作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文名師新編設(shè)計(jì)教案篇一

1、掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。

3、感受本文詳略得當(dāng)、通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)文中具體事例體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

2、感受本文通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法，并注意詳寫(xiě)和略寫(xiě)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題

《七律·長(zhǎng)征》一文讓我們看到了一個(gè)豪情萬(wàn)丈的詩(shī)人毛澤東，《開(kāi)國(guó)大典》讓我們領(lǐng)略了偉人的風(fēng)采，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個(gè)既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領(lǐng)袖走進(jìn)人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢?

板書(shū)：毛主席在花山(齊讀課題)，同學(xué)們看到這個(gè)課題，你想到了什么?(舉手回答) 生1:毛主席在花山干什么?

生2：花山在什么地方?

生3：毛主席在花山發(fā)生了什么?

同學(xué)們讓我們帶著這些疑問(wèn)進(jìn)入課文去尋求答案，同學(xué)們打開(kāi)課本，在正式進(jìn)入課文之前，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)本課的生字

二、生字學(xué)習(xí)

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況

2、讓學(xué)生齊讀，再自由記憶

3、檢查記憶情況

三、自由地讀課文，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事?全班交流

1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

明確講了三件事：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米;給群眾沏茶喝;幫母女倆推碾子。(邊說(shuō)邊板書(shū))

2、現(xiàn)在讓我們重新回到課文當(dāng)中去把三件事認(rèn)真地讀一讀，把你感受最深的地方畫(huà)出來(lái)。

3、剛才大家都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在再把你畫(huà)出的感受最深的句子讀一讀，還可以把你的感受在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)一寫(xiě)。

四、精讀課文，潛心領(lǐng)會(huì)

雖然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)主席的音容笑貌，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的主席。讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品位主席的一言一行帶給我們的感動(dòng)吧。

五、總結(jié)：

毛主席做的是解放全中國(guó)的大事，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心? 毛主席不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。

五年級(jí)語(yǔ)文名師新編設(shè)計(jì)教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)(人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài))表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。

四、課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備關(guān)于“花山”的背景資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入新課

(1)板書(shū)齊讀課題：“花山”是什么地方?毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山?

(2)學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單交流已有知識(shí)。

(二)、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、大屏出示詞語(yǔ)，自由讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。理解不懂的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)委員匯報(bào)早讀課檢查的課文朗讀情況。

(三)、初讀課文，整體感知。

1、快速瀏覽課文，看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事?是按什么順序?qū)懙?

(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女兩推碾子)

2、師生共同歸納概括課文主要內(nèi)容的方法。

(四)、細(xì)讀課文，感悟理解。

1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么?把

你感受最深或特別喜歡的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)出自己的感受。

2、小組內(nèi)交流。

3、全班匯報(bào)交流

(六)、作業(yè)布置。

五年級(jí)語(yǔ)文名師新編設(shè)計(jì)教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字;

2.有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;

3.初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng);初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1. 搜集毛主席的生活小故事。

2. 關(guān)于“花山”的背景資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 激情導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入：在《長(zhǎng)征》中我們看到的是一位杰出的詩(shī)人毛澤東，在《開(kāi)國(guó)大典》中我們又學(xué)習(xí)了偉人毛澤東，在《青山處處埋忠骨》

中，我們又領(lǐng)略了毛澤東又是一個(gè)平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東，了解和認(rèn)識(shí)工作中的毛澤東。

2、揭示課題

3、質(zhì)疑，教師歸納

二、初讀課文，了解大意

1.學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2.這篇課文講了什么?

三、再讀課文，感受情懷

1.課件出示師生共歸納問(wèn)題：

(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)?

(2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?

(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的?

(4)課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢?”是什么意思?你如何理解這句話?

2.學(xué)生按思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3.同桌討論。

4. 全班交流。

四、瀏覽全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)?哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略?為什么這樣安排?

(碾米、送茶和替母女倆推碾子寫(xiě)得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。)

2、你還了解到毛澤東的哪些故事?結(jié)合資料匯報(bào)。

2、總結(jié)：通過(guò)這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)?

五、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、課外閱讀毛澤東的其他文章。

五年級(jí)語(yǔ)文名師新編設(shè)計(jì)教案篇四

《青山處處埋忠骨》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能認(rèn)識(shí)“擬、勛”等8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的胸襟。

3、初步領(lǐng)悟一些描寫(xiě)人物的基本方法。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】：

1、會(huì)讀寫(xiě)“擬、勛”等8個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文，找出重點(diǎn)句子，了解并體會(huì)毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的胸襟。

3、會(huì)初步領(lǐng)悟一些描寫(xiě)人物的基本方法(動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě) 等)。

教師總結(jié)

1、毛澤東，是父親，他深?lèi)?ài)著自己的孩子，毛澤東是父親又主席，他深?lèi)?ài)著自己的兒子，深?lèi)?ài)著自己的國(guó)家。悲痛中，矛盾中，環(huán)節(jié)四

這是一個(gè)平凡的毛澤東，這是一位偉大的主席。

2、讓我們帶著對(duì)烈士毛岸英的歌詠，帶著對(duì)這位父親的理解，帶著對(duì)主席的欽佩，再來(lái)讀這一句詩(shī)：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

總結(jié)全文。

五年級(jí)語(yǔ)文名師新編設(shè)計(jì)教案篇五

《青山處處埋忠骨》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“殉職、勛鑒、躊躇”等詞語(yǔ)的意思。

2.自主閱讀課文，抓住對(duì)毛澤東的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，初步領(lǐng)悟一些描寫(xiě)人物的基本方法。

3.有感情地朗讀課文，感受毛澤東作為常人的慈父情懷和作為偉人的博大胸懷。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。搜集毛岸英烈士的資料。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文對(duì)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)，感受毛澤東作為常人的慈父情懷和作為偉人的博大胸懷，初步領(lǐng)悟一些描寫(xiě)人物的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。

一、出示圖片，導(dǎo)入新課

師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.

導(dǎo)入：我們?cè)跄芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬(wàn)中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深?lèi)?ài)的長(zhǎng)子——毛岸英.

二、 自主閱讀.讀通全文

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典.

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況.

指名讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛.

理解“殉職、勛鑒、躊躇”等詞語(yǔ)的意思。

3、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事.

三、個(gè)性閱讀，自主感知

1、默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中.

2、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾.

四、學(xué)習(xí)方法，布置寫(xiě)作練筆，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

五、拓展延伸，推薦閱讀。

六、小結(jié)全課。