文言文閱讀
附：
1．常見(jiàn)表示人物形象的詞語(yǔ)：
（1）為官：A、清正廉潔，公平公正，嚴(yán)明執(zhí)法，因公忘私；B、機(jī)智聰明，斷案如神，
明察秋毫，善于分析；C、禮賢下士，不恥下問(wèn)，珍惜人才；D、淡泊名利，安貧樂(lè)道，樂(lè)觀豁達(dá)；E、愛(ài)民如子、體恤百姓，勤政愛(ài)民；F、善于勸諫，善于辯論；G、敢于納諫，知錯(cuò)就改。
（2）做人：不計(jì)前嫌，豪爽，誠(chéng)信，寬容，博學(xué)，正直，忠厚，仁愛(ài)，俠義，勇敢，善良，平易近人，輕財(cái)重義，賞罰分明，正氣凜然，正直無(wú)私，剛正不阿，忠心耿耿，忠貞不渝，深明大義，童叟無(wú)欺，謙虛謹(jǐn)慎，寬厚待人，豁達(dá)大度。
（3）治學(xué)：勤奮刻苦，不恥下問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，專心致志，苦讀成才，篤志好學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)。
2．考題中出現(xiàn)過(guò)的“道理啟示”：
（1）處事待人
①給別人提意見(jiàn)，要講究方法，使他人心服口服?；蛘撸捍艘獙捄?，不要在小事上苛責(zé)于人。
②己所不欲，勿施于人。
③A愛(ài)聽(tīng)好話是人性的弱點(diǎn)，我們要嚴(yán)加防范。B奉承拍馬是小人的伎倆，我們要時(shí)刻提防。
④有時(shí)用善良和寬容來(lái)感化身邊有錯(cuò)誤的人，或許會(huì)更有效。
⑤人和人之間交往不能僅僅為利，應(yīng)該講究信用。
⑥要珍重眼前的真實(shí)的人與事，不要妄想得到不切實(shí)際的東西。（要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，從善如流；知錯(cuò)能改，善莫大焉?。?/p>
⑦不懂裝懂，盲目模仿；要善于傾聽(tīng)他人的勸告，接受正確的建議；要清醒地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。
⑧人有寬容之心就會(huì)受到大家的尊敬。
⑨背棄諾言沒(méi)有好下場(chǎng)。或：做人要誠(chéng)實(shí)守信，不能欺騙他人，出爾反爾。
⑩為人子女一定要孝敬父母贍養(yǎng)老人。
切不因他的短處掩蓋人的長(zhǎng)處。
如果惡人當(dāng)?shù)?，好的主張必定難以實(shí)行，賢人難受重用。（如果環(huán)境險(xiǎn)惡，人們也會(huì)裹足不前）
（2）諷刺批判
①諷刺那些一味教條，不知變通的人。
②諷刺了缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的人，批評(píng)了一種目光短淺,看不見(jiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的人。
③諷刺那些沒(méi)有自知之明的人。
④通過(guò)諷刺漢世老人的吝嗇，告誡人們不要為錢財(cái)所累（或不要過(guò)于看重錢財(cái)）。
⑤諷刺自私自利，聰明反被聰明誤。
⑥諷刺了因小失大的愚蠢行為（或：凡事要考慮后果，不能盲目行事；解決問(wèn)題要注意方法，不能一概而論；做事不能沖動(dòng)，否則后果不堪設(shè)想；解決問(wèn)題要三思而后行，找到最佳方法）。
（3）實(shí)踐真知
①做事要學(xué)會(huì)克制，懂得三思而行。（魯莽從事要不得）
②做任何事情，都要尊重自然規(guī)律。過(guò)猶不及。
③做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一步循序漸進(jìn)。
④做事要懂得隨機(jī)應(yīng)變，不要墨守成規(guī)。
⑤觀察事物要細(xì)心（或細(xì)小的錯(cuò)誤也會(huì)影響真實(shí)性；深入生活，才能獲得真正的知識(shí)等）。
⑥生產(chǎn)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，正確的認(rèn)識(shí)能指導(dǎo)實(shí)踐。
⑦凡事不要人云亦云，盲目跟風(fēng)，要有自己的主見(jiàn)。
⑧無(wú)論是人還是物都有長(zhǎng)處和短處?；颍撼哂兴?，寸有所長(zhǎng)。
⑨做事情不能急于求成，不能見(jiàn)異思遷，要有恒心和耐心。
⑩人生路上，要懂得該進(jìn)則進(jìn)， 該退則退。（或：遇到困難或挫折，要學(xué)會(huì)換一種思維考慮問(wèn)題。）
憑一己私利為人處世，最終受害的反倒是自己。
人要與自然和諧相處，要給自然界的動(dòng)植物一片自由的天地?；蚣议L(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)注重孩子教育，則不能束縛他們，要給予孩子自由發(fā)揮的空間。
凡事要專心，不能三心二意。
記敘文概括類題目
【知識(shí)梳理】
1.把握人物形象
【知識(shí)梳理】
我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)計(jì)試題，
題型主要有：
（１）、概括指出人物的性格特征。
（２）、對(duì)文中人物進(jìn)行客觀具體的評(píng)價(jià)（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。
解題思路：把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側(cè)面描寫；肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比描寫；環(huán)境烘托等等。
第一：分析環(huán)境描寫，把握人物性格。
第二：分析故事情節(jié)，把握人物性格。
第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓語(yǔ)言；③抓動(dòng)作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系。
（3）、人物形象表述的方法：“是一個(gè)怎樣的人+ 性格、品質(zhì)特征+形象的意義”
如：《睡美人》：女主人公是一個(gè)德藝雙馨的藝術(shù)家，她有豐富的經(jīng)驗(yàn)、精湛的演技，能善于發(fā)現(xiàn)人才、使用人才；通人物過(guò)形象的塑造，告訴人們要去發(fā)現(xiàn)、使用生活中的睡美人。
（4）、人物形象描寫的方法。
①直接表現(xiàn)：外貌、語(yǔ)言（對(duì)話/獨(dú)白）、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)。
②間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如正襯、反襯等。（以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人）
常見(jiàn)命題方式：
① 小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。
②某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。
③ 試析某某人物的形象。
解題思路：
首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法，通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。
【概括人物形象詞語(yǔ)參考】
褒義：
☆外表：美麗、善良、優(yōu)雅、純潔、大方、典雅、高雅、賢惠、靦腆害羞、溫柔體貼、精神飽滿、精神抖擻、高大、魁梧、平凡
☆待人：熱情、熱心助人、誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、真誠(chéng)、忠誠(chéng)、友好、寬宏大量、寬以待人嚴(yán)以律己、平易近人、為人著想、關(guān)愛(ài)他人、寬厚、有愛(ài)心、善解人意、知恩圖報(bào)
☆品質(zhì)：淳樸、質(zhì)樸、樸素、踏實(shí)、勤勞、和藹可親、慈愛(ài)、誠(chéng)實(shí)坦白、吃苦耐勞、老實(shí)、低調(diào)、謙遜、淡泊名利、不慕榮利、不求富貴、不攀權(quán)貴、不卑不亢、安貧樂(lè)道、與世無(wú)爭(zhēng)
