光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇一

高三1班66人，176班60人。學生基本以知識為主，相當一部分學生基礎(chǔ)知識掌握不好，學習習慣差。兩個班學習數(shù)學的氛圍都不太濃，學習不夠努力。每個班都有幾個尖子生，但是每個班的兩極分化很嚴重，差生范圍很廣。很多學生需要從基礎(chǔ)知識到學習能力的訓練，補充工作的任務(wù)很重。目前情況很嚴峻。

1.高考數(shù)學考試以知識為載體，注重學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及運用數(shù)學思維方法分析問題和解決問題的能力。

2.注重數(shù)學思維方法的考查，重點考查變換思維、數(shù)形結(jié)合思維、分類討論思維、函數(shù)和方程思維。高考數(shù)學實體設(shè)計是以考查數(shù)學思想和設(shè)計知識交叉的試題為基礎(chǔ)的。

3.高考題講究歧視。同樣的問題大多沒有復雜的計算，有很多解法。不同層次的學生有不同的解決方法。

4.注意應(yīng)用題的考查。文科應(yīng)用試題共3題，總分28。

5.注重對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的考查。

1.以能力為中心，以基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生多動動手動腦，培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思維能力、用數(shù)學思維方法分析問題和解決問題的能力。精講多練，一般來說每節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2.堅持集體研究各項教學內(nèi)容，充分發(fā)揮備課小組的集體力量，精心備課，努力提高課堂效率。調(diào)整教學方法，采用新的教學模式?；窘虒W模式是：

基礎(chǔ)練習典型例題作業(yè)課后考試

(1)基礎(chǔ)練習：一般5道題，主要復習基礎(chǔ)知識和基本方法。所有學生都必須通過考試，所有學生都可以完成考試。

(2)典型例題：一般問題有四個，例題1是基本問題。學生應(yīng)直接應(yīng)用課前練習和舞臺練習的基本知識和方法。例二：胸懷寬廣，讓學生想出各種方法，中學生想出1-2種方法，中低年級學生想出一種方法。示例3主題應(yīng)該是新的，并且可以轉(zhuǎn)換為之前的典型解決方案類型。例4是運用數(shù)學思維方法培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的綜合題。

(3)作業(yè)：本班基礎(chǔ)題，典型題，下節(jié)課預習題。

(4)課后考試；重點檢查修訂版上的作業(yè)和復習資料。

3、腳踏實地做好實施工作。內(nèi)容和消化當天，加強檢查和實施每日和每月的通關(guān)演習。每周練習，每次考試一章。通過每周一次的練習，突破一些重點和難點，在考試的每一章檢查差距和填補差距，考完試再對每一章的不足之處進行點評。

4、周練和章考，認真把握試題的選擇，認真把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時引入一些新題型，力度大集體研究，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生。

6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇二

從高三第一學期統(tǒng)考成績看，本屆同其他馬車校相比，差距較大，本科層次在馬車學校排第四名，（?？疲哟卧隈R車學校排第五名。但平均分在馬車學校排第五名。從答卷上分析，簡單基礎(chǔ)的比較好，能力運用層次的不理想，計算能力比較差。

指導我們備考的依據(jù)是《普通高中數(shù)學課程標準》和《20xx年高考全國卷數(shù)學科考試大綱說明》。我們堅持“依綱靠本，落實基礎(chǔ)，突出主干，培養(yǎng)能力”的備考策略不動搖。在實際備考中，我們要根據(jù)20xx屆學生的具體情況，樹立正確的備考觀：系統(tǒng)觀、基礎(chǔ)觀、學生觀，并借鑒往屆的經(jīng)驗，及時調(diào)整備考策略，提高備考效益。

高考文科數(shù)學上優(yōu)先投擋線5人，本科線以上100人。平均分與馬車學?；境制?，力爭在20xx年高考創(chuàng)佳績！

1、精心組織集備活動

①按時參加全市數(shù)學集備活動，虛心學習其他學校的經(jīng)驗和做法，提高教師的備考能力。

②做好校內(nèi)集備工作。每周集備，要制訂可行詳細的周計劃，要重視備考策略的研究。多研究教材、考綱、高考題，突出研究“四點”（即考點、重點、難點和拓展點），集思廣益，暢所欲言，不能流于形式和言之無物。使得每位教師有所收獲，知道做什么，怎么做。

