訓(xùn)練要求也較以前有較大的提高。我們要充分利用這次訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和社會(huì)活動(dòng)能力。根據(jù)新大綱的要求和教材內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)為：

一、教師導(dǎo)入

“六一”兒童節(jié)快要到了，這是我們?cè)谛W(xué)階段度過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié)，怎樣度過(guò)才更有意義?今天我們就來(lái)討論一下，看誰(shuí)的主意好、有新意、切實(shí)可行，我們就根據(jù)誰(shuí)的建議組織活動(dòng)，好嗎?

二、小組討論交流

1交流要求。先在小組內(nèi)分別說(shuō)出自己想到的好主意，再討論一下，總結(jié)歸納出小組意見(jiàn)，制定出活動(dòng)方案，過(guò)一會(huì)兒匯報(bào)。

2學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)，并且參與一些小組討論。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地交際，提出自己的好主意，并把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

三、小組匯報(bào)(推選一名同學(xué)主持)

1主持：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，怎樣度過(guò)最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)才更有意義、更令我們終身難忘呢?剛才各小組經(jīng)過(guò)討論已經(jīng)制定出了活動(dòng)方案。下面我們就來(lái)舉行“新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)各小組匯報(bào)。

2各小組匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真耐心，可以提出質(zhì)疑。

3引導(dǎo)評(píng)議。通過(guò)各小組匯報(bào)，可以看出我們想了許多好辦法，你認(rèn)為哪些小組的建議最有意義、有新意、切實(shí)可行?請(qǐng)同學(xué)們討論一下，說(shuō)一說(shuō)自己的意見(jiàn)。

4各小組討論后匯報(bào)，自由發(fā)言。

5總結(jié)。根據(jù)大家的發(fā)言，主持人進(jìn)行總結(jié)，選出最佳活動(dòng)方案，在全班形成共識(shí)。

四、拓展運(yùn)用

1討論分工。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才選定的活動(dòng)方案，討論一下分工，為慶?！傲弧眱和?jié)的活動(dòng)作好具體而充分的準(zhǔn)備工作。

2學(xué)生討論安排分工，教師注意適時(shí)調(diào)控。

3引導(dǎo)實(shí)踐。請(qǐng)各小組按照分工認(rèn)真做好準(zhǔn)備，有困難多商量，多想辦法，爭(zhēng)取讓這個(gè)兒童節(jié)過(guò)得最有意義。那時(shí)，我們?cè)僖淮位ハ鄳c祝、交流。

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受節(jié)日的快樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2、體驗(yàn)自主過(guò)節(jié)的樂(lè)趣和成功感，增強(qiáng)小主人意識(shí)。

3、發(fā)展自主策劃、自我管理和樂(lè)于表現(xiàn)等多種活動(dòng)能力。

4、了解世界其他國(guó)家兒童是怎樣過(guò)兒童節(jié)的。

5、了解社會(huì)各界的關(guān)心，并引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)的愛(ài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

（一）學(xué)情分析。

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所開(kāi)辦不久的新學(xué)校，周圍都是新建成的花園式居住小區(qū)，生活及交通等方面均十分方便。學(xué)生雖然來(lái)自五湖四海，水平參差不齊，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣已漸漸好轉(zhuǎn)。對(duì)于新的知識(shí)，學(xué)生求知欲很強(qiáng)，興趣濃厚，也樂(lè)于接受。本次活動(dòng)充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，意在更深地挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能。

一年一度的六一兒童節(jié)是最快樂(lè)的節(jié)日，同學(xué)們期盼它的到來(lái)，充滿著對(duì)它的渴望。節(jié)日臨近時(shí)，他們掰著手指頭數(shù)日子，腦海中也有許多奇思妙想：若自己當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)、策劃、安排屬于自己的節(jié)日那該是多么幸福和愉快的事?。♂槍?duì)學(xué)生們所思所想所盼，貼近其生活的熱點(diǎn)話題而提出本次活動(dòng)主題。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

