我們每個(gè)人都有這一階段印象最深的老師，他們說(shuō)過(guò)的話(huà)或者做過(guò)的事在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間也會(huì)影響著我們，下面就跟小編一起看看這篇短文吧。
①?gòu)男W(xué)到大學(xué)，我碰到過(guò)的最好的老師是教六年級(jí)科學(xué)課的惠特森先生。
②上課第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時(shí)期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進(jìn)行認(rèn)真翔實(shí)的講解，一邊饒有興趣地讓同學(xué)們傳看一個(gè)頭蓋骨標(biāo)本。我們都趕著記筆記，因?yàn)檎n后有一個(gè)測(cè)驗(yàn)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格。我的第一個(gè)反應(yīng)是：肯定出了什么差錯(cuò)。因?yàn)槲以诰碜由蠈?xiě)的全都是惠特森先生親口說(shuō)的，可眼前的試卷上，每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著，我發(fā)現(xiàn)全班沒(méi)人及格，到底是怎么回事?事實(shí)很簡(jiǎn)單，惠特森先生事后解釋道：“怪貓”完全是他生編亂造出來(lái)的。因此，我們的筆記、答卷當(dāng)然無(wú)一例外，全是無(wú)稽之談，世界上壓根就不存在這種動(dòng)物。
③毋庸諱言，我們都給激怒了。這算是什么考試，他還算是個(gè)老師!
④可惠特森先生卻振振有詞：“你們自己應(yīng)該能夠猜得出來(lái)。”因?yàn)椋驮诖蠹覀骺茨莻€(gè)“怪貓”頭蓋骨時(shí)(那事實(shí)上是一個(gè)家貓頭蓋骨)，他已經(jīng)明確地告訴我們，它沒(méi)有留下任何一絲考古線(xiàn)索?？闪硪环矫妫麉s詳細(xì)描述了它驚人的敏銳的夜間視覺(jué)，它皮毛的顏色以及其他特點(diǎn)。果真如他所說(shuō)沒(méi)有可考線(xiàn)索，他又怎么可能獲得后面的種.種信息?重要的是，“怪貓”這個(gè)夸張而可笑的名字居然也沒(méi)有引起我們的懷疑?；萏厣壬f(shuō)這次考試的分?jǐn)?shù)將記錄在案。他說(shuō)到做到。
⑤惠特森先生希望我們從這件事中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻記住，無(wú)論老師還是教科書(shū)，都不可能一貫正確。事實(shí)上，世界上沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的權(quán)威。因此，任何時(shí)候都不能輕信。他還要求我們，一旦發(fā)現(xiàn)他或課本的錯(cuò)誤，一定要大膽提出。
⑥“怪貓事件”的影響很快波及全校，人們把“懷疑一切”的新原則運(yùn)用到每一門(mén)課上，引起那些古板而循規(guī)蹈矩的老師們極大的反感。幾年后，惠特森先生離開(kāi)我們學(xué)校，遷到遠(yuǎn)在異地的另一所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。
⑦每每想起六年級(jí)的科學(xué)課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢于向任何謬論說(shuō)“不”的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂(lè)趣。
1.本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括嗎?
答：_________________________________________________________________________
2.文章第②段“我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉?理由是什么?
答：__________________________________________________________________________
3.惠特森先生為什么一定要將這次考試的分?jǐn)?shù)記錄在案?你能從文中找出相關(guān)句子來(lái)嗎?
答：__________________________________________________________________________
4.根據(jù)你的理解，將第⑦段畫(huà)線(xiàn)部分補(bǔ)充完整。
他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：____________________________ ，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂(lè)趣。
5. 惠特森先生是一個(gè)怎樣的老師?這篇文章與課文在表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法上，有什么共同之處?