③集備促研究，研究促教學。案例（研討課、高考題）切入，人人參與評課，人人參與研究。通過高考題作為案例研究考點、重點、難點、熱點；以研討課作為案例研究復習課的課型模式和考點、重點、難點、熱點的落實。（發(fā)揮真正的集體備課作用，發(fā)揮互動探究功能，目的是觸動每一位教師參與研究，不再是被動聽會?。?/p>

2、抓好課堂教學。遵循教學規(guī)律、高考規(guī)律，科學備考，是確保教學質(zhì)量的必要做法。以學生為中心，第一輪復習要細、要實，逐點過關(guān)，絕不留手尾！每章節(jié)復習結(jié)束后，師生共同總結(jié)歸納出本章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)并配以起總結(jié)歸納作用的綜合性題目。

3、發(fā)揮好周測、月考和模擬考試的功能。要善于收集學生典型錯誤、反思錯因、及時調(diào)整復習策略。對于茂名二模、廣東一模、廣東二模等，考后要及時做好試卷分析，寫好考試總結(jié)，做好講評，以典型題作母題，盡可能挖掘可聯(lián)系知識、設(shè)問讓學生思考練習。使每一次考試學生都得到提升，每一次考試都能對以后備考起指導作用。

4、重視細節(jié)。如每次大考的“試卷分析”總結(jié)，“學生易錯題”收集，重視跟蹤，關(guān)鍵是落實！

5、做好考前指導。在20xx年5月份，在綜合訓練的基礎(chǔ)上，要進行考試技巧的輔導和心理素質(zhì)的提高，從而順利進入6月高考。

“專題復習課”要做到“梳、練、評、結(jié)”（“梳—梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；“練”——練考點；“評”——評點錯因、講評解題思路；“結(jié)”——歸納總結(jié)方法規(guī)律）。

“試題評講課”要做到“分、評、結(jié)、變”（“分”——先將要評講的共錯題或典型題分類；“評”——評點錯因、講評解題思路；“結(jié)”——歸納總結(jié)方法規(guī)律；“變”——變式訓練）。

③加強訓練，提高考生的應(yīng)試能力與技巧：近年來高考中考生存在“審題不夠仔細、書寫不夠規(guī)范、表達不夠清楚”等問題。在復習過程中，要做到講練結(jié)合，甚至是少講多練。基礎(chǔ)知識教師最好不要再去講解，而是將基礎(chǔ)知識以問題的形式提出，然后讓學生通過完整地閱讀教材自己去解決這些基礎(chǔ)知識，教師要做的是強調(diào)重點和易錯點，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例題、習題的選擇要典型，切忌不加選擇地將一套試題發(fā)給學生去練習，講評要有選擇性，不要就題論題，要注意試題的變形，要講解題的方法?？梢詮囊韵氯齻€方面進行訓練：限時訓練、審題訓練、解題方法與技巧訓練。

④考法指導。強調(diào)學生要注意：

①心理素質(zhì)訓練。平時模擬訓練時要象對待高考那樣認真、緊張，而高考時又要象平時模擬考試那樣沉著、冷靜、輕松自如。

②慢審題，快解題，爭取一步到位，在快與準二者不能兼得的時候，要選擇準，爭取做下得分。

③書寫要規(guī)范，表達要清楚。

④每分必爭，步步為營，不追求完整，但追求識做的都拿到分，每題盡可能不留空白。

⑤對新定義的題、開放性的題，不要怕，只要多讀幾遍，就會明白。理性對待難題與易題，做到“看到易題不放松，看到難題不膽怯

專題一：三角函數(shù)、解三角形。因為平面向量具有代數(shù)與幾何的雙重身份，在復習這一專題的時候聯(lián)系三角函數(shù)知識，進一步培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想與轉(zhuǎn)化的思想，做一些難度不太大的題目。

專題二：數(shù)列，多半是等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合。在這一專題中，有意加強數(shù)列求通項和求和。

專題三：立體幾何。主要抓住三視圖與幾何圖的還原，線面平行與垂直定理及有關(guān)面積、體積的計算。

專題四：極坐標和參數(shù)方程專題

專題五：概率與統(tǒng)計。重在分清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對概率的理解、清楚事件、運算法則及公式成立的條件，并能正確運用，要重視深化。

專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì)、軌跡與方程、設(shè)計直線與圓錐曲線的問題，常把代數(shù)、三角、向量、數(shù)列、導數(shù)等知識交匯在一起，具有一定的靈活性和綜合性。