1、彩燈、皺紋紙、彩色筆、剪刀、膠水等。

2、信紙、信封、郵票。

3、根據(jù)游園項(xiàng)目確定所需的各種材料。

三、活動(dòng)時(shí)間。

一周。。

四、活動(dòng)過(guò)程。

（一）主題一：迎接我們自己的節(jié)日

1、師生問(wèn)好，談話揭示主題。

師：同學(xué)們，每年都有一個(gè)很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日？

生：我知道，是六一兒童節(jié)。

生：六一兒童節(jié)可好玩了。（學(xué)生興致高昂，爭(zhēng)著回答。）

師：沒(méi)錯(cuò)，就是“六一”兒童節(jié)。我們?nèi)找古瓮摹傲弧眱和?jié)就要來(lái)到了。大家的心里一定特別高興吧。

生：高興！

2、培養(yǎng)小主人意識(shí)。

師：既然這個(gè)節(jié)日是屬于我們的，那應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)日的活動(dòng)內(nèi)容呢？（學(xué)生開(kāi)始積極地討論。）

生：我們的節(jié)日應(yīng)該由我們自己來(lái)設(shè)計(jì)！

師：很好，很多同學(xué)都有主人翁精神，都懂得我們是小主人，老師希望大家都能為這個(gè)特殊的節(jié)日出謀劃策，過(guò)一個(gè)真正屬于自己的節(jié)日。

3、我們的節(jié)日怎么過(guò)？

（1）談話引入。

師：從幼兒園到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了好幾個(gè)兒童節(jié)，相信每年的這一天都會(huì)給同學(xué)留下特別深刻的印象。大家想一想， 以前在幼兒園是怎么過(guò)兒童節(jié)的？小組里面互相說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生分小組交流，回憶過(guò)節(jié)的情景。）

學(xué)生回憶交流可以談話、表演等，形式不拘，方式多樣。

師：同學(xué)們都度過(guò)了難忘的兒童節(jié)，很有趣，也很有意義。但是現(xiàn)在，我們不是在幼兒園里玩耍的小朋友，已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該過(guò)一個(gè)和以前不一樣的節(jié)日。

師：在今年的“六一”兒童節(jié)這一天，同學(xué)們最想做什么事情？或者玩什么游戲？開(kāi)展什么活動(dòng)？有什么心愿、想法都可以說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)，集思廣益。

氣氛非常活躍，有的說(shuō)可以舉辦書(shū)畫(huà)展覽、折紙作品展，有的`說(shuō)要用自己的雙手美化教室，有的說(shuō)可以請(qǐng)全校大哥哥、大姐姐和我們一起演出，舉行化裝晚會(huì)、游園活動(dòng)，還有的說(shuō)請(qǐng)敬老院的爺爺、奶奶一起過(guò)節(jié)，請(qǐng)解放軍叔叔也來(lái)參加我們的活動(dòng)……

（2）交流看法。

各小組派代表匯報(bào)討論的結(jié)果。要求：說(shuō)清楚本組小朋友的心愿、想法。

師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多好點(diǎn)子。我們一起來(lái)看看，哪些心愿、想法可能實(shí)現(xiàn)？

學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見(jiàn)，條件允許的就把它確定下來(lái)，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭(zhēng)取。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（1）談話激趣。

師：大家有這么多好的想法，我們就要努力把它們變成現(xiàn)實(shí)。你們每個(gè)人抽屜里都有一張卡片，我們要把“六一”節(jié)的活動(dòng)通過(guò)文字和圖畫(huà)展示出來(lái)，設(shè)計(jì)出你的活動(dòng)方案。要求：把你最想?yún)⒓拥?、最想看到的用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)方案，老師巡視指導(dǎo)。