☆修養(yǎng)：有教養(yǎng)、有禮貌、彬彬有禮、才貌雙全、知書識(shí)禮、有品味、有內(nèi)涵、有魅力、有激情、有感染力、志趣高潔
☆個(gè)性：幼稚調(diào)皮、活潑可愛(ài)、好奇心強(qiáng)、聰明伶俐、風(fēng)趣幽默、聰明好學(xué)、年輕有為、有個(gè)性、直率、率真、純真、爽朗、表里如一、不做作、不虛夸
☆處事：成熟穩(wěn)重、安分守己、愛(ài)憎分明、執(zhí)著、光明磊落、能屈能伸、正直、剛正不阿、臨危不懼、從容、鎮(zhèn)定、樂(lè)觀豁達(dá)、小心謹(jǐn)慎、平和、處事灑脫、獨(dú)立、雷厲風(fēng)行、言行一致、能干、英明、果斷、知錯(cuò)能改、睿智、英勇
☆治學(xué)：認(rèn)真、謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、有耐性、有恒心、見(jiàn)多識(shí)廣、循循善誘、堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息、樂(lè)觀開(kāi)朗、堅(jiān)韌不拔
☆才干：有毅力、考慮周全、足智多謀、有勇有謀、忠義、守信、信守承諾、有組織能力、有領(lǐng)導(dǎo)能力、處事周密、知人善任、老練、有策略、經(jīng)驗(yàn)豐富、堅(jiān)持不懈
☆性情：有才華、有抱負(fù)、有雄心壯志、豪爽、不拘小節(jié)、靈敏、機(jī)警、有志氣、大膽、富創(chuàng)造力、有拼搏精神、勇于冒險(xiǎn)、自信、正義
☆作風(fēng)：無(wú)私奉獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)、有奉獻(xiàn)精神、忘我工作、心系人民、盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、克己奉公、堅(jiān)守崗位、深得民心、深受愛(ài)戴、有魄力、有領(lǐng)導(dǎo)才能、有主見(jiàn)、德高望重、善于分析、積極進(jìn)取、公正、清正廉潔、經(jīng)得起誘惑、以身作則、忠心耿耿、舍己為人、有原則、不屈不撓、實(shí)事求是、負(fù)責(zé)、可靠、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、憂國(guó)憂民
貶義：
☆缺陷：固執(zhí)己見(jiàn)、愚昧無(wú)知、盲目、患得患失、異想天開(kāi)、疑神疑鬼、愚蠢、安于現(xiàn)狀、慵懶、才疏學(xué)淺、無(wú)能
☆意圖：斤斤計(jì)較、唯利是圖、好高騖遠(yuǎn)、野心勃勃、自私自利、見(jiàn)利忘義、追名逐利、愛(ài)面子、虛榮心強(qiáng)
☆行徑：殷勤、諂媚、見(jiàn)風(fēng)使舵、狡猾多變、見(jiàn)異思遷、背信棄義、卑鄙、卑鄙無(wú)恥、齷齪、陰險(xiǎn)、?；ㄕ?、耍小聰明、不擇手段、貪小便宜、虛情假意、口蜜腹劍、吹毛求疵、挑剔、欺軟怕硬、不守信用、言而無(wú)信、厚顏無(wú)恥、處心積慮、表里不一
☆作風(fēng)：損人利己、虛偽、陽(yáng)奉陰違、欺壓百姓、欺下媚上、蠻橫、霸道、勢(shì)力小人、以公謀私、假公濟(jì)私、盲目跟風(fēng)、貪污腐化、腐敗、不得民心
☆性情：多愁善感、悲觀失意、郁郁寡歡、情緒多變、喜怒無(wú)常、脾氣暴躁、心直口快、快言快語(yǔ)、沉默寡言、不茍言笑、不善言辭、婆婆媽媽、自大、高傲、圓滑老練、軟弱、任性
☆外表：飽經(jīng)風(fēng)霜、蒼老、落魄、衣衫襤褸、窮困潦倒、金玉其外敗絮其中、飛揚(yáng)跋扈、不可一世、氣焰囂張、卑微窮苦、盛氣凌人
☆惡習(xí)：兇惡、心狠手辣、詭計(jì)多端、好吃懶做、毒辣、狡猾、狡詐、無(wú)情、口是心非、世俗、市儈、邪惡、心胸狹窄、冷漠、苛刻、忘恩負(fù)義、傲慢無(wú)禮、貪婪
☆做事：冒失、粗心大意、優(yōu)柔寡斷、循規(guī)蹈矩、急功近利、急于求成、愛(ài)管閑事、膽小怕事、沖動(dòng)
2.概括人物形象
人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。
思路：從具體的寫人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，用贊揚(yáng)（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語(yǔ)言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。答題思路：文章通過(guò)……（描寫方法）塑造了一個(gè)外貌＋性格＋精神品質(zhì)的（身份）形象。
注意：
1.對(duì)于人物形象概括部分，要掌握有關(guān)的詞語(yǔ)：母親：吃苦耐勞、樸實(shí)、勤勞、關(guān)心愛(ài)護(hù)子女、心地善良、有愛(ài)心有同情心；父親：嚴(yán)厲、教子有方、勤勞；老師：關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育有方、嚴(yán)厲嚴(yán)格、和藹可親、對(duì)待工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。
2.對(duì)于文章中的人物描寫：肖像描寫可以揭示人物的年齡、身份、地位、經(jīng)歷以及展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感變化。語(yǔ)言描寫可以揭示人物思想、情感、性格。揣摩心理活動(dòng)描寫，揭示人物的精神世界。
（二）情節(jié)概括
解題方法：
1.根據(jù)已知答案確定答題范圍。每一件事情的概括在文章中都有相對(duì)應(yīng)的部分，及時(shí)找準(zhǔn)定位，可以提高答題準(zhǔn)確率。
2.根據(jù)已知答案進(jìn)行仿寫。尤其是要正確依據(jù)所給答案的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括人物、事件或者主要事件以及圍繞某位人物的事件。
3.盡量用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。如果已知答案是文中的原詞，那么我們也要去文章中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。
注意：
1.概括不準(zhǔn)確，不全面。會(huì)漏掉六要素中的某一點(diǎn)。要抓住主要人物，主要事件。
2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如表示線索的詞語(yǔ)。表示事件變化的詞語(yǔ)。表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。表示人物心情變化的詞語(yǔ)。
（三）心理概括
解題方法：
1.根據(jù)已知答案確定答題范圍。抓住文章中人物情感變化的線索。
2.根據(jù)已知答案進(jìn)行仿寫。一定要重點(diǎn)圈畫有關(guān)人物心里態(tài)度的詞匯。
3.盡量用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。如果已知答案是文中的原詞，那么我們也要去文章中抓住關(guān)
鍵詞語(yǔ)來(lái)概括。
注意：
1.詞語(yǔ)概括要做到準(zhǔn)確、全面。可以通過(guò)事件去分析心理，專注于文本中人物描寫的句子，特別要抓住人物心理描寫的句子。
2.進(jìn)行相應(yīng)的仿寫，多揣摩仿照題目中的答法。
（四）主旨概括
解題方法：
1.看標(biāo)題。
2.分析文章的主要事件。文章中心會(huì)通過(guò)相關(guān)人物的描寫或是通過(guò)相關(guān)事件的敘述，含蓄地表達(dá)作者的主旨。從分析人物和事件入手，著重分析理解所寫的人和事傾注了作者怎樣的思想感情，要揭示怎樣的思想意義。
3.看文章的抒情句和議論句以及過(guò)渡句。在一些文章中，在記敘中穿插議論和抒情，這些段落、語(yǔ)句往往與中心密切相關(guān)。
4.關(guān)注文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。從分析開(kāi)篇或篇末著手掌握，大多數(shù)記敘文都是開(kāi)篇或篇末點(diǎn)名主題或深化中心的。隨著閱讀難度的增加，以及對(duì)小說(shuō)閱讀的重點(diǎn)考查，有時(shí)候文章的的中心很難從文章開(kāi)頭和結(jié)尾找到明確的依據(jù)。