專題七：函數(shù)圖像和性質(zhì)與導數(shù)的應(yīng)用。復習重點再進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的函數(shù)觀點以及數(shù)形結(jié)合的思想和運動變換的思想，導數(shù)在函數(shù)中的運用要作為重點，因為它是高考命題的熱點之一。

在前兩輪復習的基礎(chǔ)上，為增強數(shù)學備考的針對性，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，做5—8份有一定質(zhì)量的高考模擬試題，發(fā)揮集備組的集體智慧，出好合適學生的每道模擬題，調(diào)試學生參戰(zhàn)激情。

⑴該階段需要解決的問題是：

1強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索、歸納解題的.技巧、規(guī)律。

3檢查知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程，強調(diào)規(guī)范解題、防止會而不對，對而不全。

4練、評到位，評要點睛。幫助學生找準出錯的癥結(jié)所在：是屬于知識上、邏輯上、能力上、心理上還是策略上的原因，評出題目規(guī)律，樹立學生信心。

時間

教學內(nèi)容

集備中心發(fā)議人

測試負責人

2月17日—2月20

小題大做小題訓練

鄧漢華

盧燦

2月21日—2月24

小題大做小題訓練

盧燦

張紅英

2月25日—3月1

專題四：選做題

張紅英

余麗瓊

3月2日—3月8

平面向量專題五、概率與統(tǒng)計

余麗瓊

李燕霞

3月9日—3月15

專題一、三角函數(shù)、解三角形

李燕霞

劉慶才

3月16日—3月20

專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì)、軌跡與方程

劉慶才

鄧漢華

3月21日—3月26

專題七、函數(shù)圖像和性質(zhì)與導數(shù)的應(yīng)用

鄧漢華

盧燦

3月27日—3月31

專題二、數(shù)列

盧燦

張紅英

4月1日—4月3

綜合模擬訓練

張紅英

余麗瓊

4月4日—4月12

專題三、立體幾何

余麗瓊

李燕霞

4月13日—4月19

解選擇填空題方法和數(shù)學方法

李燕霞

劉慶才

4月20日—4月26

廣州市第二次模擬試及評講

劉慶才

鄧漢華

4月27日—5月3

茂名二模擬試及評講專題

鄧漢華

盧燦

5月4日—5月10

綜合模擬訓練

盧燦

張紅英

5月11日—5月17

綜合模擬訓練

張紅英

余麗瓊

5月18日—5月24

綜合模擬訓練

余麗瓊

李燕霞

5月25日—5月31

綜合模擬訓練

李燕霞

劉慶才

6月1日—6月6

自主復習

劉慶才

6月7日—6月8

高考

高三數(shù)學教學計劃進度表篇三

43班共有學生46人，49班共有學生46人。相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，差生面異常廣，很多學生從基礎(chǔ)知識到學習本事都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)十分重，目前形

（一）、體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識本事的提高，提升綜合解題本事

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高本事。

2、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合本事。

（二）、合理安排復習中講、練、評、輔的時間

1、精心設(shè)計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)”

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復習的最佳效果

3、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益

（三）、改變傳統(tǒng)復習模式，體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。

2、堅持學生主題，教師主導。

3、注重學法指導及心理輔導

（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

（2）針對不一樣學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。

（四）、第二、三輪復習穿插進行

1、以本事為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的進取性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算本事、邏輯思維本事、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的本事。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持團體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日資料，當日消化，加強每一天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重本事的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持團體研究，努力提高考試的效率。

4、加強應(yīng)試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們堅持最佳狀態(tài)。

5、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透。如概念復習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。教師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。

②注意自我的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)當會什么，做到心知肚明。

最終，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主動權(quán)交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以教師的意志為主線，可是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自我的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自我以前做過的習題、試卷，回憶自我學習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

④博覽群書，博聞強記，使自我見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，堅持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應(yīng)考

高三數(shù)學教學計劃進度表篇四

根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效率，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習可以打分的知識點。

1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習興趣。鼓勵學生勇于探索，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力。

2.抓好一輪專題復習，學習考試須知，捕捉高考信息。這學期的教學任務(wù)主要是完成高三第一輪復習。指導學生參加零診斷一診斷考試，完成學校下達的考試目標。做好模擬訓練，增加高考體驗，力爭20xx年取得優(yōu)異成績。

(一)制定科學審查計劃

在認真研究教材、教學大綱和考試大綱，分析學生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學和學生實際情況，科學制定教學計劃。

