高考語文各種答題技巧，雖然說考試題目不可能千篇一律，但是答題技巧還是有的，所以各位同學(xué)一定要好好積累。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文答題技巧模板的相關(guān)信息，隨可圈可點(diǎn)網(wǎng)小編一起來一探究竟吧。
高考語文答題技巧模板
明確六個步驟
一般來說我們常用讀(圈點(diǎn)勾畫)、審(題干、選項(xiàng))、找(篩選信息)、比(干擾項(xiàng))、排、選六步法來進(jìn)行解題。
(一)讀(圈點(diǎn)勾畫)——讀原文，讀題干，讀題肢。
讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來——
1.重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語。
2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。
3.關(guān)聯(lián)詞
4.中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。
5.特殊句(判斷句或有判斷意義的句子;雙重否定句;疑問句等)
(二)審(題干、選項(xiàng))
這一步是審題，要求劃讀題干找方向(題目要求、提示)：
1.題目要求是什么：正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法;找錯誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法;
2.提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：
a.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，錯因應(yīng)注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”;
b.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”;
c.“原因”“證據(jù)”——考查對文章邏輯關(guān)系的理解，錯因與b類同。
(三)找(篩選信息)
這一步要求對讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯因，找答案。
1.找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。
2.找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。
內(nèi)查語意。對照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。
外查關(guān)系。查找時，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題;邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。
3.找錯因
社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項(xiàng)的設(shè)置上，一般為十種陷阱：
(1)偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項(xiàng)中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。
(2)張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項(xiàng)把原文中對象為a的概念說成是b，從而導(dǎo)致對象不當(dāng)。
(3)以偏賅全。以偏賅全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變原文中數(shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。
(4)是非顛倒。選項(xiàng)中的內(nèi)容故意對原文的信息進(jìn)行反說，原文是肯定的，在選項(xiàng)中變成了否定;原文是否定的，在選項(xiàng)中反而變成了肯定。
(5)強(qiáng)加因果。所謂強(qiáng)加因果，就是選項(xiàng)中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。
(6)超前判斷。一是弄錯時態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實(shí)，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。
(7)無中生有。是指選項(xiàng)所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。
(8)瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達(dá)到干擾的目的。
(9)答非所問，指選項(xiàng)故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。
(10)喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項(xiàng)中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項(xiàng)雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。
(四)比(干擾項(xiàng))
聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。
(五)排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對選項(xiàng)進(jìn)行排除，將錯誤選項(xiàng)逐一排除。
(六)選：選出正確選項(xiàng)。
社科文閱讀解題方法
一是根據(jù)選項(xiàng)找原文;二是對照原文找差異;三是針對差異作判斷。
2.文言文閱讀
閱讀+翻譯
文言文閱讀：
(4-7題，19分，不能夠低于13分)[約20分鐘]
文言翻譯：
(7題，10分，力爭6分以上)[6分鐘]
①虛詞：18個虛詞(之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與)必須過一遍。
②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學(xué)案。
③翻譯：注意直譯，力求“信、達(dá)”，結(jié)合語境，疏通文句。
【友情提醒】
1、接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件;特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。
閱讀時應(yīng)注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因?yàn)檫@些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。
由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時參考。
2、解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯誤”的問題上，不能犯低級錯誤。
3、解答文言詞語理解題，既要調(diào)動頭腦中的積累(成語、熟語、詩句)，聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平時所練，進(jìn)行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。
特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識。
4、文言文翻譯，要遵循“留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)”的原則。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
①先將句子中的每個字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來。
②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣——“達(dá)”。
④連字成句時注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。
⑤個別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
操作時要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。
5、根據(jù)去年的評分標(biāo)準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因?yàn)樵u分時關(guān)鍵詞語是主要得分點(diǎn)。
大家在翻譯時要估計(jì)出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。
遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是善于聯(lián)系，做好知識遷移工作;二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。
3.詩歌鑒賞
四看、類別基調(diào)、表達(dá)技巧
詩歌鑒賞：
(8-9題，11分，力爭6分以上)[約10分鐘]
(一)強(qiáng)調(diào)四看(看題目、看詩歌、看注釋、看要求)到位。
(二)整體把握類別與抒情基調(diào)。
詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。
(三)注重表達(dá)方式和技巧：看《高考一輪》和學(xué)案上的相關(guān)解說。