5.分析文章中的關(guān)鍵詞句。尤其是文章中有關(guān)心理、心情、人物態(tài)度的詞匯，對(duì)于人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，描寫性的形容詞等等。
（2）概括記敘文的中心有一套常用的格式
本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了） ……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。
注意1：
文章的中心，只能從文章的具體內(nèi)容中提煉出來(lái)，絕不允許主觀臆造。因此，必須真正讀懂、領(lǐng)會(huì)全文，不能斷章取義，以偏概全。其次，歸納中心，一定要透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，不能停留在表面認(rèn)識(shí)上。再次，概括中心的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、全面、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。
注意2：
1.可從選擇題中的不同選擇項(xiàng)找到理解的方向。
2.閱讀題慢慢改變以前的出題方向，比較直白地詢問(wèn)有關(guān)文章的主旨或中心思想。
3.內(nèi)容和主旨是相輔相成的，需要知道文章寫了什么事情，更要去思考為什么要寫這些事。
聯(lián)系全文，從文章的字里行間所流露出來(lái)的作者的感情，從而更好的把握主旨。
記敘文含義類專題突破
【知識(shí)梳理】
（一）．標(biāo)題的含義
知識(shí)點(diǎn)1．標(biāo)題的含義。
標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。如《爸爸的花兒落了》一文，標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是爸爸的去世。
標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。
知識(shí)點(diǎn)2．標(biāo)題的好處與妙處。
這種題型實(shí)際上是標(biāo)題含義及作用的綜合式。從兩個(gè)方面答題：
1、標(biāo)題的含義；（一般答深層含義）2、標(biāo)題的作用。
知識(shí)點(diǎn)3．為什么以此為標(biāo)題或者某標(biāo)題能否換成另一標(biāo)題。
要完成此類題目，必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的基礎(chǔ)上，從標(biāo)題的含義和作用兩個(gè)方面來(lái)答。
（二）．詞語(yǔ)的含義
所謂“重要詞語(yǔ)”，是指在文章結(jié)構(gòu)、主題等方面有著重要意義的詞語(yǔ)。理解這些詞語(yǔ)對(duì)于讀懂現(xiàn)代文有至關(guān)重要的作用。理解這類詞語(yǔ)在文中的含義，請(qǐng)關(guān)注以下三點(diǎn)：
1、弄清這些詞語(yǔ)本身有哪些含義。
2、結(jié)合它們所處的上下文語(yǔ)境進(jìn)行揣摩。
3、這種揣摩出來(lái)的含義是否吻合全文的主題和思路。
知識(shí)點(diǎn)（一）：常見(jiàn)考點(diǎn)
1．詞語(yǔ)語(yǔ)境義。
解答原則：結(jié)合本義解釋語(yǔ)境義。
關(guān)注語(yǔ)境。如果是比喻意義，要把本體意義詮釋出來(lái)；如果是引申意義，要看語(yǔ)言的言外之意；如果是臨時(shí)意義，要特別注意語(yǔ)言所處的環(huán)境。
2．詞語(yǔ)的指代義
解答原則：就近原則往前找。指代義往往是以“這”“那”等指代詞以及包含這類指代詞的短語(yǔ)為考察對(duì)象，而指代詞又是用以指代前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，所以可以直接就近往前找。如果前面沒(méi)有可以向后或者考慮擴(kuò)大范圍尋找。如2013年浦東二模“這樣的眼光”在解答時(shí)直接就可以從前面句子中找到答案。
知識(shí)點(diǎn)（二）提問(wèn)方式
解釋某詞在文中的含義。
答題模式：結(jié)合上下文，一般是解釋語(yǔ)境義。
2．請(qǐng)問(wèn)某詞能不能改成某詞，為什么？（在這里把這種題型歸納為“比較題”）
答題模式：找出兩者在文字表達(dá)上的不同之處+解釋不同之處的文字表達(dá)效果+文章中作者的情感或人物的情感+結(jié)構(gòu)上作用。
知識(shí)點(diǎn)（三）方法點(diǎn)撥
1．瀏覽全篇，把握主旨。
為了把握文章的主旨，首先要著眼于文章的整體，宏觀上把握全局，理清文章的層次，領(lǐng)會(huì)文章的要義。其次是注意作者、寫作時(shí)間以及相關(guān)的注釋等，對(duì)于題目、題干，也要予以重視，要利用題目、題干來(lái)弄明白作者的寫作意圖，揣測(cè)命題者的目的。
2．解釋詞語(yǔ)的基本原則是“詞不離句”。
我們必須憑借詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，給它一個(gè)準(zhǔn)確的解釋，依據(jù)詞語(yǔ)的前后搭配，上下語(yǔ)境，分析句子結(jié)構(gòu)，解釋詞義。
3．利用上下文辨析詞語(yǔ)的指代意義。
一般說(shuō)來(lái)，在這類詞語(yǔ)的上下文里，一般會(huì)有闡釋這些詞語(yǔ)的句子，找到這些闡釋性語(yǔ)句，答案即可總結(jié)出來(lái)。
4．結(jié)合文體特點(diǎn)來(lái)理解詞語(yǔ)。
不同的文體，在使用詞語(yǔ)時(shí)，有各自不同的要求。比如，寫散文常常要求形象生動(dòng)，感情真摯，事例具體感人，細(xì)節(jié)描寫逼真，說(shuō)明文語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性。
5．結(jié)合修辭手法來(lái)理解詞語(yǔ)。
比喻：化陌生的事物為熟悉的事物，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。
對(duì)比：把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，給人們以深刻的印象和啟示。
排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)。
夸張：深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。
6．借助一定的解釋詞語(yǔ)的技巧。
（1）同義互解。同樣的意思，同一篇文章中常在不同的地方用不同的語(yǔ)句形式反復(fù)表達(dá)，即形成“同義互解”。
（2）連義互解。語(yǔ)義上下連貫，相承相遞，也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系。
（三）句子的含義：
知識(shí)點(diǎn)1．重要的句子的類型
（1）使用了特殊的修辭、描寫等內(nèi)涵較為豐富的句子等。
（2）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句等；
（3）統(tǒng)攝全篇，即人們常說(shuō)的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。
知識(shí)點(diǎn)2．設(shè)題方式。
1、畫線文句的理解；
2、開(kāi)頭或結(jié)尾某某句的含義和作用；
3、理解下列句子的含義；
4、如何理解某句話的含義；
知識(shí)點(diǎn)3．方法指導(dǎo)
總的原則：
（1）結(jié)合語(yǔ)境，抓關(guān)鍵詞，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；
（2）整體感知是前提，要感知文章主旨和人物情感。
2.具體方法：
（1）抓關(guān)鍵詞+結(jié)合上下文分析表層含義+結(jié)合文章中心分析深層含義
（2）該句話表達(dá)了作者怎樣的情感，表現(xiàn)了怎樣的人物性格及品質(zhì)等，表達(dá)了文章怎樣的中心主旨。