（2）方案借鑒。

學(xué)生分組交流，看看別人是怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的。

有的畫(huà)兒童在布置教室，張燈結(jié)彩；有的畫(huà)舞臺(tái)上正表演的節(jié)目；有的畫(huà)小朋友正在參加游園活動(dòng)——瞎敲鑼等。

（3）方案講評(píng)。

老師挑選有特色的幾張進(jìn)行講評(píng)。

5、分工協(xié)作。

（1）分組要求。

師：每個(gè)人都設(shè)計(jì)出了自己的方案，根據(jù)不同的內(nèi)容，你們重新進(jìn)行小組分類。相同想法的小朋友就組合成新的小組。

（2）學(xué)生重新分小組。

（3）分工協(xié)作，實(shí)施方案。

學(xué)生討論并確定新組成小組所需要準(zhǔn)備的工具，進(jìn)行分工協(xié)作，把設(shè)計(jì)方案通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)。

6、師生評(píng)價(jià)，活動(dòng)延伸。

師：在這次的活動(dòng)中，小朋友們有什么感受想和大家分享嗎？（學(xué)生抒發(fā)活動(dòng)過(guò)程中內(nèi)心的感慨。）

師：剛才同學(xué)說(shuō)的這些令老師感到特別欣慰，老師看在眼里，喜在心上。這些都說(shuō)明同學(xué)們長(zhǎng)大了，是我們學(xué)校真正的小主人了。希望在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中大家也能夠這樣相互關(guān)心、相互尊重、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。

（二）主題二：看看我們自己的作品。

1、大家聽(tīng)我說(shuō)創(chuàng)作。

（1）導(dǎo)語(yǔ)。

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)出色地完成了自己的作品。今天這節(jié)課我們要展示出來(lái)，讓其他同學(xué)看看。老師有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)小朋友們做個(gè)文明的觀眾、聽(tīng)眾。大家能做到嗎？

（2）展示、講評(píng)作品。

學(xué)生輪流將已完成的作品進(jìn)行展示、講解，大家提出看法。

生：我們組是負(fù)責(zé)布置教室的，大家看：有掛上去的彩燈、用皺紋紙拉出來(lái)的彩帶，五顏六色的，很漂亮吧。玻璃上貼著我們的剪紙作品，請(qǐng)大家欣賞一下，美不美？

生：我們畫(huà)了一些畫(huà)，有畫(huà)我們學(xué)校的，有畫(huà)老師的，還有畫(huà)小朋友們過(guò)六一兒童節(jié)的。已經(jīng)張貼在展板上了，請(qǐng)大家邊看邊給我們提意見(jiàn)。

生：我們組給解放軍叔叔寫(xiě)了一封邀請(qǐng)信，我念給大家聽(tīng)聽(tīng)，有什么意見(jiàn)可以提出來(lái)，我們一定修改。

生：我們小組用紙張折了許多作品，大家一起來(lái)看看，我們折的是什么？

手抄報(bào)及剪貼報(bào)展覽由學(xué)校少先隊(duì)協(xié)助，評(píng)選出不同等級(jí)，張貼在櫥窗中，反映兒童生活的攝影展覽已布置在社區(qū)的宣傳欄。

（3）小結(jié)。

師：同學(xué)們的創(chuàng)作想像力很豐富，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，創(chuàng)作出來(lái)的作品各式各樣，應(yīng)有盡有。下面我們?cè)僬J(rèn)真地參觀一下大家的作品，互相學(xué)習(xí)。有什么問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)向作品的主人或他們小組提問(wèn)，記住要使用文明禮貌用語(yǔ)。

