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答案

隨著疫情的快速發(fā)展，為了保障中小學(xué)生和老師的身體健康，各地都延遲了開(kāi)學(xué)日期，而教育部門開(kāi)展“停課不停學(xué)”活動(dòng)則是在疫情發(fā)展中所采取的重要的措施，能夠有效降低對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，我們應(yīng)該為這樣的舉措點(diǎn)贊。

第一，對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)“停課不停學(xué)”能夠保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不會(huì)因?yàn)橐咔榈⒄`自身學(xué)習(xí)進(jìn)度，尤其是對(duì)于初三、高三等重要階段的學(xué)生而言，居家學(xué)習(xí)雖然能夠有一定的效果，但是沒(méi)有老師的指導(dǎo)使得很多疑問(wèn)無(wú)法解決，而開(kāi)展“線上教學(xué)”就能夠解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響。

第二，對(duì)于老師而言，疫情發(fā)展當(dāng)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，但是也是一個(gè)好機(jī)會(huì)，能夠有效鍛煉老師適應(yīng)新形式要求，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)形式，也能夠讓老師們創(chuàng)新自身教學(xué)方法，提升組織教學(xué)能力。

第三，對(duì)于政府而言，面對(duì)疫情快速?zèng)Q斷，采取積極措施解決所遇到的種種難題，利用技術(shù)手段搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，展現(xiàn)了政府為民服務(wù)、積極主動(dòng)、因勢(shì)利導(dǎo)的良好形象，有助于形成良好社會(huì)公信力。同時(shí)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)也不會(huì)影響整體教育計(jì)劃。

但是，我們也要看到在推廣“停課不停學(xué)”活動(dòng)還存在著一些不足：

其一，老師操作不夠熟練，上課存在手忙腳亂的情況。部分線上教學(xué)課程設(shè)置不合理，學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。其二，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)法正常連接，網(wǎng)速受到限制等問(wèn)題。其三，有些地方網(wǎng)絡(luò)覆蓋不到位，部分貧困家庭學(xué)生受限于自身家庭原因無(wú)法享受線上學(xué)習(xí)服務(wù)。要想讓“停課不停學(xué)”活動(dòng)順利開(kāi)展，積極解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為我們還要從以下角度來(lái)共同努力：

首先，加強(qiáng)教師培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作指南、邀請(qǐng)技術(shù)人員錄制操作視頻等方式讓老師們熟悉軟件的操作流程，同時(shí)設(shè)置一定的課程磨合期，給予老師充分的時(shí)間去適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

其次，深入研討，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程。各學(xué)校要組織各年級(jí)骨干教師結(jié)合學(xué)生情況和家中學(xué)習(xí)實(shí)際情況合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程授課內(nèi)容和時(shí)間，通過(guò)有趣、可互動(dòng)的課程游戲吸引學(xué)生注意力，合理進(jìn)行課間休息，讓孩子們能夠享受課程。

最后，做好網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)、合理照顧弱勢(shì)群體。通信部門要加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用的覆蓋范圍，教育部門可以通過(guò)為貧困學(xué)生充值流量等活動(dòng)幫助其使用網(wǎng)絡(luò)課程，針對(duì)學(xué)習(xí)設(shè)備不足等情況，及時(shí)協(xié)調(diào)資源為學(xué)生們提供，確保能夠順利開(kāi)展學(xué)習(xí)。

解析

【審題要點(diǎn)】

本題屬于社會(huì)現(xiàn)象類題目，題目以材料為背景，闡述了各地教育部門積極開(kāi)展“停課不停學(xué)”活動(dòng)，可以看出屬于積極類社會(huì)現(xiàn)象，考生可以通過(guò)分析積極意義、存在隱患、提出對(duì)策的角度予以回答。接下來(lái)我們結(jié)合這道題目進(jìn)行詳細(xì)分析。

審題點(diǎn)：“為阻斷疫情向校園蔓延，各地教育部門積極開(kāi)展‘停課不停學(xué)、不停教’”

疫情發(fā)展速度快，停課能夠有效保障師生的身體健康。而不停學(xué)活動(dòng)，則是充分利用了現(xiàn)有資源為孩子們提供了學(xué)習(xí)的可能性，因此可以從此處切入此政策的積極意義。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，新練就了一項(xiàng)工作技能；對(duì)于政府而言，展現(xiàn)了轉(zhuǎn)變思維，因勢(shì)利導(dǎo)的政府形象。

我們除了要想到開(kāi)展“聽(tīng)課不停學(xué)”活動(dòng)的好處外，還要想想這項(xiàng)政策在落實(shí)過(guò)程中可能會(huì)存在哪些問(wèn)題，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在授課中可能會(huì)受到網(wǎng)速影響，平臺(tái)承載人數(shù)是否能夠馬要求等。老師在操作上是否熟練、是否有部分學(xué)生缺乏進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的條件等等。那么接下來(lái)就要針對(duì)性的提出措施，在設(shè)施方面要加強(qiáng)平臺(tái)搭建、數(shù)據(jù)擴(kuò)容，確保平臺(tái)能夠正常使用。在使用方面，要組織老師們進(jìn)行培訓(xùn)，熟練操作順利開(kāi)展；還要做好服務(wù)兜底，對(duì)于貧困學(xué)生或者農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差的地區(qū)采用其他方式確保能夠享受同樣服務(wù)。

故本題的答題思路可為：闡述開(kāi)展“停課不停學(xué)”活動(dòng)的積極意義，分析其背后可能會(huì)存在的隱患，針對(duì)性給出解決措施。