(3)如果有人物、環(huán)境描寫、修辭手法等還要結(jié)合其作用回答句子含義類題目。
備考建議
含義類題目在近五年中考中所占的比例并不是很大，但是也不可或缺。含義類題目常與作用類題目結(jié)合考查，所以要注意知識(shí)的融會(huì)貫通。作用類專題請(qǐng)參考第8講。
記敘文閱讀作用類專題突破
【知識(shí)梳理】
整體而言，作用類題型以詞句段作用和標(biāo)題作用為主，在分析詞句段作用類題目的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)辨析詞句段所用到的具體手法，再?gòu)膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析對(duì)象。
一、修辭手法及作用
答題思路：
比喻：把……比作……，生動(dòng)形象地寫出了本體的特征、狀態(tài)、過(guò)程，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感。
擬人：生動(dòng)形象地寫出了本體的特征、狀態(tài)、過(guò)程，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感。
排比：（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)）（生動(dòng)形象）突出/強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感。
夸張：（生動(dòng)形象）突出/強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感。
反問(wèn)：（加強(qiáng)語(yǔ)氣），突出/強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感。
設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者的閱讀興趣，突出/強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感，引出下文……的內(nèi)容
方法點(diǎn)撥：
1.對(duì)于各個(gè)修辭手法的定義需清晰，判斷修辭手法時(shí)嚴(yán)格從定義出發(fā)。
2.在分析比喻、擬人、夸張等表現(xiàn)類的修辭手法時(shí)，需要深入把握喻體/擬體的特征，從而得出本體的特征。
3.在分析人物情感時(shí)，如作者的修辭目的是為了狀物，則多為對(duì)物的喜愛(ài)之情；如果目的是表達(dá)對(duì)人的情感則需要結(jié)合上下文具體分析，具體方法可以給自己設(shè)定文中的情境代入分析。
注意事項(xiàng)：
1.對(duì)于表達(dá)效果（一般只考慮內(nèi)容上的作用）和表達(dá)作用（可能還包含結(jié)構(gòu)上的作用）要稍作區(qū)分。
2.修辭手法的答題基本上按照循序漸進(jìn)的模式，句意——情感——主旨——（題目分值較高時(shí)注意其在結(jié)構(gòu)上的作用）
二、記敘順序
答題思路：
順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
倒敘作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
插敘作用：1.補(bǔ)充交代了/解釋說(shuō)明了……的內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)更加緊密；
2.突出了/體現(xiàn)了/襯托了……
3.為下文……（情節(jié)）做鋪墊；
4.與……形成對(duì)比，突出/強(qiáng)調(diào)了……的內(nèi)容/主旨；
5.塑造……的人物形象。
方法點(diǎn)撥：
1.判斷記敘順序時(shí)，如題目針對(duì)全文的記敘順序提問(wèn)，則考慮順敘和倒敘的可能；如針對(duì)非首段的段落設(shè)問(wèn)，則必是插敘。
2.分析順敘和倒敘時(shí)除了上述答題思路中提及的內(nèi)容，也可以考慮對(duì)于文章主要人物、文章主旨是否有一定的表現(xiàn)作用，進(jìn)而充實(shí)答案。
3.分析插敘時(shí)對(duì)于補(bǔ)充交代內(nèi)容的概括可以往前文未說(shuō)清之事的緣由的角度考慮，不應(yīng)單純地概括提問(wèn)的段落。
4.分析插敘作用時(shí)應(yīng)對(duì)全文的情節(jié)走向和人物的形象豐富過(guò)程有較為清晰的認(rèn)知，從而與答題思路中提及的基本作用相結(jié)合，更為準(zhǔn)確有效地得出答案。
5.閱讀過(guò)程中可以有意識(shí)地圈劃指示情節(jié)和人物形象凸顯的詞句。
注意事項(xiàng)：
1.在答順敘和倒敘作用時(shí)一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析作答，不可空泛地堆砌套話。
2.考慮插敘結(jié)構(gòu)上的作用時(shí)不應(yīng)局限于上述作用，需要靈活地考慮段落結(jié)構(gòu)上的作用。
3.具備破題意識(shí)，當(dāng)題目模糊地針對(duì)段落作用設(shè)問(wèn)時(shí)須有往插敘角度思考的意識(shí)。
三、描寫方法及其作用
（一）環(huán)境描寫及其作用
答題思路：
（寫出了……景物特征）
1.交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、背景等
2.渲染了……氣氛
3.烘托了……心情
4.襯托……人物形象
5.形成對(duì)比，突出……（主旨）
6.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展
7.引出下文……，為……（情節(jié)）做鋪墊
方法點(diǎn)撥：
1.環(huán)境描寫的作用因?yàn)槭翘厥獾木涠巫饔?，所以基本上也可以按照?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)記憶。
2.考慮的方向可以分為三步：環(huán)境本身、對(duì)人物（主旨）、對(duì)情節(jié)。
3.記憶口訣：引形人，推背氛。
4.注意可通過(guò)環(huán)境描寫實(shí)現(xiàn)照應(yīng)和構(gòu)成線索。
注意事項(xiàng)：
1.描述氣氛和情感的用詞盡量避免原文中的詞匯（分清楚作者的主觀感受和答題中需要體現(xiàn)的客觀性描述）。
2.答題過(guò)程中多結(jié)合文章內(nèi)容具體分析，不可空套作用。
（二）人物描寫及其作用
答題思路：
1.人物描寫分類：動(dòng)作描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。
2.答題步驟：句意（一般需要分析動(dòng)作、肖像等的特點(diǎn)或動(dòng)作過(guò)程）+人物的情感、性格、品質(zhì)/主旨+結(jié)構(gòu)（看情況）。
方法點(diǎn)撥：
1.分析人物描寫時(shí)首先區(qū)分句子是為了表現(xiàn)人物細(xì)節(jié)還是整體過(guò)程，據(jù)此在回答句意時(shí)組織語(yǔ)言應(yīng)有所不同。
2.體會(huì)人物情感時(shí)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文代入獲知，如需寫到人物形象則需要對(duì)文章內(nèi)容有整體性把握。
注意事項(xiàng)：
1.肖像描寫包括神態(tài)描寫和外貌描寫（在中考中，無(wú)論是神態(tài)描寫，還是外貌描寫，都要寫肖像描寫。）
2.在分析句意之前，可視情況結(jié)合句子的顯著特征進(jìn)行補(bǔ)充分析，如“通過(guò)使用‘跑’、‘跳’等動(dòng)詞……”
3.分值較高時(shí)考慮結(jié)構(gòu)上的作用。
四、標(biāo)題作用
答題思路：
1.作為線索，貫穿全文；（自始至終都有出現(xiàn)，文章圍繞其展開(kāi)）
2.突出主題，點(diǎn)明主旨；（在把握清楚主旨的前提下與之印證）
3.造成懸念，引起讀者關(guān)注；（標(biāo)題含有修辭或用詞巧妙新穎）
4.反映作者情感；（標(biāo)題中帶有表達(dá)情緒的詞）
