高考季已經(jīng)到了，考生們正在努力的學(xué)習(xí)，希望可以在考試中獲得一個好的成績，去自己想去的學(xué)校，但是許多考生都會擔(dān)心自己的語文作文，小編今天為小伙伴們收集整理了關(guān)于2021高考作文押題的相關(guān)資訊，歡迎大家閱讀。
2021高考作文押題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：
米蘭.昆德拉認(rèn)為，一切重壓與負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實(shí)地活著，而最不能承受的恰恰是輕松。最沉重的負(fù)擔(dān)把我們壓得越貼進(jìn)大地，我們就越能真實(shí)得感受生活。
材料二:
一艘貨船卸貨后返航時，突遇巨大風(fēng)暴，老船長果斷下令:“打開所有貨艙，立刻往里面灌水!”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪使舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了，裝滿水負(fù)重的船在經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長帶領(lǐng)下安全返航。
材料三：
華為自2018年1月份以來卻接連遭受了包括來自美國、英國和加拿大等國的許多不公平對待，任正非表示，華為今天碰到的問題，在十多年前就有預(yù)計(jì)，公司已經(jīng)準(zhǔn)備了十幾年，并不是完全倉促、沒有準(zhǔn)備地來應(yīng)對這個局面。眼前的困境會讓華為更要堅(jiān)持走創(chuàng)新之路，突圍而出。華為從未在世界上這么有名，應(yīng)為這次廣告宣傳付錢。
面對今天時代發(fā)展和自己將來的人生選擇，你有何感想?請據(jù)此寫一篇文章。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。
文題解析：此題考核寫作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文，材料共有三則，是一則多材料作文，屬于“相同型”。三則材料可視為總分關(guān)系，第一則是核心，二三則舉例闡釋。材料一表明輕松會毀掉人的生活，壓力能夠讓人坦蕩而充實(shí)地活著，壓力越大，生活越真實(shí)。材料中“坦蕩”，可以是成功，可以是安全，可以是精彩，可以是突破，可以是創(chuàng)新，可以是鳳凰涅槃。這側(cè)材料的核心意思不是輕松的危害，而是重在闡釋人能承受任何壓力，壓力能讓人變得更充實(shí)，更強(qiáng)大，更有可能成功。材料二闡釋出物、人及社會等越負(fù)重越平穩(wěn)的道理，也涉及到“經(jīng)驗(yàn)豐富的人”的引領(lǐng)作用。“負(fù)重”，可以是外在壓力，也可以是重大責(zé)任，可以是困難挫折，也可以是神圣使命，可以是生活困境，也可以是精神負(fù)重。材料三寫到了華為公司的負(fù)重前行，其中還涉及到兩方面的信息：一是負(fù)重前行是要有充足的思想準(zhǔn)備，一是負(fù)重前行能夠有助于“突圍而出”。就提示語而言，主要提示考生思考時要選好立足點(diǎn)，行文時要具有指向性。要針對今天的時代發(fā)展和自己將來的人生選擇來寫。就要求而言，“綜合材料內(nèi)容及含意”意味著必須要辯證綜合分析三則材料，并且找出這三則材料的內(nèi)在聯(lián)系。綜合的程度越髙，則作文的立意必定更為高遠(yuǎn)。
參考立意：(1)對待壓力要有充分的準(zhǔn)備;(2)正確看待壓力;(3)變壓力為動力突圍而出。
結(jié)構(gòu)示例：以梅花為例引出“給生命負(fù)重。它會因壓力而精彩”的論點(diǎn)，然后從“民族的生命因負(fù)重而精彩”“適當(dāng)?shù)膲毫κ谴呋瘎?。讓生命跑得更快?？绲酶h(yuǎn)。跳得更高”“逆境可以扭轉(zhuǎn)乾坤”“憂勞可以興國。逸豫則使人亡身”的角度加以論證;最后總結(jié)“壓力絕不是負(fù)擔(dān)。而更是動力。因?yàn)樯趬毫χ屑ぐl(fā)潛能。創(chuàng)造奇跡。完成了高度的跳躍”。
佳作：人應(yīng)該負(fù)重前行
梅花經(jīng)歷嚴(yán)寒。一支獨(dú)放。傲視群芳;松柏絕境生存。一樹臨崖。笑向風(fēng)雨;生命承受重?fù)?dān)。毅然挺立。光芒四射。給生命負(fù)重。它會因壓力而精彩。
人的潛力是無窮的。往往就是在重?fù)?dān)下。生命激發(fā)潛能。縱然一躍。完成了另一高度的跨越?？谷諘r期。中華民族承擔(dān)著國土淪喪、亡國滅種的壓力。民族的生命從昏睡麻木中崛起。面對裝備精良、蓄謀已久的日軍。他們拋棄鋤頭、鐵錘。走出學(xué)校、深閨。頂著槍林彈雨。前仆后繼。用自己的血肉筑起了新的長城。日本鬼子的碉堡在中華兒女的奮發(fā)抗?fàn)幹型帘劳呓狻Ｃ褡宓纳蜇?fù)重而精彩!