2、作品展示，大膽質(zhì)疑。

學(xué)生將作品擺放在櫥窗內(nèi)，自由參觀。遇到不明白的地方，由該小組成員解釋。

3、布置調(diào)查任務(wù)。

（1）世界各國(guó)兒童的節(jié)日都是在6月1日嗎？他們是怎么過(guò)節(jié)的？（分發(fā)調(diào)查表）

（2）了解“六一”節(jié)期間，社會(huì)各行各業(yè)是怎么關(guān)心兒童的？

（三）主題三：我們是祖國(guó)的未來(lái)。

1、交流信息。

師：同學(xué)們還記得老師布置的任務(wù)嗎？老師要看看哪位同學(xué)搜集到的信息最多。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的信息。）

師：你是怎么知道這么多知識(shí)的？

生：我是上網(wǎng)查到的，里面還有很多知識(shí)。

師：其他同學(xué)又是從哪里知道的呢？

生：我是問(wèn)爸爸媽媽的。

生：我是從電視里看到的。

生：我去圖書(shū)館借書(shū)，從書(shū)上看到的。

師：瞧，從各個(gè)不同的渠道我們都能獲取許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，所以，同學(xué)們要多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，爭(zhēng)取成為“小博士”。

2、填寫(xiě)表格。

師生共同完成表格，學(xué)生邊填寫(xiě)邊看書(shū)上的插圖，老師適當(dāng)作簡(jiǎn)要的介紹，同學(xué)可補(bǔ)充自己的見(jiàn)解。

3、我們是祖國(guó)的未來(lái)。

師：同學(xué)們，你們都會(huì)唱這樣一首歌：“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷……”，歌詞里的“花朵”指的就是你們——少年兒童！作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，你們知道社會(huì)各界是怎樣關(guān)心你們的嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己所了解到的，說(shuō)說(shuō)六一兒童節(jié)時(shí)社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)心。）

生：坐火車只要買半票。

生：逛公園也只要買半票就可以了。

生：書(shū)店還有商店會(huì)對(duì)小孩子打折。

生：建設(shè)銀行的叔叔會(huì)免費(fèi)為我們辦理博士龍成長(zhǎng)卡。

生：居委會(huì)的叔叔阿姨也很關(guān)心我們，他們會(huì)在小區(qū)舉辦很多有趣的“親子”活動(dòng)。

（四）主題四：給我展示的舞臺(tái)，回報(bào)關(guān)心我的人

1、學(xué)校游園活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，組織開(kāi)展“六一”游園。活動(dòng)項(xiàng)目有夾珠子、釣魚(yú)、瞎敲鼓、盲人貼鼻子、套圈、頂杯、障礙托乒乓球、投籃、足球射門(mén)等。

2、社區(qū)文藝表演。

（1）邀請(qǐng)家長(zhǎng)、解放軍叔叔、敬老院的爺爺奶奶及居委會(huì)的阿姨參加。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)選擇適宜的場(chǎng)地并搭設(shè)小舞臺(tái)。

（3）文藝表演正式開(kāi)始，由學(xué)生自己主持、自己表演。

五、教學(xué)反思。

與學(xué)生一起分享完本單元的所有主題活動(dòng)，我深深地被他們感動(dòng)了。他們的稚氣、可愛(ài)、天真爛漫及聰明才智已定格在我的腦海中，成了美麗的回憶。

作為一名教師，我始終把自己當(dāng)成是學(xué)生的大朋友、大伙伴，與他們一起活動(dòng)、一起體驗(yàn)、一起合作、一起享受、一起成長(zhǎng)。盡管我們經(jīng)歷了不少挫折和爭(zhēng)執(zhí)，但留下更多的是創(chuàng)新、成功及感動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)工作中，我們學(xué)校有過(guò)在社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，但是把一群低年級(jí)的兒童帶到社區(qū)還是頭一次。能邁出這一步，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，也離不開(kāi)同事們的配合與協(xié)助。當(dāng)然我最佩服的仍然是孩子們的勇氣、膽量和巨大的潛能，我為他們感到驕傲！

六、點(diǎn)評(píng)。

（一）本課著力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性和小主人意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與策劃、自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）自由組合小組，自由選擇活動(dòng)的方式和作品的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)自主性。