5.概括了文章的主要情節(jié)；（標(biāo)題指向文章情節(jié)的核心部分）
6.一語(yǔ)雙關(guān)；
7.巧用修辭。(結(jié)合修辭手法分析)
方法點(diǎn)撥：
諸多標(biāo)題作用中，1、2、3條經(jīng)常出現(xiàn)，可以結(jié)合括號(hào)內(nèi)的特征優(yōu)先考慮。
注意事項(xiàng)：
不可拘泥于格式，各條作用需要結(jié)合文章具體分析。
五、句段作用（不含以上手法）
答題思路：
不含特殊手法的詞句段作用題一般可以從內(nèi)容+結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度回答。
（1）內(nèi)容：寫出了……（詞/句/段意）+體現(xiàn)了……（情感/形象/主旨）
（2）結(jié)構(gòu)上作用可按照出現(xiàn)位置進(jìn)行分類：
開(kāi)頭：
1.統(tǒng)領(lǐng)全文；2.引起下文；3.伏筆鋪墊4.照應(yīng)標(biāo)題；5.點(diǎn)明線索
中間：
1.引出下文；2.總結(jié)上文；3.承上啟下；4.照應(yīng)前文5.為下文做鋪墊
結(jié)尾：
1.收束全文，點(diǎn)明中心；2.照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；3.補(bǔ)充前文 4.首尾呼應(yīng)5.與標(biāo)題呼應(yīng)
注意事項(xiàng)：
1.遇到題目中單純針對(duì)句段作用提問(wèn)的需要考慮是否運(yùn)用了特殊手法，有則按照特殊手法的相關(guān)答題思路答題。
2.在回答賞析類題型的時(shí)候，應(yīng)更注重答題的完整性。
備考建議：
考生在備考過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)熟悉各個(gè)手法的基本作用，明確分析詞句段作用題的大體思路，即“判斷手法→概括詞/句/段大意→分析概括人物形象/情感/主旨→結(jié)構(gòu)上的作用”，考慮內(nèi)容上的作用時(shí)，區(qū)分清楚待分析對(duì)象是為了描述過(guò)程還是具體特點(diǎn)；分析人物情感時(shí)可嘗試代入情境，用積累的詞匯準(zhǔn)確描述；分析人物形象時(shí)可以從文章全局把握人物的形象特征加以提煉；分析主旨時(shí)可結(jié)合文章的標(biāo)題、開(kāi)頭結(jié)尾、議論抒情語(yǔ)句等方面進(jìn)行總結(jié)；考慮結(jié)構(gòu)上作用時(shí)可先根據(jù)待分析對(duì)象的位置判斷，同時(shí)不能忘記與標(biāo)題的關(guān)系。
記敘文鑒賞類專題突破
【知識(shí)梳理】
鑒賞類題目：一般針對(duì)句子，以及句子中的詞語(yǔ)進(jìn)行。
先看有無(wú)修辭手法/描寫方法。（如果有，可以結(jié)合這兩點(diǎn)進(jìn)行答題）這兩點(diǎn)在句段作用中有詳細(xì)分析，在此就不再贅述。
再考慮從詞語(yǔ)角度詳細(xì)分析/賞析。
詞語(yǔ)角度可以從：
① 詞語(yǔ)的感情色彩（貶義詞、褒義詞）：表達(dá)效果：貶詞褒用：親昵；贊美褒詞貶用：反語(yǔ)，嘲諷；自嘲等。
② 大詞小用：表達(dá)效果：突出了對(duì)于某一件事情/物品的重視，表達(dá)了……（結(jié)合文章主旨）的情感。
③ 疊詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞等角度分析：表達(dá)效果：每種語(yǔ)氣詞都要具體結(jié)合句子的情感進(jìn)行解讀。
④ 詞語(yǔ)的反復(fù)角度分析：表達(dá)效果：詞語(yǔ)在句子中反復(fù)出現(xiàn)，是為了強(qiáng)調(diào)。詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了作者……的情感/體現(xiàn)了……的主旨。（省略號(hào)中內(nèi)容結(jié)合反復(fù)的詞語(yǔ)理解）
⑤ 詞語(yǔ)的對(duì)比角度：表達(dá)效果：對(duì)比是為了突出，而突出的對(duì)象要注意是句子的主體，突
出了人物……的情感/體現(xiàn)了……的主旨。
⑥ 單獨(dú)成句的角度（突出強(qiáng)調(diào)）：表達(dá)效果：強(qiáng)調(diào)了單獨(dú)的句子所要表達(dá)的意思/情感/主旨。
⑦ 用詞是否矛盾角度：表達(dá)效果：一般是不矛盾，具體從每個(gè)詞語(yǔ)的作用對(duì)象入手分析。
答題思路/方法：
1.遇到分析小說(shuō)結(jié)尾妙處的題目，一般從結(jié)尾的內(nèi)容含義開(kāi)始分析，再聯(lián)系中心主旨、思想感情和結(jié)構(gòu)上的作用分析。中心主旨，如果是寫人的看看是否是歌頌或者贊美某人，表達(dá)對(duì)某人的xx的情感；如果是寫事情的，則看看是否闡明一個(gè)道理或者道出一個(gè)人生啟示。結(jié)構(gòu)上，因?yàn)樵诮Y(jié)尾，所以多考慮結(jié)尾段與上文和標(biāo)題之間的關(guān)系。
2.看到分析/賞析類型的題目，先考慮看看能否從修辭手法或者描寫方法角度入手去回答問(wèn)題。假設(shè)能找到特殊的角度（比如：修辭手法或者描寫方法角度）就直接用修辭的手法或者描寫方法的解答方式進(jìn)行分析。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特殊角度的，一般就從詞語(yǔ)角度入手分析，大部分情況都是可行的。詞語(yǔ)的角度，要注意?？伎键c(diǎn)，比如句子中是否有詞語(yǔ)的對(duì)比、貶義詞褒用、大詞小用、反復(fù)和矛盾等。
3.題干有時(shí)候會(huì)給出提示：抓住xx詞語(yǔ)進(jìn)行句子的分析，出現(xiàn)這樣的情況，則要緊跟題干的指示進(jìn)行分析。從詞語(yǔ)切入也是很好的分析方法，但最終還是要抓住，這個(gè)詞語(yǔ)形容的對(duì)
象，然后定位在情感或者主旨上。比如說(shuō)，詞語(yǔ)寫出了什么，表達(dá)了（描寫對(duì)象）怎么樣的情感，體現(xiàn)了什么主旨。
注意事項(xiàng)：語(yǔ)言表現(xiàn)力的題目多從細(xì)節(jié)入手去分析情感、主旨。（有的同學(xué)在回答語(yǔ)言表現(xiàn)力題目的時(shí)候會(huì)回答句子在結(jié)構(gòu)上的作用，這一點(diǎn)應(yīng)該要避免）如果是簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的，那么除了情感和主旨，還可以再加一些結(jié)構(gòu)上的作用。具體要結(jié)合題干的問(wèn)題和文本表達(dá)的內(nèi)容。
概括說(shuō)明文對(duì)象的特征
【知識(shí)梳理】
備考過(guò)程中，可根據(jù)：
1.從標(biāo)題入手把握。有時(shí)候標(biāo)題不僅提示對(duì)象還表明了對(duì)象的主要特征，如《沙塵
暴敲響了警鐘》。審讀這類標(biāo)題時(shí)要注意與全文內(nèi)容結(jié)合，如標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法，要注意透過(guò)這些特殊手法把握說(shuō)明對(duì)象及其特征。
2.把握文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。說(shuō)明文是一種介紹性的文體，不同于一般散文、小說(shuō)之類的文章講求含蓄隱晦，往往每一段都介紹說(shuō)明對(duì)象的一個(gè)特征，且?guī)缀趺慷味加兄行木?。找出這些關(guān)鍵句子。稍加歸納便可使問(wèn)題迎刃而解。說(shuō)明文的關(guān)鍵語(yǔ)句首先是指一些有很強(qiáng)概括性的過(guò)渡句，它們或提示下午說(shuō)明的要點(diǎn)，或歸納上文說(shuō)明的內(nèi)容，或者兩者兼而有之。除了過(guò)渡句，還有文首的總起句，文末的總結(jié)句，以及文中的設(shè)問(wèn)句和各段落的中心句。
3.從材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事務(wù)的哪一方面特征，然而歸納小結(jié)?？梢詮南铝腥齻€(gè)方面有所側(cè)重地加以分析歸納：