1.時間分配必修教材主復習基本在期中考試前完成，選修教材復習基本在年底前完成，考前適應(yīng)性練習在1月份完成。

2.以知識為中心，關(guān)注重點章節(jié)，從而復習重點知識。

3.注意教學的分層結(jié)合不同層次學生的實際情況，有區(qū)別的講解。抓好兩課培養(yǎng)優(yōu)秀學生。同時，狠抓能上學的學生，做好貧困生幫扶工作。努力培養(yǎng)學生的學習積極性，盡可能調(diào)動學生的學習積極性，讓每個學生都有不同程度的明顯進步；認真做好對優(yōu)秀學生的扶持工作，開展個別輔導，關(guān)注學生思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學，要求不同，力求每個學生都有所收獲。

4.總體評審與階段評審計劃相匹配。整體復習計劃精確到月，階段復習計劃要精確到詳細列出每周復習任務(wù)和進度

5.適當調(diào)整，根據(jù)已完成的評審調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)大綱的變化及時修改計劃等。

6.確定模擬測試的時間和頻率以及分層輔導的安排

7.研究教學大綱和教材，研究近5年高考試卷，

總結(jié)高考經(jīng)驗，指導復習

(二)建立知識網(wǎng)絡(luò)，確立教學主題

在教學中，要根據(jù)每章建立簡潔的知識網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分題目，如‘單項選擇題’、‘計算題’、‘填空題’等。在復習這些題目時，可以根據(jù)以上題目對以往的高考題目進行分類、分析和研究，找出它們的特點和規(guī)律，然后進行講解。在講解每個題目的時候，要盡量從各個方面入手，分析透徹，真正掌握解題技巧和規(guī)律。

(3)選擇和使用好復習資料

高三復習，以bbk為主要復習資料，參考優(yōu)化設(shè)計、立體設(shè)計等輔助資料組織教學工作，充分利用基礎(chǔ)案例實施資料，提高考點突破和蘇的知識

在選擇習題時，千萬不要盲目亂用外國材料和題型，以免重復和誤導問題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習最合適。在模擬演練中，復習的內(nèi)容會進一步加強，重點難點會再次鞏固。沒有提到或者無法解釋的內(nèi)容，可以通過綜合練習來彌補。不僅學生要全力以赴，老師也要嚴格按照高考要求進行復習分析。要有針對性地培養(yǎng)學生的問題解決能力，如強化客觀題的速度和準確性訓練，加強主觀題的完整性和科學性表達。同時，要設(shè)立錯題庫，對做過的試卷和習題進行整理，了解實踐中因知識理解不準確或?qū)徟胁粐蓝霈F(xiàn)錯誤的原因，有利于避免同樣的錯誤，增強訓練的針對性，取得更大的效果。另外，在實踐中一定要注意避免出現(xiàn)太多問題，起點太高。做題重在質(zhì)而不在量，也就是說要懂一題，懂一課。通過做練習，我們可以掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距。在做練習的過程中，理解解題思路，掌握基本解題方法很重要。

認真做好試卷的練習和評卷工作。每一次培訓考試都是分批徹底改，分數(shù)都登記在冊。練了就改，考了就評，練了就講。引導學生分析每一個問題和原因，考完及時鞏固

(五)精心備課，有的放矢

由于課堂復習能力的提高，我們應(yīng)該把更多的時間花在關(guān)鍵問題上，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用的工作；既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節(jié)課都要認真研究學生的實際情況，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生參與解題活動和教學過程，啟發(fā)思維，指出重點。教師必須認真分析、比較和總結(jié)教材和材料，才能清晰地啟發(fā)學生。如何向?qū)W生呈現(xiàn)每一課的內(nèi)容、重點、難點、疑點、素材，都要充分研究。在教學中，要及時反饋，根據(jù)學生的掌握情況不斷改進和修訂教學計劃。老師要多寫問題，多參考資料。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇五

20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的，可是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日午時在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效，在資料取舍上，應(yīng)以考試資料為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學科的特點，結(jié)合本校數(shù)學教學的實際情景制定以下復習計劃。

我今年教授三個班的數(shù)學教學，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強、還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。

經(jīng)過與同組的其他教師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作。

首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等資料的教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習：