（2）始終遵循學(xué)生的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)開(kāi)放性。教師充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作愿望，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用多種多樣的方式來(lái)表現(xiàn)，體現(xiàn)多樣性。這堂課中，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，自主策劃內(nèi)容，向我們展示了多種表現(xiàn)方式，舉辦畫(huà)展、攝影作品展、布置教室及校園，開(kāi)展“六一”游園活動(dòng)，還舉行了一場(chǎng)社區(qū)文藝表演匯報(bào)活動(dòng)等，豐富多彩。在寬松自由的氛圍中，孩子們感受到了創(chuàng)作的愉悅，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

（4）實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生深切地感受到社會(huì)各界對(duì)他們的深切期望，并把它轉(zhuǎn)為為對(duì)學(xué)校、對(duì)社區(qū)的關(guān)注和回報(bào)，從而使他們的情感進(jìn)一步得到了升華，教育效果十分顯著。

（二）這份案例最大的優(yōu)勢(shì)在于：

（1）兒童活動(dòng)的開(kāi)放度比較大，除了表現(xiàn)在兒童活動(dòng)時(shí)間和空間上的延展外，教師還用心地安排了為時(shí)一周的連續(xù)性活動(dòng)，這為兒童能夠充分地投入到活動(dòng)之中，深刻地體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)提供了重要條件。

（2）教師對(duì)兒童諸多的節(jié)日活動(dòng)策劃方案有指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見(jiàn)，條件允許的就把它確定下來(lái)，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭(zhēng)取”，這樣一來(lái)學(xué)生的想法就有了生活的根基，這對(duì)培養(yǎng)兒童務(wù)實(shí)的品格非常重要。

（3）“主題三”活動(dòng)比較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材內(nèi)容的拓展，教師在為兒童營(yíng)造愉快、喜悅的活動(dòng)氛圍同時(shí)注意了對(duì)兒童生活提升，避免了這一主題教學(xué)落入“單純地追求快樂(lè)、高興”這一俗套，使活動(dòng)更有意義。

以下三點(diǎn)值得商榷：

（1）教師引導(dǎo)兒童策劃節(jié)日活動(dòng)的做法是“分小組說(shuō)一說(shuō)：在今年的‘六一’兒童節(jié)這一天，最想做什么事情？或者玩什么游戲？開(kāi)展什么活動(dòng)？有什么心愿、想法都可以說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)，集思廣益”。而對(duì)如何能夠想出這些“金點(diǎn)子”教師沒(méi)有做出任何指導(dǎo)，只是任由兒童憑以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)而已，這是難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和策劃能力的。同樣的，在布置調(diào)查任務(wù)時(shí)，教師也沒(méi)有任何指導(dǎo)和指示（而且任務(wù)過(guò)難），在兒童完成與匯報(bào)“世界兒童的節(jié)日”調(diào)查任務(wù)時(shí)，教師對(duì)兒童獲取信息的源頭也沒(méi)有指導(dǎo)。實(shí)事求是地說(shuō)，關(guān)于“世界兒童的節(jié)日”這方面的信息，“網(wǎng)上看”、“查書(shū)”、“問(wèn)父母”的回答有多大真實(shí)性？

（2）活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接：“我們的節(jié)日怎么過(guò)——談話引入”后，直接進(jìn)入“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”過(guò)程，而“我們的節(jié)日怎么過(guò)——交流看法”結(jié)合“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案――方案講評(píng)”及“師生評(píng)價(jià)”進(jìn)行，這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)承是不是能夠更流暢一些？每一個(gè)環(huán)節(jié)的目的性也會(huì)更強(qiáng)一些呢？