A．如果側(cè)重加上事物的形態(tài)、構(gòu)造、質(zhì)地等，那么考生應(yīng)該注重歸納說(shuō)明對(duì)象的外部特征和功能特點(diǎn)。
B．如果側(cè)重介紹事物各個(gè)發(fā)展階段的代表性個(gè)體，那么考試應(yīng)該對(duì)說(shuō)明對(duì)象的發(fā)展變化的特征進(jìn)行分析。
C．如果側(cè)重介紹各種現(xiàn)象及原因，那么考生應(yīng)該從說(shuō)明對(duì)象形成的原因、條件等方面來(lái)歸納。
注意事項(xiàng)：
1.準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象
①典型事物與典型實(shí)例的混淆。在說(shuō)明文中，往往會(huì)運(yùn)用到一、二個(gè)典型實(shí)例來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，在閱讀分析中不能區(qū)分是事物的特征還是說(shuō)明對(duì)象的特征；
②事物和事理類說(shuō)明文的混淆。在說(shuō)明某個(gè)事物的時(shí)候，不能根據(jù)事物自身的特點(diǎn)需要來(lái)把握說(shuō)明側(cè)重點(diǎn)的不同。
2.準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)
①準(zhǔn)確理解什么是事物的特征。通過(guò)分析和概括從文中找出主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、行走、變化、成因、功用等方面事物特征；
②準(zhǔn)確分辨說(shuō)明對(duì)象與其他事物的相似或相關(guān)之處，找出說(shuō)明對(duì)象與眾不同、區(qū)別于其他事物特征。
③把握說(shuō)明對(duì)象的外顯和內(nèi)隱特征，不同類型的說(shuō)明對(duì)象，具有不同的特征：形態(tài)（外顯）、作用（內(nèi)隱）、發(fā)展變化（內(nèi)外）等；
把握說(shuō)明文思路結(jié)構(gòu)
【知識(shí)梳理】
備考過(guò)程，主要從以下幾個(gè)點(diǎn)掌握說(shuō)明文的思路結(jié)構(gòu)。
一、說(shuō)明文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式
從事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩個(gè)方面展開(kāi)論述。
（1）事物說(shuō)明文
主要為總分式，包括：總分，分總，總—分—總。其中，分的部分主要為并列式。
（2）事理說(shuō)明文
主要結(jié)構(gòu)形式為遞進(jìn)式，需要層層深入去說(shuō)明。如：
從現(xiàn)象到本質(zhì)；
從具體到概括；
從原因到結(jié)果；
從一般到特殊；
從性能到用途；
從整體到局部；
從主要到次要。
二、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)題型
說(shuō)明文結(jié)構(gòu)題型主要有三種，如下：
第一種題型.：文章的說(shuō)明思路（層次）或結(jié)構(gòu)形式
思路題答題格式：首先……，然后……，最后……
結(jié)構(gòu)形式：總分式，遞進(jìn)式
第二種題型：某段在全文中的作用
答題方法等同記敘文段落作用。
內(nèi)容上：進(jìn)行概括
結(jié)構(gòu)上：看段落位置
第三種題型：段與段之間的關(guān)系
主要有：鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、襯托和邏輯關(guān)系。
三、如何理清說(shuō)明思路（層次）
（1）通過(guò)說(shuō)明順序理清思路
說(shuō)明的順序有：空間順序、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。
時(shí)間順序：以事物發(fā)展變化的時(shí)間先后為序。如：事物歷史發(fā)展、生物從小到大等。
抓表時(shí)間的詞語(yǔ)。如，年代：古→今；季節(jié)：春→冬 ……
空間順序：以事物的空間存在形式為序。一般用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物，如：園林、建筑物、工藝品等。
抓表方位的詞語(yǔ)。從外到內(nèi)，從上到下，從前到后，從總體到部分等等，依次說(shuō)明。
邏輯順序：以事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程為序。
抓思維的規(guī)律。
邏輯順序通常包括：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—用途、一般—個(gè)別、概括—具體、整體—局部等等。
理清順序應(yīng)關(guān)注一些起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞，如“總”“因?yàn)椋ㄓ捎冢?hellip; 所以”“首先…其次…再次”等。
（2）通過(guò)文章結(jié)構(gòu)理清思路
總分式、遞進(jìn)式
（3）通過(guò)劃分段落層次理清思路
根據(jù)文章結(jié)構(gòu)或說(shuō)明順序來(lái)劃分段落層次
（4）通過(guò)抓文章語(yǔ)言標(biāo)志理清思路
首先，其次，最后等。
（5）通過(guò)抓關(guān)鍵段落理清思路
總起段，過(guò)渡段，總結(jié)段等。
答題格式：首先……，然后……，最后……
【注意】
順序和結(jié)構(gòu)是兩個(gè)概念。
說(shuō)明順序：具體是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的先后次序的安排。
文章結(jié)構(gòu)：是文章各部分的組合方式。
文章的結(jié)構(gòu)是指文章各部分的組合形式，它與順序不同，順序是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的先后次序的安排，但理解順序?qū)斫饨Y(jié)構(gòu)有幫助。說(shuō)明事物按空間順序或由上到下，或由外到內(nèi)，或由整體到局部，采用并列式結(jié)構(gòu)；說(shuō)明事物發(fā)展過(guò)程，工作程序，以時(shí)間為序，前后相互承接，采用承接式(連貫式)結(jié)構(gòu)；文章各部分關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，以邏輯為序的事理說(shuō)明文，采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。還有總分式結(jié)構(gòu)，它大致有三種情形：總——分，分——總，總——分——總，常用于從概括到具體或從整體到部分的說(shuō)明。值得注意的是全文與文章局部的結(jié)構(gòu)，各部分之間的結(jié)構(gòu)未必是統(tǒng)一的。
四、根據(jù)說(shuō)明文思路結(jié)構(gòu)題目遷移
遷移（一）：段落順序是否可以調(diào)整
答題思路：
1.看文章分說(shuō)部分與總起句或者總結(jié)句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.看這些段落是否遵循一定的說(shuō)明順序。
遷移（二）：語(yǔ)句或段落放回原文
這種題目考查學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文整體思路結(jié)構(gòu)的把握，難度較大。
典型考題：
1．把這一段放回原文，應(yīng)該放在那兩段之間？說(shuō)明理由。（主觀題或選擇題）
2．結(jié)合上下文內(nèi)容，在某段開(kāi)頭補(bǔ)寫一句話。
答題方法：
1．先弄清楚題目給的段落的大意，再看選項(xiàng)提供的幾個(gè)段落的大意，參照上面講的順序，（一般會(huì)有時(shí)間、邏輯順序。）找準(zhǔn)位置。理由：這一段講了……第幾段講了……構(gòu)成……順序。
2．補(bǔ)寫句子的，一般是起過(guò)渡作用。
說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