第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束

第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束

第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束。

根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題

1、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的資料再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就能夠了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須經(jīng)過內(nèi)因才能起作用。僅有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學生學習進取性提高他們的學習興趣的同時，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，能夠說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（9）班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方研究不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，僅有把你的思維經(jīng)過解答完整反映到卷面上，閱卷教師才有給滿分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應(yīng)邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自我存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自我的本事。努力爭取到達做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的資料及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不一樣版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇六

進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學的教學目標體系、數(shù)學網(wǎng)特制定高三數(shù)學第二輪復習教學計劃。

時下，高三數(shù)學進入第二輪復習階段，考生應(yīng)該如何在短短的時間內(nèi)，科學安排復習，提高效率呢?為此，筆者結(jié)合多年高三的復習經(jīng)驗，提出第二輪復習的一些構(gòu)想，以幫助廣大考生和高三老師，對高考數(shù)學有一個更新、更全面的認識。

為更好地把握高考復習的方向，教師應(yīng)指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數(shù)學試題的結(jié)構(gòu)和特點。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對于支撐學科知識體系的重點內(nèi)容，復習時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學思想，促進數(shù)學理性思維能力發(fā)展的命題指導思想。

近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數(shù)學知識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。例如，高二數(shù)學(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強基礎(chǔ)知識的考查，特別是對重點知識的重點考查;重視數(shù)學知識的多元聯(lián)系，基礎(chǔ)和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題;重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴要求，循序漸進。

有些題目規(guī)定了兩個實數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進式設(shè)問，逐步增加難度，又以學生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時結(jié)合復習內(nèi)容，引導學生自己對復習過程進行計劃、調(diào)控、反思和評價，提高自主學習的能力。

在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上，第二輪復習應(yīng)該做到重點突出。需要強調(diào)的是猜題、

押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的?？忌艘粜臍v年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復習的重點，強調(diào)對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學相關(guān)的熱點問題，并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。

在每一次考試或練習中，學生要及時查找自己哪些地方復習不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，并及時回歸課本，查漏補缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力，進行鞏固練習，取得很好的效果。學生制定復習計劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習題和試卷，應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習題去做，并逐步提高能力，通過反思達到理清基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、鞏固復習成果的目的。

第一輪復習重在基礎(chǔ)，指導思想是全面、系統(tǒng)、靈活，抓好單元知識，夯實“三基”。第二輪復習則重在專題歸類和數(shù)學思想方法訓練，把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學基本方法。為此，第二輪復習以專題的形式復習，注重知識間的前后聯(lián)系，深化數(shù)學思想，重視能力的提升。

總之，在第二輪復習中，只有理解與領(lǐng)悟知識，重視產(chǎn)生知識過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化能力并靈活運用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與融合，才能在解題時游刃有余，才能達到高考考查學生學習的能力和未來運用知識發(fā)展自己的能力的目的，這也正是高考數(shù)學專題復習的主要目標。

專題復習中的綜合訓練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學本質(zhì)。專題復習不是簡單的回憶，而是知識的串聯(lián)和數(shù)學學科內(nèi)的綜合。專題復習中要注重提高分析和解決問題的能力，在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問題具體分析。

當然，教師一定要結(jié)合學生的實際情況，及時對專題的內(nèi)容和形式作調(diào)整，不要面面俱到，不要照搬照抄過去那一套，更不要用過去的“題海戰(zhàn)”來應(yīng)對高考，否則會嚴重偏離高考的方向，最終事與愿違。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇七

根據(jù)學科特點，結(jié)合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學計劃：

（一）組內(nèi)分工安排與要求：我組共有教師13人，其中有三人任教兩個班級，而其余10人各任教一個班級。本屆高三共有9個理科班（4個強化班），5個文科班（2個強化班），1個體育班和1個藝術(shù)班。根據(jù)任課教師工作量的大小，將教師分成4組：xxxx，4組輪流備課，出午練、周練。

（二）集體備課安排與要求：以征訂的《南方鳳凰臺一輪復習導學案》為母本，在此基礎(chǔ)上各任課教師結(jié)合集體備課時討論的意見和自己所教班級學生的實際情況進行刪、補。提前一周備課，每次4至5節(jié)內(nèi)容。每位教師在上課的同時，要預備下周所教內(nèi)容，然后在每周周二下午全組教師在辦公室集中研討，力求發(fā)揮集體智慧。主要是對上一周的教學進度、教學得與失進行總結(jié)，對下一周的教學內(nèi)容、課標要求、課時分布、例題選講，作業(yè)布置進行研討。

