專業(yè)閱讀對(duì)教師來(lái)講至關(guān)重要，它不僅是教師走向?qū)I(yè)化的重要途徑，也是保持對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)持久熱愛(ài)的法寶。下面是小編整理的關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)主題培訓(xùn)工作總結(jié)范文3篇的內(nèi)容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！
教師專業(yè)成長(zhǎng)主題培訓(xùn)工作總結(jié)1
20__年6月4日下午，有幸聆聽(tīng)了____博士的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)感受最深的就是專業(yè)成長(zhǎng)四個(gè)字。對(duì)于教師而言，專業(yè)成長(zhǎng)是必不可少的，其中，最重要的成長(zhǎng)渠道就是讀書。
一、讀書，首先要思考：讀什么樣的書?
想要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，必須去讀一些專業(yè)性比較強(qiáng)的書，是一些不太好讀懂的書，是一些可以突破自己認(rèn)知的書。
二、讀書的數(shù)量和質(zhì)量
想要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，需要讀大量的書，并且，要去啃讀，去吸收，去理解，去更新自己知識(shí)庫(kù)，去調(diào)整自己原有的認(rèn)知。讀書不僅要數(shù)量，更要有質(zhì)量。
三、讀書可以提升自己的理解力
讀書的時(shí)候要有自己的思考，這個(gè)比讀書的數(shù)量多少更重要，因?yàn)橹挥性谒伎贾?，才能碰撞出思維的火花，得出自己新的理解和認(rèn)知，才能從書中得到我們想要的解決問(wèn)題的能力。
如今我們面臨的學(xué)生，社會(huì)都是不斷發(fā)展變化的，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此，作為一名教師，必須不斷讀書學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
作為一名小學(xué)班主任，與孩子打交道，我閱讀了教育類書籍，《影響力》、《少有人走的路》、《九型人格》，是我先后閱讀的心理類書籍，從中我了解了性格的幾大類情況，也大概清楚了每種性格的基本特點(diǎn)是怎樣的，但實(shí)際情況還需“實(shí)地考察”。然后閱讀了《新教育》，《理想課堂的三重境界》，希望從中獲取一些班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)。閱讀在我的入職之初給了我不小的幫助和精神陪伴。
培根的《論讀書》中對(duì)于讀書有專門的描寫，王佐良先生翻譯的特別好，其中寫道：“讀書，足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。”回顧自己的閱讀之路，感覺(jué)還是思考太少，多停留于表面，并未深挖，所以以后的閱讀，應(yīng)該多讀多思，畢竟讀完不是目的，讀懂了什么，獲得了什么才是最主要的。
卡爾維諾說(shuō)：閱讀就是拋棄自己的一切意圖與偏見(jiàn)，隨時(shí)準(zhǔn)備接受突如其來(lái)且不知來(lái)自何方的聲音。讀書有很多好處，但從成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，就是為了讓我們更寬容地，去理解這個(gè)世界的復(fù)雜。對(duì)于一名教師，我想是讓我們不斷打破自己的原有認(rèn)知，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的群體，永遠(yuǎn)會(huì)出現(xiàn)未知的一面。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，論理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。一個(gè)人的閱讀史，往往就是他的精神成長(zhǎng)史和智力發(fā)育史，而早日養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，無(wú)論對(duì)精神成長(zhǎng)還是智力發(fā)育，都是有幫助的。希望在今后的閱讀之旅中，我可以更多的汲取養(yǎng)分，提升專業(yè)能力，不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)的道路上，既可以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以教會(huì)學(xué)生怎樣成為更好的自己。
教師專業(yè)成長(zhǎng)主題培訓(xùn)工作總結(jié)2
專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作
6月4日下午新網(wǎng)師的____主任就教師的專業(yè)成長(zhǎng)做了主題報(bào)告。聯(lián)系自己三十年的人生經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行專業(yè)閱讀和寫作的分享。讓我對(duì)專業(yè)閱讀有了全新、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
首先，郝主任講述了自己三十年中的工作變化，十年一線教書，十年跟隨新教育不斷成長(zhǎng)，十年離職追隨新教育。他的人生富于變化，但都與新教育結(jié)下了不解之緣，新教育的理念也讓他迅速成長(zhǎng)。對(duì)于我們可能在短暫的感觸后，覺(jué)得有趣，對(duì)他充滿了敬佩，敬佩他的勇敢、果斷。也感受到新教育的曙光可以照亮每一位想要努力向上的教師，他在老師的心中種下一粒萌發(fā)的種子。