縱然壓力需要堅(jiān)實(shí)的肩膀才能負(fù)擔(dān)起。但適度的壓力卻能成為”更上一層樓”的動力。缺少壓力的生命。猶如缺少動力的發(fā)動機(jī)。又怎能加速奮發(fā)呢?一躍站在世界面前的劉翔。創(chuàng)造了中國的神話。抒寫了亞洲的奇跡。然而實(shí)力超群的他沒有打破世界紀(jì)錄。原因是當(dāng)他將近終點(diǎn)時他看到了后面的對手已與他相距甚遠(yuǎn)。他勝券在握。在剩下的跑程中他缺少了壓力。也因此失去了動力。試想如果有一名對手與他相距甚近。他很可能已改寫了世界紀(jì)錄冊。生命需要壓力。適當(dāng)?shù)膲毫κ谴呋瘎?。讓生命跑得更快?？绲酶h(yuǎn)。跳得更高。
逆境可以扭轉(zhuǎn)乾坤。絕處可以使人重生。關(guān)鍵是我們要正確對待生命中的壓力。讓壓力變?yōu)槲覀冞M(jìn)步的動力。讓挫折變?yōu)槲覀儕^發(fā)的跳板。當(dāng)你縱身一躍時。前面將是無限風(fēng)光。
憂勞可以興國。逸豫則使人亡身。莊宗臨危受命連戰(zhàn)連捷。國家安定卻被伶人所困;唐玄宗逆境稱帝勵精圖治。開元盛世卻沉迷聲色……在發(fā)黃的歷史冊卷里。闡釋著一個永恒的真理:“負(fù)重”的生命因壓力而精彩。“失重”的生命卻因安樂而褪色。
在適度的范圍內(nèi)給彈簧加重。它會反彈得更高;在可承受的程度上給生命加重。它會飛躍得更遠(yuǎn)。壓力絕不是負(fù)擔(dān)。而更是動力。因?yàn)樯趬毫χ屑ぐl(fā)潛能。創(chuàng)造奇跡。完成了高度的跳躍。
2021作文押題及范文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①1989年，中華全國總工會設(shè)立“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;和“全國五一勞動獎狀”，表彰在我國特色社會主義建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的勞動者和企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體等。
②2000年，國務(wù)院設(shè)立“國家科學(xué)技術(shù)獎”，獎勵在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹、在科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)或社會效益的科學(xué)技術(shù)工作者。
③2003年，中央電視臺打造品牌欄目《感動中國》，選取并表彰年度震撼人心、令人感動的人物和團(tuán)隊(duì)。
④2019年，國家首次頒發(fā)“共和國勛章”，勛章授予為黨、國家和人民的事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)、功勛卓著的杰出人士。
要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。
解題：本題屬于材料作文，以多則材料組合的形式，考查考生對國家動態(tài)、社會動向的關(guān)注與了解，又考查考生價值觀、思辨能力和語言表達(dá)能力。
需要考生綜合材料內(nèi)容及含意，找出材料之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，確定是圍繞共同點(diǎn)來立意還是圍繞不同點(diǎn)來思考。
三則材料為同質(zhì)材料，都有獎項(xiàng)內(nèi)容的介紹，而獎項(xiàng)都是為了肯定和表彰在國家建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的杰出人物或團(tuán)隊(duì)，考生應(yīng)思考國家及有關(guān)部門為什么先后設(shè)立這些獎項(xiàng)，設(shè)立這些獎項(xiàng)有什么樣的作用，又會產(chǎn)生什么樣的積極影響，以及看到這么多人獲得突出的獎項(xiàng)，自己有何感想等;而后，扣住思考的某一方面或某幾個方面確定立意，寫出文章。
參考立意
切題立意：1.表彰先進(jìn)人物與團(tuán)體，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
2.褒獎先進(jìn)人物與團(tuán)體，弘揚(yáng)正能量。
3.禮贊杰出人物，致敬社會楷模。
4.學(xué)習(xí)模范先進(jìn)，傳承楷模精神。
5.禮待先進(jìn)人物與團(tuán)體，激勵人們學(xué)習(xí)效仿。
6.獎勵先進(jìn)人物與團(tuán)體，塑造社會先進(jìn)典型。