【題型一】——加點(diǎn)字詞有何作用？
格式：解釋加點(diǎn)詞的意思和句子內(nèi)容，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【題型二】——能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
【答題技巧】：（1）不可以。（2）原詞的意思和內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思和內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【題型三】——限制性詞語(yǔ)能否刪去？
【答題技巧】：
（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。
（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。
（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
【題型四】——從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。
【答題技巧】：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。
【題型五】——說(shuō)明整篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【答題技巧】：對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：
A準(zhǔn)確；是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。
B形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的答題格式如下：
這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
注意事項(xiàng)
平實(shí)：平實(shí)，就是抓住事物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的語(yǔ)言，對(duì)事物的形狀、構(gòu)造、性能等加以解說(shuō)，不必加修飾或描寫，只需明白如話地寫出來(lái)即可。（采用此類語(yǔ)言來(lái)寫的說(shuō)明文，叫“平實(shí)說(shuō)明文”其語(yǔ)言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)。）
生動(dòng)：生動(dòng)，就是借助描寫、記敘等表達(dá)方式，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)事物進(jìn)行具體形象的描寫。（采用此類語(yǔ)言來(lái)寫的說(shuō)明文，叫“科學(xué)小品文”或“文學(xué)性的說(shuō)明文”，其語(yǔ)言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。）
準(zhǔn)確
一般體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）體現(xiàn)在限制性詞語(yǔ)上，如以下幾種：
①表程度，如“比較”“幾乎”“最”“相當(dāng)”“很”“尤其”“稍微”等；
②表估計(jì)，如“大約”“可能”“左右”等；
③表范圍，如“全”“都”“絕大部分”等；
④表數(shù)量，如“多”“有余”等；
⑤表頻率，如“屢次”“常常”等；
⑥表來(lái)源，如“有人說(shuō)”、“據(jù)統(tǒng)計(jì)”等；
⑦表性質(zhì)，如“根本”、“主要”等。
由于修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，在語(yǔ)氣的輕重、程度的深淺、數(shù)量的多少、范圍的大小、頻率的快慢、時(shí)間的長(zhǎng)短等方面做出實(shí)事求是、恰如其分的反映，才使說(shuō)明非常準(zhǔn)確嚴(yán)密。
說(shuō)明文閱讀標(biāo)題的含義和作用
1.說(shuō)明文標(biāo)題的含義：
表層含義
深層含義
2.說(shuō)明文標(biāo)題的作用：
1、內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是XX，說(shuō)明對(duì)象的XX特征（有些題目只有說(shuō)明對(duì)象），揭示說(shuō)明內(nèi)容。
2、表達(dá)上，運(yùn)用了XX，（具體分析其作用。）
套話：以此為題形象生動(dòng)，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。
吸引讀者的原因可能存在以下情況：
★運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或化用詩(shī)句、成語(yǔ)等，生動(dòng)、新穎、別致。
★運(yùn)用問(wèn)句的形式（設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)句；含“為什么”、“什么”“為何”“？”等詞語(yǔ)、符號(hào)）設(shè)置懸念。
★話題新鮮奇特，超出人們認(rèn)知常識(shí)。
★引用熱門話題，貼近生活。比如“低碳生活”等。
注意事項(xiàng)：
①一篇文章的標(biāo)題不一定能涵蓋所有這四個(gè)作用，所以在答題的時(shí)候，切記不要盲目羅列，要具體問(wèn)題具體分析。
②答題時(shí)，不要只簡(jiǎn)單地羅列四句作用，而應(yīng)該聯(lián)系具體的說(shuō)明內(nèi)容，以及標(biāo)題運(yùn)用的手法進(jìn)行分析，否則只有空洞的套話，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
議論文閱讀論點(diǎn)
【知識(shí)梳理】
備考過(guò)程中，可從“基礎(chǔ)知識(shí)”和“解題思路”兩大方面著手：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.論點(diǎn)的概念
論點(diǎn)：就是作者在文章中提出的基本觀點(diǎn)，也是文章闡述的中心問(wèn)題，而中心論點(diǎn)，就是作
者觀點(diǎn)的核心。
準(zhǔn)確地分析、歸納論點(diǎn)，首先要辨清兩個(gè)問(wèn)題：
（1）論點(diǎn)與論題。論題是作者論述的對(duì)象和范圍；論點(diǎn)是作者對(duì)論題所持的看法，它應(yīng)該是明確的判斷，在形式上應(yīng)該是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句，不能只有一個(gè)短語(yǔ)，不能使用比喻。
（2）中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。有些文章既有中心論點(diǎn)，又有分論點(diǎn)。要記?。阂黄h論文只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，設(shè)置分論點(diǎn)，是為了對(duì)中心論點(diǎn)起證明作用或補(bǔ)充作用。分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的支撐材料。
2.論點(diǎn)的特點(diǎn)
（1）論點(diǎn)直接表現(xiàn)于文章之中，即可以在文章中(包括題目)直接找到表現(xiàn)論點(diǎn)的句子。
（2）不能在文章中直接找到作為論點(diǎn)的句子，只能在全面理解文章、領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的話概括出論點(diǎn)。
從內(nèi)容上講：一是正確，就是能揭示真理，表現(xiàn)規(guī)律，符合客觀實(shí)際；二是鮮明，就是是非清楚，不含糊，不隱晦，贊成什么，反對(duì)什么，態(tài)度明晰；三是新穎，就是表達(dá)的見(jiàn)解非常獨(dú)特，“言前人所未言，發(fā)前人之未發(fā)”，令人耳目一新。