（三）午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進行當堂訓練，內(nèi)容以近三天的教學內(nèi)容為主，兼帶已復習的教學內(nèi)容中易錯的、重點的知識，還有高考中簡單的、必考的知識（如集合、算法、邏輯、概率、復數(shù)等），不出附加題，文理通用，通過滾動練習，從而達到夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的目的。根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度決定題量，基本控制在8題左右，其中簡單題2-3題，中檔題4-5題，提高題1題，盡量使普通班的學生能做對5-6題，強化班的學生基本能全部做完，并且做到當天批改，當天或第二天反饋，及時糾錯。

（四）周練安排與要求：一周一份練習，若放假，則在周日晚自習完成，班主任監(jiān)考；若不放假，則在學校統(tǒng)一安排的數(shù)學時間內(nèi)完成。教師必須在周一放學前將批好的試卷發(fā)給學生，周二盡可能講評完。內(nèi)容以上一屆或本屆各市模擬題為主，兩位教師進行適當修改；當一章重點知識復習完后內(nèi)容以這一章為主，作為單元復習檢測。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科進行一次附加題的訓練，題型安排與高考試卷相同，附加題試卷主要來自江蘇省各個大市的模擬題。

（五）教研安排與要求：周二下午安排一位教師開設(shè)公開課，其余教師聽課，課后及時積極互評到位，評價要實事求是，不能只撿好的說。若周二下午部分教師參加區(qū)、市組織的教學研討，則開課另做安排，參加活動的教師回來后積極傳達研討的內(nèi)容和精神。

文科：根據(jù)市教研室的要求，本學期在學期結(jié)束前必須完成一輪復習。

理科：根據(jù)市教研室的要求，最遲在第二學期的開學三周內(nèi)結(jié)束一輪復習。

周次 教學內(nèi)容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練 編制人 開課教師

9.9～9.11 南京市高三第一次摸底測試

三 集合的概念與運算

四種命題和充要條件

簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞和存在量詞

函數(shù)的概念及表示方法

函數(shù)的定義域和值域

四 函數(shù)的單調(diào)性

函數(shù)的奇偶性

函數(shù)的圖像和周期

二次函數(shù)、冪函數(shù)

五 指數(shù)式與指數(shù)函數(shù)

對數(shù)及其運算

六 對數(shù)函數(shù)

函數(shù)與方程

函數(shù)模型及其應(yīng)用

導數(shù)的概念及運算

曲線的切線

七 用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性

用導數(shù)研究函數(shù)的極值和最值

導數(shù)的綜合應(yīng)用

八 弧度制與任意角的三角函數(shù)

同角三角函數(shù)關(guān)系式

三角函數(shù)的誘導公式

兩角和與差的三角函數(shù)

九 二倍角的正弦、余弦和正切

三角變換

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

函數(shù) 的圖像和性質(zhì)

十 期中考試

十一 三角函數(shù)的模型及其應(yīng)用

正弦定理與解三角形

余弦定理與解三角形

解三角形的綜合問題

十二 平面向量的概念與線性運算

平面向量的坐標運算

平面向量的數(shù)量積

復數(shù)

十三 數(shù)列的概念

等差數(shù)列

等比數(shù)列

數(shù)列的遞推關(guān)系與通項

十四 數(shù)列的求和

數(shù)列的綜合應(yīng)用

推理與證明

數(shù)學歸納法（理科）

十五 一元二次不等式（含分式不等式）

簡單的線性規(guī)劃

基本不等式及其應(yīng)用

十六 平面的性質(zhì)與空間直線的位置關(guān)系

線面平行與面面平行

直線與平面的垂直、平面與平面的垂直

空間幾何體的表面積與體積

十七 立體幾何綜合

直線的基本量與方程

兩條直線的位置關(guān)系

圓的方程

十八 直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

直線與圓的綜合問題

橢圓的方程

橢圓的幾何性質(zhì)

十九 雙曲線

拋物線

直線與圓錐曲線的綜合問題

軌跡方程

二十 算法

統(tǒng)計初步

古典概型

幾何概型及互斥事件的概率

二十一 期末考試（一模）

高三數(shù)學教學計劃進度表篇八

(借助多媒體)給出一張王小丫的圖片(學生情緒高漲)，大家都知道王小丫是cctv-2“開心詞典”的欄目主持人，下面王小丫給大家出題啦!