其次，什么是專業(yè)閱讀?專業(yè)閱讀讀什么?專業(yè)閱讀怎么讀?靈魂三問(wèn)，道出了多少人閱讀中的困惑。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀，生活也離不開(kāi)閱讀。那么讀什么呢?要讀專業(yè)方面的根本性書籍，讀回歸教育原點(diǎn)的書，讀奠定學(xué)術(shù)根基的人文社科類書等。不應(yīng)跟風(fēng)只讀暢銷書，這與更多有益的書擦肩而過(guò)；不應(yīng)只讀與當(dāng)下有關(guān)的書，這會(huì)限制我們的閱讀視野，且與終身的發(fā)展不切合；不應(yīng)只讀與教育有關(guān)的書，我們工作之外，還需要更多類型的書滋養(yǎng)；還有只讀自己感興趣的書、只讀微信公眾號(hào)文章、只讀文章不讀論文。這些都是我們閱讀時(shí)容易踩的雷，郝主任細(xì)心分析，幫我們排雷。成年人讀書，關(guān)鍵就在于啟迪思考，提升認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
青年人怎么讀?教師怎么讀?閑散的碎片化時(shí)間可以消遣，但是絕對(duì)讀不好專業(yè)書，讀這些有難度的書，非得一兩個(gè)小時(shí)專心的走入進(jìn)去，才有可能讀得懂。當(dāng)下我們的困難是要擠出大塊時(shí)間，且愿意用閱讀代替平凡、瑣碎的生活。他用自己的親身經(jīng)歷說(shuō)明一點(diǎn)，那段在海南最艱苦、最平淡的生活，成為了他靜心閱讀的黃金時(shí)期。看來(lái)閱讀也是一種選擇，甘于生活平凡，耐得住寂寞。
讀書的方法，郝主任為我們介紹了幾類：研究性閱讀，共同體閱讀，專人閱讀。第一種在讀的時(shí)候觸類旁通，多找一些同類書籍對(duì)比著來(lái)讀。第二種共同體一起讀書，一群尺碼相同的人會(huì)走的更遠(yuǎn)，他們?cè)陂喿x中碰撞出思維的火花，突破一個(gè)人的思維局限。第三種是讀一個(gè)作家的很多書籍，可以充分了解作者在不同時(shí)期的不同想法，對(duì)自己的終身發(fā)展會(huì)有啟示。說(shuō)到閱讀，只讀和批注還不足以形成完整的認(rèn)知，應(yīng)該和寫作聯(lián)系在一起，一些教育大家、名師，無(wú)不善于寫作、記日記、反思。
最后，閱讀要融合，更要有梯度。閱讀不會(huì)一蹴而就，不是心血來(lái)潮。是一點(diǎn)一點(diǎn)走入，產(chǎn)生興趣，到融合生活，到漸入佳境。這種意境更加吸引我，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
教師專業(yè)成長(zhǎng)主題培訓(xùn)工作總結(jié)3
有幸聆聽(tīng)了____老師的“教師專業(yè)成長(zhǎng)主題培訓(xùn)”。聆聽(tīng)“大師”的聲音，讓我如沐春風(fēng)。
首先，郝老師的個(gè)人經(jīng)歷讓我震撼，感慨只要是想追求更好的發(fā)展，什么時(shí)候都不算晚。郝老師起始學(xué)歷為?？茖W(xué)歷，工作23載，如今辭掉公職專門攻讀博士學(xué)位。這樣的模范經(jīng)歷著實(shí)是我“忙碌”生活中的一束光。個(gè)人發(fā)展的“斗志”逐漸在紛繁復(fù)雜的工作和生活事務(wù)中消沉，空有一顆發(fā)展的心卻沒(méi)有發(fā)展的力成為了我的常態(tài)?？粗伺Φ谋秤埃肴プ分饏s深感腳步沉重。郝老師的個(gè)人經(jīng)歷讓我意識(shí)到，任何的“理由”都不能成為“借口”，做想做的事，馬上去做，有計(jì)劃、講科學(xué)的去做。
其次，閱讀的重要性又一次被郝老師提起，除此之外，郝老師還專門提到了教師閱讀中的注意事項(xiàng)：多攀“高峰”，少逛“公園”；少消遣性閱讀，多理解性閱讀。在以往的想法中，一下子進(jìn)入專業(yè)閱讀難免有畏難心理，可以從一些較感興趣的讀物開(kāi)始。但在工作和生活已經(jīng)擠占大絕大部分時(shí)間的前提下，我們要進(jìn)行個(gè)人的成長(zhǎng)，需要專門閱讀專業(yè)書籍，也就是“專業(yè)閱讀”的重要性不言而喻。
專業(yè)閱讀對(duì)教師來(lái)講至關(guān)重要，它不僅是教師走向?qū)I(yè)化的重要途徑，也是保持對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)持久熱愛(ài)的法寶，而教育經(jīng)典是專業(yè)閱讀的重要內(nèi)容。教育經(jīng)典是人類幾千年教育發(fā)展史中，創(chuàng)造和積累的教育思想、教育智慧，這些財(cái)富以文字為載體，綿延幾千年而不衰。閱讀這些教育經(jīng)典，也就是與過(guò)去最偉大的教育家對(duì)話。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類的教育雖然在不斷發(fā)展變化，但“萬(wàn)變不離其宗”。教育的根本沒(méi)有改變，教育培養(yǎng)人的功能沒(méi)有改變，教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律沒(méi)有改變，現(xiàn)在教師課堂上面臨的問(wèn)題在過(guò)去的課堂上同樣發(fā)生過(guò)，閱讀這些教育經(jīng)典，不僅能讓教師少走彎路，而且還能“站在巨人的肩膀上”看得更高，走得更遠(yuǎn)。
最后新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)一直是我向往的，但由于種種原因一直也沒(méi)有加入。郝老師說(shuō)，教師的專業(yè)發(fā)展，教師的專業(yè)閱讀要從自身的意愿出發(fā)，才可以走得更遠(yuǎn)。教師的專業(yè)發(fā)展方面，我需要做的事從“想一想”向“有行動(dòng)”去邁進(jìn)。