1.古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、用典、頂真、通感
2.表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫
3.表現(xiàn)手法有：
◆描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。
◆抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。
◆文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興;鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。
◆篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
(四)按照要求分析或歸納。
表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。
(五)重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識。
【友情提醒】
古典詩詞鑒賞之規(guī)范答題：
1.先觀點(diǎn)后理由
2.先總后分式
3.分點(diǎn)作答式
答題的一般格式可簡化如下：
1.形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);
2.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句);
3.所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;
4.體會意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感;
5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
7.分析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情;
8.賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
9.概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法(+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)。
4.名句默寫
以考綱劃定的篇目為主
名句默寫：
(10題，6分，力爭5分以上)[約2分鐘]
【友情提醒】
1、以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，課本64篇詩文考前必須逐一過關(guān)，不可放過。
2、印象不深的名句，要反復(fù)記憶。
3、一定要動手寫寫其中的易錯字，堅(jiān)決消滅錯別字。
4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。
要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義;要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。
5.文學(xué)類及實(shí)用類文本閱讀
現(xiàn)代文閱讀、實(shí)用類文本
文學(xué)類及實(shí)用類文本閱讀：
(11-12題，25分，力爭17分以上)[約23分鐘]
①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;
②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;
③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。
④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。
【友情提醒】
①解題前切記填涂選考題號
②解題時要經(jīng)過五個步驟：通讀，了解內(nèi)容;看題，明確所問;找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域;過濾，綜合判斷;權(quán)衡，規(guī)范作答。
③閱讀備考中的突出問題(“五缺”)
缺乏整體感知和整體把握意識;
缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn);
缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目;
缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足;
缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現(xiàn)。
④解答一般方法
閱讀與解題的一般要求：
1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中
2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念
3、步驟：
第一步——速讀原文
第二步——審讀試題
第三步——重點(diǎn)回讀
第四步——緊扣原文、靈活作答
規(guī)律點(diǎn)睛：
1、整體閱讀把握主旨
2、認(rèn)真審題文題對應(yīng)
3、瞻前顧后考慮全面
4、對照要求規(guī)范答題
▲掌握語言組織方法：
(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮;
(2)合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來;
(3)提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。
▲答案要點(diǎn)：
要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示②按照一定角度③用數(shù)字號④歸并整合⑤相關(guān)要點(diǎn)。
▲陳述句式，正面作答，力求簡潔
①作答表述是否與題干自然銜接
②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)(層)表述
③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現(xiàn)了語病
【規(guī)律總結(jié)】
★現(xiàn)代文閱讀“作用題”
作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)，“作用題”的命制常從以下幾個方面切入。
一、開頭作用
文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。
⑴設(shè)疑法(懸念法)
好處(思維方向)：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。
⑵寫景法
好處(思維方向)：①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。
(3)其它還有：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。
二、結(jié)尾作用
結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;等等。
1.出人意料的結(jié)局
(1)從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。
(2)從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。
2.令人傷感的悲劇結(jié)局
(1)從主題上看，能更好地深化主題。
(2)從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。
(3)這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。
3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局
(1)從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
(2)從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
(3)從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。
4.戛然而止，留下空白的結(jié)局,留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。
三、環(huán)境描寫的作用
環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
1.自然環(huán)境(景物描寫)描寫
(1)渲染氣氛。
(1)烘托人物形象。
(3)推動情節(jié)發(fā)展。
(4)暗示社會環(huán)境。
(5)揭示或深化作品主題。
2.社會環(huán)境
(1)交代故事的時代背景
(2)渲染故事的環(huán)境氣氛增強(qiáng)故事的真實(shí)性
(3)烘托人物的突出特點(diǎn)社會環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格
(4)暗示人物的前途命運(yùn)對比、烘托
(5)推動情節(jié)的發(fā)展變化
(6)深化小說的主題思想
四、小說標(biāo)題的作用
1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。
2、概括小說主要事件。
3、貫穿全文，起線索作用。
4、具有象征意義，一語雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點(diǎn)睛。
5、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境。