觀察下列各數(shù)列，并填空，然后總結(jié)它們有什么共同的特點?具有什么性質(zhì)?你能給它們起個名字嗎?

①1，2，3，4，5，6，7，8， ，…

②3，6，9，12，15， ，21，24，…

③-1，-3，-5，-7，-9，-11， ，-15，…

④2，2，2，2，2，2， ，2，2，…

設(shè)計思路：1.通過幾個具體的等差數(shù)列，為學習新知識創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲。2.由學生觀察數(shù)列特點，初步認識等差數(shù)列的特征，為后面引出等差數(shù)列的概念學習建立基礎(chǔ)。3.學生已具備一定的觀察能力和抽象概括能力，完全有條件、有可能發(fā)現(xiàn)它們的共同特點和性質(zhì)。4.對問題的總結(jié)可以培養(yǎng)學生由具體到抽象、由特殊到一般的認知能力。5.按照“觀察--猜想--證明”的思維模式設(shè)計問題，符合學生的認知規(guī)律，更培養(yǎng)學生完整地認識數(shù)學體系。

如果一個數(shù)列,從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù)，這個數(shù)列就叫等差數(shù)列, 這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，通常用字母d來表示。

思考并交流對概念的理解，并總結(jié)：

①“從第二項起”滿足條件;

②公差d一定是由后項減前項所得;

③每一項與它的前一項的差必須是同一個常數(shù)(強調(diào)“同一個常數(shù)”);

在理解概念的基礎(chǔ)上，由學生將等差數(shù)列的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，歸納出數(shù)學表達式： (n≥1)

同時為了配合概念的理解，我找了5組數(shù)列，由學生判斷是否為等差數(shù)列，是等差數(shù)列的找出公差。

1). 9 ，8，7，6，5，4，……;√ d=-1

2). 0.70，0.71，0.72，0.73，0.74……;√ d=0.01

3). 0，0，0，0，0，0，…….; √ d=0

4). 1，2，3，2，3，4，……;×

5). 1，0，1，0，1，……×

其中第一個數(shù)列公差d0,第三個數(shù)列公差d=0

由此強調(diào)：公差可以是正數(shù)、負數(shù)，也可以是0

a2-a1=d 即：a2=a1+d

a3-a2=d 即：a3=a2+d

……

猜想:

a40= a1+39d

進而歸納出等差數(shù)列的通項公式： an=a1+(n-1)d

設(shè)計思路：在歸納等差數(shù)列通項公式中，我采用討論式的教學方法。給出等差數(shù)列的首項，公差d，由學生研究分組討論的通項公式。通過總結(jié)的通項公式由學生猜想的通項公式，進而歸納 的通項公式。整個過程由學生完成，通過互相討論的方式既培養(yǎng)了學生的協(xié)作意識，又化解了教學難點。

a2-a1=d

a3=a2+d

……

an-an-1=d 將這n-1個等式左右兩邊分別相加,就可以得到 an–a1= (n-1) d即an=a1+(n-1) d ，當n=1時，此式也成立，所以對一切n∈n﹡，上面的公式都成立，因此它就是等差數(shù)列{an ｝的通項公式。

在迭加法的證明過程中，我采用啟發(fā)式教學方法。利用等差數(shù)列概念啟發(fā)學生寫出n-1個等式。將n-1個等式相加，證出通項公式。在這里通過該知識點引入迭加法這一數(shù)學思想，逐步達到“注重方法，凸現(xiàn)思想” 的教學要求。

例1 (1)求等差數(shù)列8，5，2，…的第20項;第30項;第40項

(2)-401是不是等差數(shù)列-5，-9，-13，…的項?如果是，是第幾項?

例2 在等差數(shù)列{an｝中，已知a5=10， a20=31，求首項與公差d。

這一環(huán)節(jié)是使學生通過例題和練習，增強對通項公式含義的理解以及對通項公式的運用，提高解決實際問題的能力。通過例1和例2向?qū)W生表明：要用運動變化的觀點看等差數(shù)列通項公式中的a1、d、n、an這4個量之間的關(guān)系。當其中的三個量已知時，可根據(jù)該公式求出第四個量。

例3 梯子的最高一級寬33cm，最低一級寬110cm，中間還有10級，各級的寬度成等差數(shù)列。計算中間各級的寬度。

設(shè)置此題的目的：1.加強同學們對應(yīng)用題的綜合分析能力，2.通過數(shù)學實際問題引出等差數(shù)列問題，激發(fā)了學生的興趣;3.再者通過數(shù)學實例展示了“從實際問題出發(fā)經(jīng)抽象概括建立數(shù)學模型，最后還原說明實際問題的“數(shù)學建模”的數(shù)學思想方法。