從形式上講：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，多用判斷句，是完整的句子。
二、解題思路
概括方法：概括議論文的中心論點(diǎn)，在語(yǔ)言表述上一定要用明確判斷或陳述，要有明顯的傾向性。
（1）要抓住中心詞；
（2）要使用陳述句式；
（3）要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明；
（4）語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，文意要通順；要立足得分。如果一篇文章開(kāi)篇部分有明確表明觀點(diǎn)的語(yǔ)句，文末又有相同或相近的語(yǔ)句，就以開(kāi)篇的語(yǔ)句為論點(diǎn)。有些文段全篇無(wú)明確表明觀點(diǎn)的句子，就需要將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉。還有的文章，作者的觀點(diǎn)滲透于論證之中，這就需要領(lǐng)悟并歸納了。（要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。）
把握議論文論證結(jié)構(gòu)
【專題知識(shí)梳理】
1.并列式
這種結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)是幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是并行的。
行文在幾個(gè)并列的層次或者段落之前常常標(biāo)有“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“從……上看”、“從……上分析”等形式，或者幾個(gè)并列的層次出現(xiàn)的首句之間的關(guān)系是并列的，共同聯(lián)合起來(lái)證明中心論點(diǎn)，不同的分論點(diǎn)有時(shí)常常是并列的關(guān)系。
2.層進(jìn)式
文章的各部分或?qū)哟沃g是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格的要求，不能隨便變動(dòng)。層次之間的關(guān)系往往由淺入深。段與段之間常常有一些遞進(jìn)式的標(biāo)志“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。
3.總分式
是指論證的層次之間是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系，總分式包括三種：總分、分總、總分總，總分式里分述各項(xiàng)一般都是并列的。
注意開(kāi)頭段或者結(jié)尾段，如果開(kāi)頭段或者結(jié)尾段就是中心論點(diǎn)，那么一般都是總分式，因?yàn)檎亩喟胧钦撟C過(guò)程；如果開(kāi)頭段和結(jié)尾段互相呼應(yīng)，那么就是總分總。
4.對(duì)照式
在論證過(guò)程中，把兩種事物或意思加以對(duì)比，或者用一種事物或意思來(lái)比照另一種事物或意思，就是對(duì)照式。
此考點(diǎn)的基本形式是：
一、直接提問(wèn)：做題之前首先要看清題目，明確提問(wèn)的范圍是全文還是某幾段。學(xué)生只需根據(jù)提問(wèn)范圍作出直接判斷。
二、間接引導(dǎo)式：這一類的題型通常都是先要求補(bǔ)寫出各段的論點(diǎn)，分析好文章層次。然后再判斷論證的思路結(jié)構(gòu)。
議論文作用題
一、題目作用分析
（1）點(diǎn)明論點(diǎn)、
（2）交待論題
（3）點(diǎn)明議論由頭
方法：
1. 主謂短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)一般是論點(diǎn)，如：珍惜××，學(xué)會(huì)××，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)
2. 并列短語(yǔ)一般論述事物之間的關(guān)系，如想和做，成與敗
3. 題目中有談、論、說(shuō)、議的一般是論題。
效果分析：點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點(diǎn)；運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的提出了論點(diǎn)等。
二、議論文開(kāi)頭的作用：
1、開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。
2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性
3、引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。
4、由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。
5、擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。
6、用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。
三、議論文結(jié)尾的作用：
1、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；
2、強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；
3、發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……；
4、補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密）
5、總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)
6、提出問(wèn)題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題
注意：文段結(jié)構(gòu)作用：
（1）、引出下（全）文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。
如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：
①、開(kāi)頭通過(guò)寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。
②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。
③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。
議論文寫作特點(diǎn)分析
議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
（1）、修辭：
比喻：把××比作××，形象生動(dòng)，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點(diǎn)，便于讀者理解和接受；
排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力；
引用，引用古詩(shī)文，使文章富有文采，同時(shí)有力證明了××論點(diǎn)。
引用名言，有力證明了××論點(diǎn)。
反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思
設(shè)問(wèn)：?jiǎn)l(fā)讀者思考，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)
（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
（3）、寫作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：
①舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；
②以……論證方法為主。
③針對(duì)生活中的進(jìn)行分析，具有很強(qiáng)的針對(duì)性等。
同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。