6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。
7、推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。
五、表現(xiàn)手法的作用
1、各種描寫手法的作用
(1)肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。
(2)語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展;②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。
2、小說細(xì)節(jié)描寫的作用
(1)刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。
(2)深化主題。
(3)推動情節(jié)的發(fā)展。
(4)渲染時代氣氛、地方特色。
(5)起到暗示、影射的作用。
六、過渡作用
過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。
七、線索作用
高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。
回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應(yīng)予以考慮。
八、人稱作用
用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感;
用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時使抒情更加強(qiáng)烈感人;
用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。
九、手法作用
表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧?？蓞⒄铡对姼梃b賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。
需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時要求對語句進(jìn)行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。
十、分析人物形象
1、人物形象分析(入手角度)
特點(diǎn)+身份
①借助情節(jié)發(fā)展(據(jù)情論人)
②借助議論性語句(作者的或者其他人對人物的評價)
③借助人物描寫(外貌、語言、動作、心理)
2、人物形象作用
①主要人物形象的作用(主要分析人物形象的社會意義)
首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性(某一類人的特點(diǎn))，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示
②次要人物形象的作用
a、為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用
b、揭示或凸顯主旨
c、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。
③物象的作用
如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?/p>
④小說中“我”的人物分析
a、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強(qiáng)故事的真實(shí)性。
b、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。
c、通過“我”的感觸揭示小說的主題。
d、通過“我”的情感來突出人物形象
★實(shí)用類文本閱讀
1、解題原則：
總原則：觀點(diǎn)是作者的(探究題除外)，答案在原文中。
基本原則：
(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá);一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。
(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。
若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。
(3)“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。
(4)“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。
2、解題技巧：
(1)理解文中重要句子的含義
重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：
①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句;
②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼;
③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句;
④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。
重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。
方法：
①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。
②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
③瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。
(2)理清傳記陳述的基本事實(shí)：
傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。
在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。
(3)把握傳主形象：
首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象(尤其是細(xì)節(jié)描寫)。
例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。
其次，從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象。“傳主與時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。
總之，要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進(jìn)程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。
(4)分析表現(xiàn)手法：
a、選材的處理：——詳略得當(dāng)
傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫;與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。
詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格
略寫：讀者熟悉、不符合主題
b.人物描寫方法：
它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。
另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。
c.引用：
在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。
引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。
(5)語言特色：
自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。
(6)探究題：
命題主要涉及三個方面：
(1)對所讀的文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出問題，要求深入研討;
(2)根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣;
(3)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。
答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個得分點(diǎn)。
引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。
論述：
即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述：
⑴要點(diǎn)須全面;
⑵陳述有條理。
作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。
6.語言文字運(yùn)用
仔細(xì)讀題，具體問題具體分析
語言文字運(yùn)用：
(13-17題，20分，力爭14分以上)[約20分鐘]
【總原則】
讀題要細(xì)心，對所用的語言材料要逐字認(rèn)真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。
另外要充分調(diào)動已有的解題靈敏性和思考的興奮點(diǎn)，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。
熟語部分
熟語：看《高考一輪》上的詞語辨析，重點(diǎn)是錯題本、筆記本、《天天練》及模擬試卷中所整理出重點(diǎn)詞語。
【友情提醒】
成語是常用而定型的詞組或語句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。
成語使用的主要考慮角度：切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復(fù)等。