1、課后的練習中的第1題和第2題(要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成)。

目的：使學生熟悉通項公式，對學生進行基本技能訓練。

2、課后習題第3題和第4題。

目的：對學生加強建模思想訓練。

1.等差數(shù)列的概念及數(shù)學表達式an-an-1=d (n≥1)。

強調(diào)關(guān)鍵字：從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù)。

2.等差數(shù)列的通項公式會知三求一。

3.用“數(shù)學建?！彼枷敕椒ń鉀Q實際問題。

必做題：課本習題第2，6 題

選做題：已知等差數(shù)列{an}的首項= -24，從第10項開始為正數(shù)，求公差d的取值范圍。(目的：通過分層作業(yè)，提高同學們的求知欲和滿足不同層次的學生需求)

高三數(shù)學教學計劃進度表篇九

依托20xx屆取得的輝煌成績，實現(xiàn)嘯中學校發(fā)展藍圖，高三數(shù)學組必須團結(jié)一致，群策群力抓好高三數(shù)學復習，備戰(zhàn)20xx高考，切實落實“關(guān)注差異，開發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教學方針。

1. 資源共享提升效率

統(tǒng)一使用《優(yōu)化方案》，合理運用書利華網(wǎng)站上的人教版高三復習課件，適當補充其它課件，實現(xiàn)資源共享，提高備課效率。

2. 立足單元形成網(wǎng)絡(luò)

作好單元復習，這是一個將數(shù)學知識由“點——線——網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想、 分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。

3. 注重方法培養(yǎng)能力

模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎(chǔ)，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、 全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想 方法進行思維的導向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

4. 注重學生卷面表達的訓練。

高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

5.做好試卷評析工作。

學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。

1.不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平

當訓練的題目達到一定的數(shù)量后，決定復習效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

①對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

②控制題目的'難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

2.突破一個“老大難”問題。

“會而不對，對而不全” 是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的?！?對而不全” 是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認真重視，并綜合治理加以解決。

3.注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。

(1)速度?？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

(2)計算。數(shù)學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。

(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

1.定時定點參加組內(nèi)教研活動，嚴格實行簽到

2.加強組內(nèi)學習、觀摩、聽課、實現(xiàn)資源共享

3.加強復習課、習題課、試卷分析課型的探討，形成高效課模

4.探討培優(yōu)補差措施，重視拔尖生、踩線生工作

5.注重學生的心理輔導和心理調(diào)節(jié)。

暑假：理科完成新課內(nèi)容，集合與簡易邏輯、函數(shù)、三角函數(shù)

第一周：平面向量

第二、三周：數(shù)列

第四周：數(shù)列

第五周：不等式

第六周：平面解析幾何

第七周：平面解析幾何

第八周：立體幾何

第九周：立體幾何

第十周：計數(shù)原理、概率

第十一周：隨機變量及其分布

第十二、三周：機動安排、復習迎考

第十四、五周：機動安排、復習迎考

第十六、七周：機動安排、復習迎考

第十八、九周：機動安排、復習迎考

1. 單元、月考、期中、期末考試，由學?；騻湔n組統(tǒng)一命制試題。

2. 應(yīng)掌握所教班級的高考目標，制定具體的培優(yōu)補差措施。

3. 按照文理、班級差異分版塊定期交流教學、學生培養(yǎng)等信息。

4. 對班級目標學生每周一次作業(yè)面批。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇十

師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂!數(shù)學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸張一點說數(shù)學是強校之本，升學之源。鑒于此，我們當舉全備課組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學任務(wù)，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。

高三數(shù)學下教學計劃全組成員精誠團結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高三數(shù)學備課組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體。

1、不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。

2、在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享，同類型班級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。(14個理科班一致;4個文科班一致)

1. 明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好自己的教學。

2. 以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。

3.將學校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實處。

4.落實培輔工作。

1、按時完成學校(教務(wù)處，教研處，教研組)的相關(guān)工作。

2、輪流負責出測試題，講求命題質(zhì)量，分專題搞好集體備課。

3、每兩周集體備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進行教學研討。

4、每周及時整理學生常見的錯題，及時輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學生。

5、互相聽課評課，以人之長，補己之短，完善自我。