《在柏林》是美國作家奧萊爾寫的一部微型小說。反映了戰(zhàn)爭對人民帶來的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和渴望和平的愿望。下面是小編帶來的部編版六年級語文上冊在柏林教學設(shè)計，希望大家喜歡。
教學目標：
1、學習生字、新詞，理解課文的重要內(nèi)容。
2、在自主、探究學習中，抓住小說精彩的情節(jié)和環(huán)境描寫，體會微型小說的特點。
3、通過對小說的品讀，領(lǐng)會作者對戰(zhàn)爭的控訴，從而增強學生對和平的向往，更加珍惜今天的幸福生活情感。
教學重點：在自主、探究學習中，抓住小說精彩的情節(jié)和環(huán)境描寫，領(lǐng)會作者對戰(zhàn)爭的控訴。
教學準備：課件、學習卡
教學過程：
一、圖片導(dǎo)入：
師：同學們老師給大家?guī)硪唤M圖片，請你們認真看一看，然后說一說你的感受。（學生自由說看圖片后的感受）
今天我們一起學習一篇以戰(zhàn)爭為背景的微型小說--《在柏林》。（板書課題）
二、探究學習：
1、補充資料一：（讓學生了解這篇小說的作者和寫作背景）
2、自主學習：
（1）出示學習提示一：
自由讀課文，自學生字詞。想一想這篇小說講了一個什么故事？
（2）匯報交流學習情況。
（3）補充資料二：（了解戰(zhàn)爭的殘酷，為深入學習課文做鋪墊）
3、探究學習：
（1）出示學習提示二：
輕聲讀課文，找一找這篇小說寫了哪些情節(jié)，在老師提示的第一個情節(jié)后面依次寫出來。
（2）匯報交流。引導(dǎo)學生概括出小說的情節(jié)。
（學生自由表達，老師順學而導(dǎo)）
4、再次探究學習：
（1）出示學習提示三：
帶著自己的情感讀課文，說一說哪個情節(jié)給你留下的印象最深，最讓你感動，為什么？
（2）匯報交流。引導(dǎo)學生深入品讀重點語句，體會環(huán)境描寫的巧妙。
（3）補充資料三：了解此篇小說取得的成績，體會作者的匠心獨運。
5、聽范讀：
師：此時你又想說些什么呢？
學生再次談自己對戰(zhàn)爭的體會。
三、課后延伸：
把學習《在柏林》這篇課文的心得體會寫在心得筆記上。