（3）主題四活動(dòng)應(yīng)該建立在主題一“策劃節(jié)日”、主題二“迎接節(jié)日”活動(dòng)基礎(chǔ)上，特別是為迎接節(jié)日而展開(kāi)的一系列活動(dòng)都應(yīng)該圍繞主題四的活動(dòng)進(jìn)行，而從案例中看到“節(jié)日策劃――節(jié)日準(zhǔn)備――節(jié)日慶?；顒?dòng)”彼此之間內(nèi)在聯(lián)系得不夠緊密，這使得主題四的活動(dòng)在整篇案例中顯得有些突兀。

（三）如前面點(diǎn)評(píng)所述，整個(gè)活動(dòng)是不錯(cuò)的，目標(biāo)明確，銜接流暢，注意到由課堂向生活現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，豐富而開(kāi)放。不過(guò)，本案例仍然存在“學(xué)情分析”空泛、一般化，活動(dòng)指導(dǎo)缺乏過(guò)程性、針對(duì)性，“教學(xué)反思”無(wú)“思”可言等共同性問(wèn)題。另外，建議活動(dòng)目標(biāo)再精簡(jiǎn)一些，突出重點(diǎn)，如目標(biāo)4是否可以刪去。同時(shí)希望讓教學(xué)中的提問(wèn)或?qū)а哉嬲芷稹皩?dǎo)”的作用，諸如“同學(xué)們，每年都有一個(gè)很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日”“六一”兒童節(jié)就要來(lái)到了。大家的心里一定特別高興吧？”之類的問(wèn)題，即使“學(xué)生興致高昂，爭(zhēng)著回答”，課堂表面熱熱鬧鬧，又有什么意義呢？

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇十三

本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說(shuō)：一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過(guò)“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)怎樣度過(guò)。

教學(xué)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚明白。

創(chuàng)設(shè)情境一：

1．播放錄像，情境引入。

播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁?？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

2．點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去。

上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？想把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？

可設(shè)計(jì)以下方式：

“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”：讓事先準(zhǔn)備好過(guò)“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂(lè)。其他同學(xué)對(duì)他的解說(shuō)作出評(píng)價(jià)：態(tài)度是否大方，語(yǔ)句是否完整，語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

創(chuàng)設(shè)情境二：

情境引入，激發(fā)參與欲望。實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，向?qū)W生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)。

設(shè)計(jì)兩種方式：

1．個(gè)人：自由說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計(jì)方案行不行。

2．小組：和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

時(shí)間地點(diǎn)主持人內(nèi)容活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三展示臺(tái)

“識(shí)字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書(shū)上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書(shū)來(lái)用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽(tīng)；事先把認(rèn)識(shí)的字用電腦打印出來(lái)，展示在“識(shí)字角”中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話，讓同學(xué)知道認(rèn)識(shí)了哪些字。

“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法?？勺屢呀?jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開(kāi)展競(jìng)賽，比比誰(shuí)最快。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）實(shí)物演示，激發(fā)興趣

展示《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。

1．誰(shuí)知道這是一本什么樣的書(shū)，有什么用？

2．誰(shuí)會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁(yè)？（“我、是、小、學(xué)、生”）

3．看了他們的演示，你想說(shuō)什么？是不是也想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？

（二）學(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法

提示：學(xué)習(xí)的途徑有多種，如：家長(zhǎng)教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說(shuō)明學(xué)。

學(xué)生介紹方法時(shí)，可以邊說(shuō)邊做。

（三）老師總結(jié)音序查字法

1．按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表，熟練掌握音序。

2．看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫(xiě)字母。

3．在查到的大寫(xiě)字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁(yè)數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁(yè)數(shù)。翻到指定的頁(yè)碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

（四）學(xué)生練習(xí)，比賽

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)二,一下語(yǔ)文園地六，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)六一活動(dòng)反思篇十四

1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

教具準(zhǔn)備：

1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、準(zhǔn)備小禮品。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒?dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。

三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

3、小組匯報(bào)，全班交流。

評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。

六、布置作業(yè)：把自己準(zhǔn)備的節(jié)目畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。