有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。
如:“拖拉機(jī)司機(jī)急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍。”“另辟蹊徑”原意是另外開辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。
褒貶失當(dāng)。如:“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心中甚感迷惘與失望。”“如雷貫耳”是褒義詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。
語境不合。成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會犯不合語境的毛病。如：“王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長河中。”“琵琶別抱”專指舊時婦女改嫁。
重復(fù)贅余。成語的部分意思與句中的某個詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔(dān)心的會讓人貽笑大方更是無稽之談。”“貽笑大方”表示內(nèi)行的人笑話(一般用以表示謙虛)。前面不能再加“讓人”。
【小竅門】
1、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。
2、四個選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。
3、特別陌生的成語往往是對的。
4、注意語義重復(fù)。
5、主要抓“合乎語境”。成語考查重點(diǎn)可以概括為“合不合語境”。
語病部分
語?。旱湫湾e題收集，已做過的試題等。
【友情提醒】
解答語病題很有技巧性，主要注意以下幾點(diǎn)：
(1)判斷時，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點(diǎn)，善于比較，高考病句題的病點(diǎn)一般都是很規(guī)范的。
(2)要掌握合理的判斷順序：
①句子成分分析法?？梢哉页龃钆洳划?dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語序不當(dāng)?shù)儒e誤;
②邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿?、表意不明等錯誤。
(3)六種主要類型
①成分殘缺或贅余
(a)介詞結(jié)構(gòu)
(b)較長的修飾語
(c)重復(fù)概念
②搭配不當(dāng)
(a)由并列性短語引起;
(b)動賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：“起到……作用”;“達(dá)到……目的”;
(c)雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”;
(d)介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。
③語序不當(dāng)
(a)并列性短語的排列順序;
(b)復(fù)雜的定語和狀語的內(nèi)部排列;
(c)分句間的前后位置;
(d)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。
④結(jié)構(gòu)混亂
(a)主動句、被動句、“把”字句的混亂;
(b)詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎;
(c)雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主。
⑤不合邏輯
(a)矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中;
(b)語意適反。(尤其注意雙重否定、反問句);
(c)概念范圍不清。如：報刊、雜志、電視和一切出版物。
⑥表意不明
主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。
語言表達(dá)與運(yùn)用部分
仿句與變換句式：仿句要注重分析被仿句的特點(diǎn)，結(jié)合要求表達(dá);變換句式要注意變換陳述對象的重組類型、下定義類型(必須是長單句)、不同語氣間的變換等。
【友情提醒】
仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的內(nèi)容，而且涉及到學(xué)生的模仿、創(chuàng)造能力。
因此它既是對語言表達(dá)能力的考查又是對思維能力的考查，它既限制了思維方向，要求學(xué)生從日常生活的觀察和積累中識別、篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語法又工修辭。要注意以下四點(diǎn)：
(1)話題要統(tǒng)一
話題即仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話題式、隱性話題式。顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。
隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時根據(jù)上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。
(2)句式要統(tǒng)一
仿句一個突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句。
同時還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統(tǒng)一。
(3)修辭要統(tǒng)一
仿句的考查一般與對運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等。
(4)色調(diào)要統(tǒng)一
仿寫句子除了必須做到前三項(xiàng)要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即色彩和情調(diào)，在這里，既指語境色彩也指感情色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。
值得說明的是，此項(xiàng)要求與前三項(xiàng)相比具有一定的靈活性，只要色調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容是靈活的，但它更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。
圖表題與對聯(lián)題
圖文轉(zhuǎn)換：
★表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題：基本流程：圖表(源信息)—觀察認(rèn)讀—分析理解—歸納概括—文字表達(dá)。
要綜合分析三個維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)。
★圖文轉(zhuǎn)換題：無論是徽標(biāo)類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素-合理想象，豐富畫面-分析寓意，文字表達(dá)。
注意“三看一聯(lián)系”讀圖表要仔細(xì)全面，看要求要明確具體，表達(dá)要合乎術(shù)語和規(guī)范。
對聯(lián)要形式上一致，內(nèi)容符合相關(guān)要求。
改錯題
這一類題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，然后按要求完成。
這一部分往往集中體現(xiàn)試題的創(chuàng)新，涉及或出現(xiàn)過的題型還有：圖文轉(zhuǎn)換、寫廣告語、頒獎詞或串場詞、對對聯(lián)、手機(jī)短信、新聞短評等，但無外乎都是圍繞語言表達(dá)的簡明、得體、連貫、生動、鮮明、形象。
★手機(jī)短信：
答題技巧：
(1)突出主題。
(2)語言要簡明、得體。簡明主要是注意字?jǐn)?shù)的限制。得體指用語要適合場合、對象的特點(diǎn)。
(3)注意情境，講究文采。
★公益廣告：
答題技巧：
注意字?jǐn)?shù)不宜多，一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。
★編寫串聯(lián)詞：
要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，還要注意語言的連貫。
★編寫解說詞：
首先要抓住解說對象的主要特點(diǎn)，確定解說的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一。
★對話和應(yīng)用文改錯：
要注意語言的場合、對象、目的、語體色彩及謙敬詞的使用和應(yīng)用文的固定格式。
連貫
【友情提醒】
(1)句子的連貫組織是有一定的順序的，有時間順序、空間順序、邏輯順序等等。
譬如說，先古后今，先外后內(nèi)，先總后分，先因后果，都可在解題時作參照的。解答排序題時，可根據(jù)情況抓住關(guān)鍵詞靈活的從整體或局部銜接入手。
(2)在許多情況下，句子的連貫不只是所補(bǔ)內(nèi)容內(nèi)部的事，還要充分顧及一定上下文的語境。
我們在解題時，應(yīng)注意句式的一致和陳述角度的統(tǒng)一(如主被動句的互換)。
(3)我們還要注意語段的性質(zhì)。
議論性文字要注意保持事理的邏輯性，論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性;描寫性文字，要保持寫景抒情的和諧性。
注意到語段里中心句的統(tǒng)攝作用，看看話題是否統(tǒng)一，是否有多余的句子影響了銜接和照應(yīng);還可以借助一些代詞、關(guān)聯(lián)詞語和提示性的附加語來解答問題。
(4)注意刪除重復(fù)詞語或句子，以及消除句子表述中的歧義，使句子簡明。
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