中小學(xué)生需要掌握的技能，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技使得很多知識(shí)和信息在網(wǎng)絡(luò)中快速傳播，好的與不好的言論在來(lái)不及做篩選后就展現(xiàn)在了中小學(xué)生們面前，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，為了青少年的健康，懂法和知法已然應(yīng)當(dāng)成為中學(xué)生們需要掌握的知識(shí)和技能。
中小學(xué)生需要掌握的技能
近日，有網(wǎng)民通過(guò)中國(guó)政府網(wǎng)留言“建議普法和安全教育進(jìn)課堂”、“建議將地方人文知識(shí)納入中小學(xué)教材”，教育部做出回復(fù)。
其中，來(lái)自江蘇南通的網(wǎng)民“玨”說(shuō)：目前，地方發(fā)展依靠人才，也受制于人才，特別是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，外地人才不愿來(lái)，家鄉(xiāng)孩子不愿留。許多本地孩子對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)不足，甚至對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、人文等一無(wú)所知，導(dǎo)致缺乏愛(ài)鄉(xiāng)情懷，缺乏投身家鄉(xiāng)建設(shè)的思想基礎(chǔ)。因此，建議將地方人文知識(shí)編成教材，納入義務(wù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)?？刹扇≌n堂授課、實(shí)地情景教學(xué)、講座等多種形式，讓孩子們從小了解家鄉(xiāng)文化，感受家鄉(xiāng)美好，培育鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情懷，在他們幼小的心靈中播種下報(bào)效家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)的種子。
教育部回復(fù)表示，結(jié)合義務(wù)教育階段中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，教育部已將地方人文知識(shí)納入道德與法治、地理、綜合實(shí)踐等必修課中。在相關(guān)課程教材中明確地方人文知識(shí)教育的內(nèi)容和要求，如：義務(wù)教育階段道德與法治要求學(xué)生“了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情”、“了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”；歷史要求學(xué)生“開展社會(huì)調(diào)查，了解改革開放前后家鄉(xiāng)的變化”；地理要求學(xué)生“關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感”、“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向”等。 此外，義務(wù)教育課程方案專門留出一定比例的地方課程、學(xué)校課程課時(shí)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色，充分挖掘地方人文內(nèi)涵，開發(fā)相關(guān)課程，豐富育人載體，增強(qiáng)育人效果。
另一位來(lái)自山東威海的網(wǎng)民“陽(yáng)光”說(shuō)：建議普法和安全教育進(jìn)課堂、安全急救知識(shí)進(jìn)課堂。目前國(guó)家的立法工作進(jìn)展成效顯著，普法教育更應(yīng)該跟上腳步，特別是學(xué)生處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)實(shí)中很多孩子對(duì)違法現(xiàn)象認(rèn)知不足，無(wú)法意識(shí)到嚴(yán)重性，因此做好普法、安全教育尤為重要。學(xué)?？梢葬槍?duì)社會(huì)熱點(diǎn)及時(shí)普法，邀請(qǐng)警察、法官、檢察官走進(jìn)課堂。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)意外突發(fā)狀況的應(yīng)急處理的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生接受能力，普及相應(yīng)的安全急救知識(shí)，如心肺復(fù)蘇等，讓孩子們遇到緊急狀況保護(hù)好自己和他人。
關(guān)于普法教育的情況，教育部答復(fù)稱，教育部落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)“中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”要求，經(jīng)過(guò)深入科學(xué)論證，對(duì)法治教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。以義務(wù)教育道德與法治、普通高中思想政治等課程為主要載體，其它課程有機(jī)滲透，確保貫穿始終不斷線。在小學(xué)和初中分別安排一個(gè)學(xué)期，編寫法治教育專冊(cè)（各1冊(cè)），對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行憲法等專題教育。其中，統(tǒng)編義務(wù)教育道德與法治教材涉及各類法律法規(guī)57部；普通高中思想政治課程“政治與法治”必修模塊設(shè)置“依法治國(guó)”專題，要求學(xué)生了解全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)，知道科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法等基本要求，以及日常生活中基本法律常識(shí)。
關(guān)于安全教育的情況。教育部指出，已將安全急救知識(shí)有機(jī)融入道德與法治、科學(xué)、生物學(xué)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。道德與法治注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通安全、飲食安全、用電安全等，提高防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)和自救自護(hù)能力，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)求助的基本方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全和信息安全。小學(xué)科學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)觸電、溺水、異物堵塞氣管等急救的基本知識(shí)和方法。初中生物學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)人工呼吸、止血包扎等急救技能。初中體育與健康要求學(xué)生比較全面地掌握常見的運(yùn)動(dòng)損傷緊急處理方法、基本掌握溺水的應(yīng)急處理方法等。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急防護(hù)能力，設(shè)計(jì)有安全使用與維護(hù)家用電器、制定自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案及演練等實(shí)踐活動(dòng)。
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