7.表彰模范先進(jìn)，讓人們追逐閃亮的星。……
偏題立意：
1.國家獎項(xiàng)設(shè)置的歷程。(只涉及獎項(xiàng)的變化，屬于簡單片面理解材料，未挖掘獎項(xiàng)設(shè)置所隱藏的深意)
2.共和國勛章有意義、全國五一勞動獎?wù)伦饔么?hellip;…(只選擇了一則材料進(jìn)行立意，理解片面)
3.國家獎項(xiàng)越來越多。(只關(guān)注了材料的表面內(nèi)容，思考深度不夠)……
優(yōu)秀范文：褒獎先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量
從1989年開始，我國先后設(shè)立“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;“全國五一勞動獎狀”“國家科學(xué)技術(shù)獎”“感動中國人物或團(tuán)體”“共和國勛章”等獎項(xiàng)，為了褒獎國家各行各業(yè)的先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量。
一簇星光點(diǎn)亮一方夜空，一束玫瑰馨香整座房宇。先進(jìn)人物就像星星一樣，組合成天空中的星光，奉獻(xiàn)著自己，照亮著眾多的人。國家和有關(guān)部門設(shè)立相關(guān)獎項(xiàng)，肯定了他們的付出，嘉獎他們在推動社會進(jìn)步和國家建設(shè)方面的貢獻(xiàn)。
褒獎先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量，要褒獎他們的卓越貢獻(xiàn)。
先進(jìn)人物往往高度自律，沉浸于自己的事業(yè)，從而可以取得驚人的成績，做出異常感人的事跡。五一勞動獎?wù)芦@得者陸建新，從參與建設(shè)到主持項(xiàng)目，不斷刷新著“第一高樓”的高度;共和國勛章獲得者張富清，60多年來，刻意塵封功績，退役轉(zhuǎn)業(yè)主動選擇到湖北省最偏遠(yuǎn)的來鳳縣工作，為貧困山區(qū)奉獻(xiàn)一生;科學(xué)技術(shù)獎獲得者、感動中國人物、共和國勛章獲得者袁隆平，鮐背之年，仍在“禾下乘涼夢”與“雜交水稻覆蓋全球夢”中不知疲倦地探索耕耘……如此多的先進(jìn)人物，盡管身在不同的領(lǐng)域，處于不同的年齡，但都執(zhí)著于自己的事業(yè)，嘔心瀝血，為國家、社會和人民做出了卓越的貢獻(xiàn)。褒獎他們，就是要把他們的故事講給人們聽，讓人們記住他們的優(yōu)秀事跡。
褒獎先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量，要弘揚(yáng)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
從“五一勞動獎?wù)?rdquo;獲得者到“共和國勛章”獲得者，那一個個熠熠閃光的名字，就是一面面令人敬仰、勵人心志、催人奮進(jìn)的旗幟。這些先進(jìn)人物之所以能在各自的領(lǐng)域取得這樣的成績，在于他們身上有著常人沒有的優(yōu)秀品質(zhì)，或腳踏實(shí)地，或不畏艱險(xiǎn)，或默默奉獻(xiàn)，或善于創(chuàng)新勇于突破……國家和有關(guān)部門對這些先進(jìn)人物的獎勵與表彰，展示了他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，讓人們更能了解他們的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
褒獎先進(jìn)人物，弘揚(yáng)正能量，更要營造見賢思齊、崇德向善、爭做先鋒的良好氛圍。
一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。國家和有關(guān)部門設(shè)立表彰各類先進(jìn)的獎項(xiàng)，是謳歌榜樣、崇尚模范的具體行動。以獎勵之名號召人們學(xué)習(xí)榜樣，不應(yīng)該止于“誠心正意”的敬仰，而應(yīng)該有起而行之、始于足下的行動。向先鋒看齊，向英雄學(xué)習(xí)，筑起的將是永不流失的精神鈣質(zhì)。一個個獎項(xiàng)的設(shè)立，推動社會形成見賢思齊、崇德向善、爭做先鋒的良好氛圍。
每一個時代都需要英雄，每一個領(lǐng)域都會有模范。正如魯迅先生所說，“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”。褒獎先進(jìn)人物，正是在為社會樹立楷模，弘揚(yáng)正能量，讓更多人在接續(xù)奮斗中成為中國的脊梁。
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